該如何開(kāi)展卓有成效的企業(yè)文化培訓(xùn)

1、那我們到底應(yīng)該如何開(kāi)展卓有成效的企業(yè)文化培訓(xùn)呢？筆者以為： 第一，確定方向：整合以核心價(jià)值觀體系及輔助價(jià)值觀為主的企業(yè)文化理念，使之成為企業(yè)文化培訓(xùn)的差不多標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公司中長(zhǎng)期進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃確定文化現(xiàn)狀與以后的差距性分析，明確企業(yè)文化培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。 第二，系統(tǒng)規(guī)劃：在公司要求下，配合文化戰(zhàn)略規(guī)劃，建立文化運(yùn)行體系，進(jìn)而設(shè)計(jì)企業(yè)文化培訓(xùn)體系。企業(yè)文化培訓(xùn)的內(nèi)容及授課方式是直接阻礙培訓(xùn)效果的，因此要分基層、中層及高層設(shè)計(jì)不同類型的內(nèi)容及方式，同時(shí)在內(nèi)容上還應(yīng)包括企業(yè)文化理論知識(shí)以及企業(yè)個(gè)性文化理念兩個(gè)部分。 第三，方式方法：企業(yè)文化的開(kāi)展既要狂風(fēng)暴雨，更要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)文化成功之

2、處在于其滲透力而絕非推行力。專門(mén)多人錯(cuò)誤地理解企業(yè)文化實(shí)施確實(shí)是強(qiáng)制推行，那往往導(dǎo)致思想溝通嚴(yán)峻不足，看似統(tǒng)一實(shí)則存在不同聲音，宣貫之后也難以有好的執(zhí)行力去落地生根。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)的是融入，是一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同與主動(dòng)跟隨。認(rèn)同與追隨是不同的價(jià)值觀融合程度。認(rèn)同通常指不提倡也不反對(duì)，只是同意現(xiàn)狀，較為被動(dòng)；而追隨則是指鮮亮擁戴、全心付出、主動(dòng)奉獻(xiàn)。假如只是內(nèi)心認(rèn)同而不付諸行動(dòng)，那么你的企業(yè)文化才剛剛開(kāi)始，因?yàn)槠髽I(yè)文化的力量感召是在于真正體現(xiàn)于行為規(guī)范當(dāng)中。改變內(nèi)心的方法并不足以講明問(wèn)題，軀體力行方是企業(yè)文化執(zhí)行力強(qiáng)的表現(xiàn)。 第四，制度落實(shí)：企業(yè)文化培訓(xùn)不能光講不練，也不是過(guò)過(guò)嘴癮的情況。企業(yè)文化培

3、訓(xùn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合落實(shí)到具體之中，要化、行為化。企業(yè)的核心價(jià)值理念能否最終落實(shí)到企業(yè)的行為上去，而不是停留在紙上或貼在墻上成為口號(hào)與標(biāo)語(yǔ)，關(guān)鍵在于核心價(jià)值觀的企業(yè)文化制度設(shè)計(jì)，使核心價(jià)值觀有制度，有措施，可規(guī)范，可考核。之后，再結(jié)合實(shí)際中存在的與理想文化不符合的地點(diǎn)進(jìn)行再。操作一般分為五個(gè)時(shí)期： 1.預(yù)備時(shí)期 要緊是分析客觀形勢(shì)的進(jìn)展趨勢(shì)，掌握本企業(yè)文化現(xiàn)狀，初步確定企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)，在企業(yè)中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在職工中做好思想醞釀。剛剛起步的企業(yè)需要對(duì)分散在職工中的、隱藏在企業(yè)日?；顒?dòng)里的優(yōu)良文化傳統(tǒng)發(fā)掘出來(lái)，作為提煉設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和依據(jù)。 2.調(diào)研時(shí)期 要緊是對(duì)與企業(yè)文化有關(guān)的方面進(jìn)行調(diào)查，如企業(yè)進(jìn)展過(guò)程、職

4、工素養(yǎng)、等，做到心中有數(shù)。調(diào)研工作包括，查閱企業(yè)文檔資料；召開(kāi)不同方面(領(lǐng)導(dǎo)骨干、職員、客戶、協(xié)作單位)人員代表座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議；進(jìn)行抽樣等。 3.分析診斷時(shí)期 要緊是依照調(diào)研資料和分析數(shù)據(jù)，結(jié)合和實(shí)際情況，進(jìn)行文化定位研究和診斷，發(fā)掘文化傳統(tǒng)和文化優(yōu)勢(shì)，找出差距和不足，明確企業(yè)文化建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃方案。 4.提煉 從企業(yè)歷史和現(xiàn)狀動(dòng)身，結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃方案，提煉、，以及、企業(yè)作風(fēng)等；依照實(shí)際需要進(jìn)行的設(shè)計(jì)。 5.推廣實(shí)施時(shí)期 要緊是在企業(yè)內(nèi)部，堅(jiān)持廣泛宣傳和深入細(xì)致的工作結(jié)合: 首先，做到企業(yè)全體職員了解和掌握本企業(yè)文化的具體內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)； 其次，進(jìn)一步完善修訂企

