南昌師范學院各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準與評價辦法

1、 南昌師范學院各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準與評價辦法南師教務(wù)發(fā)201977號質(zhì)量是本科教學的生命線,提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，為進一步全面貫徹落實全國教育大會、新時代本科教育工作會議精神,落實教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準等文件精神，堅持育人為本、質(zhì)量為王、標準先行，確立教學中心地位，把教育資源配置、學校工作著力點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來,準確、及時地把握每一個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量狀態(tài)，做好教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，做出科學的分析和評價，實現(xiàn)本科教學質(zhì)量持續(xù)改進，結(jié)合學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，現(xiàn)制定各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準與

2、評價要求。一、備課環(huán)節(jié)備課即教師根據(jù)教學大綱的要求和課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，處理教材內(nèi)容、設(shè)計教學方法、規(guī)劃教學活動的過程。備課是教學過程的起始環(huán)節(jié)。備課環(huán)節(jié)主要包括研讀教學大綱、鉆研教材、搜集教學資料、撰寫教學進度表和講稿、設(shè)計教案、制作課件、準備教具、實驗預(yù)做等工作。（一）備課環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件1）（二）備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評價方案1.評價方案以備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為依據(jù)，以教研室為單位，通過審閱任課教師的授課進度、教案和講稿，按備課質(zhì)量評價表（詳見附件7）對教師的備課質(zhì)量進行評價。首先對各評價要素定等級，評價等級分為A、B、C、D四檔，按備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標準中的等級標準，打出評價基元的得

3、分，得分評價要素分值*等級系數(shù)（等級系數(shù)：A1、B0.8、C0.6、D0.4）。評價總分S等于每項得分之和，評價結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級評定，優(yōu)秀：90S100；良好75S89；合格：60S74；不合格：S60。2.有關(guān)說明（1）備課環(huán)節(jié)質(zhì)量評價由教學院（系）組織實施，以教研室為單位進行同行評價；（2）尚未獲得任課教師資格的青年教師必須通過教研室組織的備課質(zhì)量評價；（3）教學院（系）可以采用抽查、教案展評等方式，促進備課質(zhì)量的提高；（4）教學院（系）在評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題如對備課態(tài)度較認真、但備課質(zhì)量不高的教師，應(yīng)該及時配備指導(dǎo)教師，請有經(jīng)驗的教師加以指導(dǎo)，提高備課質(zhì)量。二、課堂教學

4、環(huán)節(jié)課堂教學是理論教學的中心環(huán)節(jié)，也是教學活動的基本形式。課堂教學應(yīng)體現(xiàn)師生雙主體，做到目標明確、內(nèi)容正確、重點突出、條理清楚、方法恰當、儀態(tài)大方、語言生動、板書合理、聯(lián)系實際、教書育人、氣氛活躍、組織有序，使學生獲得知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德、提高能力，并取得良好的教學效果。（一）課堂教學環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件2）（二）課堂教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評價方案1.評價方案采取聽課（領(lǐng)導(dǎo)聽課）、評課和專家評價、同行評價、學生評價相結(jié)合的方法，按照課堂教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準對任課教師的課堂教學質(zhì)量進行評價。同行評價由教學院（系）組織實施，專家評價、學生評價由教育教學評估中心組織實施。評價工作使用專門表格，對任課教師

5、從教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面進行評價。教師課堂教學質(zhì)量評價采用量化分數(shù)作為最后結(jié)果。成績按學生測評占40%、同行評價占60%計算（具體由各教學院（系）根據(jù)情況調(diào)整）。系列聽課記錄表詳見附件8。2.評價方法與程序（1）時間：每學期開學初至學期結(jié)束。（2）評價的實施學生評價方法。由教育教學評估中心統(tǒng)一安排時間，組織學生對本學期任課教師進行評價；專家評價方法。由教育教學評估中心組織實施，在事先不通知任課教師的情況下隨機聽課、評課，課后認真評議，形成書面意見和評議成績，并向被聽課教師所在教學院（系）進行反饋，可作為評價的參考。同行評價方法。由各教學院（系）組織本單位同行教師進行評價，

6、形成書面意見和評議成績，并向被評價教師進行反饋。三、作業(yè)與練習環(huán)節(jié)作業(yè)與練習是教學過程的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學生掌握正確的思想方法和運用基本理論解決實際問題的能力。教師應(yīng)根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，精心、巧妙地設(shè)計作業(yè)與練習項目，注意基本知識的理解與應(yīng)用、基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)，力求內(nèi)容精煉、方法靈活、形式多樣。（一）作業(yè)與練習環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件3）（二）作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量評價方案1.評價方案以作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為依據(jù)，按“作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量評價表”（詳見附件9）中評價要素的內(nèi)涵和評價方法，分項定等后計算分值，對教師個體在教學工作中作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量進行評價。首先對各評價要素定等級，評

7、價等級分為A、B、C、D四檔，按作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準中的等級標準，計算評價基元的得分，得分評價要素分值*等級系數(shù)（等級系數(shù)：A1、B0.8、C0.6、D0.4）：評價總分S等于每項得分之和，評價結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級評定，優(yōu)秀：90S100；良好75S89；合格：60S74；不合格：S60。 2.有關(guān)說明（1）作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量評價由教學院（系）組織實施，以教研室為單位進行同行評價；（2）作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量評價一般每學期進行一次，評價結(jié)果將在教師教學業(yè)績考核中占一定的權(quán)重；（3）作業(yè)與練習環(huán)節(jié)是考查教師的教學態(tài)度、職業(yè)道德與敬業(yè)精神的重要方面，也是考察學生學習態(tài)度、學習質(zhì)量和學習

8、能力的重要方面，各教學院（系）應(yīng)對此教學環(huán)節(jié)給予充分的關(guān)注。四、實驗教學環(huán)節(jié)實驗教學是理論聯(lián)系實際、啟發(fā)學生思維、鞏固所學理論、訓練學生科學研究技能、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)造能力的重要教學環(huán)節(jié)。實驗教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準主要從實驗教學文件標準、教學準備標準、教學過程標準、考核與成績評定標準等四個方面，具體內(nèi)容參照南昌師范學院實驗教學主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標準（試行）（南師教務(wù)發(fā)201714號）。 五、實習教學環(huán)節(jié)實習是重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生鞏固和運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得專業(yè)實踐知識、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要教學環(huán)節(jié)，也是學生了解社會、了解國情、開展社會學習的重要途徑。（

