2022年九年級語文上冊第六單元第22課《唐雎不辱使命》教案新人教版1

1、唐雎不辱使命教案教學目標：1、 學習本文的文言字詞 2、 培育同學復述、翻譯、朗讀的才能 3、 學習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴,敢于斗爭,勇于斗爭的精神 4、 探討唐睢不畏強權(quán),為國赴難精神的現(xiàn)實意義 教學重點、難點：通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)的評析,明白人物的性格特點 教學過程：一、導入 中國歷史上有“ 春秋五霸,戰(zhàn)國七雄” 的說法；戰(zhàn)國最終十多年,秦以秋風掃落葉之勢相繼毀滅了各諸侯國；公元前330 年滅韓,前225 年滅魏；安陵是魏的附屬小國,在它的宗主國魏被毀滅之后,一度保持著獨立的位置；這一次,秦就想用欺詐的手段輕取安陵；出小餌以釣大魚以騙取利益,是秦君的故伎；秦惠文王曾派張儀入

2、楚,許諾給楚六百里地,條件是讓楚與齊斷交,結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當；秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧,結(jié)果騙局被藺相如識破,偷雞不成蝕把米；這一次,秦王嬴政又故伎 重演；安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍,仍是學藺相如的榜樣,與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢？讓我 們一起走進唐雎不辱使命；二、作者、背景簡介 戰(zhàn)國末年,在野心勃勃的秦王贏政已經(jīng)毀滅了韓魏之后,弱小的安陵郡同強大的秦國斗爭的故事；公 元前 230 年和前 225 年,靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅,其余六國中的趙、燕、齊、楚,在連年 不斷的戰(zhàn)爭中,早已被秦國日削月割,奄奄待斃了,又過了幾年,秦就統(tǒng)一了天下；安陵郡是魏國的附庸 小國

3、；安陵在它的宗主國魏國滅亡之后,一度仍保持著獨立的位置,秦國想用詐騙手段吞并安陵,于是安 陵君就派唐睢到秦國談判；三、朗讀課文,掃清生字唐雎（ j ）怫然（ f ）跣（ xi n）搶地（ qi ng）韓傀（ gu ） 休祲（ j n） 縞素（ o）色撓（ no）四、初步感知課文,懂得大意 第一段：1、重點字詞使：派遣以：用,拿,把,介詞易：交換其：加重語氣,肯定1 加惠：賜予恩惠大：大片土地,形容詞作名詞于：從弗：不雖：轉(zhuǎn)折連詞,即使然：代詞,這樣使：派遣,動詞使：出訪,動詞于：到2、品讀第一段對話,從中可以得到什么信息？信息：交代背景（環(huán)境）,秦王想“ 以大易小” ,安陵君不從,于是唐雎臨危

4、出訪“ 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人！” （不行一世、蠻橫、欺詐）“ 大王加惠,以大易小,甚善；雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易！” （清醒、不悲不亢）評析：寫唐雎奉安陵君之命出訪秦國其次段： 1 、重點字詞：以：用,拿 聽：聽從 何也：是什么緣由呢？亡：動詞的使動用法,使 滅忙 以：憑借 以：由于,介詞錯意：置意錯,通“ 措”廣：使 擴充,形容詞使動用法逆：違反 輕：輕視,看不起 與：通“ 歟”如：像是：這樣,如此 雖：即使,讓步連詞 直：只,僅僅2、品讀其次段對話（1）安陵君不愿易地,秦王態(tài)度如何？哪句話課看出？“ 不悅”“ 輕寡人與？” （咄咄逼人）（2）面對秦王的咄咄逼人