5、業(yè)規(guī)章制度，使之真正體現(xiàn)企業(yè)價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念； 第三，開(kāi)展有針對(duì)性的，提高全體職員的文化； 第四，在實(shí)踐中，一方面檢驗(yàn)企業(yè)文化是否符合客觀形勢(shì)和企業(yè)實(shí)際，及時(shí)加以完善；一方面要加強(qiáng)治理，開(kāi)展思想教育，使企業(yè)文化落實(shí)在行動(dòng)中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。 編輯本段企業(yè)文化策劃的方法 國(guó)際國(guó)內(nèi)企業(yè)文化的比較研究。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)聞名公司的企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以及企業(yè)文化的前沿研究成果、和應(yīng)用途徑，以使自己在策劃設(shè)計(jì)和操作時(shí)，胸懷全局，寬敞。 1.關(guān)鍵事件、典型案例的調(diào)研分析 把握企業(yè)文化進(jìn)展時(shí)期、阻礙因素、治理行為特征、關(guān)鍵事件、典型案例，以及的設(shè)想及各層人員的反映，使策劃設(shè)計(jì)和操作更加切合實(shí)際。 2.抽樣問(wèn)

6、卷調(diào)查與量表評(píng)價(jià)診斷 設(shè)計(jì)和實(shí)施與量表統(tǒng)計(jì)，獲得企業(yè)文化現(xiàn)狀和重新設(shè)計(jì)及建設(shè)的依據(jù)，并找出企業(yè)文化進(jìn)展時(shí)期的因素特征和治理行為特征間的聯(lián)系。 3.科學(xué)辯證的思維與設(shè)計(jì)創(chuàng)意 企業(yè)文化設(shè)計(jì)需要，需要調(diào)動(dòng)人的、力，以及分析、綜合、歸納和演繹能力。比如，亦稱智力激勵(lì)法,這是一種調(diào)動(dòng)集體智慧、集體協(xié)調(diào)創(chuàng)作的方法。個(gè)性獨(dú)創(chuàng)法：注重發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特思維，以出奇制勝的設(shè)計(jì)方法。每個(gè)公司都特不重視新職員入職前培訓(xùn)，但重點(diǎn)差不多上采納一種灌輸?shù)姆椒?，講述企業(yè)的規(guī)章制度，讓大伙兒明確一些必須要了解的規(guī)定，哪些能做、哪些情況不能做，實(shí)際上這差不多上進(jìn)行的一個(gè)要緊組成部分。如何將這些內(nèi)容深入地講、深化地講，讓職員快速地融

7、入企業(yè)之中， 企業(yè)文化知識(shí)培訓(xùn)有一個(gè)快速有效的方法，確實(shí)是進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)文化知識(shí)的培訓(xùn)。 企業(yè)文化本身包括了理念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化等四個(gè)方面的內(nèi)容，能夠使新進(jìn)職員對(duì)公司的各個(gè)方面都有一個(gè)比較全面的了解。另外企業(yè)文化是公司職員長(zhǎng)期積存并得到公司認(rèn)可的價(jià)值觀和行為體系，將公司的文化傳授給新進(jìn)入者，能夠使他們快速融入公司。 企業(yè)文化是以價(jià)值觀塑造為核心，提升企業(yè)績(jī)效和治理水平為目的，優(yōu)秀的企業(yè)文化必須包涵兩個(gè)要素：一是核心理念是否正確、清晰與卓越，二是這種理念是否夠宣傳貫徹下去，讓每個(gè)職員認(rèn)同同時(shí)體現(xiàn)在自己的實(shí)際工作中。專門(mén)多企業(yè)事實(shí)上并不缺乏優(yōu)秀的文化理念，比如“以人為本、追求卓越

8、、誠(chéng)信、創(chuàng)新”等，核心理念在不同企業(yè)間沒(méi)有本質(zhì)差不，只是體現(xiàn)在工作方法與行為上，卻有本質(zhì)的區(qū)不，這就需要通過(guò)構(gòu)建完整的培訓(xùn)l體系來(lái)使全體職員了解企業(yè)理念是什么，如何將企業(yè)理念與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。 （一）突出個(gè)性企業(yè)文化關(guān)于任何企業(yè)而言差不多上個(gè)性的，的企業(yè)文化是沒(méi)有個(gè)性的企業(yè)文化，即使落實(shí)到具體實(shí)際中去，也變成了“形而上學(xué)“ 的模式。建設(shè)企業(yè)文化不能模仿，否則就像影子一樣顯現(xiàn)不出來(lái)。因此，企業(yè)文化必須分析整臺(tái)不同的價(jià)值觀念，精心提煉出最適合本企業(yè)進(jìn)展、最有價(jià)值的精神。在進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)時(shí)，也需要形成個(gè)性，要針對(duì)不同層級(jí)和職能的人，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容。從企業(yè)的層級(jí)來(lái)看，高層需要了解企業(yè)文化

9、的本質(zhì)、與傳統(tǒng)文化的關(guān)系、與戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系、如何實(shí)施文化變革等內(nèi)容；中層的側(cè)重點(diǎn)在于如何在領(lǐng)導(dǎo)下屬、實(shí)施考核、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化，即企業(yè)文化與治理技能的結(jié)合，沒(méi)有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)技能就無(wú)法傳揚(yáng)企業(yè)的文化；而基層人員則更需要理解本企業(yè)的企業(yè)文化理念，以及如何在工作中體現(xiàn)出企業(yè)文化：新進(jìn)人員需要認(rèn)識(shí)企業(yè)的歷史和文化、先進(jìn)人物事跡、行為規(guī)范等。從企業(yè)的職能來(lái)看，不同部門(mén)對(duì)企業(yè)文化的需求也不一樣，人力資源部門(mén)需要了解企業(yè)文化與招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、任免等工作的有機(jī)結(jié)合生產(chǎn)部門(mén)需要了解企業(yè)文化如何體現(xiàn)在工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量操縱、流程改造、操作規(guī)范等環(huán)節(jié)：財(cái)務(wù)部門(mén)則需要了解企業(yè)文化在投融資、