9、一）實習教學環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件4）（二）實習教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評價方案1.評價方案以實習環(huán)節(jié)教學質(zhì)量標準為依據(jù)，按實習教學質(zhì)量評價表（詳見附件10）中評價要素的內(nèi)涵和評價方法，采取先分項定等再計算分值后定性確定等級的方式對各專業(yè)實習教學質(zhì)量進行評價。首先對各評價要素定等級，評價等級分為A、B、C、D四檔，按實習環(huán)節(jié)教學質(zhì)量標準中的等級標準，計算評價基元的得分，得分=評價要素分值*等級系數(shù)（等級系數(shù)：A1、B0.8、C0.6、D0.4）；評價總分S等于每項得分之和，評價結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級評定，優(yōu)秀：90S100；良好75S89；合格：60S74；不合格：S60。2.有關(guān)說明（1

10、）實習教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評價由教育教學評估中心牽頭，教務(wù)處等單位配合，各教學院（系）組織實施；（2）實習教學質(zhì)量由教學院（系）組織自評，教育教學評估中心進行抽查核定；（3）教師指導(dǎo)實習的情況，將列入教學業(yè)績綜合考核的內(nèi)容；（4）教學院（系）實習工作的質(zhì)量，將列入教學院（系）教學工作綜合考核的重要方面。六、畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)畢業(yè)論文（設(shè)計）是綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文、開展畢業(yè)設(shè)計是對學生已學基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的綜合運用與檢驗，能培養(yǎng)學生的科學思維、學術(shù)規(guī)范和科研創(chuàng)新能力，也是從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)性訓練。（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件5）（二）畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)教學質(zhì)

11、量評價方案1.評價方案 以畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為依據(jù)，按南昌師范學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作質(zhì)量評估指標（詳見附件11）、南昌師范學院普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評估指標（詳見附件12）中評價要素的內(nèi)涵和評價方法，采取先分項定等再計算分值后定性確定等級的方式對各專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量進行評價。首先對各評價要素定等級，評價等級分為A、B、C、D四檔，按畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)質(zhì)量標準中的質(zhì)量標準，計算得分。2.幾點說明（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價由教育教學評估中心牽頭，教務(wù)處等單位配合組織實施；（2）教學院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計）及答辯領(lǐng)導(dǎo)小組組織教研室主任和參與指導(dǎo)、評閱、答辯工作的教師代

12、表審閱各專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)材料，認真分析本單位在組織畢業(yè)論文（設(shè)計）及答辯工作中存在的問題和學生畢業(yè)論文（設(shè)計）完成的情況與質(zhì)量，按畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)質(zhì)量標準逐條自評，填寫南昌師范學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作質(zhì)量評估指標、南昌師范學院普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評估指標。七、課程考核環(huán)節(jié)考試與考查是是檢查教與學效果的重要方法，考核學生學業(yè)的主要方式。通過考試與考查能促進和鞏固教學效果，促進教師調(diào)整教學方案，改進教學方法；端正學生的學習態(tài)度與培養(yǎng)良好的學習習慣，客觀、準確、有效地評價學生的知識和能力；通過對考試質(zhì)量的定性或定量分析，改革和完善教學管理，使考試更加科學化、合理化。

13、本質(zhì)量標準適用于考試課程，考查課程可采取筆試、面試、小論文、調(diào)查報告等多種方式進行。（一）課程考核環(huán)節(jié)具體質(zhì)量標準（詳見附件6）（二）課程考核環(huán)節(jié)質(zhì)量評價方案1.評價方案 以課程考核環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為依據(jù)，按南昌師范學院201 -201 學年第 學期期末考試試卷檢查表（詳見附件13）中評價要素的內(nèi)涵和評價方法，對教學院（系）在課程考核教學管理環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量進行評價。2.有關(guān)說明（1）課程考核環(huán)節(jié)質(zhì)量評價由教育教學評估中心牽頭，教務(wù)處等單位配合組織實施，以教學院（系）為單位進行評價；（2）學?？刹扇‰S機抽查等方式，促進課程考核環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高；（3）學校對評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)作出處理意見，并責令具體

14、責任人限期改正。本標準自頒布之日起實施，由教務(wù)處、教育教學評估中心負責解釋。原南昌師范學院教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準（南師教務(wù)發(fā)20157號）自本文件公布之日予以廢止。附件1：備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標準一級指標二級指標質(zhì)量標準1.備內(nèi)容研讀教學大綱明確所授課程在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，與其他課程的相互關(guān)系；明確本課程的教學目的、任務(wù)和要求，掌握課程內(nèi)容的深度、廣度及要點、重點、難點、疑點。教學大綱應(yīng)明確課程性質(zhì)等基本信息、課程簡介、課程教學目標、內(nèi)容及要求、考核方式及要求、教材及參考書目等，反映本學科的最新發(fā)展，吸收現(xiàn)代科學發(fā)展的新成果，注重通過課程教學培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。鉆研教材清楚與本課程

15、有關(guān)的“先修課程”和“后修課程”的內(nèi)容及相關(guān)知識點，熟悉本教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點章節(jié)和各章節(jié)的重點、難點，了解插圖（如有）的構(gòu)思及意義、練習的安排與解答等，有針對性地拓展備課內(nèi)容；深入挖掘教材中有利于學生能力培養(yǎng)和思想品德提高的潛在因素。準備教學資料有豐富的教學參考資料，結(jié)合教材向?qū)W生推薦學習參考書；能夠針對所授課程的內(nèi)容，廣泛搜集篩選典型案例。2.備學生學生知識基礎(chǔ)根據(jù)教學要求了解所授對象的生源構(gòu)成、修課狀況，研究學生的現(xiàn)有知識水平。學生學習能力了解學生的思想情況、品德意志、學習態(tài)度、學習風格和思維方式，了解學生自學情況和學習習慣，掌握學生在學習方面的個體差異。學生學習要求根據(jù)課程教

