【最新】人教版七年級地理上冊3.1《多變的天氣》練習題（含答案）+教案

1、七年級上學期（人教版）3.1 多變的天氣（同步訓練）一、選擇題（本大題共12小題）讀圖，回答下面1-3小題1下圖天氣符號中,表示臺風的是（ ）ABCD2第二天天氣預報圖中出現(xiàn)上題D符號時，你將做的準備是（ ）A帶好防雨用具B多穿御寒的衣服C外出野營D躲到墻角3下圖中哪種天氣符號所表示的天氣最適合戶外活動 （ ）ABCD“回南天”是天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二、三月份，主要是因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回暖、溫度回升，形成連日的小雨或大霧。閱讀材料，完成4-5小題。4“回南天”發(fā)生時，當?shù)氐奶鞖庖话闶牵?）ABCD5“回南天”現(xiàn)象，對當?shù)氐闹饕绊懹校?）A天氣干燥，適合晾曬衣物B多暴雨

2、，造成城市積水嚴重C霧天多，影響交通出行D氣溫回升，適宜山區(qū)踏青2020年6月21日，全球迎來天文奇觀日環(huán)食。下圖示意日環(huán)食帶，讀圖完成下面6-9小題。6日環(huán)食發(fā)生當天北半球的節(jié)氣是（ ）A春分B夏至C秋分D冬至7觀測點阿里的經(jīng)緯度約為（ ）A32N，80EB32N，80WC32S，80ED32S，80W8下列符號表示的天氣狀況，最有利于觀測日環(huán)食的是（ ）ABCD9日環(huán)食帶（ ）A全部位于熱帶B全部位于中緯度C跨越非洲和亞洲D(zhuǎn)跨越大西洋和印度洋讀圖“北京市某兩周空氣質(zhì)量指數(shù)變化圖”，完成下面10-12小題。10讀圖可知，這兩周內(nèi)北京空氣質(zhì)量最好的一天是（ ）A15日B17日C24日D27日1

3、1根據(jù)15日的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，建議居民在當天（ ）盡量待在室內(nèi)，關(guān)上門窗，打開空氣凈化器開窗通風，讓空氣流通減少外出，外出要戴上防護口罩減少室外劇烈運動ABCD12影響23日-24日北京市空氣質(zhì)量變化的天氣最有可能是（ ）A B C D二、綜合題（本大題共3小題）13讀圖，回答問題（1）甲圖是手機微信啟動畫面，是由我國氣象衛(wèi)星“風云四號”從太空拍攝的氣象云圖，它可以幫助氣象部門預報_（氣候/天氣）。（2）為了更清晰地看出照片中的陸地輪廓，老師將照片進行了處理，如乙圖所示，圖中可以看到的大洋C是_，大洲B是_。（3）乙圖中赤道橫穿過_（填大洲名稱）的大陸，點所在地屬于_緯度區(qū)。（4）圖中A、D兩大

4、洲的分界線是_。14讀我國某年3月20日天氣形勢示意圖，完成下列各題。（1）此時，A處的風向是_，風力是_級。（2）此時，長江以南大部分地區(qū)的天氣為_。（3）此時，雨夾雪天氣主要分布在我國的_部和_部。（4）B處的特殊天氣是_。這類天氣除受自然因素影響，人為原因主要是_。15讀“我國東部地區(qū)某日天氣預報圖”回答下列問題。（1）廣州的天氣現(xiàn)象是_氣溫的日較差是_，黃海附近的風向是_，風力是_級。（2）北京的災害性天氣是_，這種災害性天氣會_（增加、減少）空氣的污染指數(shù)，使空氣質(zhì)量級別_（升高、降低）。（3）在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_，此時表示_天氣現(xiàn)象。白色表示_。答案與解析一，選擇題（本大題共1

5、2小題）【答案】1B 2A【解析】第1題，表示陰，A錯誤；表示臺風，B正確；表示多云，C錯誤；表示大雨，D錯誤。故選B。 第2題，表示大雨，所以第二天天氣預報圖中出現(xiàn)上題D符號時，表明第二天將有大雨，應提前準備好防雨用具，A正確。故選A。 【答案】3A【解析】第3題，晴朗天氣適合戶外活動。A圖代表天氣晴朗，B圖代表暴雨，C圖代表沙塵暴，D圖代表大風。故選A?！敬鸢浮?A 5C【解析】第4題，由題目可知，發(fā)生“回南天”時，會出現(xiàn)長時間的小雨或大霧天氣，選項中A是小雨轉(zhuǎn)霧，B是小雪轉(zhuǎn)大雪，C是臺風轉(zhuǎn)沙塵暴，D是小雪轉(zhuǎn)冰雹。結(jié)合題意，故選A。第5題，“回南天”主要是由于氣溫回升后，暖濕氣流迅速反攻，