10、預(yù)決算治理、成本操縱等方面的應(yīng)用；營(yíng)銷部門(mén)需要了解企業(yè)文化與品牌建設(shè)、促銷推廣、廣告公關(guān)等內(nèi)容的關(guān)系；其他部門(mén)的文化培訓(xùn)也應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，假如沒(méi)有針對(duì)性，實(shí)行 “大鍋燴”式的企業(yè)文化培訓(xùn)，往往沒(méi)有效果。 （二）強(qiáng)化組織保證企業(yè)文化培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)治理，建立健全責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，形成系統(tǒng)全面的組織保證體系。在企業(yè)文化中，治理者是企業(yè)利益的代表者，是下屬進(jìn)展的培養(yǎng)者，是新觀念的開(kāi)拓者，是規(guī)則執(zhí)行的督導(dǎo)者。在企業(yè)文化培訓(xùn)中，企業(yè)治理者起著決定性作用，搞好企業(yè)文化培訓(xùn)，關(guān)鍵在于治理者特不是各部門(mén)的一把手。假如沒(méi)有治理者的以身作則，要想培育和鞏固優(yōu)秀的企業(yè)文化是相當(dāng)困難的。這

11、就要求企業(yè)文化的培訓(xùn)首先要提高企業(yè)各級(jí)治理者的素養(yǎng)，充分發(fā)揮其在企業(yè)文化建設(shè)中的骨干帶頭作用，治理者的政治素養(yǎng)、精神狀態(tài)以及對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)知程度直接阻礙著企業(yè)文化培訓(xùn)的作用和力度，只有把企業(yè)治理者的示范作用、主導(dǎo)作用和戰(zhàn)略考慮同寬敞一般職員參與的基礎(chǔ)作用、主體作用、扎實(shí)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使企業(yè)文化真正融入企業(yè)中。同時(shí)要建立健全系統(tǒng)全面的機(jī)制，制定企業(yè)文化培訓(xùn)責(zé)任制，把企業(yè)文化培訓(xùn)I納入到各級(jí)治理者的責(zé)任考核之中，作為對(duì)治理者獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)之一，各部門(mén)明確各自的職責(zé)范圍，逐步形成企業(yè)內(nèi)部全員參與的企業(yè)文化格局。只有企業(yè)的各級(jí)治理者對(duì)企業(yè)文化建設(shè)真正給予了高度的重視，企業(yè)文化培訓(xùn)的組織力

12、度才能夠得到加強(qiáng)，培訓(xùn)才能扎實(shí)有效地向縱深進(jìn)展。 （三）形成體系企業(yè)文化培訓(xùn)的目的是要讓職員提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展。要使企業(yè)文化培訓(xùn)能長(zhǎng)期持續(xù)地發(fā)揮作用，就必須建立個(gè)符合企業(yè)實(shí)際的企業(yè)文化培訓(xùn)體系。建立一套完整的適應(yīng)自身企業(yè)文化培訓(xùn)體系的差不多步驟是：第一，要對(duì)本企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究，把握住企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)：第二，擬出企業(yè)文化建設(shè)的構(gòu)想，組織專家論證和職員討論第三。確定企業(yè)文化的摹本素，而后依據(jù)崗位不同分解為相應(yīng)的要點(diǎn)，從而建立完整的企業(yè)文化培訓(xùn)體系；第四，廣泛宣傳，形成輿論，使企業(yè)文化培訓(xùn)體系滲透到每一位職員的頭腦里：第五，編制規(guī)劃，分步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)治理的整體優(yōu)化。 考核標(biāo)

13、準(zhǔn)五項(xiàng)原則1、目的性 那個(gè)地點(diǎn)的目的性包括兩個(gè)方面。一是企業(yè)文化自身的定位；二是企業(yè)文化考核的目標(biāo)和方向。 2、開(kāi)放性 企業(yè)文化的建設(shè)必須要服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于客戶，那么企業(yè)就必須與外界接觸，那么企業(yè)文化考核就需要具有開(kāi)放性。 3、創(chuàng)新性 市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的，企業(yè)也在不斷進(jìn)展，那么企業(yè)文化要想更好地服務(wù)于企業(yè)就必須不斷進(jìn)展創(chuàng)新。 4、參與性 參與性或者講是人性化，企業(yè)文化考核的主體是“人”，企業(yè)文化的參與者也是“人”，企業(yè)文化的建設(shè)始終圍繞著“人”來(lái)展開(kāi)，那么企業(yè)文化的建設(shè)就必須人性化！ 5、獨(dú)特性 不同的行業(yè)擁有截然不同的企業(yè)文化，企業(yè)應(yīng)結(jié)合行業(yè)的特征及自身的特點(diǎn)建立特色的企業(yè)文化 五個(gè)方面 1

14、、企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和進(jìn)展的問(wèn)題的過(guò)程中形成的差不多游戲規(guī)則，因此始終會(huì)以“解決問(wèn)題”做為自己的宗旨。 2、企業(yè)文化是被大伙兒認(rèn)為有效的而共享，并共同遵循并自覺(jué)維護(hù)的； 3、企業(yè)文化是習(xí)得的 4、企業(yè)文化是維系企業(yè)持續(xù)進(jìn)展的。 5、企業(yè)文化集中反映了企業(yè)的關(guān)鍵價(jià)值。 考核要素1.經(jīng)營(yíng)哲學(xué) 經(jīng)營(yíng)哲學(xué)也稱企業(yè)哲學(xué)1，是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和治理活動(dòng)的方法論原則。它是指導(dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)。一個(gè)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，面臨著各種矛盾和多種選擇，要求企業(yè)有一個(gè)科學(xué)的方法論來(lái)指導(dǎo)，有一套邏輯思維的程序來(lái)決定自己的行為，這確實(shí)是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。例如，日本松下公司“講求經(jīng)濟(jì)效益，重視生存的意志，事事謀

