北師大版八年級物理第8章第1節(jié)壓強(qiáng)教案

1、Word - 6 -北師大版八年級物理第8章第1節(jié)壓強(qiáng)教案 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點學(xué)問，而壓強(qiáng)概念又是本章學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個概念。在同學(xué)解釋一些自然現(xiàn)象中常常用到，也是同學(xué)以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力學(xué)問的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)以探索式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)試驗的重要性。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念； 實行分析現(xiàn)象，找出緣由，提出猜測，舉行試驗驗證猜測的討論辦法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌控控制變量法。 【學(xué)情分析】 在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)

2、問，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些學(xué)問都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)； 控制變量、比值定義、對照、歸納等學(xué)習(xí)辦法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探索學(xué)習(xí)提供了辦法基礎(chǔ)。其它，初中同學(xué)有一定的觀看本事，也具備了較強(qiáng)的自立思維本事，但抽象思維本事尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果顯然的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。 【教學(xué)任務(wù)】 學(xué)問與技能： 1、理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)； 2、理解壓強(qiáng)的概念； 3、可以用壓強(qiáng)公式舉行容易的計； 4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要辦法。 過程與辦法： 利用觀看生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，探索影響壓強(qiáng)大小的因

3、素，理解壓強(qiáng)的概念；掌控壓強(qiáng)的定義和公式，掌控控制變量法；培養(yǎng)同學(xué)提問、猜測、試驗和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的本事。 情感態(tài)度與價值觀： 經(jīng)受觀看、試驗以及探索等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)敬重客觀事實、擅長觀看生活等科學(xué)技能和科學(xué)素質(zhì) 【教學(xué)重點】 探索影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念 【教學(xué)難點】 利用探索試驗，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)辦法 【教學(xué)辦法】 探索法、講授法、研究法、實例分析法 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以便越發(fā)樂觀的參加教學(xué)，設(shè)置了以上情景：“為什么小孩走在雪地上雙腳會陷入雪里，而穿滑雪板的大人卻不會呢？”使同學(xué)帶著愛好與疑問開頭本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、新課教學(xué) （一）壓

4、力 老師：利用實物投影儀給出教材圖8-1，提出問題：壓路機(jī)對路面，運(yùn)動員對跳板、圖釘對墻壁有沒有力的作用？ 同學(xué)回答：有 老師提出問題：這些力作用點和方向各如何，怎樣用個性語言來描述它們？并組織同學(xué)研究，獲得結(jié)論 同學(xué)舉行研究，總結(jié)出：壓力是“垂直作用在物體表面的力”，它有“使物體發(fā)生形變”的作用效果 （二）探索壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 老師：組織同學(xué)用手邊的鉛筆作教材圖8-2的試驗，體味“筆尖處比筆尾處疼”，緊接著提出問題：結(jié)合這個小試驗分析一下，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步設(shè)想壓力的作用效果可能與壓力及受力面積有關(guān)。 同學(xué)：完成這個容易的試驗，猜測：“壓力的作用效果可能

5、與受力面積有關(guān)” 老師：給出試驗器材，要求同學(xué)以小組為單位，分組研究并設(shè)計一個驗證性試驗，挑選試驗效果最好的器材同學(xué)設(shè)計時老師賦予適當(dāng)提醒和點評，確立統(tǒng)一的試驗辦法：在受力面積不變的狀況下，討論壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系； 在壓力大小不變的狀況下，討論壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系 同學(xué)：設(shè)計試驗，理解選用橡皮泥最好，它可以持久的記錄深淺的印記 分組完成試驗溝通研究，得出試驗結(jié)論：“壓力的作用效果與壓力大小及受力面積有關(guān)” （三）壓強(qiáng) 老師：在試驗結(jié)論的基礎(chǔ)上用與速度做類比，用比值定義法給出壓強(qiáng)的概念：作用在物體上的壓力大小與受力面積的比值叫做壓強(qiáng)。它是表示壓力作用效果的物理量。公式： p

6、= 通過實物投影儀，投影出例題1，利用對題目的分析引領(lǐng)同學(xué)得出壓強(qiáng)計算公式、單位舉出實例，讓同學(xué)感知壓強(qiáng)單位的大小 同學(xué)：動手計算例題1，感悟到壓強(qiáng)計算公式、壓強(qiáng)單位的推導(dǎo)過程體味出壓強(qiáng)單位的大小 （四）減小或增大壓強(qiáng)的辦法 老師：提出問題 “減小或增大壓強(qiáng)的辦法有哪些？”，組織同學(xué)結(jié)合生活中的實例，研究人們是怎樣按照實際需要增大和減小壓強(qiáng)的 同學(xué)：通過壓強(qiáng)公式得出答案 當(dāng)壓力一定時，減小受力面積，可增大壓強(qiáng)； 增大受力面積，可減小壓強(qiáng) 當(dāng)受力面積一定時，減小壓力，可減小壓強(qiáng)；增大壓力，可增大壓強(qiáng) 三、達(dá)標(biāo)測評 1、壓強(qiáng)是表示 的物理量。 2、一物體對水平桌面的壓力是100N ，桌面的受力面積

7、是2m2，則桌面受到的壓強(qiáng)是 Pa，它的物理意義是_ 3、關(guān)壓強(qiáng)，下列說法中正確的是 （ ） A、壓力大，則壓強(qiáng)一定大。 B、受力面積大，則壓強(qiáng)一定小。 C、單位壓力的受力面積大，則壓強(qiáng)一定大。 D、單位面積上的壓力大,則壓強(qiáng)一定大。 4、兩手指用一壓住鉛筆，使它保持靜止，下列說法中正確的是 （ ） A、兩手指受到的壓力相同，左邊手指受到的壓強(qiáng)較大。 B、兩手指受到的壓強(qiáng)相同，左邊手指受到的壓力較大。 C、兩手指受到的壓力相同，右邊手指受到的壓強(qiáng)較大。 D、兩手指受到的壓強(qiáng)相同，右邊手指受到的壓力較大。 5、下面所述各事例中，為了減小壓強(qiáng)的有 ,為了增大壓強(qiáng)的有 ， A、鏟土機(jī)的寬履帶B、銳利的剪刀刃C、駱駝寬大的腳掌 D、很細(xì)的釘尖E、鋼軌鋪在枕木上F、寬大的房基 6、下列做法中，為了增大壓強(qiáng)的是 （ ） A、載重汽車裝有較多的輪子。 B、把刀子的刀刃磨得薄些。 C、把書包的背帶做得寬些。 D、將鐵軌鋪在枕木上。 四、板書設(shè)計 8.1 壓強(qiáng) 一、壓力：（F） 垂直作用在物體表面上的力叫做壓力 方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體 二、探索壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān) 二、壓強(qiáng)：（p） 壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量 物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng) 公式：p= 國際單位制中的