聊城幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬試卷及答案大全

1、第 頁 聊城幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。A.近因效應B.痕跡消退C.系列位置效應D.首因效應 答案：C解析：在系列學習中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。 2有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于( )。 A.關鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期答案：D解析：兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。危機期是指在

2、發(fā)展的某些特定年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。 3下列說法錯誤的是（）。 A.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑B.兒童從出生起就有觸覺反應C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D.觸覺在兒童的人際關系形成中起著重要作用 答案：C解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的。 4沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（） A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象 答案：B556歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（ ）A、穩(wěn)定性較好 B、分配能力強 C、范圍較大 D、

3、選擇性較強 答案：B解析：注意分配的基本條件就是同時進行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達到自動化的程度。56 歲幼兒就能參加較復雜的集體游戲和活動，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強。 6保教人員給幼兒皮膚擦藥要注意藥物濃度和劑量。這是因為幼兒皮膚( )。 A.保護能力差B.調(diào)節(jié)體內(nèi)功能差C.滲透能力強D.表面蒸發(fā)快答案：C解析：幼兒肌膚幼嫩，滲透能力強。在擦藥時注意藥物濃度是為了避免過量藥物滲透到幼兒體內(nèi)。 7異物入眼的正確處理方法是( )。用力眨眼，利用淚水將異物帶出用手或手帕揉擦去掉異物用溫水或蒸餾水沖洗眼睛翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A.B.C.D.

4、答案：C解析：發(fā)生異物入眼后，切勿用手或手帕揉擦眼睛，以免異物擦傷角膜。因此，排除，其他三項均為正確的處理方法。 8教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從( )入手。 A.教材B.興趣C.聯(lián)系D.經(jīng)驗答案：D解析：作為一個主動的學習者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎。因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗為基點，所設定的活動內(nèi)容應貼近他們的生活經(jīng)驗范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認知水平，喚起他們

5、的表達、表現(xiàn)欲望，進而獲得可能的發(fā)展。 9幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。 A.適宜性B.新穎性C.科學性D.特殊性答案：C解析：幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的科學性，即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。正確的知識滲透有助于幼兒形成對事物的正確態(tài)度，如果僅僅是為游戲而游戲，缺乏科學性、知識性，也就失去了智力游戲的意義。 10我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。 A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認為

6、教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。 二、解析題11試述幼兒園健康教育的方法。 解析：答：身體保健教育活動常用的方法有以下幾種。(1)動作與行為練習法，指讓幼兒對已學過的生活技能、健康行為等進行反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習慣的方法。(2)講解演示法，指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。要說明的是，演示的手段應多樣化，尤其是運用電教手段進行直觀而動態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒對健康知識的理解。(3)情景表演法，現(xiàn)場通過錄像向幼兒展示生活情

7、景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的同類問題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。(4)討論評議法，指在幼兒參與健康教育的過程中，讓他們提出問題，發(fā)表自己的意見和看法，最后得出結(jié)論，達成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認識水平。(5)感知體驗法，指讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加深他們對事物認識的印象。身體鍛煉活動常采用的方法有以下幾種。(1)講解示范法。講解是指教師用

8、語言組織幼兒的活動，指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內(nèi)容，領會動作的要領和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例，使幼兒看到所要練習和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒對身體練習內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多少。示范能彌補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進行練習，是適合幼兒特點的有效方法之一。(2)練習法。通過講解示范后，在幼兒初步建立與活動有關的表象或概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習，以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標的一種方法。它是體

9、育活動中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習法有以下幾種：重復練習法，指在固定的同樣不變的條件下反復練習的方法;條件練習法，指設置一定的具體條件或在改變先前練習條件的情況下，讓幼兒進行練習的方法;完整練習法和分解練習法，前者是指把整個動作或活動過程完整地進行練習的方法，后者是指將動作或活動過程分成幾個部分，按部分逐次進行練習，最后再組合成完整動作或活動全過程進行練習的方法;循環(huán)練習法，是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作，或依次進行幾項活動內(nèi)容的鍛煉方法，多用于早操和戶外體育活動。(3)語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進行身體練習時，教師用簡短明確的語言.提示和指導幼兒正確完成動作或進行

10、活動的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，使其掌握正確的練習要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復練習時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個別指導的有效方法。(4)游戲法，是指以游戲的形式組織幼兒進行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習的興趣?？傊變簣@健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應注意綜合運用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運用。 三、問答題12簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。 解析：(1)操作能力最早表

11、現(xiàn)，并逐步發(fā)展。(2)身體運動能力不斷發(fā)展。(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。(4)模仿能力迅速發(fā)展。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。 13輝輝是個靦腆害羞的孩子，平時很少說話，幾乎從不發(fā)言。在今天的美術欣賞活動中，小朋友的興趣很高，紛紛舉手回答問題，連輝輝也舉起了小手。老師高興極了，連忙請他發(fā)言?？奢x輝站起來，小臉漲的通紅，什么也不說，老師表揚輝輝有進步，能勇敢舉手，并說沒想好沒關系，請他坐下來再想想。過一會兒老師想出新問題時，輝輝又舉起了小手，老師再次請他回答，輝輝撓撓頭還是什么也說不出來。老師依然鼓勵他繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會兒，老師給了輝輝第三次機會，輝輝依然什么也沒說出來。 綜合