15、求生存和進(jìn)展”，這確實(shí)是它的戰(zhàn)略決策哲學(xué)。藍(lán)島商業(yè)大廈創(chuàng)辦于1994年，它以“誠(chéng)信為本，情義至上”的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)為指導(dǎo)，“以情顯義，以義取利，義利結(jié)合”，使之在創(chuàng)辦三年的時(shí)刻內(nèi)營(yíng)業(yè)額就翻了一番，躍居首都商界第4位。 2.價(jià)值觀念 所謂價(jià)值觀念，是人們基于某種功利性或道義性的追求而對(duì)人們（個(gè)人、組織）本身的存在、行為和行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的差不多觀點(diǎn)。能夠講，人生確實(shí)是為了價(jià)值的追求，價(jià)值觀念決定著人生追求行為。價(jià)值觀不是人們?cè)谝粫r(shí)一事上的體現(xiàn)，而是在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中形成的關(guān)于價(jià)值的觀念體系。企業(yè)的價(jià)值觀，是指企業(yè)職工對(duì)企業(yè)存在的意義、經(jīng)營(yíng)目的、經(jīng)營(yíng)宗旨的價(jià)值評(píng)價(jià)和為之追求的整體化、個(gè)異化的群體意識(shí)，是企

16、業(yè)全體職工共同的價(jià)值準(zhǔn)則。只有在共同的價(jià)值準(zhǔn)則基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生企業(yè)正確的價(jià)值目標(biāo)。有了正確的價(jià)值目標(biāo)才會(huì)有奮力追求價(jià)值目標(biāo)的行為，企業(yè)才有希望。因此，企業(yè)價(jià)值觀決定著職工行為的取向，關(guān)系企業(yè)的生死存亡。只顧企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益的價(jià)值觀，就會(huì)偏離社會(huì)主義方向，不僅會(huì)損害國(guó)家和人民的利益，還會(huì)阻礙企業(yè)形象；只顧眼前利益的價(jià)值觀，就會(huì)急功近利，搞短期行為，使企業(yè)失去后勁，導(dǎo)致滅亡。3.企業(yè)精神 企業(yè)精神是指企業(yè)基于自身特定的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時(shí)代要求和進(jìn)展方向，并通過(guò)精心培養(yǎng)而形成的企業(yè)成員群體的精神風(fēng)貌。企業(yè)精神要通過(guò)企業(yè)全體職工有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。因此，它又是企業(yè)職工觀念意識(shí)和進(jìn)取心理的外化。企

17、業(yè)精神是企業(yè)文化的核心，在整個(gè)企業(yè)文化中起著支配的地位。企業(yè)精神以價(jià)值觀念為基礎(chǔ)，以價(jià)值目標(biāo)為動(dòng)力，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、道德風(fēng)尚、團(tuán)體意識(shí)和企業(yè)形象起著決定性的作用。能夠講，企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。 4.企業(yè)道德 企業(yè)道德是指調(diào)整本企業(yè)與其它企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部職工之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。它是從倫理關(guān)系的角度，以善與惡、公與私、榮與辱、老實(shí)與虛偽等道德范疇為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和規(guī)范企業(yè)。企業(yè)道德與法律規(guī)范和制度規(guī)范不同，不具有那樣的強(qiáng)制性和約束力，但具有積極的示范效應(yīng)和強(qiáng)烈的感染力，當(dāng)被人們認(rèn)可和同意后具有自我約束的力量。因此，它具有更廣泛的適應(yīng)性，是約束企業(yè)和職工行為的重要手段。 5.團(tuán)體

18、意識(shí) 團(tuán)體即組織，團(tuán)體意識(shí)是指組織成員的集體觀念。團(tuán)體意識(shí)是企業(yè)內(nèi)部凝聚力形成的重要心理因素。企業(yè)團(tuán)體意識(shí)的形成使企業(yè)的每個(gè)職工把自己的工作和行為都看成是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一個(gè)組成部分，使他們對(duì)自己作為企業(yè)的成員而感到自豪，對(duì)企業(yè)的成就產(chǎn)生榮譽(yù)感，從而把企業(yè)看成是自己利益的共同體和歸屬。因此，他們就會(huì)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗，自覺(jué)地克服與實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)不一致的行為。 6.企業(yè)形象 企業(yè)形象是企業(yè)通過(guò)外部特征和經(jīng)營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的，被消費(fèi)者和公眾所認(rèn)同的企業(yè)總體印象。由外部特征表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)的形象稱表層形象，如招牌、門(mén)面、徽標(biāo)、廣告、商標(biāo)、服飾、營(yíng)業(yè)環(huán)境等，這些都給人以直觀的感受，容易形成印象；通過(guò)經(jīng)

19、營(yíng)實(shí)力表現(xiàn)出來(lái)的形象稱深層形象，它是企業(yè)內(nèi)部要素的集中體現(xiàn)，如人員素養(yǎng)、治理水平、資本實(shí)力、產(chǎn)品質(zhì)量等。表層形象是以深層形象為基礎(chǔ)，沒(méi)有深層形象那個(gè)基礎(chǔ)，表層形象確實(shí)是虛假的，也不能長(zhǎng)久地保持。 7.企業(yè)制度 企業(yè)制度是在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的，對(duì)人的行為帶有強(qiáng)制性，并能保障一定權(quán)利的各種規(guī)定。從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看，企業(yè)制度屬中間層次，它是精神文化的表現(xiàn)形式，是物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)的保證。企業(yè)制度作為職工行為規(guī)范的模式，使個(gè)人的活動(dòng)得以合理進(jìn)行，內(nèi)外人際關(guān)系得以協(xié)調(diào)，職員的共同利益受到愛(ài)護(hù)，從而使企業(yè)有序地組織起來(lái)為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。 8.企業(yè)文化的結(jié)構(gòu) 企業(yè)文化結(jié)構(gòu)是指內(nèi)各要素之間的時(shí)空順序