16、學目的和要求，收集學生在學習上的疑點、難點和對教學的意見建議等，能根據(jù)所獲得的信息，恰當設(shè)計或修訂教學方案。3.備方法教學方法能采用講授與自學、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學習與案例分析、理論與實踐學習、創(chuàng)造與創(chuàng)新相結(jié)合的教學方式，注意因材施教和個性化教學，注意突出重點、化解難點，科學合理安排教學內(nèi)容。教學手段根據(jù)教學內(nèi)容的需要，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段精心設(shè)計并制作教學課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線開放課程開展線上線下混合式教學，在開課前進行課件預(yù)演及教學平臺操作，保障正常運行。4.備結(jié)構(gòu)教學步驟能夠結(jié)合講授內(nèi)容合理安排教學步驟，對學生預(yù)習、導(dǎo)入新課、講授新課、復(fù)習鞏固、課末小結(jié)等有精心的構(gòu)思，做到有條

17、不紊、環(huán)環(huán)相扣、嚴謹有序。時間分配能夠根據(jù)不同內(nèi)容、要求和重要性，科學劃分教學時數(shù)，結(jié)合講授內(nèi)容合理安排每次課的時間進程。教學組織精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，重點難點突出，師生交互活動安排適當，計劃周密科學，能夠聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，做到教書育人并重，板書設(shè)計合理。教案講稿能結(jié)合學情對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整和完善，科學組織，精心安排教學內(nèi)容及進程，兼顧普及與提高，吸收教學改革和科學研究的新成果，反映學科及課程的前沿學術(shù)動態(tài)。教案或講稿按規(guī)定要求編制，在開學前完成所有課程內(nèi)容的教案編寫。教師教學手冊手冊填寫應(yīng)及時、規(guī)范、完整，與教學大綱和授課計劃一致，如實反映教學過程中的實際情況和存在問題。其中教學進度

18、表在學期第一周前編寫完成。5.備教輔教具器材教案設(shè)計中明確教具和器材名稱，熟悉教具器材的功能和使用方法。案例資料針對課程教學需要，準備充分的典型案例資料，資料的引用和介紹寫入教案，做到安排緊湊，突出實效。附件2：課堂教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準一級指標二級指標質(zhì)量標準1.教學態(tài)度事業(yè)心熱愛教育事業(yè)，立德樹人，具有積極進取精神；在品德、言行、舉止、作風上能為人師表，能以學生為本，尊重學生，對學生體現(xiàn)人本關(guān)懷。責任心工作責任心強，對自己、對學生嚴格要求；備課認真，講課熟練、精神飽滿。教學規(guī)范按時上、下課，上課期間不使用手機；不缺課，不隨意調(diào)、停課，不擅自請人代課，不擅自增減學時。2.教學目標知識目標講授新課前

19、能準確、簡明扼要地向?qū)W生展示本教學單元的知識目標，明確學生應(yīng)掌握的知識點。能力目標講授新課前能使學生明確在本教學單元的教學中應(yīng)培養(yǎng)的能力。素質(zhì)目標講授新課前能使學生明確在本教學單元的教學中學生需養(yǎng)成的素質(zhì)。學習指導(dǎo)通過教學目標的展示，對學生在本章節(jié)的學習中提出要求，對學生復(fù)習和預(yù)習給予有效指導(dǎo)。3.教學內(nèi)容思想性注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強職業(yè)道德教育。能結(jié)合教學內(nèi)容，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？茖W性教學內(nèi)容正確、科學，符合教學大綱要求，理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。先進性講課內(nèi)容新穎，注意知識更新，能反映當代科技成果與水平；及時引入專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技

20、術(shù)、新方法、新工藝。有效性重點難點突出、信息量大；理論聯(lián)系實際，注重學生能力培養(yǎng)，提高學生分析問題、解決問題的能力；重視知識傳播，更注重方法傳遞。4.教學方法多樣性教學方法靈活多樣，有效促進教學目標的實現(xiàn)。針對性能夠根據(jù)課程特點和學生的個別差異，因材施教，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法。先進性體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理念，運用現(xiàn)代化教學手段，富有時代氣息，教學效果良好。學法指導(dǎo)能夠結(jié)合教學內(nèi)容有效滲透對學生學習方法和研究方法的指導(dǎo)。5.教學組織導(dǎo)入新課導(dǎo)入自然、貼切、新穎，能溫故知新，能激發(fā)學生學習興趣。講授新課講授生動、完整，能貫徹少而精的原則，突出重點，講清難點；能通過雙邊活動吸引

21、學生的注意力，調(diào)動學生積極思考；能通過案例式、探究式、合作式、項目驅(qū)動式等教學方式引領(lǐng)學生創(chuàng)新性地運用所學知識和技能解決現(xiàn)實問題，逐步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。歸納總結(jié)課末歸納小結(jié)清晰、準確，突出重點，生動有趣，富有啟發(fā)性；使學生對概念的內(nèi)涵和外延、知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系、解題的一般思想方法有準確的把握，引導(dǎo)學生對自己在教學活動的表現(xiàn)主動開展反思。輔導(dǎo)答疑必修考試課程每學期至少專門安排 1-2 次輔導(dǎo)答疑，教師根據(jù)課堂教學情況可采用課后輔導(dǎo)、電話答疑、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)在線交流等多種方式進行。6.教學技能教態(tài)衣冠整潔、樸素，儀表端正，親切和藹，舉止文明；教態(tài)自然大方，為人師表。語言語言準確、簡潔、流暢、發(fā)音準

22、確，使用普通話，聲音宏亮、清晰；語速快慢適中；表達生動有趣，抑揚頓挫，合理使用姿態(tài)語，以情感人，并富有啟發(fā)性、形象性和邏輯性。板書字體規(guī)范、工整、美觀、清晰，條理清楚，重點突出，簡潔易記，板面安排利用合理，圖表清晰、準確、美觀。課堂組織善于有效課堂管理，教學組織緊湊，教學活動生動有趣，創(chuàng)造良好的學習氣氛，學生能全神貫注地投入學習。7.教學效果課堂氛圍課堂秩序良好，學生到課率高，課堂氣氛活躍，互動良好。學習成效學生能較好理解并掌握教學內(nèi)容，反映良好；學生學習能力和分析、解決問題的能力得到提高。8.教學特色講究教學藝術(shù)，有較為鮮明的教學風格。注：該質(zhì)量標準各院（系）可根據(jù)學科專業(yè)、課程特點和具體實

