老師作文之生活老師經(jīng)驗(yàn)交流稿

1、生活老師經(jīng)驗(yàn)交流稿【篇一：教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-愛成就了我的教育之路】凡事用心才能更新物流管理系孫菲各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時(shí) 此刻，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樵谧那拜厒儗?自己的全部心血都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做 的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心 里真的沒底一一所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！我認(rèn)為，在教師教學(xué)過程當(dāng)中，凡事用心才能更新想要成為一名稱職的教師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得 學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談 幾點(diǎn)我在教學(xué)過

2、程中的具體做法：一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓 學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)盲目、有 恃無恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能 夠順利進(jìn)行。所以，我在每節(jié)課的開始，都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什 么？要解決哪些問題？幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，提 高學(xué)習(xí)效率。二、適時(shí)反問學(xué)生 “ how? what ? why? ”傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過于偏向以教師為中心”的教學(xué)形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是滿堂灌工使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師 求教，這無疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程

3、中，適時(shí)地反問學(xué)生“how?如何？ what ?是什么？ why?為什么？ ”之類的問題, 不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的 主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為：在課堂上，如果學(xué)生沒什么可 忙”，老師就有的 忙”了；所以，要想讓老師不要太忙”，就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng) 進(jìn)行時(shí)，如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以 理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，教師要能隨時(shí)和外界的變化接 軌，將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過整合融入教學(xué)活動(dòng)中

4、，可以使得學(xué)生輕松 容易的掌握復(fù)雜概念。四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間 三角學(xué)習(xí)”我認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處，并愿意 向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解教師并非萬能”的事實(shí)，隨時(shí)反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此，教師也要向?qū)W生表 明自己的不足，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí)， 教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。教師、同學(xué)、 自己-三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué) 生在學(xué)習(xí)中，隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念，提高自己的學(xué)習(xí)效果。五、使用多元化的教學(xué)方式多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教 學(xué)評(píng)估的多元化

5、，同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在 教學(xué)實(shí)施的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)，運(yùn)用各種結(jié)合 肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓 每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛 移默化的效果。六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須設(shè)計(jì)并使 用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來說，在市場 營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從 實(shí)際效果來看，教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可 以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、記憶和印象，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解， 進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。七、強(qiáng)化肢體語言在教學(xué)中的作用肢體語言在教學(xué)中的運(yùn)用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言 在教學(xué)中的運(yùn)用，主要有以下幾個(gè)方面：（一）臉部表情：臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉 部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對(duì) 學(xué)生的親切感。止匕外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的 是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的 神情，避免打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。（二）手勢：在手勢的運(yùn)用方面，教師可以

7、通過手勢來表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生 的情緒。一般來說，手勢的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如，食指放 于唇上表示 安靜”，豎起拇指表示 很好“、贊同”等，這些課堂上 的手勢運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程，并且教師教學(xué)上的 手勢運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運(yùn)用原則包括： 展開雙臂表示大方有精神；手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué) 生眼花繚亂等。（三）眼神接觸：眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用，可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感，并且拉近 學(xué)生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實(shí)際工作中， 我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng)：.當(dāng)走上講臺(tái)開口說話前，先用眼光掃描全班，使學(xué)生知道老師正 在看著他，而提醒自己也必須看著

8、老師。.開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會(huì) 得到讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意 和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。.眼睛不可以離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能接 收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，控 制全場。有好的表現(xiàn)時(shí)，我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神，這樣會(huì) 使得學(xué)生愿意變得更好；而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí)，也可以用 眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。以上就是我從教幾年 以來在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì)，今天拿來和大家一起分享。 作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我 逐漸

9、領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡 而激情；教師之夢，美麗而淡泊。最后，請?jiān)试S我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的 關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡 中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求！謝謝大家！篇二：我的成長之路演講稿孫佩佩一路走來東夏小學(xué)孫佩佩小時(shí)候，每當(dāng)停電時(shí)，爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：爸爸，蠟燭為什么哭呢？ 傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時(shí)的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時(shí)起，我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感 情。有人說： 蠟燭的光是短暫的、微弱的 工 而我堅(jiān)持選擇紅燭這 一古