20、，主次地位與結(jié)合方式，企業(yè)文化結(jié)構(gòu)確實(shí)是企業(yè)文化的構(gòu)成、形式、層次、內(nèi)容、類型等的比例關(guān)系和位置關(guān)系。它表明各個(gè)要素如何鏈接，形成企業(yè)文化的整體模式。即、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化、形態(tài)。 9.企業(yè)使命 所謂企業(yè)使命是指企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任。是指企業(yè)的全然性質(zhì)和存在的理由，講明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、經(jīng)營(yíng)思想，為企業(yè)目標(biāo)的確立與戰(zhàn)略的制定提供依據(jù)。企業(yè)使命要講明企業(yè)在全社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中所經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)范圍和層次，具體的表述企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的身份或角色。它包括的內(nèi)容為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，企業(yè)的宗旨和企業(yè)的形象。 融入企業(yè)文化 培養(yǎng)高素養(yǎng)人才 積極推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培

21、養(yǎng)模式改革，是切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成高職教育類型特征的重要舉措。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)就在于教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。目前，越來(lái)越多的企業(yè)希望通過(guò)打造企業(yè)文化來(lái)塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校畢業(yè)生的理念和行為方式能否適應(yīng)以后企業(yè)的要求，能否適應(yīng)企業(yè)文化，對(duì)他們能否立業(yè)成才有著重要阻礙。作為社會(huì)文化的傳播者，高職教育工作者有必要從新的視角深入探析企業(yè)文化對(duì)高職教育的要求，創(chuàng)設(shè)新型育人環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)進(jìn)展。 一、從文化視角看現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求 高職教育是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)當(dāng)在高職教育培養(yǎng)目標(biāo)里得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在，企業(yè)選才、用人乃至整體治理已從更深更廣的文

22、化層面對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了一系列的課題。概括而言，要緊包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。 要求畢業(yè)生能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。迅速適應(yīng)企業(yè)的治理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的治理環(huán)境和人文環(huán)境，進(jìn)而嶄露頭角。事實(shí)上，一些剛走上社會(huì)的畢業(yè)生，并非不具備勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是缺乏對(duì)企業(yè)治理和人文環(huán)境的適應(yīng)性，才導(dǎo)致自己的專業(yè)技能不能專門(mén)好地發(fā)揮甚至被淘汰。我們需要意識(shí)到：以往高職學(xué)生在同意專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，更多地將注意力集中在掌握知識(shí)技能上，他們專門(mén)少、也專門(mén)難通過(guò)學(xué)校的教學(xué)和治理行為去了解、領(lǐng)會(huì)

23、到企業(yè)治理的精神，換言之，校園文化和企業(yè)文化之間存在著較大的差異，這些差異導(dǎo)致了畢業(yè)生不能順利地完成從學(xué)生到企業(yè)職員的角色轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)值得我們予以正視的問(wèn)題。 要求畢業(yè)生富有創(chuàng)新精神和可持續(xù)進(jìn)展的能力。在新型工業(yè)化道路上，職員創(chuàng)新意識(shí)與可持續(xù)進(jìn)展的能力是現(xiàn)代企業(yè)不斷變革和創(chuàng)新的必要條件。只有構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)才能應(yīng)對(duì)變革；只有具備接著學(xué)習(xí)、可持續(xù)進(jìn)展的能力、創(chuàng)新精神，畢業(yè)生才可適應(yīng)社會(huì)的要求，才能在人才的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到企業(yè)的歡迎。然而，因體制、觀念等因素所限，高職院校學(xué)生創(chuàng)新的靈感得不到激發(fā)，創(chuàng)新才能得不到培育，畢業(yè)生到了重視技術(shù)創(chuàng)新與治理創(chuàng)新的企業(yè)專門(mén)難有突出的表現(xiàn)。這與現(xiàn)代企業(yè)所

24、崇尚的創(chuàng)新精神和可持續(xù)進(jìn)展的理念是不相符合的。 要求畢業(yè)生有團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。當(dāng)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)必將能夠增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)聚力，減少內(nèi)耗、提高效率。然而，由于受應(yīng)試教育的阻礙，專門(mén)多院校對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了競(jìng)爭(zhēng)教育，卻忽視了合作教育。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力不足的狀況亟待通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)得到改善。 由此我們能夠看出，學(xué)生只有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、同意企業(yè)文化、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力，才能更好更快地融入企業(yè)，進(jìn)而贏得在企業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校再校園文化建設(shè)中必須汲取企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中汲取有價(jià)值的元素，豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使高職院校園文化

25、體現(xiàn)職教特色。也確實(shí)是講，融入企業(yè)文化、促進(jìn)文化互動(dòng)已成為高職院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。 二、文化的互相滲透吸納對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的阻礙和意義 任何一種主流文化差不多上在多維變化的過(guò)程中，通過(guò)辯證、提煉、汲取和揚(yáng)棄，才形成自己具有核心意義的精神和方向的。同樣，對(duì)企業(yè)文化的吸納能促進(jìn)學(xué)校的教育思想、教育治理、教育方法的變革，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和制造意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水準(zhǔn)的有效提升。 文化融入有利于學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀?！皹?shù)人為本，德育為先”。在向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的過(guò)程中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和學(xué)生道德水平的提高。但目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的人生追求不明確，缺乏社

