高考語文古代詩歌閱讀

1、專題六 古代詩歌閱讀一、(2018課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。(9分)野歌李 賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。感知高考麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同,較為常見。D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)答

2、: 一、1.答案B本題綜合考查對詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧以及情感的把握能力?！霸娙穗m不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”錯,“男兒屈窮”中的“窮”并非指“貧窮”,而是指遭遇困難和坎坷。2.答案意為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。解析首先,理解詩句的字面意思,“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫币鉃楹L(fēng)已去,東風(fēng)徐來,枯柳變綠。其次,根據(jù)詩句意思描繪畫面。再次,聯(lián)系詩中的“男兒屈窮心不窮”“枯榮不等嗔天公”所體現(xiàn)的作者情感分析所蘊(yùn)含的深層意義。二、(2018課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首宋詩,完成后面題目。(9分)題醉中所作草

3、書卷后(節(jié)選)陸 游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。3.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn),借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā),他在硯臺中磨出的濃黑墨汁,也映射著燭光縱橫飛濺。4.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答: 二、3.答案D本題考查對詩歌的賞析能力。該項對“端溪石池濃作墨

4、,燭光相射飛縱橫”兩句的理解錯誤,這兩句的意思是:在端硯中研好了濃濃的墨,在燭光映射下我縱情揮筆潑墨。這是以奮筆疾書來比喻戰(zhàn)場拼殺,描繪出了勇士揮刀殺敵、縱橫馳騁、所向披靡的情景。4.答案第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。解析本題考查鑒賞詩歌的意象的能力。回答本題,首先要了解陸游的相關(guān)情況:陸游是南宋的愛國詩人,同時也是有名的書法家,由于胸藏五兵,欲試無路,才會有借酒消愁、作書泄憤的舉動。他詩中的酒,往往無關(guān)消遣、無關(guān)風(fēng)雅,而

5、是關(guān)聯(lián)國家之命運(yùn)。再結(jié)合詩歌意境去具體分析“酒”的作用。第一次出現(xiàn)“酒”的詩句是“酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾”,是說寫草書如同行軍打仗,書寫前喝酒,好似在戰(zhàn)場上揮旗打鼓以壯聲威;手中的筆好似戰(zhàn)士手中的刀槍,其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。第二次出現(xiàn)“酒”的詩句是“須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清”,瞬間就完成草書作品,又端杯飲酒,就像打了一場勝仗,消除了國難,恢復(fù)了太平,感覺酣暢淋漓。三、(2018課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。(9分)精衛(wèi)詞王 建精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。但得海水作枯池,海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石,山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水

6、。高山未盡海未平,愿我身死子還生。5.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。B.詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易的觀刈麥一詩相近。6.一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。(6分)答: 三、5.答案A本題考查賞析詩歌的能力?！皩l(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑”錯,開篇的發(fā)問流露出作者對辛勞填海的精衛(wèi)的同情。6.答案觀點一:同意。這兩句

7、詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。觀點二:不同意。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá);意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。解析本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答“同意”或“不同意”均可,關(guān)鍵是對“愿我身死子還生”中“子”的理解。一是將其理解為精衛(wèi),呼應(yīng)前面的“飛多羽折時墮水”,是以作者的口吻表達(dá)甘愿犧牲自己以拯救精衛(wèi)的精神,側(cè)面表達(dá)對精衛(wèi)的同情和崇敬之情;一是將其理解為精衛(wèi)的子孫,是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)世世代代奮斗不息的堅韌不拔、前赴

8、后繼的精神。四、(2017課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(11分)禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。7.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實,表示選材工作要依靠

9、其他考官來完成。8.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)答: 四、7.答案BE本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”錯,第三句重點表現(xiàn)考生們紀(jì)律性強(qiáng),考風(fēng)正,沒有一點喧鬧嘈雜的聲音。E.詩中說自己老病,精神不濟(jì),閱卷、挑選人才之事要拜托同仁,是謙遜之辭。8.答案用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。解析首先明確該句寫了什么。本詩第四句描繪了考生們答題的情況?？紙錾蠜]有一點喧鬧嘈雜之聲,試題發(fā)下后,考生們奮筆疾書,一片沙沙沙的聲音,好似春蠶在吃桑葉。

10、接著看有沒有使用什么表達(dá)技巧。該句使用了比喻的修辭手法,將考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音,連寫字的聲音都能聽得真切,可見考場之靜。這是以動寫靜的表現(xiàn)手法。最后指出表達(dá)效果。描寫了考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景,表達(dá)了作者對人才能為國所用的喜悅之情。五、(2017課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首宋詩,回答問題。(11分)送子由使契丹蘇 軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第