6、濕度回升，形成連日的小雨或大霧，這樣的天氣會影響交通，不利于人們出行。此時天氣潮濕，不利于晾曬衣物，山間路滑，不適宜山區(qū)踏青，也難以出現(xiàn)暴雨天氣。C符合題意，ABD不符合題意。故選C?！敬鸢浮?B 7A 8B 9C【解析】第6題，由材料可知，日環(huán)食發(fā)生在6月21日，應為北半球的夏至日。A、C、D錯誤，B正確。故選B。第7題，圖中越向北去，緯度越高，應為北緯度；越向東去，度數(shù)越大，因為東經(jīng)度。B、C、D錯誤，A正確。故選A。第8題，觀測日環(huán)食應在晴天。圖中符號A表示沙塵暴、B表示晴天、C表示雷陣雨、D表示大雪。A、C、D錯誤，B正確。故選B。第9題，讀圖可知：日環(huán)食帶一部分位于赤道與回歸線之間的

7、熱帶，一部分位于北回歸線以北的溫帶，A錯誤；0-30之間為低緯度、30-60之間為中緯度，圖中日環(huán)食帶大部分位于低緯度，一小部分位于中緯度，B錯誤；日環(huán)食帶跨越非洲、印度洋、亞洲、太平洋，C正確。A、B、D錯誤，C正確。故選C?！敬鸢浮?0C 11D 12D【解析】第10題，空氣污染指數(shù)反映空氣被污染的程度，指數(shù)越大，空氣污染越嚴重。從材料中可知，北京的空氣質(zhì)量最好的一天是24日，空氣質(zhì)量指數(shù)為54。故C正確，ABD錯誤。故選C。第11題，從圖中看出，北京市15日空氣質(zhì)量指數(shù)為498，嚴重污染，因此建議居民在當天盡量待在室內(nèi)，關(guān)上門窗，打開空氣凈化器；減少外出，外出要戴上防護口罩，減少室外劇烈

8、運動。故D正確，ABC錯誤。故選D。第12題，從圖中看出，23日空氣質(zhì)量嚴重污染，24日空氣質(zhì)量為良，影響23日、24日北京市空氣質(zhì)量變化的天氣最有可能是大風天氣，選項中D為北風四級。故D正確，ABC錯誤。故選D。二，綜合題（本大題共3小題）【答案】13（1）天氣 （2）太平洋 大洋洲 （3）非洲 低 （4）蘇伊士運河【解析】（1）甲圖中的衛(wèi)星云圖可以幫助氣象部門預報天氣，為我們的生活和生產(chǎn)服務。（2）由圖可以看出，圖中C是位于亞洲東部的太平洋，是世界上面積最大的海洋；B是世界上面積最小的大洲一大洋洲。（3）乙圖中赤道橫穿了非洲的大陸，點所在的緯線是南回歸線，屬于低緯度地區(qū)。（4）圖中A亞洲與

9、D非洲之間的分界線是蘇伊士運河，溝通了紅海和地中海?！敬鸢浮?4（1）西北風 6 （2）大雨 （3）東北 西北 （4）沙塵暴 人類對植被的破壞嚴重 【解析】（1）從圖中可以看出，垂直于風尾的方向指向西北方向，代表風從西北方向吹來，故風向為西北風；一條風尾代表2級， 圖中共有三條風尾，代表風力6級。（2）從圖中可以看出，我國長江以南的大部分地區(qū)的天氣狀況為大雨(一條雨線代表小雨，兩條代表中雨，三條代表大雨)。此時，雨夾雪天氣主要分布在我國的西北部和東北部。（3）由圖可以看出，雨夾雪天氣主要分布在我國的東北部和西北部。（4）從圖中天氣符號（大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向），可判斷出我國B華北