10、老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié) 于平淡。時(shí)光倒回到半年前，那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理 想，赫然的走上了三尺講臺(tái)，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂：我時(shí)而為孩子們的不爭氣而急得跺腳；也時(shí)而為聽到孩子們甜美無忌的祝福 而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種 獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成 長，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們 面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴

11、都會(huì)給他們留 下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩 倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教 師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中 因?yàn)橛心愣粝逻z憾。第三要虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于 缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn) 同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng) 和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同 組教師交流學(xué)習(xí)。還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在，反思就存 在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪 費(fèi)。我要對(duì)

12、自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的 教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自 己的成長。泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉 的事業(yè)吧，因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的平凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗!這就是我一一一個(gè)用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血 滋潤的平凡的老師。這就是我 一一一個(gè)無悔于自己的選擇，無怨于 自己的奉獻(xiàn)，無愧于自己稱號(hào)的普通的老師.篇三：初中寒假教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！首先給大家拜個(gè)晚年！祝大家猴年快樂、萬事如意！非常

13、感謝大家 給了我這個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說起要經(jīng)驗(yàn)交流，我苦思冥想，實(shí)在 不知道要說些什么，因?yàn)槲宜龅氖虑槠鋵?shí)和大家一樣，一樣的普 通，一樣的繁瑣。今天我就自己在工作上的一點(diǎn)感悟與反思向大家 匯報(bào)一下。作為一名普通的教師，若能以愛為舟，以勤為槳，在你的教學(xué)之路 上定能有意想不到的收獲和驚喜，你的教學(xué)旅程會(huì)因此變得充實(shí)而 快樂。沒有愛，就沒有教育作為一名老師，我深深愛著我的學(xué)生。愛學(xué)生，是教師的天職。不 管他是聰明的還是愚笨的；是漂亮的還是平凡的，是乖巧的還是調(diào) 皮的？在我的眼里，這些孩子都是可愛的。雖然有時(shí)也會(huì)讓他們氣 得暴跳如雷，但事后一番推心置腹的談心，就會(huì)立即驅(qū)散心中的陰 霾，當(dāng)看到孩子那

14、雙因老師的憤怒而惶恐不安的眼睛慢慢恢復(fù)自信 的時(shí)候，我那顆狂躁的心也漸漸平靜了下來。哪個(gè)學(xué)生有困難找我， 我定會(huì)全力以赴。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，一個(gè)會(huì)意的眼神，一句鼓勵(lì)的 話語，是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。年前還沒到春節(jié)，我就陸續(xù)收到一些同 學(xué)的新年祝福，雖然只是短短幾句話，但我心里那個(gè)美哪！我針對(duì) 平時(shí)這些孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，一一給他們回了短信，有的孩子馬上又 發(fā)過來了，說 謝謝老師！可見孩子們很可愛，也很懂事。作為一名教師，我更愛我的事業(yè)。選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味這我們選 擇了奉獻(xiàn)與辛苦。每次走進(jìn)教室之前，一定要記住要把積極的情緒帶進(jìn)你的課堂，同時(shí)把消極的情緒扔在教室外面！常言道：一份耕耘，一份收獲。十八年

15、的教學(xué)生涯，我收 獲了心酸，也收獲著快樂！我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)，所以一直以 愛一行，干一行；干一行，愛一行”來約束自己。 我珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，時(shí)刻等待著，認(rèn)真準(zhǔn)備著，不敢有 半點(diǎn)馬虎。記得上學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽課指導(dǎo)時(shí)，由于七年級(jí) 上冊是我第一遍教，又不是本專業(yè)，教材很生疏，所以當(dāng)時(shí)我特別 緊張，連續(xù)幾天寢食不安，一遍又一遍修改教案，課件中的幻燈 片刪了加上，加上又刪除，躊躇不定；要用的視頻資料反復(fù)觀看， 用心琢磨，重新剪輯，哪怕是視頻中的一秒畫面也不放過。實(shí)在把 握不準(zhǔn)，就向其他五位歷史老師請教，借這個(gè)機(jī)會(huì)我要向其他五位 歷史老師說一聲 謝謝” ！謝謝他們?nèi)陙?/p>

