2022年五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案人教版學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案 教材內(nèi)容分析：一、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)：同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審 美體會(huì),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好；明白基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格；二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學(xué)問(wèn),體驗(yàn)顏色的表現(xiàn) 力,并能有目的地加以運(yùn)用；2能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自 己寵愛(ài)

2、的人物,表達(dá)自己的情感；用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的立體或半立體造型；三、教學(xué)難點(diǎn)：1利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品；2觀賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品, 熟識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)；3 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物, 表達(dá)自己的愛(ài)好與愿望；4運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,通過(guò)植物籽粒,纖維 線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)；5能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾；四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：1、充分利用教材資源； 教材中設(shè)計(jì)了很多的插圖, 形象、直觀,切合教材內(nèi)容,能很好地幫忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利合教材內(nèi)容,能很好地幫

3、忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容；2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源； 教學(xué)中環(huán)繞教學(xué)內(nèi)容, 合理地設(shè)計(jì)支配,指導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,幫忙同學(xué)懂得課文,豐富學(xué)問(wèn),拓展視野；3、積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源；提示指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,有助于對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫忙下,提高五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：1應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技能在幫忙同學(xué)美術(shù)生活方面的作用, 使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)會(huì)美術(shù)的特殊價(jià)值；2多種形式,組織同學(xué)熟識(shí)人的情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類(lèi)社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,熟識(shí)美術(shù)的特點(diǎn)、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊奉獻(xiàn)；同時(shí),培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化

4、的寵愛(ài),對(duì)世界多元文化訓(xùn)練的寬容和敬重；3采納多種方法,使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和特殊性得以進(jìn)展,采納多種方法,最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能,并重視實(shí)踐才能的培育,使同學(xué)具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能；通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺(jué),找到不同學(xué)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián),找到不同學(xué)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián),培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的才能；4.老師的評(píng)判要表達(dá)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和才能的同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況；周次 周教學(xué)進(jìn)度支配1 第一課：形的魅力2 其次課：形體組合3 第三課：抽象雕塑4 第四課：多樣統(tǒng)一5 第五課：靜物寫(xiě)生6 第六課：喜怒哀樂(lè)7 第七課：夸張的臉8 第八課：十二

5、生肖9 第九課：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)10 第十課：風(fēng)的魅力11 第十一課：微觀世界12 第十二課：會(huì)亮的玩具13 第十三課：電腦美術(shù)14 第十四課：舞臺(tái)布景15 第十五課：旅行節(jié)16 第十六課：珍愛(ài)國(guó)寶 古代的青銅藝術(shù)課題：第一課 形的魅力 課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)明白外形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一；把握外形的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種外形來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面；2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素- 形的魅力,嘗 試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理制造各種畫(huà)面；并從中體會(huì)到樂(lè)趣；教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟識(shí)外形的概念和形式；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面；教具學(xué)具：

6、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、觀賞各種平面外形 師問(wèn)：看了這些外形,你們能給它們歸類(lèi)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：形的魅力二、進(jìn)展階段：1、形的魅力的特點(diǎn)（同學(xué)爭(zhēng)論找規(guī)律）展現(xiàn)各種外形；師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（同學(xué)爭(zhēng)論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一；（點(diǎn)、線、外形、顏色 等）2、形的分類(lèi)（學(xué)問(wèn)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手 畫(huà)的外形）3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)章：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無(wú)規(guī)章：不規(guī)章形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種外形組成畫(huà)面（小組爭(zhēng)論）；師小結(jié)：第一要制造

7、出各種外形（剪出外形）2、制作步驟（老師示范）四、同學(xué)作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)；五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)；六、作品展現(xiàn)：1、小組展現(xiàn)、評(píng)述同學(xué)自己的作品；2、同學(xué)展現(xiàn)并評(píng)述自己的作品；六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展： 用各種外形仍可以制造什么作品或運(yùn)用裝飾像 框等方面；課題：其次課 形體的組合課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)了形體是具有三維空間的立體實(shí)物；掌 握形體的基本學(xué)問(wèn),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品；2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng) 手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作；并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣；3、培育同學(xué)

