成人高等學(xué)歷教育改革

1、成人高等學(xué)歷教育改革 一、成人高等學(xué)歷教育學(xué)生特點(diǎn)1.個(gè)人負(fù)擔(dān)重，社會(huì)角色多成教學(xué)生大多是在職人員，有的還是單位的業(yè)務(wù)骨干，平時(shí)工作任務(wù)繁重，經(jīng)常出差，不能很好地保證學(xué)習(xí)時(shí)間;有的學(xué)生工作是三班倒休，經(jīng)常下了夜班直接來上課，上課打瞌睡，很難有好的學(xué)習(xí)效果，工學(xué)矛盾比擬突出。與此同時(shí)，他們大多數(shù)已經(jīng)成家，家學(xué)矛盾也比擬突出。他們上有老人要贍養(yǎng)，下有小孩要撫養(yǎng)，有的甚至是孕婦，這些家庭因素制約著成教學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和自由性。2.學(xué)生來源復(fù)雜，動(dòng)機(jī)目的各異成教學(xué)生來源比擬復(fù)雜，背景各不一樣，學(xué)習(xí)目的有很大差異:極少局部高考落榜生，沒學(xué)可上了，只能選擇到成人高等學(xué)歷教育學(xué)習(xí)提升自己的層次;局部學(xué)生來校學(xué)

2、習(xí)是因?yàn)樵诠ぷ骼碚撝邪l(fā)現(xiàn)自己的知識儲(chǔ)藏過少，來學(xué)習(xí)是充電;，以適應(yīng)社會(huì)開展的需要，是為自己將來開展儲(chǔ)藏動(dòng)力而學(xué);大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的功利性非常強(qiáng)，就是直接沖著文憑而來，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，處于被動(dòng)應(yīng)付的場面;還有一些是被父母逼著來學(xué)習(xí)的，沒有什么學(xué)習(xí)目的，純粹混日子，當(dāng)一天和尚撞一天鐘;。3.年齡跨度大，根底差異大目前成教學(xué)生的入學(xué)起點(diǎn)相對較低，其文化根底知識互相間的差距較大。有些學(xué)生已經(jīng)高中或者中專畢業(yè)好多年，原來學(xué)過的文化知識幾乎忘光，尤其是英語、數(shù)學(xué)知識;有的那么是應(yīng)屆高考落榜生，其根底知識相對較好;還有少數(shù)學(xué)生沒有承受過正規(guī)的中等教育，他們的文化根底就更加薄弱了。例如選定同一本高職英語教材，有

3、些學(xué)生反映太難，有些學(xué)生反映太簡單，學(xué)生間的根底知識差距比擬大。4.理論知識差，理論經(jīng)歷多成教學(xué)生大多在理論學(xué)習(xí)上感覺比擬吃力，難以掌握，例如英語、數(shù)學(xué)類課程。但他們具有相對豐富的社會(huì)和工作理論經(jīng)歷，在一些理論類課程和與理論嚴(yán)密結(jié)合課程的學(xué)習(xí)中，他們的承受才能和動(dòng)手理論才能比擬強(qiáng)，往往可以較快承受并獲得好成績。二、基于學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)改革對策1.實(shí)現(xiàn)開放式招生，執(zhí)行寬進(jìn)嚴(yán)出策略近些年，我國的高考招生制度一直在改革，高職招生制度正在逐步向注冊入學(xué)制邁進(jìn)，作為普通高等教育有益補(bǔ)充的成人高等教育再設(shè)置門檻似乎很難說通。成人高等學(xué)歷教育應(yīng)實(shí)行開放式招生，無需考試直接注冊入學(xué)。只要有強(qiáng)烈的求學(xué)意愿，具

4、有根本的學(xué)習(xí)才能，都可以參加到成人高等教歷教育隊(duì)伍中來，把成人高等學(xué)歷教育真正辦成一種沒有門檻的教育;。放寬準(zhǔn)入門檻并不意味著降低要求，相反響該進(jìn)步要求，走寬進(jìn)嚴(yán)出之路。國家可以根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇局部公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課由教育行政主管部門來統(tǒng)一組織考試，通過這種統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的國家級考試來嚴(yán)把出口關(guān)，有效地保證成教畢業(yè)生的質(zhì)量，防止各高校濫發(fā)文憑。2.實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制，適應(yīng)學(xué)生多樣化需求實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制。目前成人高等學(xué)歷教育一般都實(shí)行的是學(xué)年制和學(xué)年加學(xué)分制，即使是遠(yuǎn)程教育也是實(shí)行的學(xué)年加學(xué)分制，然而在實(shí)際操作過程中，成教學(xué)生還要有學(xué)習(xí)年限，在課程選擇上的自由度也不高。根