16、對(duì)我的關(guān)照和指導(dǎo)！在教 學(xué)中，我時(shí)刻記著：凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到，這樣才 能讓讓學(xué)生心服口服。例如要求學(xué)生做好同步學(xué)習(xí)，我在備課 時(shí)就把做好同步作為其中的一項(xiàng)備課內(nèi)容，每次批改完學(xué)生的同步，我就打開自己做的給孩子們展示一下，看看哪些孩子比 我做的好，哪些做的不好。每到這時(shí)有的同學(xué)興高采烈，有的同學(xué) 低頭不語。作為一名新的歷史教師，我在備、講、輔、批、考、評(píng) 方面，狠下功夫，課前能在吃透教材、大綱、學(xué)生，并向有經(jīng)驗(yàn)的 老教師請教的基礎(chǔ)上，寫出切實(shí)可行的教案，制作精美實(shí)用的課件。課堂上靈 活運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生能力，想出各種手段活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中完成

17、學(xué)習(xí)任務(wù)， TOC o 1-5 h z 并及時(shí)整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。我深知，教師代表著一個(gè)使命，也代表著一份責(zé)任。雖然這一切做得很辛苦，但我無悔，我是一名人民教師。三尺講臺(tái)是我的人生舞 臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。孩子，是祖國的未來，就讓我們 化春蠶一一用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭用一一我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明；做人梯一一用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。【篇二：老師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿-一君子三變】老師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：大家好！今天我要分享的題目是君子三變。陽春三月，正是桃李芬芳，百花爭放的時(shí)節(jié)，美麗的*

18、校園處處都是風(fēng)景，但是，你要是問我什么最美，我會(huì)毫不猶豫地說：孩子們的笑臉最美！ ”三年前，我從一座象牙塔來到另一座象牙塔，但是我的身份從一名 學(xué)生，變成了老師。三年前，一個(gè)對(duì)未來教師生活充滿好奇的人， 遇到了四十五個(gè)對(duì)未來學(xué)習(xí)生活充滿好奇的孩子。三年來，我陪伴 見證了一群稚嫩的兒童成長為青蔥的少年。三年來，我也從一名稚 嫩的老師成長為同學(xué)們信任的班主任。在教師生涯開始的時(shí)候，我就一直在想一個(gè)問題：我，要以什么樣 的形象出現(xiàn)在同學(xué)們的面前？是樹立起嚴(yán)厲的形象維護(hù)著師道尊嚴(yán)？ 還是用親切的面容展示溫情的形象？我在 *學(xué)校的每一屆班主任分享 講演中尋找，我在自己成長中印象最深的老師形象上回溯，我在

19、無 所不包的網(wǎng)絡(luò)上去追詢。 我找到了論語中的一句話：君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲。”意思是：君子給人的印象有三種變化：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，莊重嚴(yán)肅；可是跟他接近了，又覺得溫和 可親；接觸久了，又發(fā)現(xiàn)他說話嚴(yán)謹(jǐn)、做事情一絲不茍。這不正是 我理想中老師的形象嗎？ 我在課堂上做一個(gè)嚴(yán)格要求的老師，我教 的是韻律操，為了給同學(xué)們做好排練，我花大量的時(shí)間去聽一首首 歌曲，去從音樂中尋找創(chuàng)作的靈感；我會(huì)一次次上網(wǎng)搜索各種表演和教學(xué)的舞步，就為了設(shè) 計(jì)好隊(duì)形，設(shè)計(jì)好每一個(gè)動(dòng)作。我精益求精的嚴(yán)格態(tài)度收獲了同學(xué) 們的感動(dòng)，而同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)卻給了我更大的驚喜。從初一開始 我們班級(jí)參加武術(shù)比賽，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌

20、唱比賽，每次都是特等獎(jiǎng)。 在每次獲獎(jiǎng)回來，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她們一個(gè)棒棒糖，是的，這樣的獎(jiǎng)勵(lì) 很小，孩子們卻非常興奮，因?yàn)樗齻冊谝獾闹皇且环N老師的認(rèn)可和 鼓勵(lì)。但是，生活永遠(yuǎn)不會(huì)是一條直線，在上學(xué)期參加的第二屆紅 歌比賽中我們班只得了第四名，雖然孩子們練的一如既往的很認(rèn)真。 成績出來后，在后臺(tái)所有的小孩子都哭了，而平時(shí)最調(diào)皮的*哭得最傷心。但看到孩子們哭了，我卻含著淚笑了，因?yàn)楹⒆觽兊募w 榮譽(yù)感讓我哭聲中收獲了欣慰。我在生活中努力做一個(gè)親切的老師。我是主管生活班的副班主任， 我要陪伴孩子們一起吃飯、一次生活。也許有人擔(dān)心，這樣零距離 的陪伴，孩子們還會(huì)對(duì)你有尊敬嗎？有一句雞湯式的名言說：崇拜需要距離