26、會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在價(jià)值選擇上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中體現(xiàn)出“知”與“行”的背離?，F(xiàn)在我們倡導(dǎo)校企合作辦學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企文化在互動(dòng)中形成合力，能更加正確地引導(dǎo)大學(xué)生處理好奉獻(xiàn)與索取、效率與公平、自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作等關(guān)系，加深對(duì)不同文化和多元社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，糾正他們認(rèn)知上的偏差。尤其是企業(yè)職員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、精益求精等優(yōu)秀的文化價(jià)值理念，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，凈化他們的人格品質(zhì)，使他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 校企文化互動(dòng)有助于學(xué)生形成綜合職業(yè)素養(yǎng)并順利走上工作崗位。高職教育的“高”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生較高的綜合素養(yǎng)以及可持續(xù)進(jìn)展能力上，而這依靠于學(xué)校較高的人才培養(yǎng)

27、水平，也依靠于對(duì)文化的吸納?，F(xiàn)代企業(yè)選才的依據(jù)決不僅是學(xué)生的一紙文憑或技能證書(shū)，更看重其職業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能外，更應(yīng)具有忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和精神。實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求內(nèi)化為校園文化主體自身的內(nèi)在需求：學(xué)生在與企業(yè)職員的交流中，學(xué)習(xí)他們高超的技藝和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生通過(guò)親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，會(huì)認(rèn)識(shí)到“市場(chǎng)不相信眼淚”，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、效率和成才意識(shí)，煉就不怕困難，銳意進(jìn)取，堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)；到企業(yè)參加大量的實(shí)踐鍛煉有

28、利于高校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，學(xué)生能在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，企業(yè)文化能夠加快學(xué)生的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)心理成熟，培養(yǎng)作為以后職業(yè)人的全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。 企業(yè)的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化。高職院校學(xué)生應(yīng)明白得：許多成功的公司所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和制定的行為標(biāo)準(zhǔn)，常常激勵(lì)著全體職員，并成為對(duì)外界的一種精神象征。海信集團(tuán)提出“敬人為先、創(chuàng)新為魂、質(zhì)量是根，情感治理”的理念，把創(chuàng)新作為“企業(yè)之魂”；而奇瑞汽車正是憑借困難奮斗的精神、自主創(chuàng)新的意識(shí)和“世界一流、造福人類”的大氣概才實(shí)現(xiàn)了迅速崛起

29、并躋身大企業(yè)行列的奇跡?，F(xiàn)代企業(yè)一系列優(yōu)秀的治理理念和精神不僅激勵(lì)職員不斷進(jìn)取，同時(shí)更值得在校企合作中為我所學(xué)、為我所用。借鑒與學(xué)習(xí)這些，有利于學(xué)校良好校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，也有利于我們更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作、更好地培育人才。校園文化和企業(yè)文化的交互滲透，交融，能夠豐富高職校園文化的內(nèi)涵，并體現(xiàn)出高職院校特有的職業(yè)教育文化特色。 透視企業(yè)文化對(duì)高職校園文化的多維阻礙，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和高職校園文化的互補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前構(gòu)建、創(chuàng)新特色高職校園文化，推動(dòng)高職院校健康進(jìn)展的必定選擇。教育者有責(zé)任設(shè)計(jì)、培植一種新的復(fù)合型文化，形成一種新型育人環(huán)境，通過(guò)這種環(huán)境，去規(guī)范、協(xié)調(diào)、激勵(lì)新型人才的行為，促使他們實(shí)現(xiàn)“

30、學(xué)校人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。 三、高職院校應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的交流與吸納 目前，校企合作已被公認(rèn)為高職教育辦學(xué)的必經(jīng)之途，而學(xué)校文化與企業(yè)文化的互相滲透、互相吸納則是校企合作的高層次追求。在兩種文化的吸納融合過(guò)程中，我們既要重視大學(xué)作為功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的獨(dú)立品行和價(jià)值追求，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育對(duì)社會(huì)實(shí)踐的適應(yīng)和融入，從而鑄造一種學(xué)術(shù)氛圍與實(shí)踐氛圍相統(tǒng)一的高職教育文化，為培養(yǎng)合格職業(yè)人才制造優(yōu)良環(huán)境。 正確對(duì)待文化交流中的差異與碰撞。因?yàn)樾枰鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)與淘汰，企業(yè)更加注重績(jī)效、更加講究實(shí)際利益，因此經(jīng)濟(jì)價(jià)值才是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。而學(xué)校的職責(zé)是教育學(xué)生、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)人、塑造人，學(xué)校文化的核心是

31、精神文化，它更注重社會(huì)效益，更具有人文色彩。因此學(xué)校文化與企業(yè)文化的矛盾在交流過(guò)程中日益凸現(xiàn)。事實(shí)上，碰撞和矛盾是必定的，也是有益的。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)校特不是高職院校將逐漸社會(huì)化，只有與社會(huì)相互撞擊、相互補(bǔ)充，才能實(shí)現(xiàn)相互的交融和促進(jìn)。我們需要做的是發(fā)覺(jué)兩種文化的相通、相同之處以及文化融合的積極價(jià)值，積極考慮如何樣把兩種文化的碰撞力，更好地轉(zhuǎn)變成推進(jìn)校企合作、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展和學(xué)生成長(zhǎng)的持續(xù)動(dòng)力，同時(shí)樹(shù)立開(kāi)放、寬容、理性的文化觀念，構(gòu)建和諧的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，持續(xù)不斷地發(fā)揮文化的推動(dòng)力。 堅(jiān)決不移地推行校企合作。校企合作是高職院校辦學(xué)的必定選擇，它也為文化互融提供了差不多的保障。高職院校必須堅(jiān)持“走出去