8、的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再制造,美化環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟識(shí)形體的基本特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作；教具學(xué)具：各種外形的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、觀賞幾何石膏形體 師問(wèn)：看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的 2、導(dǎo)入課題：形體的組合二、進(jìn)展階段：1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物；它可分 為 自然形體 幾何形體 ；2. 形體的組合的特點(diǎn)（同學(xué)爭(zhēng)論找規(guī)律）展現(xiàn)各種建筑、雕塑形體等；師問(wèn)：請(qǐng)觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)（同學(xué)爭(zhēng)論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(lèi)（學(xué)問(wèn)窗內(nèi)容）幾何形體（人工制造的有三角形、正方形

9、、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組爭(zhēng)論）；2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的廢棄物 作；3、制作步驟（老師示范）- 立體形的實(shí)物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)四、同學(xué)作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品；五、老師巡回輔導(dǎo)；六、作品展現(xiàn)：1、小組單位展現(xiàn)、評(píng)述同學(xué)自己的作品；2、同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評(píng)述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：用立體外形仍可以制造什么作品；抽象雕塑 課題：第三課 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)明白無(wú)論各種材料,經(jīng)過(guò)奇妙的構(gòu)思,能制造出抽象的雕塑；2

10、、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立 體雕塑作品；并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作；并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè) 趣；3、培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再制造,美化環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟識(shí)抽象的基本特點(diǎn)；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作；教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、觀賞抽象雕塑 師問(wèn)：看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：抽象雕塑二、進(jìn)展階段：1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體 2、抽象雕塑的特點(diǎn)（同學(xué)爭(zhēng)論找規(guī)律）觀賞雕塑作品等；師問(wèn)：請(qǐng)觀賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象 雕塑的？（同學(xué)爭(zhēng)論）師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基

11、本結(jié)構(gòu)；由幾何形體構(gòu)成（人工制造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組爭(zhēng)論）；2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的廢棄物 作；3、制作步驟（老師示范）- 立體形的實(shí)物,展現(xiàn)并摸索再創(chuàng)四、同學(xué)作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品；五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)；六、作品展現(xiàn)：1、小組單位展現(xiàn)、評(píng)述同學(xué)自己的作品；2、同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)作品 3、展現(xiàn)并評(píng)述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中；觀看、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品；課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)

12、型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)明白構(gòu)圖的基本學(xué)問(wèn)；明白多樣與統(tǒng)一的 基本規(guī)律；并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫(huà)一組靜物；2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練；并從活動(dòng)中體 會(huì)到樂(lè)趣；3、培育同學(xué)的認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變 化；教學(xué)重難點(diǎn)：1、明白多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,進(jìn)行靜物寫(xiě)生；學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生,對(duì)不同靜物的觀看；教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、觀賞一組靜物的變化 師問(wèn)：看了這些變化,有什么想法嗎？

13、為什么？2、導(dǎo)入課題：多樣與統(tǒng)一二、進(jìn)展階段：1、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋(píng)果的例子 2、同學(xué)活動(dòng)：把自己預(yù)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）爭(zhēng)論：怎樣才比較好看 3、觀賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生 2、讓同學(xué)把自己預(yù)備好的取景框,把要寫(xiě)生的對(duì)象觀看下來(lái)；3、繪畫(huà)步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀看靜物（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà) 四、同學(xué)作業(yè)：完成一組靜物寫(xiě)生五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)；六、作品展現(xiàn)：向全班同學(xué)展現(xiàn)并評(píng)述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的

