熊爸爸搬家-幼兒園小班音樂教案

1、Word - 4 -熊爸爸搬家-幼兒園小班音樂教案幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)教案熊爸爸搬家【設(shè)計(jì)思路】1、對活動素材的思量動物向來是幼兒所熱衷表述表現(xiàn)的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段的主題活動學(xué)本事，圍繞本學(xué)期我們小班組的討論重點(diǎn)“小班融合集體活動教學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容、素材挑選的討論”，我借用熊爸爸搬家這個作品，讓幼兒親熱接觸喜愛的動物。熊爸爸熬搬家，因?yàn)闁|西太多，需要請動物伴侶幫忙。于是利用大動物、小動物浮現(xiàn)時音樂的顯然對照，讓幼兒在音樂情境中充分感觸兩種不同音樂（歡快的、洪亮的）的性質(zhì)。同時，在協(xié)助熊爸爸搬家的開心過程中充分體味協(xié)助伴侶的歡樂，從而獵取樂觀的情感體悟。2、幼兒閱歷的思量小班幼兒對動物有著特殊的喜愛

2、之情，在主題活動中我們開展了“學(xué)本事”的活動，隨著主題活動的開展，幼兒對小動物的關(guān)注度逐漸增加，也了解了各種小動物不同的動作特征，并能舉行相關(guān)的仿照，同時按照小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我注意活動的生活化、嬉戲化，力圖“讓孩子在情景中學(xué)習(xí)”。所以我挑選了幼兒平常常常接觸的小兔子和大象的形象入手，便于幼兒理解和仿照。3、對活動價值的思量二期課改強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)的整合，對年齡越小的孩子來說，教導(dǎo)內(nèi)容與教導(dǎo)方式的多元整合顯得尤為重要。在這個活動過程中，我試著從教導(dǎo)的整體背景下思量整合的問題。熊爸爸搬家這個情境形象好玩，基于小班幼兒愛仿照的特點(diǎn)，采納聽辨和仿照兩種形式，極大地激活起了幼兒參加活動的愛好。利用情境性的音樂

3、嬉戲能更好地協(xié)助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)。4、對教學(xué)辦法的思量在嬉戲?qū)氩糠?，教師采納開汽車的方式激活幼兒的參加樂觀性。在音樂觀賞部分，老師采納聆聽的仿照兩種方式讓幼兒感知音樂不同的性質(zhì)。在音樂嬉戲部分，幼兒在操作的過程中，進(jìn)一步聽辨性質(zhì)不同的兩種音樂。嬉戲體悟法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引領(lǐng)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照嬉戲。操作體悟法：幼兒在老師地指導(dǎo)下，運(yùn)用實(shí)物、教具、學(xué)具等各種材料，按一定的要求，利用幼兒自己動手、動腦活動，學(xué)習(xí)把握有關(guān)學(xué)問、技能的一種辦法。操作法對老師而言是一種有效的教法，對幼兒而言是幼兒自身學(xué)

4、習(xí)的重要辦法，幼兒利用自己的動手、動腦操作去尋求答案的活動，注意的是過程而不是結(jié)果，是進(jìn)展幼兒感知與思維的重要方式?！净顒幽繕?biāo)】1、在嬉戲中感觸到兩種不同（歡快的、洪亮的）音樂的性質(zhì)。（重、難點(diǎn)）2、樂意飾演動物角色，體悟協(xié)助伴侶的歡樂。【活動過程】一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。過渡語：今日天氣真好，讓我們一起去郊游吧。提問：1、這里有幢新居子，是誰的家呀？2、熊爸爸的新居子怎么樣？它今日正預(yù)備搬新家呢，你們搬過家嗎？搬家的時候要搬得東西多嗎？二、觀賞感知：聽聽誰來了？1、播放歡快的音樂提問：今日有兩種動物伴侶要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了？提問：這段音樂聽上去感觸怎么樣？你覺得是誰來了？為

5、什么？（先用手的動作試試后集體練習(xí)。）小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。2、播放洪亮的音樂提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎？你覺得是誰來了？為什么？（先用手的動作試試后集體練習(xí)。）小結(jié)：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣洪亮。3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并舉行仿照。三、試試表現(xiàn)：動物們搬家忙。1、提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家?。浚ㄓ變鹤杂蛇x取動物胸飾后相互講講自己是誰。）2、請動物伴侶們按照相應(yīng)的音樂動一動、熱熱身，預(yù)備幫忙搬家。3、幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。（播放音樂，幼兒飾演的動物按照相應(yīng)音樂選一樣物品舉行搬家嬉戲。）四、共享溝通：給熊爸爸送禮。過渡語：今日熊