12、上述材料，分析教師的教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學會大膽表 達自己想法的策略。 解析：(1)材料中的教師表現(xiàn)出較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和合理運用教學策略和師幼互動策略的能力。具體而言，教師能夠熱愛幼兒，尊重幼兒，并以平時的態(tài)度對待幼兒的個體差異。在活動過程中，在言行上對幼兒進行鼓勵，并耐心對待幼兒的回答。 (2)材料中的輝輝是一個性格靦腆、害羞，但敢于嘗試，突破自我局限的幼兒，從氣質(zhì)類型上看，屬于抑郁質(zhì)類型。 (3)針對輝輝的氣質(zhì)特征和性格特點，教師應采用如下幾種策略：注重言語上的鼓勵、表揚；創(chuàng)設多樣化，有趣的環(huán)境和氛圍，激發(fā)輝輝表達的欲望；教會輝輝具體的言語表達的策略和方法。 14論述

13、教育與政治、經(jīng)濟及人之間的關系。 解析：教育與政治的關系： (1)政治對教育的制約作用。政權性質(zhì)決定了教育的領導權和受教育的權利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領決定了教育的方針、目的。 (2)教育的政治功能。教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進社會政治變革的功能。 教育與經(jīng)濟的關系： (1)經(jīng)濟對教育的影響。社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量；經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設置及教學內(nèi)容。經(jīng)濟的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革；經(jīng)濟的發(fā)展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。 (2)教育對經(jīng)濟的影響?，F(xiàn)代教育能

14、有效提高勞動生產(chǎn)率；教育中的生產(chǎn)與消費關系；教育的供給與需求。 教育與人的發(fā)展： (1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。 (2)教育特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。 (3)學校有專門負責教育工作的教師。 15材料：奇奇是這樣一個孩子：他膽子小，上課不主動發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特另7害怕失敗與挫折。他也不愛與同伴交往。老師和小朋友邀請他時，他總是把頭搖得像撥浪鼓似的問題1簡答題造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？（12分）問題2簡答題你覺得該怎樣幫助奇奇？（8分） 解析：1.影響幼兒性格的因素包括：1）遺傳的作用人的身高、外貌等體征來自于遺傳，

15、這些體征會因為社會文化和自我意識的作用，影響到孩子的自信心、自尊感等性格特征。性別對孩子性格也有一定的影響。般說來，男孩的性格具有獨立性、自主性，有強烈的競爭意識，敢于冒險；女孩大多具有依賴性、忍耐性、做事有分寸。生理成熟的早晚對孩子的性格也有一定的影響，而生理成熟早晚與遺傳有關。2）家庭的影響家庭的經(jīng)濟水平、家長的文化程度、教育觀念、教育方式、家長的性格、家庭氛圍、孩子在家庭中的地位等都是影響孩子性格形成的重要因素。家庭的教育態(tài)度和教育方式對兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟地位、父母的文

16、化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。3）教育環(huán)境幼兒園老師對孩子的影響是顯而易見的。老師的性格、對孩子的態(tài)度、與孩子之間的關系等在孩子性格的形成過程中起著重要作用。老師的性格是悲觀還是樂觀的、興趣是廣泛還是缺乏的，都會對孩子產(chǎn)生積極或者消極的作用。而老師對孩子的態(tài)度和行為會影響孩子時周圍環(huán)境的感知，從而影響了孩子性格的形成。4）社會環(huán)境的影響和社會實踐活動的作用。比如電視播放的內(nèi)容、孩子周圍的鄰居等都會對孩子的性格產(chǎn)生影響。2.幼兒園可以從以下幾個方面人手，幫助奇奇這樣的孩子擺脫膽怯。1）老師要多給那些膽怯的孩子必要的關懷。孩子最相信老師的權威，

17、最相信老師的評價。孩子只要有一些進步，教師都要給予熱情和真誠的鼓勵，幫助孩子重建自信，主動叫他回答問題，還要用贊賞、默認的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表揚和反復鼓勵下，產(chǎn)生被認可、被接受的感覺，增強了大聲講話的信心，有助于消除講話時的緊張感，從而克服膽怯。2）用多種方式引導孩子。教師要積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍，在這種氛圍中，孩子的個性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無所顧忌。還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢利導，避免用枯燥乏味的說教。3）培養(yǎng)孩子的責任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊?，不必把他們照顧得無微不至。我們可以明白地告訴

18、孩子他們應負責的范圍，讓孩子在承擔責任中逐漸樹立自信。4）讓其他孩子不要歧視、嘲笑膽怯的孩子。讓膽怯的孩子在一個平等、友愛的環(huán)境中成長。 16青青上幼兒園已經(jīng)有幾個月了，可是，每次媽媽去接她的時候，她都是孤單的樣子，不說話也不動，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話?！眿寢寣Υ苏媸前偎疾坏闷浣狻?請根據(jù)幼兒園教育指導綱要(試行)的內(nèi)容，對以上材料進行評析。解析：(1)入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應了，可有些寶寶，入園都好幾個月了，還是孤獨的樣子，沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應幼