11、一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”9.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是(5分)()A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著,與李揆非常相似。B.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟,也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍,作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來。10.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析

12、。(6分)答: 五、9.答案BD本題考查鑒賞古代詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。B.無中生有,“中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出”,在詩中找不到依據(jù);對“不敢自居第一”的理由理解錯誤,由注釋可知,為避免被扣留,不敢自居第一。D.蘇軾告誡蘇轍“切莫以家世傲人”,是擔(dān)心弟弟的安危,并沒有讓他展示“謙恭的君子風(fēng)度”。10.答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。解析本題考查鑒賞詩歌中人物形象特點的能力。首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路,兒女共沾巾”,寫兄弟二人雖相隔千里,但“我”不會因兄弟出使遠(yuǎn)方而落淚,體

13、現(xiàn)了其豁達(dá)的一面。六、(2017課標(biāo)全國,1415)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(11分)編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十白居易一篇長恨有風(fēng)情,十首秦吟近正聲。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。注元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時稱“短李”。長恨:作者的長詩長恨歌。秦吟:作者的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。伏:服氣。11.以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項是(5分)()A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌

14、進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。12.請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分)答: 六、11.答案CDC.說“短李”是戲稱,以示二人關(guān)系親密,詩中雖有讓李紳服氣自己的創(chuàng)作不容易的意思,但并沒有“不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作”的意思。D.頸聯(lián)前句說此時富貴與“我”無緣,頸聯(lián)后句說以后會詩名遠(yuǎn)揚(yáng)。前后不構(gòu)成因果關(guān)系。12.答案詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的

15、態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;詩歌并不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。解析友人之間相戲,無須客氣,無須謙虛,圍繞這一點,再結(jié)合詩句逐一分析作者的情感態(tài)度。首聯(lián),大言不慚,“有風(fēng)情”“近正聲”,自評極高,頗為自負(fù)。頷聯(lián),“偷”“伏”,戲謔、調(diào)侃友人,一則表現(xiàn)友情之深,二則自夸才高。頸聯(lián),說自己與富貴無緣,自是不被當(dāng)權(quán)者認(rèn)可,有隱隱的失落;說文章應(yīng)揚(yáng)名,又洋溢著昂揚(yáng)的自信。尾聯(lián),“莫怪”說破戲謔之意,“詩成”又洋溢著喜悅之情。七、(2016課標(biāo)全國)(改編)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(14分)金陵望漢江李 白漢江回萬里,派作九龍盤。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后,三吳不足觀。

16、我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿。注派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。13.(原創(chuàng)題)下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)()A.前兩句寫出氣勢,稱長江延綿曲折長達(dá)萬里,分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。B.五、六句轉(zhuǎn)入評論,說六代的帝王沉寂淪亡之后,三吳已沒有了昔日之盛,無足稱賞。C.七、八句用詞有意蘊(yùn),“眾流安”本指各條江河均平安,借指國泰民安,政治

17、穩(wěn)定。D.全詩以金陵為中心,寫眺望長江遠(yuǎn)去的感想,情景合一,最后又正用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故,來表達(dá)作者的社會理想。14.詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)答: 15.詩中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)答: 七、13.答案D“正用”分析錯誤,應(yīng)該是“反用”。14.答案這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。解析詩的前四句寓情于景:漢江延綿曲折長達(dá)萬里,分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢,泛濫于廣大中原地區(qū),波濤洶涌,迅疾奔流,寫出了遠(yuǎn)去的漢江氣勢浩大,特別是三、

18、四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫前朝國運(yùn)不興,為歌頌當(dāng)下盛世蓄勢。15.答案作者以水無巨魚代指世無巨寇,表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌;作者自比任公子,覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。解析題目不僅指出了用典的表達(dá)技巧,而且還指出具體典故。答題時只要指出用典在主題情感上的表達(dá)作用即可。首先閱讀注釋,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意義:“任公子”代表賢臣良將,“垂釣”指平定叛亂,“巨魚”比喻危害國家的巨寇,“很大的釣鉤和極多的食餌”喻指費(fèi)很大的力氣。再聯(lián)系詩歌語境,把握思想情感。六代的帝王沉寂淪亡之后,三吳已沒有了昔日之盛,無足稱賞