14、寫(xiě)生工具；八、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：多進(jìn)行觀看和靜物寫(xiě)生,錘煉認(rèn)真觀看事物的 習(xí)慣；仍可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生；課題：第五課 靜物寫(xiě)生 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)明白寫(xiě)生的意義,培育同學(xué)認(rèn)真觀看事物 的習(xí)慣及重要性；2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)初步把握寫(xiě)生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀 察事物的才能；3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法,學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物；2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法；教具學(xué)具：各種靜物、寫(xiě)生工具 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：1、觀賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的,為什么？2、導(dǎo)入課題：靜物寫(xiě)生二、進(jìn)展階

15、段：1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)；它指以日常生 活中無(wú)生命的物體為主要描畫(huà)對(duì)象 也就是說(shuō)從概念的意義上,西 方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在微小的范疇內(nèi)有肯定的重合現(xiàn)象；2、觀賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà) 師問(wèn)：哪一幅好看,為什么？3、觀看靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、?。磺?、后、左、右等 三、拓展階段：1、寫(xiě)生要留意什么？（同學(xué)爭(zhēng)論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（同學(xué)爭(zhēng)論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描畫(huà)寫(xiě)生對(duì) 象 3、寫(xiě)生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的次序描畫(huà)（4）認(rèn)真描畫(huà),做到統(tǒng)一有序 四、同學(xué)作業(yè)

16、：完成一幅靜物寫(xiě)生 五、同學(xué)練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)；六、作品展現(xiàn)：同學(xué)代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并評(píng)述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教學(xué)延長(zhǎng)與拓展：1、多練習(xí)線描,在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生；錘煉自己 認(rèn)真觀看生活的才能；2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀看生活的故事；課題：第六課 喜怒哀樂(lè) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法；2、培育同學(xué)對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、制造 力；教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特點(diǎn)；2、運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)結(jié)合喜、 怒、哀、樂(lè)表情特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)；教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

17、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）激情導(dǎo)入,體驗(yàn)顏色 1、創(chuàng)設(shè)情形；（老師以談話的形式與同學(xué)溝通上課時(shí)的心情感受；）2、體驗(yàn)顏色情感性；請(qǐng)同學(xué)在色卡中選出分別能表達(dá)出自己歡快、憤慨、哀痛、歡快心 情的顏色；請(qǐng)同學(xué)把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上；（很多同學(xué)早已按捺不住,爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展現(xiàn)在黑板前；）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所挑選色卡的理由；出示課題；（喜怒哀樂(lè)）（二）觀看表情,感受特點(diǎn) 1、做嬉戲,展現(xiàn)不同的表情；2、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)溝通；（三）引導(dǎo)延長(zhǎng),豐富內(nèi)涵 1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情；2、爭(zhēng)論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系；三、同學(xué)操作,老師輔導(dǎo)

18、 作業(yè)要求：可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作；綻開(kāi)豐富想象,依據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情, 并配以相應(yīng)的顏色；題目自擬；四、作業(yè)展評(píng) 五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物 頭像寫(xiě)生,寫(xiě)生時(shí)留意分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異；2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí), 在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情；課題：第七課 夸張的臉 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時(shí)觀看中國(guó)京劇臉譜 中人物臉譜的變化特點(diǎn)；2、指導(dǎo)依據(jù)同學(xué)自己的想象,同時(shí)仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜 表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象；

19、教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)仿照大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品 2、同學(xué)大膽想象,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象；教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：揭題：夸張的臉 1、觀賞課本中的范例：（1）頭像：非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的反常飽滿,脖子上掛的圈圈 埋沒(méi) 了下顎,很好的表達(dá)了非洲某部落的外形；（2）青銅人頭像：中國(guó)商代,嘴巴扁平且特別長(zhǎng),眼睛耳朵都超出正常人的比例, 耳朵有比現(xiàn)代人常常說(shuō)的 招風(fēng)耳 更夸張的外形,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出；這件文物為掀開(kāi)四川三星堆 文化供應(yīng)了歷史證據(jù)；（3）北方多聞天王：中國(guó)明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛反常厚實(shí), 額頭處可