23、際情況進行適當調(diào)整。附件3：作業(yè)與練習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準一級指標二級指標質(zhì)量標準1.態(tài)度教師態(tài)度重視作業(yè)與練習環(huán)節(jié)，明確作業(yè)與練習的目的；根據(jù)課程的性質(zhì)與特點，為學生開列必讀書目和參考書目，要求學生做讀書筆記、資料卡片等。 學生態(tài)度知曉作業(yè)與練習的必要性和重要性，投入學習，認真完成作業(yè)與練習。2.設(shè)計類型類型全面，形式多樣，有閱讀、實驗、操作、調(diào)研、項目和社會實踐等。 內(nèi)容內(nèi)容全面，符合教學大綱要求；突出重點，注重基本知識的理解與應(yīng)用、基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)。難度作業(yè)能與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合、相呼應(yīng)，循序漸進、難易適度。數(shù)量數(shù)量適量，次數(shù)恰當，以能達到訓練目的為度；在教學過程中均勻分布。 3.布置對

24、作業(yè)與練習應(yīng)達到的標準和完成的時間提出明確要求。 4.批改批改原則上提倡100%批改，注明成績和批改日期，對少數(shù)作業(yè)量大、人數(shù)多的課程每次作業(yè)批改面不低于60%；對做錯的作業(yè)要求及時訂正。記錄作業(yè)批改記錄詳細，成績登記認真。 5.反饋適時在作業(yè)與練習批改的基礎(chǔ)上，適時進行總結(jié)和講評。 認真講評認真，既能對學生作業(yè)中共性的錯誤進行糾正，也能對學生不同思路進行總結(jié)和介紹。注：該質(zhì)量標準各院（系）可根據(jù)學科專業(yè)、課程特點和具體實際情況進行適當調(diào)整。附件4：實習教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準指標質(zhì)量標準1.實習組織各專業(yè)具有一定數(shù)量的比較穩(wěn)定的實習基地和實習點，實習場所具備專業(yè)（教育）實習所需要的設(shè)備、資料等基本條

25、件，能夠滿足專業(yè)實習教學要求。院（系）根據(jù)專業(yè)教學計劃要求制定詳實的實習教學大綱和具體的實習方案、實習指導(dǎo)書等；有科學、規(guī)范的實習管理制度及措施。結(jié)合專業(yè)特點，確定實習單位，有針對性做好實習動員及崗前安全教育工作，有明確的工作和紀律要求，執(zhí)行嚴格，遵守安全、保密和勞動保護等國家法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，學生無違紀和事故發(fā)生。2.實習指導(dǎo)實習指導(dǎo)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學生人數(shù)按要求進行配備，人員安排落實到位，指導(dǎo)教師教學經(jīng)驗豐富，熟悉生產(chǎn)或工作實際，責任心強。安排的指導(dǎo)教師認真履行各自崗位工作職責，實習教學有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)；詳細記錄學生實習報告手冊，內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系密切，資料

26、或數(shù)據(jù)記錄完整準確，具有真實性和原創(chuàng)性；教師批閱認真，有評語，成績評定合理。實習結(jié)束后，實習指導(dǎo)教師要求學生提交實習鑒定表，在實習單位的配合下公正、科學、準確地對學生實習成績作出評定，并請實習單位簽署意見。院（系）認真做好實習總結(jié)工作，積極組織實習經(jīng)驗交流，針對實習工作中存在的問題積極改進，改進措施合理。3.學生實習在實習單位和專業(yè)教師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，按照實習要求進行實習，尊重實習單位指派的老師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，按時完成實習各項工作任務(wù)。嚴格遵守實習紀律和實習單位的規(guī)章制度，不擅離實習崗位。實習結(jié)束后，及時對實習工作進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，認真撰寫各項實習材料，并在規(guī)定的時間內(nèi)交指導(dǎo)教

27、師批閱，交實習單位簽署意見并蓋章。實習周記、實習鑒定表等材料交院（系）存檔。4.實習考核考核由指導(dǎo)教師與實習單位有關(guān)人員共同進行。能夠根據(jù)課程特點和學生的個別差異，因材施教，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法?？己朔椒筛鶕?jù)具體情況，采用不同的方式進行。由實習指導(dǎo)教師根據(jù)學生實習中的思想表現(xiàn)、勞動表現(xiàn)、實習日記、實習總結(jié)、實習報告等方面的情況綜合評定實習成績。成績評定采用優(yōu)秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格(60-69、不及格(60分以下)五級計分制。5.實習歸檔實習教學期間及結(jié)束后，院（系）及實習指導(dǎo)教師應(yīng)及時按南昌師范學院實習教學工作基本規(guī)范（南師教務(wù)發(fā)

28、【2019】17號） 文件要求對實習周記、實習鑒定表、實習報告等資料上傳實踐教學平臺，并進行整理歸檔，提交教務(wù)處。6.有關(guān)說明實訓環(huán)節(jié)質(zhì)量評價標準由各院（系）參照本實習環(huán)節(jié)質(zhì)量標準制定。附件5：畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)質(zhì)量標準指標質(zhì)量標準1.畢業(yè)論文（設(shè)計）準備有內(nèi)容詳細、符合教學基本要求的畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書、合理可行的工作計劃；有易于操作、合理的評分標準。指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級（含中級）以上職稱或碩士（含碩士）以上學歷，每位教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文（設(shè)計）數(shù)不超過 8 篇。鼓勵聘任行業(yè)企業(yè)專業(yè)人士兼任指導(dǎo)教師，形成校內(nèi)校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）的雙導(dǎo)師制模式。畢業(yè)論文（設(shè)計）所需的儀器、設(shè)備、材

29、料、場地準備充分，安排合理；文獻資料充足，針對性強。2.選題質(zhì)量按照培養(yǎng)目標圍繞本學科和專業(yè)選擇具有一定實用價值的、訓練學生綜合能力的題目；內(nèi)容一般不超過本專業(yè)教學大綱的要求，能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的基本要求，題目難易度與分量適中。 師范專業(yè)學生教育教學研究方面的論文（設(shè)計）應(yīng)保持一定比例，鼓勵學生參加指導(dǎo)教師的科研課題，鼓勵開展基礎(chǔ)教育研究。選題要與科學研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，要具有一定的理論意義或?qū)嶋H價值，確保一人一題。3.畢業(yè)論文（設(shè)計）實施指導(dǎo)老師安排并指導(dǎo)學生確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，明確具體任務(wù)、目標及進度安排，并給學生提供相關(guān)資料和信息。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生擬寫畢業(yè)論文（