19、。本朝圣明之君統(tǒng)一天下,垂衣拱手,無為而治。今天的任公子,已不需要滄海垂釣而罷竿了。然后結(jié)合背景,知人論世。當(dāng)時的唐王朝正處在開元盛世之時,天下一統(tǒng),海天清晏。詩中反用“任公子?xùn)|海釣巨魚”的典故,來表達(dá)作者江漢寧靜、地?zé)o巨寇的社會理想。但盛世之下,詩人空有大才卻無用武之地,不免徒增傷悲。八、(2016課標(biāo)全國)(改編)閱讀下面這首唐詩,回答問題。(14分)丹青引贈曹將軍霸(節(jié)選)杜 甫先帝天馬玉花驄,畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下,迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出,一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸:曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄:唐玄宗御馬名。赤墀:宮殿前的

20、紅色臺階。閶闔:傳說中的天門,這里指宮門。斯須:一會兒。16.(原創(chuàng)題)下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容與手法的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.唐玄宗的御馬玉花驄,眾多畫師都描摹過,各各不同,無不栩栩如生,這是為下文寫曹霸的畫技做鋪墊。B.有一天,玉花驄被牽至閶闔宮的赤色臺階前,揚(yáng)首卓立,神氣軒昂。玄宗即命曹霸展開白絹當(dāng)場寫生。C.作畫前曹霸先巧妙運(yùn)思,然后淋漓盡致地落筆揮灑,須臾之間,一氣呵成。畫中馬好像騰飛的真龍。D.詩人把畫馬寫得十分高妙,不著一“肖”字,卻極為生動地寫出了曹霸所畫之馬的逼真?zhèn)魃?令人真假莫辨。17.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分)答

21、: 18.為了突出曹霸的高超畫技,詩人做了哪些鋪墊?請簡要分析。(6分)答: 八、16.答案A“無不栩栩如生”理解錯誤,應(yīng)為“無一肖似逼真”,是用眾畫師反襯曹霸。17.答案第一問:曹霸所畫玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問:曹霸先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻之間一氣呵成。解析本題考查理解、鑒賞詩歌語言的能力。第一問,“一洗萬古凡馬空”可翻譯為“一下比得萬代凡馬皆成了平庸”。寫出了曹霸所畫玉花驄的神奇雄俊,與眾不同。第二問,可結(jié)合“意匠慘淡經(jīng)營中”“斯須九重真龍出”兩句理解,這兩句可翻譯為“你匠心獨運(yùn)慘淡經(jīng)營刻苦用功”“片刻間九天龍馬就在絹上

22、顯現(xiàn)”,由此可見曹霸畫馬首先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,一氣呵成。18.答案畫工如山貌不同:寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過,但畫得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得,造成此馬難畫的印象。迥立閶闔生長風(fēng):寫真馬昂頭站立,給人萬里生風(fēng)之感,進(jìn)一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。解析本題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)技巧的能力。首先,對全詩進(jìn)行整體理解把握,準(zhǔn)確翻譯詩歌語言,然后思考“做了哪些鋪墊”?！爱嫻と缟矫膊煌睂懚嗌佼嫾耶嬏菩诘挠R玉花驄,都與原貌不同,不能與其神似。用“生長風(fēng)”形容玉花驄的神奇雄俊。九、(2016課標(biāo)全國)(改編)閱讀下面的宋詩,回答問題。(14分)內(nèi)宴奉詔作曹 翰三十年

23、前學(xué)六韜,英名嘗得預(yù)時髦。曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注曹翰(923992),宋初名將。六韜:古代兵書。時髦:當(dāng)代俊杰。陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。19.(原創(chuàng)題)下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A.詩歌題目中的“內(nèi)宴奉詔”是詩歌寫作的背景,“內(nèi)宴”即家宴,“奉詔”限定了詩歌的情感。B.詩歌以第一人稱敘事抒懷,先回顧了詩人三十年前的英明神武,后表達(dá)了詩人年高體衰仍期望報國的豪情。C.詩句充滿陽剛之氣,句式整飭,撫今思昔,涌動心中的是“老驥伏櫪,志在千里”的豪情。D.“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為

24、雖然歲月易逝,但身體依然強(qiáng)健,還能夠沖鋒陷陣。20.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)答: 21.這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請指出二者的不同之處。(6分)答:九、19.答案A“內(nèi)宴”應(yīng)為“御宴”,是皇帝在宮中為臣下所設(shè)之宴會。20.答案觀點一:作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實,但強(qiáng)調(diào)即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二:作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝,但身體依然強(qiáng)健,

