公開課水循環(huán)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新課標(biāo)教材高中地理（必修1湘教版）第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第四節(jié) 水循環(huán)和洋流（第一課時）陶麗蓉（西安市含光中學(xué) ）課標(biāo)要求運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。課標(biāo)解讀本條課標(biāo)表達(dá)了3個要點：（1）運用水循環(huán)示意圖強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的“過程”、“方法”。要求以海陸間循環(huán)為主，將三種水循環(huán)類型（按空間分布劃分）的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。（2）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)學(xué)生應(yīng)能夠以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出

2、水在自然界的循環(huán)過程；（3）水循環(huán)的地理意義 = 1 * GB3 說明水循環(huán)維持著地球上各種水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新； = 2 * GB3 說明水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運動和能量交換，對生態(tài)、地貌、氣候等都會產(chǎn)生深刻影響； = 3 * GB3 認(rèn)識水是自然界最富動力作用的因子之一，把水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來； = 4 * GB3 知道水資源雖然在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的。教材分析水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發(fā)展不可缺少的一種寶貴自然資源。地球上的各種水體都處于不斷循環(huán)運動之中。教材從陸地淡水資源更新的角度講述了地球上水循環(huán)運動及其地

3、理意義。教材未對水循環(huán)的三大類型做具體的文字說明，而是設(shè)計了兩個關(guān)于水循環(huán)的學(xué)生活動內(nèi)容，將它們綜合在一幅“大規(guī)模水循環(huán)示意圖”中，側(cè)重說明了水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)、水循環(huán)過程中能量轉(zhuǎn)換過程和水循環(huán)的積極意義，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動對水循環(huán)的影響。關(guān)于水循環(huán)的意義，教材未加明確說明，而是分散在具體內(nèi)容的介紹之中，具體反映在以下三個方面：（1）維持全球水體之間的動態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新；（2）促使自然界的物質(zhì)循環(huán)運動和能量的傳輸轉(zhuǎn)化；（3）影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1了解水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。2理解水循環(huán)的地理意義。（二）過程與方法1運用圖解方法正確表示出水循

4、環(huán)的全過程，培養(yǎng)動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，用簡練的語言表書水循環(huán)的過程及意義。3通過案例分析，理解水循環(huán)對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、綜合分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過分析人類對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的有利或不利的影響，樹立正確的人地觀和科學(xué)發(fā)展觀。2增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。3樹立物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的觀點。（四）過程與方法1采用讀圖分析法和案例分析法開展教學(xué)，充分利用各種素材和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生對實際地理問題的探究。2根據(jù)對某些問題分析的需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些基本概念與原理。3借助多

5、媒體直觀演示；師生分析討論；學(xué)生主動探究，教師點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法。教學(xué)重點水循環(huán)的過程及意義。教學(xué)難點水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響。教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課欣賞“高山流水”和師同學(xué)們，你知道地球上分布最廣、最重要的物質(zhì)是什么嗎？（學(xué)生答：水。）非常正確。地球上正是因為有了水，才變得豐富多彩，生機(jī)勃勃。這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)水的世界，探尋水的奧秘。通過聽覺、視覺刺激，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。展示課題（同時展示一組地球上有關(guān)水的圖片）水循環(huán)和洋流（第一課時）板書2-4 自然界的水循環(huán)多媒體展示一滴水的旅程師這是一首關(guān)于水的小詩，請語文課代表為大家朗讀。欣賞時請同學(xué)們思考

6、：這滴水在自然界中有哪些存在狀態(tài)?巧借詩歌，讓學(xué)生在充滿詩意的環(huán)境中對新課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。生學(xué)生帶著問題欣賞小詩后，發(fā)言（略）。師來自唐古拉山的這滴水，一路歡呼雀躍、，穿梭在冰晶、雷雨、彩虹中。那同學(xué)們知道它是通過什么方式，又是通過哪些過程不斷變化的嗎？下面我們一起來探究這滴水的變化歷程。方案一板書一、水循環(huán)的過程學(xué)案一注釋：領(lǐng)域環(huán)節(jié)問題：學(xué)案展示（略）。展示“水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)”圖師請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案一提示，閱讀課本P59第一自然段及圖2-39，認(rèn)識水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)。請仔細(xì)閱讀，等會兒，我們請同學(xué)上臺講一講。生學(xué)生認(rèn)真讀書思考，然后，上講臺，利用大屏幕上的“水循環(huán)過程與環(huán)節(jié)圖”，講述水循環(huán)過