30、設(shè)計）的寫作（制作）計劃和大綱，組織好開題報告，對學生是否可以開題提出建議。在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作（制作）指導(dǎo)后，指導(dǎo)教師應(yīng)針對學生畢業(yè)論文（設(shè)計）水平給出恰當?shù)脑u語和成績。論文的評語應(yīng)客觀、準確、具體，肯定優(yōu)點，提出不足。畢業(yè)論文（設(shè)計）需經(jīng)指導(dǎo)教師評閱、評閱教師評閱，學生只有在指導(dǎo)教師和評閱教師均同意的前提下，并且重復(fù)率不得超過規(guī)定的比例方有資格參加答辯。院（系）按要求進行前期、中期和后期畢業(yè)論文（設(shè)計）工作檢查；教務(wù)處組織盲審和抽檢。4.畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(論文)的題目、摘要及關(guān)鍵詞(中英文)、目錄、致謝、附錄、參考文獻等內(nèi)容完整、規(guī)范。畢業(yè)論文（設(shè)計）的篇幅要適當，注重原

31、創(chuàng)性，重復(fù)率不得超過一定比例，按照學校撰寫規(guī)范進行書寫，文字通順、無錯別字；標點符號、計量單位使用準確；圖紙、框圖、表格、曲線等符合國家標準或工程要求。(理工類)設(shè)計合理，理論分析與計算正確；實驗數(shù)據(jù)準確可靠，有較強的實際動手能力、分析能力和計算機應(yīng)用能力；結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰。(文法經(jīng)管類)論文論點鮮明、論據(jù)確鑿；表現(xiàn)出對實際問題有較強的分析能力和概括能力；文章材料詳實可靠，有說服力；結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰。5.答辯及成績評定各院（系）成立由院長（主任）、分管教學副院長（主任）、各專業(yè)教研室主任和部分教師參加的畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會。答辯委員會應(yīng)根據(jù)學生論文（設(shè)計）

32、選題的方向，分別組成 3-5 人的答辯小組（成員為單數(shù)），并由答辯小組實施學生論文（設(shè)計）的答辯工作。鼓勵邀請校外行業(yè)、企（事）業(yè)單位的專家參加答辯工作。各院（系）應(yīng)根據(jù)專業(yè)和學科特點以及學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的實際情況，統(tǒng)一答辯要求和評分標準。答辯程序科學合理，答辯教師能嚴格履行答辯程序，認真質(zhì)疑，所提問題有深度、有效果；答辯小組要認真、實事求是地做好各項答辯記錄。學生能簡明扼要地闡述設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容，重點突出，條理性強，能準確流利回答問題。學生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績由指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和答辯評分三部分構(gòu)成，由答辯小組匯總后報學院答辯委員會批準。要求嚴格成績評定標準，成績評定客觀，

33、按適當比例評優(yōu)。6.資料歸檔根據(jù)學校畢業(yè)論文（設(shè)計）有關(guān)文件要求，學生、院（系）按照規(guī)定將畢業(yè)論文（設(shè)計）按材料歸檔清單進行歸檔，按要求提交教務(wù)處及院（系）留存。附件6：課程考核環(huán)節(jié)質(zhì)量標準指標質(zhì)量標準1.命題原則命題應(yīng)符合教學大綱要求，既緊扣教材，又聯(lián)系實際，既有廣度和深度，又能如實反映學生對知識的掌握程度，較好地反映課程的教學效果。應(yīng)對考試內(nèi)容、題型、題量、能力層次、難易程度等進行總體設(shè)計，按章節(jié)、課程目標、難易度等進行搭配，組成試卷。整卷試題應(yīng)具有較高的效度、信度，并有適宜的難度、區(qū)分度。2.命題要求命題盡可能做到教考分離，鼓勵有條件的教研室或?qū)W科建立題庫，已完成題庫建設(shè)的課程利用題庫考

34、試，無題庫課程應(yīng)按規(guī)范完成至少兩套試卷。命題教師應(yīng)在每學期命題前將課程考試命題雙向細目表報開課院（系），經(jīng)教研室、分管管教學負責人審核通過后方可正式命題編卷。考試試題要求命題人按教學大綱要求同時提交難度、廣度、份量相當?shù)?A、B兩套試卷及相應(yīng)的評分標準和參考答案，評分標準要細化到得分點。各題之間要相互獨立，不能互給提示。A、B 卷相互間重復(fù)率不得超過20%，與上一年的同門課程試卷重復(fù)率不能超過25%。試題內(nèi)容要求：試題的分布范圍要廣泛，知識的覆蓋面要大，難易適當；題型力求多樣化，單份試卷的題型一般不低于5個，常規(guī)性的筆試考試包含客觀性試題(如選擇題、判斷題、填空題、名詞解釋題等)和主觀性試題(

35、如簡答題、計算題、論述題、綜合性知識運用題、分析題等，主觀題分值不低于總分的 30%)；試題內(nèi)容、份量和考試時間要吻合，題目難度分布要科學，有較好的區(qū)分度；同一套試卷中，試題及答案不能重復(fù)，試題及其答案之間不能有提示性內(nèi)容，避免互相提供正確答案的線索。3.考試組織教務(wù)處負責考試課程的組織、考試試卷的印制和印制過程中的保密工作，學院負責試卷領(lǐng)出、分發(fā)、收繳、閱卷、整理存檔等過程的保密工作。各院（系）應(yīng)有專職人員負責考試管理工作，崗位職責明確?？荚嚾粘贪才啪唧w、要求明確；有詳細的考試時間、地點、班級、監(jiān)考人員、考生分布等安排，考試日程安排符合教學進程。4.評卷質(zhì)量按照試題參考答案及評分標準評閱試卷

36、，在規(guī)定時間內(nèi)完成閱卷工作。用紅筆閱卷；記分規(guī)范，題首以正分方式記分，每門課程試卷評閱方式一致。無錯判、漏判、統(tǒng)分錯誤現(xiàn)象，無隨意更改分數(shù)現(xiàn)象，如有分數(shù)更改，須有閱卷教師簽名及蓋章。平時考核制度完善，考核認真，成績記錄完整；任課教師應(yīng)在開課時告知學生成績評定比例和考核形式。5.試卷分析任課教師應(yīng)進行試卷分析，填寫試卷分析表。試卷分析應(yīng)包括兩個部分，一是學生成績數(shù)據(jù)分析，二是文字說明，包括試卷反映出來的教與學的問題、改進意見和建議等。評卷結(jié)束后，各院（系）組織試卷質(zhì)量抽查工作，包括抽查試卷評閱情況和評價命題質(zhì)量等內(nèi)容。6.試卷管理試卷命題和印制的審核、審批手續(xù)齊全 以教學班為單位進行歸檔，答題冊