25、當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國驅(qū)馳;表現(xiàn)出作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。解析此題為開放性試題。若認(rèn)為作“健”“明”好,則聯(lián)系詩句,分三步解答即可:第一步,解釋含義,“臂健”“眼明”指臂膀健碩、眼睛明亮;第二步,將其放在語境里理解,“尚嫌”“猶識”強(qiáng)調(diào)盡管歲月流逝,但身體強(qiáng)健,仍識得戰(zhàn)陣;第三步,體會感情,全詩表達(dá)了作者隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念。認(rèn)為“弱”“昏”兩字較好的作答也可分為以上三步:“弱”“昏”指體弱眼花,表達(dá)作者雖承認(rèn)自己年老體衰,但依舊不忘殺敵報國的剛毅精神。21.答案曹詩寫自己雖已年老,但報國之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;辛詞通過追懷金戈鐵

26、馬的往事,表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。解析由“三十年前學(xué)六韜”可知作者此時年事已高;“不為家貧賣寶刀”表示作者一直把寶刀藏在身邊,時刻準(zhǔn)備為國效力;“尚嫌弓力軟”“猶識陣云高”表明作者認(rèn)為自己還能上陣殺敵。這首詩表達(dá)了作者雖然年事已高、但報國之心猶存的思想感情。辛棄疾破陣子的末句“可憐白發(fā)生”點出了全詞的情感基調(diào),以沉痛的筆調(diào),表達(dá)了英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。 專題導(dǎo)引讀懂詩歌三步驟第一步:讀標(biāo)題標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的載體,是我們理解詩歌的重要切入點。標(biāo)題可以負(fù)載以下信息:揭示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨;交代寫作緣由或目的,暗含情感;奠定作品的感情基調(diào);揭示作品的線索;表明詩歌

27、的題材;暗示詩歌的表達(dá)技巧。如:詩題重要信息發(fā)臨洮將赴北庭留別交代了出發(fā)的地點(臨洮);交代了前去的地點(北庭);奠定了詩歌的感情基調(diào)(留別)殘春旅舍交代了時間(殘春);交代了地點(旅舍);暗示了詩歌的內(nèi)容(借景抒情)對點演練1.根據(jù)所給標(biāo)題,寫出標(biāo)題所給的信息。(1)詠素蝶詩答:(2)征人怨答:(3)春日秦國懷古答:答案(1)交代了寫作對象(素蝶);點明了詩的類別(詠物詩);暗示了表現(xiàn)手法(托物言志)。(2)交代了寫作對象(征人);揭示了全詩的感情基調(diào)(怨);暗示了詩的題材(邊塞詩)。(3)交代了寫作時間(春日)、地點(古秦國)和事件(懷古);點明了詩的題材(懷古詩);暗示了詩的情感(懷古傷

28、今)。第二步:讀正文詩的正文是閱讀的核心,讀懂正文也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的,方法上有以下幾個關(guān)鍵點。1.讀懂“詩家語”“詩家語”是詩人為了表情達(dá)意的需要和詩詞格律的要求對詩歌的語言所做的變形處理。古詩詞作品是如何對語言做變形處理的呢?類型內(nèi)容解說示例改變詞性詩人因煉字、煉意的需要,常常改變詩詞中某些詞語的詞性王安石“春風(fēng)又綠江南岸”(泊船瓜洲)句中“綠”為形容詞的使動用法,詞語繪景狀物,化抽象為具體,化腐朽為神奇,強(qiáng)化了詩歌的感染力改變詞序詩人寫詩,有時為了強(qiáng)調(diào)某些意蘊(yùn),達(dá)到某種特殊的效果,或出于格律等表達(dá)的需求,故意改變某些詞的順序主語后置崔顥黃鶴樓:“晴

29、川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后,看起來好像是賓語,實際上卻是被陳述的對象賓語前置杜甫月夜:“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟,清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月,那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā),清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動詞的使動用法,“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象,結(jié)果卻被放在前面,似乎成了主語主賓換位葉夢得水調(diào)歌頭:“秋色漸將晚,霜信報黃花?！薄八艌簏S花”顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的

30、詞序表面上仍是“主動賓”的格式,但在意義上必須將它倒過來理解定語移位在偏正短語中,定語在前,中心語在后,這是古今漢語的一般情況。在詩詞曲中定語的位置卻相當(dāng)靈活,往往可以離開它所修飾的中心語而挪前或挪后。李白夢游天姥吟留別:“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月。”下句意即“一月夜飛度鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正短語本為句首的時間狀語,現(xiàn)被拆分為二,定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末,仿佛成了賓語的中心語,但作者“飛度”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”省略壓縮詞語詩歌語句之間往往具有跳躍性,于是,就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象,也就出現(xiàn)了空白,從而為讀者留下想象的空間答話蘊(yùn)含問話賈島尋隱者不遇:“松下問童子,言師采藥