7、程，同時教師鼓勵全班學(xué)生一起向講述的學(xué)生發(fā)問，在講的過程中適時引導(dǎo)指正講述學(xué)生的問題所在，并給予肯定的回答和及時的幫助（過程略）?！八h(huán)演示”圖師請同學(xué)們看下面演示，說出水循環(huán)的類型及每個環(huán)節(jié)的名稱。通過師生互動，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，查漏補(bǔ)缺。生學(xué)生看演示熟記水循環(huán)的類型名稱及各環(huán)節(jié)。（略）“水循環(huán)記憶簡圖”師請同學(xué)們在學(xué)案中間空白處，用最簡單的示意圖表示出各種類型的水循環(huán)。課堂插曲：哪位同學(xué)上黑板來畫？（學(xué)生們無人主動請纓）那咱班平時誰的總結(jié)能力最強(qiáng)？（學(xué)生立刻推薦：陳志鴻同學(xué)）那好，就你吧。陳志鴻不好意思地摸著腦袋說：“讓我看一下?！比缓?，在黑板上認(rèn)真地畫起來。教師鼓勵地說，畫挺好的，

8、我們一起來看一下。生教師邊和學(xué)生一起看，同時一起糾正問題。水循環(huán)小結(jié)表師課后把水循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)在學(xué)案一的表格上，然后貼在課本P59空白處。承轉(zhuǎn)（展示文字圖片）師明代詞人楊朔在臨江仙中寫到，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。長江水為何會源源不斷地向東奔流而不枯竭？設(shè)問導(dǎo)思，進(jìn)入下一主題。生學(xué)生答略。方案二板書二、水循環(huán)的過程讓學(xué)生帶著問題閱讀、思考，有目的的學(xué)習(xí)水循環(huán)的知識。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立思考的能力。展示圖片，提出問題師請同學(xué)們閱讀教材P59“水循環(huán)”第一自然段，和圖2-39“水循環(huán)示意圖”，根據(jù)學(xué)案1思考：什么是水循環(huán)？水循環(huán)聯(lián)系了哪些圈層？水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域有哪些？循環(huán)有哪些類型？

9、各種水循環(huán)又包括哪些環(huán)節(jié)？哪種水循環(huán)類型的環(huán)節(jié)最完整？生閱讀、思考、回答。教師補(bǔ)充講解。略。水循環(huán)動畫演示師請同學(xué)們看演示，思考：驅(qū)動水循環(huán)的能量主要是什么？你能用更簡單的示意圖表示出各種類型的水循環(huán)嗎？用動畫演示使學(xué)生對水循環(huán)有進(jìn)一步的認(rèn)識。生回答，畫簡圖，展示。教師簡評。略。展示“水循環(huán)”簡圖師引導(dǎo)學(xué)生說出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。一類水循環(huán)參與的水量最多？哪一類最少？哪一類水循環(huán)能使陸地上的水不斷得到更新？看水循環(huán)簡圖，思考相關(guān)問題，明晰水循環(huán)的重要性。生學(xué)生回答，略。環(huán)節(jié)二承轉(zhuǎn)（展示“長江之歌”的歌詞師這是大型紀(jì)錄片話說長江主題曲的歌詞。歌詞中為什么說“長江是無窮的源泉”？請同學(xué)們閱讀課本P5

10、9-P60內(nèi)容，討論相關(guān)問題。以提問方式引入環(huán)節(jié)二，通過討論的方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。板書二、水循環(huán)的意義展示相關(guān)圖片師生問題：想一想1：圖中內(nèi)容說明水循環(huán)給地球帶來哪些好處？想一想2：長江干支流屬于水循環(huán)中的哪一個環(huán)節(jié)？想一想3：分析地表徑流及降水對地表形態(tài)有何影響？ 舟山成為我國第一大漁場，與水循環(huán)有關(guān)系嗎？師生互動。略。小結(jié)師通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以看到水循環(huán)原理在生活中普遍存在。水循環(huán)對地理環(huán)境有著重要意義?，F(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下水循環(huán)的地理意義。通過總結(jié)，使學(xué)生對水循環(huán)地理意義形成全面、完整的認(rèn)識。展示“水循環(huán)地理意義”總結(jié)表師

11、生略。遞進(jìn)師水在自然界中不斷地進(jìn)行著循環(huán)運動，正是生生不息的水循環(huán)，才給地球和人類帶來了無限生機(jī)，而人類活動也時時刻刻影響著水循環(huán)。通過討論，使學(xué)生樹立辨證、科學(xué)的地理觀念，為學(xué)生今后的成長灌輸正確的地理思想，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力。展示問題師請同學(xué)們分成5組，黃河為什么會斷流（可能的自然和人為因素有哪些）？黃河、長江上為何都會出現(xiàn)地上河？大量砍伐樹木會給當(dāng)?shù)厮h(huán)帶來哪些影響？人類活動可以影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流？根據(jù)學(xué)案2，探討人類活動對水循環(huán)會產(chǎn)生哪些影響？生討論回答，教師補(bǔ)充指正。略。結(jié)束語師由于人類活動對水循環(huán)產(chǎn)生的影響有利有弊，所以，人類在改造自然時一定要遵循水循環(huán)規(guī)律，否則，不利影響將給人類的生存和發(fā)展帶來危機(jī)。環(huán)節(jié)三展示本課小結(jié)師本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容：一、水循環(huán)的過程；二、水循環(huán)的意義。通過小節(jié)，梳理