37、疊放順序與課程成績單名單順序保持一致。 試卷裝訂統(tǒng)一規(guī)范，有專門存放試卷的地點，專人保管，確保試卷安全。附件7：備課質(zhì)量評價表評價基元評價要素分值評價內(nèi)涵評價方法評價等級ABCD備課內(nèi)容01研讀教學大綱15對本課程在專業(yè)培養(yǎng)中地位作用的理解，對“三基”內(nèi)容與要求的理解，對重難點的把握查看教師的教案、講稿02鉆研教材10對教材結(jié)構(gòu)、知識點的理解，對重難點的分析，對教材的挖掘與開發(fā)程度同上03教學資料10廣泛吸取教學參考資料新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝，案例典型并融入教學之中同上備課質(zhì)量04備學生10對學生知識水平、學習態(tài)度、學習能力、學習要求等方面的調(diào)查與研究情況同上05備方法15教學過程的完

38、整性，教學方法是否得當，是否采用先進的教學手段，有無學法指導(dǎo)等同上06備結(jié)構(gòu)10各章節(jié)在教學步驟、時間安排、組織教學、板書設(shè)計等方面的完整情況與質(zhì)量同上07備教具10對教具、演示器材的熟悉與準備情況，教參資料及有關(guān)案例的收集準備情況同上備課效果08教學進度表5教學進度表上交時間，教案、講稿完備程度。教學進度表、教案、講稿的規(guī)范情況同上09教案15教案的完成、更新情況，教案內(nèi)涵的完整與形式的規(guī)范情況，是否有所創(chuàng)新查看教案評價結(jié)論本評價方案有3項評價基元，共9個評價要素，評價情況如下：達到A檔： 項； B檔： 項；C檔： 項；D檔： 項評價得分評價等級負責人簽字評價日期評價結(jié)果計算公式S=XjYj

39、，其中Xj分別表示A、B、C、D四個等級的權(quán)重值（A1，B0.8，C0.6，D0.4），Yj表示各評價要素的分值。評價結(jié)果標準分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：90S100；良好75S89；合格：60S74；不合格：S60。附件8-1：開學第一課聽課記錄表授課教師 : 聽課時間 : 年 月 日（星期 )上午/下午 第 節(jié)聽課評價: 請在下列各評價項目之后的相應(yīng)評價欄內(nèi)填寫內(nèi)容。院（系）專業(yè)班級課程名稱授課教室評 價 項 目評 價 課程導(dǎo)學 1.教師是否進行了自我介紹2.課程導(dǎo)入：教師是否介紹清楚課程性質(zhì)、內(nèi)容框架、教學目標、與相關(guān)課程銜接情況、課程學習要求、課程學習方法以及教材等。教師是否

40、提出本門課程學習要求以及考核方式及評分標準等學情了解3.教師是否適當了解班級情況及學生學習情況教學狀態(tài)4.教學材料是否按要求準備，是否按時上下課；上課中有無接聽手機、脫崗現(xiàn)象。教師教態(tài)是否自然親切、作風是否嚴謹。教學過程中是否關(guān)注學生聽課情況，認真維護紀律5.學生是否從假期狀態(tài)恢復(fù)正常，是否有遲到早退現(xiàn)象，是否積極參與課堂教學活動教學內(nèi)容 6.教學目標明確，進度適宜，導(dǎo)入新課自然、有效7.課程內(nèi)容注重教書育人，教學設(shè)計有課程思政元素8.概念準確，重點、難點講練突出，深淺適度，注意介紹本學科研究和發(fā)展動態(tài)教學方法9.教學方法科學多樣，能給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，注重學為主體、教為主導(dǎo)，學思

41、相結(jié)合10.現(xiàn)代教學技術(shù)和手段使用得當，課件質(zhì)量高11.因材施教，創(chuàng)新意識強12.板書工整，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理；語言流利，表達順暢，有感染力，普通話（語言類：發(fā)音標準）標準并富有情感教學效果14.師生互動好，課堂教學氣氛活躍，具有有效性和可控性15.教學組織合理，講課富有特色，深入淺出，能激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)教學目標，學生理解和掌握了教學內(nèi)容，學生相關(guān)能力得到培養(yǎng)和提高對教師授課總體評價(按優(yōu)、良、中、合格、不合格評價）對學生課堂紀律總體評價應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)未到人數(shù)遲到人數(shù)學生聽課狀態(tài)優(yōu)良中差教學設(shè)施完善及運行情況教學環(huán)境評價主要講授內(nèi)容：對教師授課的評價或建議（教學態(tài)度、教學方法或

42、教學內(nèi)容設(shè)計等的優(yōu)點，不足以及進一步改進的建議）對學生學習情況評價或建議（包括教學中學生的參與程度，學生出勤、抬頭率等情況以及需要改進的方面） 教育教學評估中心制表附件8-2：領(lǐng)導(dǎo)干部聽課記錄表(理論課）授課教師 : 聽課時間 : 年 月 日（星期 )上午/下午 第 節(jié)院（系）專業(yè)班級課程名稱授課教室評 價 項 目滿分評 分教學態(tài)度1.教態(tài)端正，精神飽滿52.為人師表，嚴格要求，尊重學生53.備課認真充分，教學材料齊全5教學內(nèi)容4.教學目標明確，進度適宜，導(dǎo)入新課自然、有效55.課程內(nèi)容注重教書育人，教學設(shè)計有課程思政元素56.概念準確，重點、難點講練突出，深淺適度，注意介紹本學科研究和發(fā)展動

43、態(tài)20教學方法7.教學方法科學多樣，能給予學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，注重學為主體、教為主導(dǎo)，學思相結(jié)合108.現(xiàn)代教學技術(shù)和手段使用得當，課件質(zhì)量高109.因材施教，創(chuàng)新意識強510.板書工整，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理；語言流利，表達順暢，有感染力，普通話（語言類：發(fā)音標準）標準并富有情感5教學效果11.師生互動好，課堂教學氣氛活躍，具有有效性和可控性1012.教學組織合理，講課富有特色，深入淺出，能激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)教學目標，學生理解和掌握了教學內(nèi)容，學生相關(guān)能力得到培養(yǎng)和提高15對教師授課總體評價(總分）對學生課堂紀律總體評價應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)未到人數(shù)遲到人數(shù)學生聽課狀態(tài)優(yōu)良中差教學

