地球的圈層結構說課3

1、地球的圈層結構專 業(yè)：自然地理導 師：董 婕姓 名：張 玲 玲1說教材說學情說教學目標說教法和學法說教學過程板書設計說課綱要2一、說教材 1、教材地位及作用 “地球的圈層結構”是人教版高中必修1的第一章第四節(jié)，適用于高一年級學生。它是第一節(jié)地球在宇宙中知識的延續(xù)，是對地球宇宙環(huán)境的進一步補充，對激發(fā)學生求知欲有很大裨益，為以后大氣、水的運動的教學做好了鋪墊，因此，這一節(jié)起著承上啟下的作用。32、教材結構地球的圈層結構地球內部結構地球外部結構地核地幔地殼生物圈水圈大氣圈43、重點和難點: 教學重點： (1)運用圖表說明地球內部圈層劃分的依據(jù)，兩個不連續(xù)面及地殼、地幔、地核的特征。 (2) 用圖歸

2、納地球的外部圈層及其特點。 確定依據(jù)：地球的圈層結構與我們人類的生活息息相關，只有了解了地球的圈層結構特征，人類才能更好的在地球上生存。5 教學難點： 地震波傳播原理 確定依據(jù)：地震波是一個抽象的物理概念，是人類用肉眼無法看見的，學生聽起來比較抽象，不易理解 。 6二、說學情 高中一年級學生現(xiàn)在具有一定分析問題的能力，他們的認知能力的發(fā)展正接近于成熟，能運用較為抽象的、邏輯的推理方式去思考解決一些簡單問題，所以教師應該在這些方面加強學生的能力。 同時地圖在高中地理中學習的地位越來越重要，而高一年級的學生在這一方面的能力尤其差，所以教師應該加強學生地理圖表的分析能力。7三、說教學目標1、知識與技

3、能 掌握地球內部圈層的劃分依據(jù)及組成；掌握地殼、地幔、地核的基本特征； 了解地球的外部圈層之間的密切關系及主要特點。 2、過程與方法 通過讀內部構造圖了解地球內部圈層的劃分，明確地殼與巖石圈的范圍、軟流層的位置； 運用比較法學習內部和外部圈層的特點。8 3、情感、態(tài)度與價值觀 地球內部的物質運動及地球外部的各個圈層之間相互聯(lián)系，認識事物是普遍聯(lián)系的；通過地震波的應用認識到人類利用自然、改造自然的能力；通過探索地球內部物質培養(yǎng)科學的探索精神。9四、說教法與學法： 情境教學：本節(jié)內容有一部分的知識很抽象，創(chuàng)設問題情境，引導探究式教學，可以營造寬松和諧的課堂氛圍。讀圖分析法:地圖法在新課本中大量使用

4、，因此必須從高一第一學期開始，培養(yǎng)學生認圖、識圖，從圖中分析有用信息、歸納總結圖中信息的能力。自主學習法：本節(jié)內容后面部分相對較簡單，學生可比較前面“地球內部圈層結構”的方法自主學習，提高自身分析綜合的能力。10五、說教學過程新聞資料引入新課 地球內部 結構地球外部結構結束新課以汶川地震新聞報道引出認識地球圈層結構的重要性。指引學生學習新課。先分析地球內部結構劃分依據(jù)，再以圖1.25的分析讓學生自己劃分出地球內部結構，再與教材中圖1.26對比，教師歸結。培養(yǎng)學習分析圖片、歸納總結知識的能力。引導學生自學，先讓學生總結歸納知識內容，教師補充講解。提高學生自主學習意識和能力。教師總結本節(jié)內容，歸納

5、知識要點11借助于地震波的研究來研究地球的內部圈層結構。 1.25 地震波波速與地球內部構造圖A地幔地核B莫霍界面古登堡界面 橫波縱波地殼15 深 度 千 米400030002000500060001000速度（千米/秒）912630FE巖石圈17千米2900千米12圖1.26 地球的內部結構圖13大氣的垂直分層： 大氣分層高度(Km)氣溫變化原因氣流運動特征天氣特征與人類的關系對流層9-18遞減地面為主要直接熱源或靠對流層水汽、二氧化碳吸收對流運動顯著天氣復雜多變影響人類一系列的生產(chǎn)生活活動平流層50-55遞增靠臭氧層吸收紫外線增溫以平流運動為主天氣晴朗、能見度好人類生存環(huán)境的天然屏障，利于高空飛行高層大氣20