20、見(jiàn)到常人沒(méi)有的圓形突出,天王的尊嚴(yán)與不行侵害；這些特點(diǎn)都為了顯示2、觀賞一些漫畫(huà)人物頭像作品,讓同學(xué)深化明白夸張；3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特,對(duì)他們的某些特點(diǎn)進(jìn)行夸張變形練習(xí)；嬉戲：做微笑、憤慨、哭泣等各種表情；觀看五官特點(diǎn)；方法：觀看 - 分小組爭(zhēng)論各種表情的五官特點(diǎn)- 溝通評(píng)判 -觀賞圖片 4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作,畫(huà)面構(gòu)圖支配得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物 表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇妙的形象；表現(xiàn)形式可以畫(huà),可以拼 貼,可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合；四、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)；五、作業(yè)展評(píng)：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己中意的漫畫(huà)作品；2、對(duì)著鏡子畫(huà)畫(huà)自己帶有夸張性的表情；課題：第八課 十二生肖 課時(shí)：

21、 1 課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué),把握用紙?jiān)煨偷姆椒?能生動(dòng)地粘貼生肖圖；明白十 二生肖的人文學(xué)問(wèn), 激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的寵愛(ài), 培育同學(xué)愛(ài)美的情操和 制造美的才能；2、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能；3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法；教學(xué)重難點(diǎn)：1、用紙條粘貼的造型方法,制作出自己寵愛(ài)的或自己的生肖造型；2、把握紙條造型的技巧,粘貼平整堅(jiān)固,圖形不變；教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引入課題； 一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)？精確一運(yùn)算,只有十二個(gè)； 你猜這是什么？同學(xué)猜出謎底后出示課題（既謎底）

22、（二）新授 十二生肖 ；1、十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳；（同學(xué) 溝通收集的各種有關(guān)物品） 這十二種動(dòng)物你更寵愛(ài)那一個(gè),說(shuō)說(shuō)理由吧！（同學(xué)爭(zhēng)論）2、同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的熟識(shí),各抒己見(jiàn)；十二生肖從大到小的次序是 雞、狗、豬 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他 們的外形特點(diǎn),類(lèi)似剪紙的成效,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的 更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生 威嚴(yán)的虎,勤奮的牛,溫順的 羊,靈敏的猴 你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你寵愛(ài)的生肖 四、展現(xiàn)同學(xué)作品；五、拓展延長(zhǎng) 1、觀

23、賞和十二生肖的資料；如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖 郵票、生肖玩具拓展同學(xué)的視野, 將剪紙作品與廣泛的文化背景與十 二生肖聯(lián)系在一起, 同學(xué)就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛(ài)國(guó)主 義情感；2、明白一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和誕生歲月,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們,以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)懷；課題：第九課 學(xué)畫(huà)山水畫(huà)課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、明白我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà),引導(dǎo)同學(xué)觀賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),初步明白山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法,族文化的寵愛(ài)；激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民2、通過(guò)觀賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法,指導(dǎo)同學(xué)在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技 法及筆墨要求, 表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的山

24、水景色, 并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家 鄉(xiāng)的各種自然景色；教學(xué)重難點(diǎn)：1、明白中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),把握中國(guó)山水畫(huà)肯定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然 景色；2、水墨濃淡的筆墨變化,中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課：1、觀賞導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)觀賞中國(guó)歷代聞名山水畫(huà),初步明白我國(guó)山水悠久的歷史及進(jìn)展過(guò)程,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好；與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較,強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體；引導(dǎo)觀賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)；深遠(yuǎn)；平遠(yuǎn)；2、揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà) 3、新授 山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)科之一,具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱 山水 ；描寫(xiě) 山川自然景色為主體的繪畫(huà)；