44、設(shè)施完善及運行情況教學環(huán)境評價主要講授內(nèi)容：對教師授課的評價或建議（教學態(tài)度、教學方法或教學內(nèi)容設(shè)計等的優(yōu)點，不足以及進一步改進的建議）對學生學習情況評價或建議（包括教學中學生的參與程度，學生出勤、抬頭率等情況以及需要改進的方面） 教育教學評估中心制表附件8-3：領(lǐng)導(dǎo)干部聽課記錄表（實驗課）授課教師: 聽課時間: 年 月 日（星期 )上午/下午 第 節(jié)開課院（系）專業(yè)班級實驗課程名稱實驗室名稱評價項目分值得分教學態(tài)度嚴格按照教學計劃授課，按時上下課10教態(tài)端正，言行文明，師生關(guān)系融洽能認真批閱學生的實驗報告，并對出現(xiàn)的問題進行講解答疑實驗準備實驗準備充分，場地整潔，儀器設(shè)備完好，夠用，有安全措

45、施10實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容符合教學大綱要求，與實驗運行表安排一致，綜合性強，學生動手多，實驗時間安排合理，有一定的深度10教學方法手段實驗教學方法突出課程特點，實驗設(shè)計有利于啟迪學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神10注重引導(dǎo)學生思考、創(chuàng)新，努力改進教學手段（補充資料、教具）講解示范實驗基本原理、操作規(guī)程及教學基本要求闡述清晰，語言準確、條理性強，突出實驗過程的注意事項，示范熟練、規(guī)范10實驗指導(dǎo)精心耐心指導(dǎo)，遵守實驗規(guī)則，培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，嚴格檢查學生的實驗預(yù)習報告，做好安全教育10課堂管理學生分組合理，教師對課堂教學秩序管理有效10巡回指導(dǎo)，對學生實驗中出現(xiàn)的錯誤能及時更正教學效果

46、學生操作規(guī)范，能很好地理解和掌握實驗內(nèi)容和實驗技巧，實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果記錄規(guī)范，會對實驗結(jié)果進行科學的分析和解釋10板書設(shè)計板書字跡工整，條理清晰，重點突出，布局合理5教學資料教案(或講稿) （ ） 實驗教學大綱 （ ）實驗室運行記錄本（ ） 教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書 （ ）學生名冊 （ ） 實驗教學進度表 （ ）10實驗拓展教學實驗?zāi)芪諏W科新的研究成果及技術(shù)，反映學科前沿（介紹也可以）5對教師授課總體評價(總分）對學生課堂紀律總體評價應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)未到人數(shù)遲到人數(shù)學生實驗狀態(tài)優(yōu)良中差主要講授內(nèi)容：對教師授課的評價或建議：對學生學習情況評價或建議（包括實驗過程中學生的參與程度，學生出勤等情況以及需要改

47、進的方面）對實驗室設(shè)施、環(huán)境等其他方面的意見或建議： 教育教學評估中心制表附件8-4：體育技術(shù)課聽課記錄表授課教師： 聽課時間： 年 月 日（星期 ）上午/下午 第 節(jié)院（系）專業(yè)班級課程名稱授課地點應(yīng)到 人實到 人未到 人請假 人遲到 人教學內(nèi)容評議標準滿分值得分教學準備1.教師提前到達場地，著裝規(guī)范202.授課計劃、教學手冊等教學文件齊全3.學生課前教學技能準備完好4.教學器材準備齊全教學過程5.嚴格課堂紀律，加強課堂考勤506.介紹課的內(nèi)容，合理安排見習生7.教學環(huán)節(jié)符合體育教學規(guī)律8.教學能體現(xiàn)以學生為中心9.教師能夠幫助學生學會學習10.強調(diào)學生綜合素質(zhì)能力11.教學方法新穎，課堂氣

48、氛活躍12.講解清晰，示范動作準確規(guī)范13.教學和訓練能培養(yǎng)學生良好的健康行為14.教學中融入課程思政教學效果15.學生參與度高，師生互動好3016.組織教法有實效，便于掌握運動技能17.安排運動負荷適宜，能增強學生體質(zhì)18.培養(yǎng)學生頑強的拼搏精神和優(yōu)良的意志品質(zhì)得分總計評語（反饋信息）：附件8-5：音樂技術(shù)課聽課記錄表授課教師： 聽課時間： 年 月 日（星期 ）上午/下午 第 節(jié)院（系）專業(yè)班級課程名稱授課地點應(yīng)到 人實到 人未到 人請假 人遲到 人教學內(nèi)容評議標準滿分值得分教學準備1. 教師提前布置預(yù)習技能訓練202. 學生課前完成教學所需技能訓練3. 授課計劃、教學手冊等教學文件齊全4.

49、 教態(tài)親切自然，精神飽滿，為人師表教學過程5. 嚴格課堂紀律，加強課堂考勤506. 目標符合教學大綱和學生實際，要求適度7. 教學環(huán)節(jié)符合音樂術(shù)課教學規(guī)律8. 重點突出，難點處理得當9. 講解流暢清晰，技能示范準確規(guī)范10.針對學生的畢業(yè)需求進行教學11. 教學方法新穎，課堂氣氛活躍12. 強調(diào)學生綜合素質(zhì)能力13. 教學中有思政元素的融入和設(shè)計14. 理論講授與技能訓練時長安排合理教學效果15. 學生參與度高，師生互動好3016. 組織教法有實效，學生興趣濃厚17. 術(shù)課的應(yīng)用效果得到體現(xiàn)18. 達成預(yù)定的教學目標19. 能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力得分總計評語（反饋信息）：附件9：作業(yè)與練習環(huán)節(jié)

50、質(zhì)量評價表評價基元評價要素分值評價內(nèi)涵評價方法評價等級ABCD教學態(tài)度01教師態(tài)度6教師對待作業(yè)與練習的態(tài)度及重視程度查閱作業(yè)與練習02學生態(tài)度9學生對待作業(yè)與練習的態(tài)度及重視程度查閱學生作業(yè)完成情況和質(zhì)量作業(yè)質(zhì)量03類型6作業(yè)與練習的類型與形式查閱學生作業(yè)與練習04內(nèi)容14作業(yè)與練習內(nèi)容符合課程標準要求，體現(xiàn)基本知識的理解、基本技能、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)查閱課程標準、教材、教案和學生作業(yè)與練習05難度6作業(yè)與練習的難度是否適中查閱課程標準、教材和學生作業(yè)與練習06數(shù)量6作業(yè)與練習的數(shù)量與次數(shù)是否適當查閱學生作業(yè)與練習07質(zhì)量8學生作業(yè)與練習的質(zhì)量查閱學生作業(yè)與練習批改質(zhì)量08批改24作業(yè)批