31、去。只在此山中,云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?至少要六句才能完成,但作者采用答話蘊(yùn)含問話的方法,精簡壓縮為二十個字。作者留下大量的空白,讓讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善意象組合黃庭堅的“桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈”,上句追憶京城相聚之樂,下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象,富有極大的包孕性,寫出了兩人友誼的深厚對點演練2.閱讀下面的詩,按要求作答。登裴秀才迪小臺唐王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。(選自全唐詩)(1)詩歌素描:(2)有明顯“詩家語”特征的句子是:(3)下列對本詩的賞析,不正確的一項是()

32、A.首聯(lián)寫詩人終日端居室中,今日登臺遠(yuǎn)望,滿眼都是天上的云、遠(yuǎn)處的山,表現(xiàn)了詩人恬淡適意的情懷。B.頷聯(lián)寫景獨特:夕陽西下,鳥兒在晚霞中飛去;秋天的原野上,人格外悠閑。C.頸聯(lián)運(yùn)用夸張的手法,寫在遠(yuǎn)方的樹林邊際,是看不見這間屋的房檐的。D.整首詩營造了一個閑適的詩境,表現(xiàn)了詩人寄情山水、與友相諧、遠(yuǎn)離人世爭斗的寧靜心境。(4)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。答:答案(1)終日閑居不大出門,今天登臺遠(yuǎn)望,滿眼都是天上的云、遠(yuǎn)處的山。落日時分,鳥兒在晚霞中飛去;秋日原野上,人分外悠閑。遙知在遠(yuǎn)方的樹林邊際,是看不見這間屋的房檐的。客人多乘著月色而來,守門的仆人不要關(guān)上門。(2)落日鳥邊下,秋

33、原人外閑。(3)C(4)動靜結(jié)合。落日與鳥,是動態(tài)描寫;秋日原野,是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。解析(3)“運(yùn)用夸張的手法”錯誤,沒有用“夸張”手法。2.抓關(guān)鍵詞句品情態(tài)中國古典詩歌大都篇幅短小,其語言高度凝練概括、含蓄而有跳躍性,因此讀詩時千萬不能匆匆一掃而過,這樣絕對是讀不懂、讀不透的。而應(yīng)一個字一個字地品讀,邊讀邊想其意,力求還原詩歌畫面。當(dāng)然,最重要的是抓住關(guān)鍵詞句,迅速定位情感基調(diào)。如:方法舉例結(jié)句和其他表明詩眼的詞句,往往直接透露了詩的主旨王維的山居秋暝最后一聯(lián)“隨意春芳歇,王孫自可留”是詩眼句,而“留”則是詩眼,全詩要表達(dá)的對山水田園的留戀和對官

34、場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感,這樣的字叫“情感語言”。抓住了這些字,把握思想感情往往又快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼,有時藏在寫景敘事句中杜甫旅夜書懷“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言,它揭示出詩人的孤獨感對點演練3.閱讀下面這首宋詩,回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見平川。樹杪帆初落,峰頭月正圓。荒煙幾家聚,瘦野一刀田。行客愁明發(fā),驚灘鳥道前。注此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名。(1)題目提供的信息:(2)詩歌素描:(3)抓住關(guān)鍵詞句:答案(1)點明了地點(勞停驛)。(2)旅行的人乘著小船轉(zhuǎn)過山中彎曲的水路,見到一片開闊的平

35、川。船上的帆布剛剛從桅桿上落下,山峰之上的月亮正是圓圓的。山間聚集著幾戶人家,炊煙繚繞。在高高的貧瘠的山野上的山田像刀刃一樣窄小。旅行的人站在險灘上望著只有山鳥才能飛過的山口小道,眉頭緊鎖。(3)“孤”“荒”“愁”“驚”。作者信息要真正讀懂一首詩,必須知人論世。同樣的景物,因詩人遭遇、心境的不同,會蘊(yùn)含截然不同的情感。讀詩時,必須注意詩人的遭遇、境況,注意詩人所處朝代的國勢、朝政。聯(lián)系這些背景,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情注釋信息注釋往往是解讀詩歌的鑰匙,也是鑒賞詩歌時最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人的暗示。注釋一旦出現(xiàn)了,就一定對考生閱讀詩歌、回答問題有幫助類型作用介紹疑難詞語、地名幫

36、助讀懂詩句介紹寫作背景暗示本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿,或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等的深層原因有關(guān)第三步:抓暗示信息詩歌中除了標(biāo)題的信息外,還有作者、注釋和題干等提示性信息,這些信息也很重要,有的還可能是解題的關(guān)鍵。對點演練4.閱讀下面這首詞,完成題目。西江月題溧陽三塔寺張孝祥注問訊湖邊春色,重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船,楊柳絲絲拂面。世路如今已慣,此心到處悠然。寒光亭下水連天,飛起沙鷗一片。注張孝祥,南宋詞人。積極主張收復(fù)中原,卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔

37、湖,湖邊有寒光亭。(1)題目提供的信息:(2)詩歌素描:(3)注釋暗示的信息:(4)下列對詞句的理解和分析,不正確的一項是()A.“問訊湖邊春色”寫作者重游三塔湖如遇故人,故而問候湖邊的春色,表達(dá)出詞人主動前來探望的殷切心情。B.“重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時間,表達(dá)了故地重游的感慨,而且暗示其間經(jīng)歷了人生的許多波折變幻。C.“東風(fēng)吹我過湖船”寫東風(fēng)浩蕩,吹著“我”的小船,表現(xiàn)了東風(fēng)的強(qiáng)勁,表達(dá)了作者超脫塵網(wǎng)、得其所哉的無限快意。D.“楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條拂過“我”的臉龐,滿含深情。正是這種注情于物的擬人手法,才創(chuàng)造出了物我合一的藝術(shù)境界。(5)請從畫面描寫的角度,對“寒光亭下水連

38、天,飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。答:答案(1)表明了作詩的地點。(2)在湖邊問候明媚的春色,與上次來這里游玩已經(jīng)隔了三年了。東風(fēng)吹拂著我乘坐的小船,楊柳的枝條輕輕地?fù)崮χ业拿骖a。求仕之路已經(jīng)習(xí)慣,我的心已經(jīng)靜悠悠,別無牽掛。寒光亭下,水光接天,我只見一片潔白的沙鷗在湖面上輕輕飛翔。(3)注釋介紹了作者是南宋詞人,積極主張收復(fù)中原,卻屢遭排擠,這說明作者是一個正直、愛國、主張抗金的詞人,但卻有志難伸。(4)C(5)這兩句詞描繪了一幅湖水一碧萬頃,天水相連,沙鷗自由飛翔其間的遼闊深遠(yuǎn)而又充滿蓬勃生氣的畫面。詞人運(yùn)用動靜結(jié)合和點面結(jié)合的手法,使畫面生動、意境幽遠(yuǎn),與作者“悠然”的情感自然相融,暗寓

39、著詞人對世路塵俗的鄙棄憎惡和對返歸自然的熱切期待。解析(4)東風(fēng)“浩蕩”“強(qiáng)勁”錯,“東風(fēng)”句,表現(xiàn)的是春風(fēng)的輕柔、友好?？键c一鑒賞古代詩歌的形象突破點一:鑒賞人物形象1.鑒賞抒情主人公的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物,必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達(dá)自己的愛憎和人生追求,因此抒情主人公形象實際上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象,就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想考點突破象的詩人的形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。一般有以下類型:類型示例傲視權(quán)貴的形象李白的夢游天姥吟留別:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想,反映了李白傲岸不羈的性格憂國憂民的形象

40、杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,為“天下寒士”著想,其憂國憂民的精神可見一斑鐘情田園的形象孟浩然的過故人莊:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花?！痹娭忻鑼懥松酱屣L(fēng)光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風(fēng)景畫,使人見了樂而忘返愛賢惜才的形象龔自珍的己亥雜詩:“九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！逼鋵θ瞬诺目是?毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間類型示例兒女情長的形象李商隱的無題:“

41、相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達(dá)的是對忠貞不渝的愛情的歌頌朋友離別的形象王維的送元二使安西:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?！痹谒蛣e朋友時,勸朋友再喝一杯酒,走出陽關(guān)就再也見不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷報效國家的形象王昌齡的從軍行:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅守邊疆,打敗敵人,流露出一腔愛國豪情懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的登幽州臺歌:“前不見古人,后

42、不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!”寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫無限,不覺悲傷地流下眼淚。詩歌塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象2.鑒賞詩歌所刻畫的人物形象在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中,詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對生活的感受,對社會的看法,對人生的領(lǐng)悟,或者寄托自己的理想。對點演練5.閱讀下面這首唐詩,完成題目。贈內(nèi)人張 祜禁門宮樹月痕過,媚眼惟看宿鷺窠。斜拔玉釵燈影畔,剔開紅焰救飛蛾。注內(nèi)人:宮中歌舞伎。她們一入深宮內(nèi)院,就與外界隔絕,被剝奪了自由和人生幸福。禁門:宮門。窠:巢穴。紅焰:燈芯。詩歌塑造了一個怎樣的形象?請