25、在魏、晉、劉朝,逐步進(jìn)展；但仍作為人物畫(huà)的背景；至隋、唐,已有不少獨(dú)立的山水畫(huà)創(chuàng)作；五代、北宋 而益趨成熟,作者紛起,從今成為中國(guó)畫(huà)中的一大畫(huà)科； 主要有青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、水墨等形式；在藝術(shù)表現(xiàn)上,講究經(jīng)營(yíng)位置和表 達(dá)意境；引導(dǎo)同學(xué)觀看課本畫(huà)面,摸索：A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受E 如何表現(xiàn)F 繪畫(huà)步驟 4、山水畫(huà)作品觀賞；游春圖展子虔 這幅畫(huà)是我國(guó)現(xiàn)存聞名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷；這幅作品在透視關(guān)系的處理上,已開(kāi)頭留意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般 關(guān)系和深度層次, 把山水畫(huà)進(jìn)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局,歷來(lái) 被評(píng)論家視為 開(kāi)青山綠水之源 的重要作品,在山水畫(huà)進(jìn)展史上具

26、有 奠基的意義；5、師生共同爭(zhēng)論如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料,工具進(jìn)行描畫(huà),勉勵(lì)同學(xué)大 膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨樂(lè)趣；6、講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法A 皴法 B 披麻皴C 斧劈皴D點(diǎn)苔；講解師范在造型中線條的運(yùn)用,筆墨的技巧等等；皴法是中國(guó)山水畫(huà)特殊的表現(xiàn)形式,和其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)山水有很大的不同；它是以干、濕、濃、淡的水墨,粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的 線條,表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感；皴法是中國(guó)筆墨技巧高 度進(jìn)展的表達(dá)；（1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴,中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒,大膽落 筆,連勾帶皴,一氣呵成；皴筆長(zhǎng)短相間,錯(cuò)錯(cuò)落落,或干、或濕、或濃、或淡,上輕下重,上疏下密,皴出陰陽(yáng),最忌平頭齊尾,毫無(wú) 變

27、化；短披麻皴,皴筆上松下緊,筆鋒按至筆肚,皴、擦并用,下筆 不行遲疑；皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成；先皴、擦,再勾山石輪廓、皴筆要冷靜爽快；這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法,多 用來(lái)畫(huà)我國(guó)南方的山水；（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種；其特點(diǎn)是側(cè)鋒 落筆,頭重尾輕；畫(huà)大斧劈,一般連勾帶皴,一氣呵成,不行遲疑,用筆要冷靜、爽快；小斧劈,一般先勾山石輪廓,再加皴擦,畫(huà)出陰 陽(yáng)；畫(huà)大斧劈,用筆尖按至毛筆腹部,小斧劈小按用鋒；表現(xiàn)火成巖 山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法,往往和披麻皴一起使 用；（3）點(diǎn)苔：中國(guó)畫(huà)技法名； 用毛筆作出直、橫、 圓、尖,或介 字、 個(gè) 字,或 梅花 、

28、 鼠足,或 破筆 等外形的點(diǎn),有濃淡變化的墨或顏色,疏密適宜,以表現(xiàn)山石、地坡、樹(shù)干和樹(shù)根的苔蘚雜草,以 及峰巒上的遠(yuǎn)樹(shù)等；點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處,借以明顯界限,或墨 光不顯、陰凹不深處,即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之；傳統(tǒng)山水、花鳥(niǎo)畫(huà)中,點(diǎn)苔 用筆宜輕,忌雜亂板滯；7、畫(huà)山石一般可分為四個(gè)階段：（1）勾；用墨勾出山石的外形和主要輪廓；（2）皴；用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理；（3）染；用淡膜一次或多次染出石形的凹凸；（4）點(diǎn)；最終著色點(diǎn)苔；點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或 破筆或 介 字、 個(gè) 字等外形的點(diǎn)子,來(lái)表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹(shù)根旁的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠(yuǎn)樹(shù)等,在身水畫(huà)中應(yīng)用較廣；染：或稱 渲染 用水墨或