32、、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們所推行的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠讓學(xué)生接觸到企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、治理、服務(wù)第一線的真實(shí)情況，領(lǐng)會(huì)到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹(shù)立主人翁精神和敬業(yè)精神、順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)職員的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。 營(yíng)造氛圍，將企業(yè)文化融入教學(xué)與治理全過(guò)程。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效，而這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過(guò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是無(wú)法形成的，它需要通過(guò)一定的職業(yè)文化氛圍來(lái)陶冶，需要我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)全過(guò)程中對(duì)學(xué)生作長(zhǎng)期的潛移默化。首先，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)

33、，這既是高職院校文化建設(shè)及校企文化交流的目的，也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。其次，移植企業(yè)的治理制度和治理理念，縮短學(xué)生適應(yīng)期。第三，突破原有的諸如建立校園社團(tuán)、舉辦文化藝術(shù)節(jié)和匯報(bào)演出等傳統(tǒng)模式，積極開(kāi)展教育教學(xué)制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化的潛移默化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。企業(yè)文化走進(jìn)校園心得體會(huì) 2010年4月10 至5月10日，在學(xué)院學(xué)工處的組織下，學(xué)院全體同學(xué)參加了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)之“自我磨練塑造準(zhǔn)職員”的活動(dòng)。這次活動(dòng)汲取借鑒現(xiàn)代企業(yè)治理模式，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。把班級(jí)設(shè)置為

34、公司單位，學(xué)生進(jìn)入虛擬公司應(yīng)聘就業(yè)，按比亞迪股份有限公司企業(yè)制度治理，對(duì)每位同學(xué)作為職員治理和該公司的考勤方式，結(jié)合我們實(shí)際情況考勤學(xué)生紀(jì)律。并對(duì)各種情況設(shè)置一定的獎(jiǎng)罰制度 通過(guò)這一個(gè)月的活動(dòng)，不僅讓我對(duì)企業(yè)的治理和企業(yè)文化有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，還深受啟發(fā)。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)職員的精神支柱，是企業(yè)生死存亡和進(jìn)展的差不多條件，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，能增強(qiáng)凝聚力，激發(fā)制造力，使職員發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，拼搏進(jìn)取，從而提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 從比亞迪股份有限公司的準(zhǔn)職員治理?xiàng)l理，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到。紀(jì)律關(guān)于一個(gè)集體是至關(guān)重要的，大到國(guó)家、企業(yè)小到學(xué)校班級(jí)。然而良好的紀(jì)律不是靠不人治理和制度對(duì)自己的約束，更多是要

35、自我約束和自覺(jué)性。一個(gè)人假如在學(xué)?；蛘咂匠＞蛯?duì)各種學(xué)校紀(jì)律不在意，對(duì)一些小的違反紀(jì)律的行為不放在心上，那么就會(huì)養(yǎng)成一種適應(yīng)，產(chǎn)生一種隨隨便便的心理，形成一種不正確的心態(tài)。那么對(duì)我們今后真正走上社會(huì)是極不利的。因此我們應(yīng)正確處理自由與紀(jì)律的關(guān)系，培養(yǎng)自我治理、自我約束的能力，培養(yǎng)嚴(yán)于律己、自控自制的堅(jiān)強(qiáng)意志，做到在任何情況下，思想上不忘紀(jì)律觀念、行動(dòng)上不違反紀(jì)律和規(guī)章制度。 不管我們處在什么職位上必須具備的確實(shí)是一種責(zé)任意識(shí)。責(zé)任，確實(shí)是能夠敢于承擔(dān)，不推諉，不拖拉；確實(shí)是勇于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失；確實(shí)是努力專業(yè)技術(shù)，提高質(zhì)量，完成本職工作；確實(shí)是積極拓寬思路，努力創(chuàng)新工作方法；確實(shí)是團(tuán)結(jié)協(xié)作，

36、不遺余力的支持他人的工作。馬克思講過(guò)：世界上有許多情況必須做，但你不一定喜愛(ài)做，這確實(shí)是責(zé)任的涵義。微軟總裁比爾蓋茨曾對(duì)他的職員講：“人能夠不偉大，但不能夠沒(méi)有責(zé)任心?！边@句話專門(mén)簡(jiǎn)單也專門(mén)實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人只有具有高度的責(zé)任感，才能在執(zhí)行中勇于負(fù)責(zé)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中力求完美有責(zé)任意識(shí)的人，不管處在什么職位，什么崗位，都能自覺(jué)的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和不能承擔(dān)責(zé)任的人，不可能成為優(yōu)秀的職員。責(zé)任是做好工作的前提。那么做為一名學(xué)生，更應(yīng)該明確自己的責(zé)任所在，明確自己應(yīng)該承擔(dān)如何樣的責(zé)任。 這次活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，從而在激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中正確把握自己的位置，為今后走上工作崗

37、位奠定良好基礎(chǔ)。 融入企業(yè)文化 培養(yǎng)高素養(yǎng)人才 積極推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，是切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成高職教育類型特征的重要舉措。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)就在于教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。目前，越來(lái)越多的企業(yè)希望通過(guò)打造企業(yè)文化來(lái)塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校畢業(yè)生的理念和行為方式能否適應(yīng)以后企業(yè)的要求，能否適應(yīng)企業(yè)文化，對(duì)他們能否立業(yè)成才有著重要阻礙。作為社會(huì)文化的傳播者，高職教育工作者有必要從新的視角深入探析企業(yè)文化對(duì)高職教育的要求，創(chuàng)設(shè)新型育人環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)進(jìn)展。 一、從文化視角看現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求 高職教育是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的教育類型，