10、北部地區(qū)出現(xiàn)的特殊天氣是沙塵暴。近年來，我國北方沙塵暴頻發(fā)，既有自然原因，又有人為原因，主要受人為原因的影響，包括亂砍濫伐、過度放牧等。【答案】15（1）雷陣雨 7 西北 6 （2）霧 增加 升高 （3）陸地 晴 云區(qū) 【解析】（1）廣州的天氣狀況是雷陣雨，該日廣州氣溫1825C；風向是指風吹來的方向，用符號表示就是；風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側(cè)：風級的表示方法是：一道風尾，風力是2級，半道風尾是1級風，一個風旗表示8級風。黃海、東海的風向分別是西北風、東北風，風力是6級。（2）北京的災害性天氣是沙塵暴，這種天氣會增加空氣污染指數(shù)，導致使空氣質(zhì)量下降，

11、影響交通及居民的生活。（3）在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，說明此時是晴天；白色表示云區(qū)。人教版地理七上第三章第一節(jié)多變的天氣教案教材分析本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，用身邊的問題吸引學生，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣,引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力?！靶』顒印鳖}目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當前課改提倡的“學習有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導學生關(guān)注當前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強環(huán)保意識都有重要作用。教

12、學目標知識與能力：1能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。2識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預報的習慣。3用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。 過程與方法：借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。進入網(wǎng)絡，給學生更廣闊的世界。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣；認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，增強學生對大氣環(huán)境的保護意識。教學重難點教學重點：1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2.識別

13、常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。教學難點：識別衛(wèi)星云圖，學會閱讀城市空氣質(zhì)量日報，認識人類活動對大氣的影響。教學方法案例分析法、歸納總結(jié)、小組合作探究法、多媒體輔助教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖情景導入：出示諺語：燕子低飛，蛇過道，大雨不久要來到。天上鉤鉤云，地下水淋淋。螞蟻搬家，天將雨。青蛙吵叫，雨要到。朝霞不出門，晚霞行千里。提出問題：你知道這些諺語描述了怎樣的現(xiàn)象嗎？它們有什么特點？天氣會影響我們生活的哪些方面，讓我們一起去探索吧！讀諺語，思考蘊含的意義。能說出這與天氣的變化有關(guān)。民間諺語引入，貼近生活，引導學生學習生活化地理活動一：說天氣談影響1. 天氣與我們的生活息息相關(guān)，我們

14、該怎樣描述天氣呢？出示多種天氣現(xiàn)象：2.引導學生討論交流：我們應該從哪些方面來描述天氣？天氣的陰晴、冷熱（氣溫的高低）3.引導學生閱讀分析：前些天暖和得如同陽春三月。昨天清晨，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。提問：你能發(fā)現(xiàn)天氣有什么特點嗎？4.對比分析，出示北京四季的景觀，引導學生進行描述：引導學生對比氣候與天氣的不同。5.對比天氣和氣候的概念，說出其不同。6. 天氣？氣候？傻傻分不清楚昆明四季如春；夜來風雨聲，花落知多少；明天大風降溫；北京夏季多暴雨 ；極地地區(qū)全年嚴寒； 7. 說一說，下面的天氣影

15、響了我們哪些生活呢？1.交流展示：今天天氣真好，藍天白云，風和日麗；烏云密布，風雨交加；天氣晴朗，溫度有些低，適合滑雪；2.說一說：有無雨、雪、風向、風力3.體會總結(jié)：時間短，變化快；同一時間，不同地方的天氣不同；同一地方，不同時間的天氣不同；4.交流展示：春季溫暖多風，夏季炎熱多雨，秋季天高氣爽，冬季寒冷干燥。5.對比分析：天氣：是指一個地方短時間內(nèi)的大氣狀況；常用陰晴、風雨、冷熱來描述。氣候：是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，具有一定的特征，一般變化不大。6. 下列哪些是描述天氣？哪些是描述氣候？氣候、天氣、天氣、氣候、氣候7.討論交流：（1）材料A：天氣與交通的關(guān)系；（2）材料B：天氣與生活