51、改方式和批改情況查閱學生作業(yè)與練習09記錄6批改記錄和成績登記情況查閱作業(yè)批改記錄本和成績登記表10適時6作業(yè)與練習講評及時情況召開學生座談會或查閱教案11認真9作業(yè)與練習總結(jié)和講評情況走訪學生或召開學生座談會評價結(jié)論本評價方案有3項評價基元，共11個評價要素，評價情況如下：達到A檔： 項； B檔： 項；C檔： 項； D檔： 項評價得分評價等級簽 字評價日期備注評價結(jié)果計算公式S=XjYj，其中Xj分別表示A、B、C、D四個等級的權(quán)重值（A1，B0.8，C=0.6，D=0.4），Yj表示各評價要素的分值。評價結(jié)果標準分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：90S100；良好75S89；合格：60

52、S74；不合格：S60附件10：實習教學質(zhì)量評價表評價基元序號評價要素分值評價內(nèi)涵評價辦法評價等級ABCD組織管理01教學文件10教育實習管理及安排文件 查閱教育實習管理文件02實習動員5教育實習動員到位，實習要求明確查閱教育實習安排及工作記錄03指導(dǎo)教師5指導(dǎo)教師職稱結(jié)構(gòu)，平均每位教師指導(dǎo)的學生人數(shù)查閱指導(dǎo)教師名冊、職稱、學歷、指導(dǎo)學生人數(shù)等過程管理04實習檢查10教育實習檢查安排、實施及檢查總結(jié)情況查閱有關(guān)文件、原始記錄及總結(jié)材料05教師指導(dǎo)情況10指導(dǎo)教師的教學態(tài)度和指導(dǎo)方法查閱教師指導(dǎo)教育實習記錄及總結(jié)06實習行為表現(xiàn)5學生教育實習態(tài)度、實習內(nèi)容、遵守紀律、時間利用等查閱學生教育實習日

53、志、總結(jié)等07成績評定5以專業(yè)為單位的教育實習成績統(tǒng)計分析查閱教育實習成績統(tǒng)計表08實習總結(jié)5教育實習總結(jié)材料及各種材料歸檔情況、實習經(jīng)費使用情況查閱教育實習總結(jié)材料、經(jīng)費使用情況和實習推優(yōu)材料實習質(zhì)量09教學工作實習20學生掌握教師職業(yè)技能水平情況及教育教學工作能力查閱教案及上課相關(guān)材料10班主任工作15學生班主任工作能力查閱學生班隊活動方案設(shè)計、個別教育案例等11調(diào)研能力5教育調(diào)查研究能力查閱學生教育調(diào)查報告12實習效果5學生實習評價、實習學校評價、實習特色等查閱學生評價及學校評價材料和實習特色材料評價結(jié)論本評價方案有5項評價基元，共12個評價要素，評定結(jié)果如下：達到A檔： 項；B檔： 項

54、；C檔： 項；D檔： 項。評價得分評價等級負責人簽字：評價日期： 年 月 日備注評價結(jié)果計算公式S=XjYj，其中Xj分別表示A、B、C、D四個等級的權(quán)重值（A1，B0.8，C0.6，D0.4），Yj表示各評價要素的分值。評價結(jié)果標準分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：90S100;良好：75S89；合格：60S74;不合格：S60。附件11：本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作質(zhì)量評估指標評估項目評估標準權(quán)重檢查方法評估等級ACABCD組織管理15%1.綜合管理文件具有符合工作要求的相關(guān)管理文件有關(guān)工作要求的管理文件不夠完善3查閱管理辦法2.對畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范化要求制定了關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)

55、范化要求的規(guī)定有相關(guān)規(guī)定33.評分標準有科學合理的評分標準有評分標準3查閱評分標準4.管理人員有畢業(yè)論文（設(shè)計）管理組織機構(gòu)和專職人員，有相應(yīng)的崗位職責有專兼職工作人員3查閱人員名單、崗位職責5.基本條件儀器設(shè)備、計算機、實驗器材、場地、經(jīng)費等條件能滿足畢業(yè)論文（設(shè)計）要求儀器設(shè)備、計算機、實驗器材、場地、經(jīng)費等條件能滿足畢業(yè)論文（設(shè)計）要求3檢查畢設(shè)場地、有關(guān)報告指導(dǎo)教師隊伍15%6.指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)指導(dǎo)教師隊伍職稱、學歷結(jié)構(gòu)合理，教學、科研水平高 指導(dǎo)教師隊伍職稱、學歷結(jié)構(gòu)基本合理，有一定的教學、科研水平8查閱指導(dǎo)教師名單、職稱、指導(dǎo)學生數(shù)7.指導(dǎo)教師數(shù)量指導(dǎo)教師數(shù)量足額到位，滿足畢業(yè)論文（設(shè)

56、計）指導(dǎo)要求指導(dǎo)教師數(shù)量基本滿足畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)要求7過程管理40%8.審題程序有明確的選題原則和規(guī)范的審題程序有選題原則和審題程序8查閱相關(guān)資料9.中期檢查中期檢查有安排，有總結(jié)，效果好開展了中期檢查8查閱開題報告與任務(wù)書、中期小結(jié)10.畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯答辯組織規(guī)范有序，執(zhí)行情況好組織安排答辯工作8參加現(xiàn)場答辯，查閱有關(guān)文件、記錄材料11.成績分布以專業(yè)為單位的成績統(tǒng)計，方法科學，成績符合正態(tài)分布有成績統(tǒng)計8查閱成績統(tǒng)計表12.總結(jié)、歸檔材料總結(jié)、歸檔有序有總結(jié)材料并歸檔8查閱有關(guān)資料畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量30%13.選題質(zhì)量按畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價指標體系要求，選題質(zhì)量高基本符合有關(guān)要求8查畢業(yè)論文(設(shè)計)14.論文水平綜合運用知識、設(shè)計（實驗）能力強，有一