5、與“ 不悅” ,唐雎如何應(yīng)對？“ 否,非如是也安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉？” （堅決立場、不卑不亢、冷靜應(yīng)對）評析：寫唐雎堅決抵制秦王的騙局,表現(xiàn)出保護國土的嚴正立場第三段： 1 、重點詞語說明怫然：盛怒的樣子 謂：對 公” 先生 嘗：曾經(jīng)伏、流：使 伏；使 流 布衣：平民 免：脫去 徒：光著搶：撞 庸夫：無能無能的人 士：指有才能有膽識的人倉：通“ 蒼”休祲：吉兇的征兆休,吉利；祲：不詳 如：假如必：肯定 縞素：穿喪父 是：這樣2、品讀第三段對話（1）唐雎堅決的立場不易地,秦王態(tài)度發(fā)生了什么變化？“怫然怒”“ 公亦嘗聞天子之怒乎？” （驕橫傲慢）2 （2）唐雎如何應(yīng)

6、對？有什么行動？“ 大王嘗聞布衣之怒乎？”“ 此庸夫之怒也,非士之怒也夫?qū)ＶT之刺王僚也,彗星襲月；聶政之刺 韓傀也,白虹貫日；要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣如士必怒,伏尸二人, 流血五步, 天下縞素, 今日是也” （機靈、正氣凜然、 針鋒相對）“ 挺劍而起” （英勇）評析：唐雎跟秦王進行面對面的斗爭,對于秦王的淫威,唐雎毫不恐懼,用排比句式列出史上出名的 刺客,說明自己的立場,讓秦王感到懼怕表現(xiàn)出保護國土的誓死決心 第四段： 1、重點字詞說明 撓：屈服 長跪而謝之：直身而跪,向唐雎賠禮 以：由于 諭：明白,懂得 以：靠著 2、品讀第四段對

7、話 面對唐雎的“ 挺劍而起” ,秦王作何反應(yīng)？“ 長跪而謝之”評析：寫斗爭結(jié)果,秦王被唐雎折服唐雎最終杰出地完成了出訪秦國的使命 五：整體感知課文,探討問題 1為什么說唐雎沒有辜負使命 . 秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑,實際是要并吞安陵而在當時這是不行抗拒的唐雎奉命出訪,靠著自己的機靈英勇,面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王,不畏強暴,敢于斗爭,不被威勢壓服,最終使秦 王舍棄了易安陵的準備唐睢保護了本國的尊嚴,杰出地完成了使命 2、秦王與安陵君“ 易地” 并非真心,何以見得 . 秦王并非真心易地,意在吞并 A“ 秦王使人謂安陵君曰” 可看出秦王對安陵君的輕視；B“ 寡人欲以 安陵君其許寡人”

8、可看出秦王口氣強硬,并無商議余地 C.秦王不說,可看出秦王名易實奪的心理3、安陵君拒絕了秦王的無理要求,實際上是一眼看穿了秦王的真正專心,那為什么仍要說 “ 大王加惠,以大易小,至善” 的話呢. 安陵君雖然對秦王的野心洞如觀火,無奈在敵強我弱的形勢下,為爭取周旋的余地,沒有當場揭穿秦 王的騙局 4、本中怎樣表達秦的強大和安陵的弱??？A 秦國“ 以五百里之地易安陵” ,安陵“ 以五十里之地存也”3 B“ 秦王不說” ,于是“ 安陵君因使唐雎使于秦” ,“ 因” 說明為“ 因此,于是” ,秦王不興奮,安陵 就要派使臣去,可見安陵國之弱 C秦王羸政當時未統(tǒng)一全國,卻在文中自稱“ 天子” ,說自己一怒,就“ 要伏尸百萬,流血千里” ,可 見秦國之強 5、說說“ 秦王不悅” 四個字在故事情節(jié)進展中的作用“ 秦王不悅” 引起故事的開端,貫穿整個大事的全過程,對情節(jié)進展起著推動作用 6、秦王說, “ 且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也” 的盲外之意是什么 . 言外之意是我秦王假如不“ 以君為長者” ,“ 錯” 起“ 意” 來,就會把你和韓魏一樣滅亡 7、秦王說,“ 天子之怒 千里” ,唐雎說,“ 伏尸二人 今日是也” 他們各表達了什么意思 . “