43、結(jié)合詩句簡要分析。答:答案一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的女子?！懊难邸北憩F(xiàn)了少女的美貌,身在禁宮,與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼?！靶卑巍薄疤揲_”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良,不忍心飛蛾撲火死去。解析詩的第二句寫“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動作,飛鳥尚可自由飛出宮禁,也有溫暖巢穴,自己何時才能走出宮門,重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地。當(dāng)她看到飛蛾投火時,便感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾,于是剔開紅焰,救出飛蛾,既是出于對飛蛾的一腔同情,也是出于對自我命運(yùn)的哀憐。本題可據(jù)此回答。鑒賞人物形象題答題技法

44、1.答題四角度看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象。有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,對于形象、情感都有提示。如最愛東山晴后雪,通過標(biāo)題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如勞停驛(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。賞景物(意象),分析形象。要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析人物形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如,詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則人物形象極可能是“遠(yuǎn)離官場、熱愛自然的隱者”。抓描寫,分析形象。要抓住詩

45、歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“心理”等描寫,仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物“曠達(dá)灑脫”的性格。析典故,分析形象。引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”為用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,期望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。2.答題模板這首詩生動形象地塑造了一個的形象。詩歌中句寫了,表現(xiàn)了;句寫了,表現(xiàn)了。詩人通過塑造,抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)的情感(態(tài)度、情操等)。突破點二:鑒賞事物形象1.具有象征

46、意義的形象詠物詩運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法,通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品質(zhì),以物喻人,言在此而意在彼。2.具有特定內(nèi)涵的形象古詩詞中有一些意象具有特定的內(nèi)涵,比如“柳”,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。對點演練6.(2013江西,14)閱讀下面一首宋詞,回答問題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作辛棄疾 長恨復(fù)長恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹蕙之百畝,秋菊更餐英。門外滄浪水,可以濯吾纓。 一杯酒,問何似,身后名?人間萬事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識,兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。注紹熙三

47、年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷:“余既滋蘭之九畹,又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)答:答案蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。解析閱讀辛詞時最大的障礙應(yīng)是詞中多而雜的意象。但為了便于準(zhǔn)確解讀,出題人有意給出注釋,降低了理解的難度。利用注釋提供的信息可以聯(lián)想到屈原慣用“蘭”“蕙”“菊”等香花香草來比喻(象征)美好的品德和志節(jié)。詞人正是借用屈原的高尚情趣和志節(jié)自況(在困苦處境中堅定地持其“內(nèi)美”,執(zhí)著地追求自己的理想),表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合

48、污的品格和光明磊落的精神。鑒賞事物形象題答題技法1.答題步驟步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。主要是提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(描寫物象的形態(tài)、色澤以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:連接“物”的特點與“人”的品格。主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關(guān)點連接起來。步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。2.答題模板詩人用的手法,為我們刻畫出了一個的形象,表現(xiàn)出詩人的情懷(追求、情感等)。突破點三:鑒賞景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩,往往借助客觀物象(山川草木等

49、)來表達(dá)主觀感情,這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象,即“意象”。意象指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特點,主要圍繞以下幾方面展開:要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語,一般為動詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。要抓住“物”與“志”“情”的契合點,由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開:渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。提供環(huán)境或背景的作用。它通常

50、表現(xiàn)為通過多個意象組成群,為人物的活動提供環(huán)境或背景。表情達(dá)意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具體詩歌中傳達(dá)情感方面的作用,則由具體詩歌決定。襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩中。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線索。意境,就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。概括詩歌的意境,常用這樣一些術(shù)語,如:動(活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟

51、、幽遠(yuǎn))、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大,通常指整首詩、幾句詩,或一句詩所營造的境界;而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構(gòu)成這個建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”兩句,枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象,這些意象組合在一起,就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽的悲涼意境。意象是具體的事物,意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合,情中有景,景中有情,情景交融。對點演練7.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。吳松注道中二首(其二)晁

52、補(bǔ)之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲曉客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。注吳松:吳淞,江名。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?答:(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答:答案(1)描寫了清晨起航時,江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨霏霏、落葉飄飛的深秋景色,營造了凄冷、感傷的氛圍。(2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;詩人融情于景,表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。解析(1)先具體分析前兩句所寫到的意象的表達(dá)效果,然后進(jìn)行整合?！皶月贰秉c明起航的時間是清晨;“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況;“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)

53、是秋季,又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。(2)“孤舟”在本詩中是一個主體意象,是全詩的線索,聯(lián)結(jié)著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景;頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”;尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所,寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。“孤舟”表達(dá)了詩人復(fù)雜的思想感情。鑒賞景物形象題答題技法1.答題步驟有時這幾步需要結(jié)合在一起,具體作答時要根據(jù)題目靈活處理。2.答題術(shù)語豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼

54、悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕考點二鑒賞古代詩歌的語言突破點一:煉字1.動詞動詞是表現(xiàn)人(物)的動作的詞語,所以分析時可從人(物)的動作特點的角度入手。同時,要注意挖掘動詞的“語境義”。其基本的分析思路是:寫出字義(如果字義很簡單,可以不提)和修辭手法(如果使用了修辭)+結(jié)合詩句分析動詞的具體表現(xiàn)(通常是用概括性的語言,而不是直接翻譯)+寫出了人(物)什么特點(情景)或表達(dá)了作者什么感情。如:“日落松風(fēng)起,還家草露晞。云光侵履跡,山翠拂人衣?！?裴迪華子崗)“

55、侵”字寫出了夕陽的余暉逐漸消退的過程,寫出了詩人在夕陽落下時一步步下山的情景。“拂”字運(yùn)用擬人的手法,增強(qiáng)了動感,也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿。這兩個動詞寫出了云光和山色對詩人的眷戀不舍之情,而這正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。對點演練8.(2017山東,14)閱讀下面的唐詩,回答問題。早上五盤嶺岑 參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤。 江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。 松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。 此行為知己,不覺蜀道難。注唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。

56、出五盤:攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。(4分)答:答案“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析本題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答此題,可按照闡釋詞義、明確表現(xiàn)手法、描繪“斗”“攢”所展現(xiàn)的圖景、概括景物特征四個步驟進(jìn)行?！岸贰薄皵€”兩字都用了擬人的修辭手法,“斗”字將高聳的山崖人格化,江流回轉(zhuǎn)曲折,兩岸山崖遙望對峙,如同相互爭斗一樣;而“攢”字將群峰人格化,描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面。2.形容詞形容詞

57、是表現(xiàn)人(物)的性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語,起修飾作用。所以當(dāng)形容詞作為“煉字”的對象時,要注意其修飾的生動傳神和語意雙關(guān),同時注意所用的修辭手法或形容詞的活用情況。其基本的分析思路是:字義(如果簡單可以不提)和用了什么修辭手法+結(jié)合詩句分析該形容詞寫出了人(物)什么特點(情景)或表達(dá)了作者什么感情。如:“不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍?！?王維過香積寺)詩人用“冷”來形容“日色”,生動傳神地表現(xiàn)了昏黃的余暉涂抹在一片幽深的松林上的情狀,顯示出山中的幽靜孤寂。對點演練9.(2015湖北,14)閱讀下面這首宋詩,回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)

58、山曲,豁爾見平川。樹杪帆初落,峰頭月正圓?；臒煄准揖?瘦野一刀田。行客愁明發(fā),驚灘鳥道前。注此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。(4分)答:答案從用字自然傳神來看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄田,狹促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃尋常字眼,但在此運(yùn)用十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺,具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切,以及詩人被貶蠻荒的失意,極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。解析本題是讓考生體會詩人煉字的藝術(shù)

59、奧妙和魅力。所謂詞不離句,句不離篇,考生須整體把握詩篇,才能領(lǐng)略到“荒”“瘦”二字的豐富意蘊(yùn)。這首詩作于景祐四年(1037),全詩寫得孤靜寂寥,憂然惻然,充滿旅途的憂慮和煩悶。“荒煙幾家聚,瘦野一刀田”則寫出了山區(qū)農(nóng)村苦瘠貧寒的面貌,表達(dá)出歐陽修對民生凋敝、百姓困苦的憂慮。解答本題需要從用字特點、意蘊(yùn)等角度分析其妙處。3.副詞副詞是對形容詞、動詞進(jìn)行修飾限制的詞語。副詞運(yùn)用恰到好處,可以收到詩句悠揚(yáng)委曲、情韻豐富、化呆板為活潑的表達(dá)效果。對點演練10.(2014四川,13)閱讀下面的清詩,回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注,閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色,新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影,

60、霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。注“一枝”語出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林,不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯?3分)答:答案“?！睆?qiáng)調(diào)時間頻度,將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”突出情態(tài),將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性,為情造景,凸顯詩人心緒與情感。解析可按解釋意思、結(jié)合具體詩句分析、指出表達(dá)效果三個步驟進(jìn)行?！俺！迸c“偏”使客觀景物帶有強(qiáng)烈的主觀色彩,好像是“寒山”“新月”有意為之,增強(qiáng)了作者的悲秋之感。4.數(shù)量詞經(jīng)過詩人精心選擇而提煉出的數(shù)量詞,往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如李商隱的錦瑟,開篇