16、的關(guān)系；（3）材料C：天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；（4）材料D：天氣與軍事活動的關(guān)系。看圖描述天氣，引導學生初步認識天氣現(xiàn)象利用材料引導學生總結(jié)天氣特點，學生易于接受表格展示天氣與氣候的不同，清晰、明了給學生充足的時間討論思考，鍛煉學生的思維活動二：探知明天的天氣1.互動提問：你經(jīng)常關(guān)注明天的天氣嗎？我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？2.拓展視野天氣預報產(chǎn)生過程3.在我們的認知中衛(wèi)星云圖是觀察天氣最主要的圖：衛(wèi)星云圖構(gòu)成：地圖和氣象衛(wèi)星拍攝的圖像疊加而成。實踐練習：4.學會獲知明天的天氣預報注意：天氣現(xiàn)象和氣溫是天氣預報時最基本的要素5.出示常見天氣符號，引導學生快速記憶：6.展示圖例，開展搶答環(huán)節(jié)：

17、追加難度：一個城市旁邊出現(xiàn)兩個天氣符號表示什么？7.識圖說天氣2.看風符，知風力，懂風向補充：每一道風尾代表風力2級八面來風讀出風向、風力8.設(shè)置展示活動：爭做最優(yōu)主持人：播報天氣預報。出示天氣預報圖：9. 應用天氣預報信息（“趨利避害”）1. 交流互動：電視、手機、廣播、報紙、上網(wǎng)、看云識天氣2.閱讀了解：氣象站進行氣象觀測接收衛(wèi)星發(fā)射數(shù)據(jù)計算機對資料進行處理制成圖表天氣預報員對圖標分析判斷，作出結(jié)論3. 識圖看天氣藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云層。云的顏色越濃，表示云越厚，一般是陰雨區(qū)。（1）圖中A地表示_,B地表示_.（2）ABC三地,可能是晴天的是_,陰雨天的是_.為什么?（3

18、）從圖中可以看出我們家鄉(xiāng)的天氣什么特點?4.觀察思考：天氣現(xiàn)象陰、晴、雨、雪氣溫最高溫，最低溫風向和風力5. 快速記憶：常用的天氣符號6.積極搶答，全部參與思考交流7.識圖思考，交流展示：風向：風吹來的方向。 風力：風的強弱。搶答說出風向、風力。8.參與展示，交流評價：北京：陰轉(zhuǎn)多云，最高氣溫27，最低氣溫25。9.說一說：下列天氣與圖中所從事的活動是否妥當？請說明理由。鼓勵學生在課堂中動起來補充資料，拓展學生視野以問題形式引導學生自主完成任務，學會讀圖引導學生在“說”中獲得新知，收獲能力進行限時記憶，明確目的開展搶答活動，調(diào)動學生的積極性，提高參與度利用圖分解風向和風力信息，降低難度，幫助學

19、生理解設(shè)置實踐活動，學以致用，加深理解鏈接生活，解決生活中的問題活動三：全民行動呼吸潔凈的空氣1. 你見過這樣的天氣嗎？這樣的天氣有害嗎？2. 在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。3引導學生自主完成，交流補充: 空氣污染物煙塵 有害氣體 可吸入顆粒物出示空氣質(zhì)量等級圖：4.出示空氣質(zhì)量報，引導學生讀取信息：5.追問：空氣質(zhì)量的高低主要受什么因素的影響？歸納總結(jié)：1.說一說自己的見解2思考：（1）空氣質(zhì)量級別與所對應的污染指數(shù)大小之間是什么關(guān)系？（2）空氣質(zhì)量的高低主要受什么因素的影響？ 3. 閱讀課本，自主完成：（1）空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量

20、有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。（2）清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有害。（3）空氣質(zhì)量級別為一級，其空氣質(zhì)量指數(shù)是050，代表的空氣質(zhì)量狀況是優(yōu)。空氣質(zhì)量級別為三級，其空氣質(zhì)量指數(shù)是101150，代表的空氣質(zhì)量狀況是輕度污染。4. 我是空氣質(zhì)量播放員例如：北京污染指數(shù)：66，二級，良、對人體健康沒有影響。5.想一想，說一說：問題引領(lǐng)學生讀課本、分析圖，歸納總結(jié)，鍛煉學生的能力新知學習與實踐鍛煉相結(jié)合，夯實學生的基礎(chǔ)，強調(diào)知識的應用課堂總結(jié)：拓展應用下面兩例可能就發(fā)生在你的身邊。選擇一個你比較感興趣的問題，談談自己的看法。（1）每年秋收以后，村里有些農(nóng)民都要把田里的