29、顏色烘染物象,分出陰陽(yáng)向背或前后層次,加強(qiáng)藝術(shù)成效；三、同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo) 完成基本技法的練習(xí), 試創(chuàng)作；師巡察指導(dǎo)；明白中國(guó)藝術(shù)大師課題：第十課 風(fēng)的魅力 課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)風(fēng)能；2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具；3、通過(guò)制作,培育同學(xué)的探究才能和動(dòng)手才能；教學(xué)重難點(diǎn)：1、利用風(fēng)能,制作風(fēng)能玩具；2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完善結(jié)合；教具學(xué)具：竹條,薄紙、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的預(yù)備情形,穩(wěn)固同學(xué)的心情；二、講授新課：1、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明；2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給

30、人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難；（風(fēng) 能發(fā)電,風(fēng)車(chē)的利用 -）3、師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法：中國(guó)風(fēng)箏的玩法：全唐文 紙鳶賦 中說(shuō)： 代有游童,樂(lè)事未工 .動(dòng)息乎絲綸之 際,竹工乎把握之中； 可見(jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣；中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多；（1）斗風(fēng)箏：宋朝已有 以相勾引 線絕者為負(fù)； 后己失傳,現(xiàn) 只有廣東、西藏幾處尚存；（2）裝響器：從唐開(kāi)頭,風(fēng)箏響器可分三類(lèi)：弦、哨、打擊；（3） 送飯 （叫 碰 ）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置；到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的 橫棍 相撞,風(fēng)翼折起,自動(dòng)沿線滑下來(lái)；有的仍可以在下面自動(dòng)張開(kāi)又飛上去,叫做 來(lái)回碰 ,或來(lái)回飯 ；（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上

31、夜空,特別漂亮；在唐已盛行,但 后因引起火災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎?特別安全；（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的奇妙操縱,使其在空 中回旋,謂之 打盤(pán)兒 ；通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像 活龍 一樣；近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂；4、觀賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)同學(xué)觀賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,顏色等方面進(jìn)行描述；5、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類(lèi)造福；（風(fēng)能 發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘 6、引導(dǎo)同學(xué)在明白生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,溝通自 己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想 （紙蜻蜓、風(fēng)車(chē)、飛機(jī) ）7、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（1）先將竹條綁扎

32、成 十字形；（2）然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上；（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上,另一根栓在下端；三、同學(xué)動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡察指導(dǎo)；要求在制作完作品后, 通過(guò)材料顏色的搭配、 涂色等方法進(jìn)行美化和 裝飾；四、評(píng)判、溝通、展現(xiàn)：引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)溝通他們的作品,從構(gòu)思、設(shè) 計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判和溝通；五、整理整理：整理整理自己的桌面和垃圾；六、課后延長(zhǎng)： 利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和競(jìng)賽 課題：第十一課 微觀世界 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)微觀世界的熟識(shí)、明白 , 引導(dǎo)同學(xué)從不同角度來(lái)省視、探究 事物的另一構(gòu)造世界,培育同學(xué)細(xì)

33、致觀看的習(xí)慣；2、讓同學(xué)嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)會(huì)到的微觀世 界畫(huà)面,體驗(yàn)觀看與繪畫(huà)的樂(lè)趣；3、提高同學(xué)對(duì)抽象美的熟識(shí)和熏陶；教學(xué)重難點(diǎn)：1、微觀事物的細(xì)致觀看與表現(xiàn)；2、微觀世界的表現(xiàn)；教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀看的動(dòng)植物圖片及實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段 1、多媒體觀賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種 植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀看它們外 在的外形、顏色和質(zhì)感2、觀賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀看對(duì)比方法：A、海星外在的整體外形是多角形刺狀；B、局部觀看時(shí)面部凹凸有致；C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且外形