38、企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)當(dāng)在高職教育培養(yǎng)目標(biāo)里得到體現(xiàn)。現(xiàn)在，企業(yè)選才、用人乃至整體治理已從更深更廣的文化層面對(duì)高職教育人才培養(yǎng)提出了一系列的課題。概括而言，要緊包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容。 要求畢業(yè)生能較快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。迅速適應(yīng)企業(yè)的治理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)技能運(yùn)用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的治理環(huán)境和人文環(huán)境，進(jìn)而嶄露頭角。事實(shí)上，一些剛走上社會(huì)的畢業(yè)生，并非不具備勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是缺乏對(duì)企業(yè)治理和人文環(huán)境的適應(yīng)性，才導(dǎo)致自己的專業(yè)技能不能專門(mén)好地發(fā)揮甚至被淘汰。我們需要意識(shí)到：以往高職學(xué)生在同意專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程

39、中，更多地將注意力集中在掌握知識(shí)技能上，他們專門(mén)少、也專門(mén)難通過(guò)學(xué)校的教學(xué)和治理行為去了解、領(lǐng)會(huì)到企業(yè)治理的精神，換言之，校園文化和企業(yè)文化之間存在著較大的差異，這些差異導(dǎo)致了畢業(yè)生不能順利地完成從學(xué)生到企業(yè)職員的角色轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)值得我們予以正視的問(wèn)題。 要求畢業(yè)生富有創(chuàng)新精神和可持續(xù)進(jìn)展的能力。在新型工業(yè)化道路上，職員創(chuàng)新意識(shí)與可持續(xù)進(jìn)展的能力是現(xiàn)代企業(yè)不斷變革和創(chuàng)新的必要條件。只有構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)才能應(yīng)對(duì)變革；只有具備接著學(xué)習(xí)、可持續(xù)進(jìn)展的能力、創(chuàng)新精神，畢業(yè)生才可適應(yīng)社會(huì)的要求，才能在人才的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，受到企業(yè)的歡迎。然而，因體制、觀念等因素所限，高職院校學(xué)生創(chuàng)新的靈感得不到激

40、發(fā)，創(chuàng)新才能得不到培育，畢業(yè)生到了重視技術(shù)創(chuàng)新與治理創(chuàng)新的企業(yè)專門(mén)難有突出的表現(xiàn)。這與現(xiàn)代企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新精神和可持續(xù)進(jìn)展的理念是不相符合的。 要求畢業(yè)生有團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。當(dāng)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)越來(lái)越注重團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)富有團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)必將能夠增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)聚力，減少內(nèi)耗、提高效率。然而，由于受應(yīng)試教育的阻礙，專門(mén)多院校對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了競(jìng)爭(zhēng)教育，卻忽視了合作教育。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力不足的狀況亟待通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)得到改善。 由此我們能夠看出，學(xué)生只有適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、同意企業(yè)文化、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力，才能更好更快地融入企業(yè)，進(jìn)而贏得在企業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校再校園文化建設(shè)中必須汲取企業(yè)文

41、化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中汲取有價(jià)值的元素，豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使高職院校園文化體現(xiàn)職教特色。也確實(shí)是講，融入企業(yè)文化、促進(jìn)文化互動(dòng)已成為高職院校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。 二、文化的互相滲透吸納對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的阻礙和意義 任何一種主流文化差不多上在多維變化的過(guò)程中，通過(guò)辯證、提煉、汲取和揚(yáng)棄，才形成自己具有核心意義的精神和方向的。同樣，對(duì)企業(yè)文化的吸納能促進(jìn)學(xué)校的教育思想、教育治理、教育方法的變革，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和制造意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水準(zhǔn)的有效提升。 文化融入有利于學(xué)生塑造優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀?！皹?shù)人為本，德育為先”。在向社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的過(guò)程

42、中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和學(xué)生道德水平的提高。但目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的人生追求不明確，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在價(jià)值選擇上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中體現(xiàn)出“知”與“行”的背離。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)校企合作辦學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，校企文化在互動(dòng)中形成合力，能更加正確地引導(dǎo)大學(xué)生處理好奉獻(xiàn)與索取、效率與公平、自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作等關(guān)系，加深對(duì)不同文化和多元社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解，糾正他們認(rèn)知上的偏差。尤其是企業(yè)職員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、精益求精等優(yōu)秀的文化價(jià)值理念，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，凈化他們的人格品質(zhì)，使他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 校企文化互動(dòng)有助于學(xué)生形成綜合職業(yè)素養(yǎng)并順利走上工作崗位

43、。高職教育的“高”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生較高的綜合素養(yǎng)以及可持續(xù)進(jìn)展能力上，而這依靠于學(xué)校較高的人才培養(yǎng)水平，也依靠于對(duì)文化的吸納?，F(xiàn)代企業(yè)選才的依據(jù)決不僅是學(xué)生的一紙文憑或技能證書(shū)，更看重其職業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能外，更應(yīng)具有忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和精神。實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求內(nèi)化為校園文化主體自身的內(nèi)在需求：學(xué)生在與企業(yè)職員的交流中，學(xué)習(xí)他們高超的技藝和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生通過(guò)親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，會(huì)認(rèn)識(shí)到“市場(chǎng)不相信眼淚”，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、效率和成才意識(shí)，煉就不怕困難，銳意進(jìn)取，堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)；到企業(yè)參加大量的實(shí)踐鍛煉有利于高校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，學(xué)生能在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，企業(yè)文化能夠加快學(xué)生的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)心理成熟，培養(yǎng)作為以后職業(yè)人的全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。 企業(yè)的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化。高職院校學(xué)生應(yīng)明白得：許多成功的公司所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和制定的行為標(biāo)準(zhǔn)，常常激勵(lì)著全體職員，并成為對(duì)外界的一種精神象征。海信集團(tuán)提出“敬人為先、創(chuàng)新為魂、質(zhì)