21、，距離太近了沒有身位可以讓他們拜下去。”不，我要的不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的崇拜，也不是隔閡的敬畏，我要的更多，我要的是孩子們 把信任交給我。我們班有個(gè)單親的小孩子，平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往，聽宿舍的其他學(xué)生 說她時(shí)常自己一個(gè)人躲起來哭。為了能夠走進(jìn)孩子封閉而敏感的內(nèi) 心世界，我每天吃飯時(shí)都特意坐在她對(duì)面和她聊天，周末我邀請她 來家里一起做飯、吃飯，偶爾陪她看一場電影。慢慢的，她把我當(dāng)成了信任的朋友，也對(duì)我敞開了心扉。她告訴我爸爸是因?yàn)檐嚨溔ナ赖?，后來媽媽也離開了她，從小都是爺爺奶奶和姑姑帶她長大的，所以 她總感覺沒有別人那么完美的家庭，當(dāng)別的同學(xué)在宿舍談?wù)撽P(guān)于爸 爸媽媽的話題是她會(huì)心里很難受，每次聽到一些敏感的話題

22、她都會(huì) 自己躲起來偷偷地哭。我陪著她落淚，我告訴她，生活給了她很多 磨難，但是那是要讓她比別人更早學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立。我告訴她， 把我們班當(dāng)成一個(gè)大家庭，我們有很多的朋友和家人，把快樂跟別 人分享，就會(huì)收獲兩份快樂，把不開心跟別人分析，就會(huì)減少一半 的不開心。如今，孩子已經(jīng)變得越來越開朗。每一個(gè)孩子只是班級(jí) 的四十五分之一，但是對(duì)于每一個(gè)孩子，老師一句關(guān)心話語、一個(gè) 關(guān)懷的舉動(dòng)就是生活中的太陽，孩子們也會(huì)因?yàn)橛H其師”，所以 蓿其道”。師者 所以傳道授業(yè)解惑也?！敝R(shí)學(xué)習(xí)可以講授，生活困惑可以開解，但是文化傳統(tǒng)、文明之道卻需要言傳身教。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師在教導(dǎo)學(xué)生的過程

23、，未嘗不是老師自己 的一場修行。我要求學(xué)生做到的，自己一定首先做到。要求學(xué)生們 要尊重他人，我就養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人說話的好習(xí)慣；要求學(xué)生們要 養(yǎng)成做事踏實(shí)認(rèn)真的好習(xí)慣，我就堅(jiān)持辦事一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)； 要求學(xué)生們愛惜時(shí)間、養(yǎng)成高效率地做事的好習(xí)慣，我就守時(shí)守信， 抓緊時(shí)間做事，不敢怠慢課堂上的一分一秒。少成若天性，習(xí)慣成自然”，這些良好的習(xí)慣和文明意識(shí)，將伴隨著他們的一生。君子有三變，我愿意用自己全部的汗水和心血，在孩子們成長的春 天撒播知識(shí)和文明的種子，我期待著種子發(fā)芬、生長，開出美的花， 結(jié)出善的果。謝謝大家！【篇三：優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料】優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料幼兒園先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流材

24、料在當(dāng)今這個(gè)充滿競爭的社會(huì)，責(zé)任心是非常重要的。可一個(gè)人的責(zé) 任心不是與生俱來的，不是在一定的年齡會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)的，它需要個(gè) 人在常年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境才能慢慢獲得的。所以我們老師必須從小就培養(yǎng)幼兒對(duì)自己的行為形成責(zé)任心，有意 識(shí)地鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任的能力，為他們今后的人際交往及社會(huì)性發(fā) 展打下良好的基礎(chǔ)。具體措施：一、堅(jiān)持 自己的事情自己做 工 培養(yǎng)幼兒的自我責(zé)任心.自我責(zé)任心 主要是對(duì)自己有關(guān)的事如對(duì)自己的生活、游戲、學(xué)習(xí)、行為等負(fù)責(zé)。在日常生活中，組織幼兒一起討論在幼兒園里哪些是需要自己的事 情自己做的，如整理玩過的玩具，自己吃剩的飯菜自己倒掉等等。在家里哪些事情需要自己做的，