5、據(jù)成教學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行彈性學(xué)制，即學(xué)生根據(jù)自身情況在一定幅度內(nèi)可以縮短或延長學(xué)習(xí)年限，可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間等，只要學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分，即可申請獲準(zhǔn)畢業(yè)，這就為每一個(gè)愿意并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的在職人員提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，可以很好地解決制約成人學(xué)生的工學(xué)矛盾;家學(xué)矛盾;。根據(jù)成教學(xué)生特點(diǎn)，真正落實(shí)學(xué)分制。學(xué)校要規(guī)定每個(gè)專業(yè)核心課程，開放所有課程，賦予成教學(xué)生靈敏選擇課程的權(quán)利。成教學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，組合自己專業(yè)的核心課程，可以跨學(xué)期、跨專業(yè)、跨班甚至跨校選擇選修其他課程，到達(dá)畢業(yè)學(xué)分后可以畢業(yè)。學(xué)分制將使成教學(xué)生在選課的過程中邊學(xué)習(xí)邊考慮，找到自己的興趣所在，這對于成教學(xué)生的個(gè)人開展無

6、疑有很大好處，也有利于成人學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，擴(kuò)大成人高等教育的受眾面。3.改革人才培養(yǎng)方案，合適成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)成人高等學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)方案根本上是參照普通高等教育人才培養(yǎng)方案編制，是其濃縮版。其側(cè)重于純理論教學(xué)，理論方面內(nèi)容明顯缺乏，不合適工作在消費(fèi)一線且文化根底程度較弱的成教學(xué)生。成人學(xué)生喜歡以應(yīng)用為中心并理解性地學(xué)習(xí)。目前急需打破這種普教化;的思維定式，基于成人學(xué)生生源特點(diǎn)量身定制人才培養(yǎng)方案。首先，要以成教學(xué)生為本，搞清楚他們想學(xué)什么和需要學(xué)什么的問題;其次開展廣泛的社會(huì)調(diào)研，使人才培養(yǎng)的目的符合行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求。學(xué)?？梢匝埦植啃袠I(yè)、企業(yè)人員和成人學(xué)生參與人才培養(yǎng)方案的制訂中來，

7、廣泛聽取他們的意見，增強(qiáng)培養(yǎng)方案的實(shí)用性和針對性，充分滿足社會(huì)和學(xué)生的需求。筆者認(rèn)為作為成人學(xué)生的人才培養(yǎng)方案參照成人學(xué)生的特點(diǎn)，首先要表達(dá)分類分層培養(yǎng)的特點(diǎn)。人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置既要可以滿足對于僅沖著文憑的低層次需求的學(xué)生的需求，其培養(yǎng)方案中的文化根底課程的設(shè)置只需要確保學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的根本素養(yǎng)即可，以必需夠用為限度，專業(yè)根底理論要整合、精簡，為專業(yè)學(xué)習(xí)提供根本的知識儲(chǔ)藏;又要可以滿足對于充電;的高層次需求的學(xué)生的需求，其培養(yǎng)方案中的文化根底課程、專業(yè)課程就需要提升層次，引入學(xué)科前沿知識，以滿足他們?yōu)榻窈箝_展儲(chǔ)藏動(dòng)力的需要。其次成人學(xué)生的培養(yǎng)方案一定要突出實(shí)用性、理論性、時(shí)效性。專業(yè)課

8、程的設(shè)置要側(cè)重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用專業(yè)知識來解釋、解決實(shí)際工作中遇到的問題，這樣更便于他們理解學(xué)習(xí)，提升工作才能，還要將職業(yè)證書考試涉及的內(nèi)容吸納到課程中來，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的積極性，也為增強(qiáng)職業(yè)競爭力打下根底;同時(shí)，要多增設(shè)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己工作實(shí)際、愛好，選修感興趣的課程。此外，要建立定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案制度，將社會(huì)開展變化急需的課程納入培養(yǎng)方案，淘汰舊課程，增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的適用性。4.改變授課內(nèi)容及方式，注重實(shí)效性首先，要改變過去單一的純理論教育，將焦點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的理論性、實(shí)用性、前沿性上。根底課的教學(xué)內(nèi)容要實(shí)用，要防止從理論到理論的推導(dǎo)，理論以夠用和實(shí)用為度，重點(diǎn)講理論在理論方面的

