部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文 第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（1） 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 回憶往事單元導(dǎo)入 同學(xué)們，我們即將告別朝夕相處的同學(xué)，帶著依依不舍的深情，離開我們學(xué)習(xí)、生活了六年的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向師友、向母校告別。 參考活動(dòng)建議和閱讀材料，有計(jì)劃地開展活動(dòng)。在回憶的基礎(chǔ)上，采用各種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏?；顒?dòng)建議：1.填寫時(shí)間軸 （1）回憶自己六年小學(xué)生活中難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來。 （2）把印象深刻的人或事填在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，完成時(shí)間軸的填寫。還可以把照片貼在旁邊

2、。 2.分享難忘回憶 （1）選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。可以借助自己搜集的小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書本、日記本等。小組內(nèi)交流個(gè)人成長經(jīng)歷，說一說物品背后的故事。 （2）先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。各組推薦一些成長故事，在全班交流，共同分享。 六年的小學(xué)生活發(fā)生了許多值得我們回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念?；貞浲录炎髻p讀 同學(xué)們，每個(gè)人的成長路上都離不開自己的老師，也一定會(huì)有老師給你留下難以忘懷的印象。用你喜歡的方式，自主閱讀“閱讀材料”中的兩篇佳作：老師領(lǐng)進(jìn)門作文上的紅雙圈，把自己喜歡的文章多讀幾遍，并完成閱

3、讀卡，和同學(xué)交流你的閱讀感受。 1.這兩篇文章分別寫了作者小學(xué)生活中的什么人、什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？把表示作者情感的語句畫下來。 2.這兩篇文章中有哪些你覺得讀起來很有意義的句子，跟大家分享一下，或有哪些難懂的地方，提出來與大家共同探討。 3.每篇文章的作者都運(yùn)用了什么方法表達(dá)自己的情感？ 4.由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？ 老師領(lǐng)進(jìn)門寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書，執(zhí)教四個(gè)年級(jí)的是口才、文筆都很好的田老師?！拔摇鄙钌畹馗惺艿剑瑔⒚衫蠋煂?duì)人一生的影響是非常巨大的，啟蒙老師對(duì)“我”的恩情令“我”終身難忘。 作文上的紅雙圈這篇文章講述了“我”學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，

4、作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊登。在這次成功的激勵(lì)下，“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。 老師領(lǐng)進(jìn)門中寫道：“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！弊魑纳系募t雙圈中寫道：“沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”這些語句都抒發(fā)了作者對(duì)老師深深的感激之情。 兩篇文章都是通過回憶與老師相處的往事，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。 由文章中的人物我想到了第一次入學(xué)時(shí)，老師對(duì)我關(guān)切的話語。 我想到了在我成績下降時(shí)，老師對(duì)我的批評(píng)，她那語重心長的話語讓我難以忘卻。如何制作成長紀(jì)念冊(cè) 收集、篩選成長資料 1.選出最能反映你小學(xué)生活的有代表性的資料。如: （1）有紀(jì)念意義

5、的照片 （2）與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等 （3）各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件或照片) （4）老師和同學(xué)的寄語、祝福 收集資料要全面，如一年級(jí)的入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、第一次參加升旗儀式時(shí)的照片、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片等；各個(gè)階段的書法、美術(shù)作品，習(xí)作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語、祝福?；顒?dòng)要求：根據(jù)需要給收集到的資料分類： 給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式。“編年體”的方式，需要把各種資料按照年級(jí)來分類，如:一年級(jí)我上學(xué)了，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊(duì)時(shí)的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等。“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級(jí)之最、畢業(yè)贈(zèng)言等方面來整理，如:“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎(jiǎng)證書等。編排成長紀(jì)念冊(cè) 一本好的成長紀(jì)