34、各異,仍參差著無(wú)規(guī)章的小圓 點(diǎn)；剖面觀看法：A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌 跡不同,形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣；橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,顏色也從藍(lán)灰逐步變成黃灰色；（二）進(jìn)展、表現(xiàn)階段 A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài) 勢(shì)；B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)表達(dá)形象的節(jié)奏感；C、運(yùn)用顏色要素表達(dá)各種不同的顏色傾向或冷暖變化,使同學(xué)懂得 顏色能傳遞人們的思想感情；D、注入自身的情感,更能制造出漂亮豐富的微觀世界,并從美的角 度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性；三、布置課堂作業(yè) 依據(jù)所

35、觀看的對(duì)象,用筆把見(jiàn)到的微觀世界描畫(huà)下來(lái)；四、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)五、作品展現(xiàn)與評(píng)判 1、作品讓同學(xué)通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng) 2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？3、通過(guò)微觀世界的觀看與描畫(huà)你們有何收成？六、教學(xué)廷伸與拓展 通過(guò)認(rèn)真觀看和大膽想象相結(jié)合,勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面和顏色方 法來(lái)組織表現(xiàn)很多抽象作品,描畫(huà)出更多的微觀世界畫(huà)幅；會(huì)亮的玩具 課題：第十二課 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)明白用電發(fā)光的原理；2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具；3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具,錘煉同學(xué)的動(dòng)手才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)行燈

36、泡發(fā)光原理的解說(shuō),并引導(dǎo)同學(xué)利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路學(xué)問(wèn)制作 會(huì)亮的玩具 的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型；2、如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出 會(huì)亮的玩具；教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,在上課之前,我們先來(lái)看這樣一組試驗(yàn)器材,（出示：一節(jié) 干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布）；好的,同學(xué)們,你們知 道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱）備注：結(jié)合科學(xué)課的學(xué)問(wèn), 將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端就用膠布固定在干電池

37、的負(fù)極,池的正極,小燈泡即會(huì)發(fā)亮；2、新授：a 引導(dǎo)階段這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖（展現(xiàn)電路圖）,有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組爭(zhēng)論,師生溝通,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請(qǐng)你們采納小組合作的方式,為接下來(lái)將要制作的 組合作操作,老師巡回指導(dǎo)）b 進(jìn)展階段 會(huì)亮的玩具 做好內(nèi)芯；（小現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作, 但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能； 要知道我們要 創(chuàng)造的可是會(huì)亮的 玩具 啊！而且制作光 源莫非只有通過(guò)制作 內(nèi)芯 這種方法嗎？（

38、啟示同學(xué)充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探究, 并在完成光源制作的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行整體的 構(gòu)思,如何設(shè)想會(huì)亮的玩具；）三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了 會(huì)亮的玩具 的光源制作, 下一節(jié)我們將 在現(xiàn)有 光源 的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案, 期望你們能收集更多的 材料,結(jié)合 光源 ,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具；同學(xué)典型作品展現(xiàn),并進(jìn)行作品互評(píng),小創(chuàng)造家們的講解、答疑,老 師加以確定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以勉勵(lì)；課題：第十三課 電腦美術(shù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用；2、 復(fù)制、粘貼 命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系；3、

39、試用 Windows畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆,設(shè)計(jì)多種形式的圖案,并進(jìn)展成多樣對(duì)稱圖案；4、用 Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱圖案,感受電腦繪畫(huà)便利、好玩的特 點(diǎn),探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式；教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用 Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案；2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案；教具學(xué)具：電腦教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演,激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的愛(ài)好；2、觀賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案；讓同學(xué)初步明白學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義；3、探究切入：出示一對(duì)稱圖案,要求用電腦繪制；方法不限；師歸納小結(jié),引出 復(fù)