25、如：讓自己學(xué)會(huì)疊被子、衣服，系 鞋帶，種植小植物。除此以外，我還發(fā)動(dòng)幼兒幫助父母做些力所能 及的事情。我們利用家長會(huì)的時(shí)間，向家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，讓 他們放手讓孩子去做一些力所能及的事，并且傳授孩子一些簡單的 做事方法。讓家務(wù)勞動(dòng)成了孩子的必修課，這不僅培養(yǎng)了孩子的自 理能力，更主要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任感。二、實(shí)行值日生制度和劃分責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)幼兒的集體責(zé)任心.由于中班幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)已經(jīng)發(fā)展了，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)有了責(zé) 任感，開始意識(shí)到值日生工作是自己的任務(wù)，自己有責(zé)任把值日生 工作做好。為此，我們實(shí)行周一值日生劃分責(zé)任區(qū)并進(jìn)行實(shí)施。三、利用教師的榜樣作用，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 .幼兒

26、生活在幼兒園這 個(gè)小天地里，教師是幼兒的楷模，教師的修養(yǎng)水平及為幼兒設(shè)置創(chuàng) 造的環(huán)境，將潛移默化地熏陶著幼兒，并直接影響幼兒的成長。要 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，并找準(zhǔn)教育的突破口， 在平時(shí)，我處處注意自己的言行，愛幼兒園、集體、愛班上的一紙 一物，和孩子間互相尊重、互相理解。使幼兒在一種充滿責(zé)任意識(shí) 的氛圍中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。身為幼兒老師，時(shí)刻注 意以對(duì)幼兒、對(duì)教育事業(yè)的一往情深和高度負(fù)責(zé)來感染幼兒，培養(yǎng) 幼兒對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的愛心。四、利用積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心.由于心理發(fā)展水平的局限，特別是認(rèn)知發(fā)展水平的局限，中班幼兒自我意識(shí)發(fā)展的總體水平還 是比較低

27、的。他們還不能對(duì)自己的行為進(jìn)行獨(dú)立客觀的評(píng)價(jià)，往往 根據(jù)成人的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己或他人。而自我意識(shí)對(duì)幼兒心理發(fā)展的 各個(gè)方面都有一定的影響，特別會(huì)影響幼兒對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行 為，其中也包括孩子責(zé)任感的樹立。我們主要通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)、教 師語言評(píng)價(jià)及幼兒自我評(píng)價(jià)等途徑來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在評(píng)價(jià)中， 注意集體評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的結(jié)合。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在洗完手后 經(jīng)常不關(guān)水龍頭或者碰倒小椅子后不扶起來等現(xiàn)象，常采取個(gè)別交 談的形式，而不是當(dāng)眾給予批評(píng)或懲罰。這樣有利于幼兒身心的健 康發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)，同時(shí)也注意及時(shí)評(píng)價(jià)和隨機(jī)教育相結(jié)合。如在 制作手工等活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒能及時(shí)主動(dòng)的收拾好用過的物品， 而有的幼兒則只關(guān)心著自己的作品，我就及時(shí)的組織幼兒討論、評(píng) 價(jià)這些行為的對(duì)錯(cuò)，以此來促進(jìn)幼兒彌補(bǔ)自己的過失?？傊?，責(zé)任心是在日常生活的點(diǎn)滴小事上逐漸培養(yǎng)出來的。數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流材料新課程為老師提供了很好的自我發(fā)展機(jī)遇，又讓教師始終面對(duì)著嚴(yán) 峻的挑戰(zhàn)。下面是我就本人在數(shù)學(xué)課堂改革中的一點(diǎn)體會(huì)，與大家 共勉，不對(duì)之處請各位批評(píng)指正。一、上課。首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多 動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好 數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做 真正會(huì)做了要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：第一，開門見山