9、應(yīng)用。即便在進(jìn)展必需的純理論內(nèi)容的授課時(shí)，也要讓學(xué)生理解講授的理論內(nèi)容將支撐到哪些實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。與此同時(shí)老師要及時(shí)理解和準(zhǔn)確把握最新的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)將最新穎的資訊帶入課堂，促進(jìn)成教學(xué)生的知識更新。其次，在教學(xué)方式方法上，要改變滿堂灌;的形式。滿堂灌;的方式尤其不合適已有一定工作經(jīng)歷的成教學(xué)生。老師可以采取工程教學(xué)、實(shí)證教學(xué)、案例教學(xué)等方法吸引學(xué)生參與其中，將理論教學(xué)融入工程、案例、實(shí)證分析之中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能，既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的根底上增強(qiáng)了理性認(rèn)識。最后，教學(xué)手段上要綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源(例如MOOCS等)來輔助

10、教學(xué)，綜合利用Flash、動(dòng)畫短片、電影等進(jìn)展教學(xué)，可以將抽象的理論通俗化、形象化、生動(dòng)化，這樣更容易使學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)步課堂的授課質(zhì)量。5.開發(fā)成人教育教材，突出實(shí)用性目前，市場上專門針對成教學(xué)生的教材比擬少，成人教育大多數(shù)使用的是普通高等教育本專科學(xué)生教材，老師在選用教材的時(shí)候只是適當(dāng)?shù)靥暨x內(nèi)容相對簡單的教材，然而這些教材并不合適成教學(xué)生。要加強(qiáng)成人高等學(xué)歷教育改革必須加強(qiáng)成人教育教材建立，編寫符合成人教育的培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)具有成教鮮明特點(diǎn)的教材。成人教育的教材要具有實(shí)用性、新穎性，突出理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的特點(diǎn)，增加實(shí)例、案例分析等內(nèi)容，使成人學(xué)生更易于理解掌握。成人教育教材改革需要國

11、家制定相應(yīng)措施，加大支持力度，鼓勵(lì)老師開發(fā)成人教育教材。成人教育教材相對于普通高等教育教材而言，其難度更大，需要老師具有豐富的工作經(jīng)歷和理論經(jīng)歷，需要其理解成人學(xué)生的特點(diǎn)才能編撰。其不但合適成人教育學(xué)生使用，也將更合適其他社會(huì)人再教育、再充電的需要，受眾面更大，是構(gòu)建終身教育體系的有效載體。6.實(shí)行多種考核方式，突出解決問題才能目前，在成人高等學(xué)歷教育的理論中，普遍采用的是期末考試一卷定成敗;的考核方式，受工學(xué)矛盾;的影響，缺考率居高不下，畢業(yè)前補(bǔ)考突擊的現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生甚至補(bǔ)考10多門課程。針對成人學(xué)生特點(diǎn)，其考核重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生可以靈敏、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，改變單一的試卷

12、考試形式，嘗試推進(jìn)口試、論文、實(shí)操等考核方式;即使是試卷考核方式也應(yīng)減少機(jī)械記憶類試題的比重，多設(shè)置靈敏的開放性問題，增加應(yīng)用才能測試的內(nèi)容;減少期末考試權(quán)重，增加過程性學(xué)習(xí)權(quán)重，設(shè)置3+X;的考核方式，引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，有才能的單位應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)試卷考核方式，建立網(wǎng)絡(luò)試題試卷庫，隨機(jī)組成試卷，這樣便于學(xué)生在各個(gè)時(shí)間段和各個(gè)地區(qū)參加考試，打破時(shí)空限制，有效解決工學(xué)矛盾，也有利于進(jìn)步教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)本錢。7.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育課程，打破時(shí)空障礙現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展為解決和克制傳統(tǒng)集中面授教學(xué)的局限性提供了可能。網(wǎng)絡(luò)教育課程使成教學(xué)生能自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，不再受地理位置和時(shí)間的限制;也能進(jìn)步現(xiàn)有教育資源，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的利用率。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，前期投資較大，普通高等學(xué)?？梢栽谝恍┲攸c(diǎn)課程上先期試點(diǎn)，分期開發(fā)。經(jīng)過幾年的積累，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體系得以初步建立和完善。成人高等教育通過集中面授、重點(diǎn)講解，同時(shí)輔助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可