40、制、粘貼 命令；4、熟識(shí)工具箱里的各種工具,特殊是筆刷工具的使用,由于它是 windows 畫(huà)圖板里唯獨(dú)的線條有變化的手繪工具,需要用鼠標(biāo)反復(fù) 嫻熟運(yùn)用；并懂得轉(zhuǎn)變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)樣式；5、熟識(shí)各項(xiàng)菜單下的各種命令；特殊是編輯菜單下的 復(fù)制、粘貼 選項(xiàng),圖像菜單下 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 、 拉伸、扭曲 選項(xiàng)；6、制作對(duì)稱圖案：1 用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半；2 嘗試用外形工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案；3 用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色；4 用挑選工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案,在編輯菜單下執(zhí)行 復(fù)制、粘貼 命令,在圖像菜單下執(zhí)行 旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn) 命令,組合成對(duì)稱圖案 挑選 工具要在透亮粘貼的狀態(tài)下 ；7、

41、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合,使它有一 定的空間和主題；要使圖畫(huà)有變化,應(yīng)留意：1 對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱,也可以是上下對(duì)稱；2 復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合 成新畫(huà)面；三、同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo)；四、課后拓展：1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)；2、勉勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案；為自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)添加文字或照 片,作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)；課題：第十四課 旅行節(jié) 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：綜合 探究 教學(xué)目標(biāo)：1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的 題； 旅行節(jié) 定一個(gè)主2、依據(jù)主題,每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的 旅行節(jié) 宣揚(yáng) 資料；3

42、、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的熟識(shí),從而更加寵愛(ài)自己的家鄉(xiāng) 4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友情；教學(xué)重難點(diǎn)：1、當(dāng)?shù)芈眯匈Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）；2、制作旅行宣揚(yáng)海報(bào)或旅行宣揚(yáng)小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈眯芯€路圖；教具學(xué)具： 調(diào)查當(dāng)?shù)芈眯匈Y源, 收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：觀賞老師供應(yīng)的各類(lèi)資料； 各小組依據(jù)收集到的資料進(jìn)行爭(zhēng)論,為本小組將要設(shè)計(jì)的旅行節(jié)確定一個(gè)主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌 桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅行節(jié)、廈門(mén)旅行節(jié)等,并溝通；2、進(jìn)展階段：（1）老師出示旅行風(fēng)景區(qū)圖片、旅行線路圖、宣揚(yáng)海報(bào)、宣揚(yáng)小冊(cè) 子等范例；讓同學(xué)

43、通過(guò)觀看范例,明白各種創(chuàng)作手法,啟示同學(xué)創(chuàng)作 思路；（2）同學(xué)分小組爭(zhēng)論本組作業(yè)的出現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作方案；（3）同學(xué)說(shuō)說(shuō)制作旅行宣揚(yáng)海報(bào), 或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈眯芯€路圖的方法；第一讓同學(xué)明確旅行資源就其屬性可分為自然旅行資源和人文資源 兩種；自然旅行資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光；人 文旅行資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等； 同學(xué)回答：旅行線路圖可利用旅行圖片、旅行地圖繪制（圖、文資 料介紹）； 旅行圖片宣揚(yáng)海報(bào)或旅行宣揚(yáng)小冊(cè)子可以依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表 現(xiàn)；特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制；（4）同學(xué)依據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅行線路圖；提示同學(xué)在設(shè)計(jì)之前, 應(yīng)留意依據(jù)既定方案進(jìn)行創(chuàng)作；小組的風(fēng)格相 互和諧；三、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo)：旅行宣揚(yáng)海報(bào)或旅行宣揚(yáng)小冊(cè)子； 同學(xué)分小組,以一個(gè)城市的旅行資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)； 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分 特色景點(diǎn)、旅行圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等； 同學(xué)完成練習(xí),老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；四、作品展現(xiàn)：師生評(píng)析作業(yè)： 同學(xué)介紹自己的作品內(nèi)容； 相互明白不同地區(qū)的旅行 資源；構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅行景點(diǎn)突出、顏色搭協(xié)作理；舞臺(tái)布景 課題：第十五課 課時(shí)： 1 課時(shí) 課堂類(lèi)型：綜合 探究