新師德培訓(xùn)演講稿

1、新師德培訓(xùn)演講稿對新時(shí)期的挑戰(zhàn) , 我們教師不但要提高師德修養(yǎng) , 而且還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí) , 以高尚的師德修養(yǎng)教育人、 影響人、熏陶人 , 以精湛的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生釋疑分享了新師德培訓(xùn)的演講稿各位主任、青年教師：老師作為人類靈魂的工程師不僅要教好書而且要育好人各個(gè)方面都要為人師表的確面對新時(shí)期的挑戰(zhàn)我們教師不但要提高師德修養(yǎng)而且還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以高尚的師德修養(yǎng)教育人、 影響人、熏陶人以精湛的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生釋疑、 解惑、筑基下面就如何提升教師師德形象講幾個(gè)方面的話題與大家共勉一、優(yōu)雅的師表形象“師德”是教師素質(zhì)的核心是提高教師各項(xiàng)素質(zhì)的動(dòng)力是教師形象的突出體現(xiàn)是取得社會(huì)良好評價(jià)的重要因素如果一個(gè)人

2、把自己從事的工作僅僅當(dāng)作一種職業(yè)而不傾注全部情感和心智那么這樣的教師只能是一個(gè)“教書匠”絕對成不了教育專家“愛生”是師德之靈魂只有具有崇高責(zé)任感、事業(yè)心具有高尚人格魅力把教師當(dāng)作畢生的事業(yè)的教師才能窮盡畢生精力努力使自己成為最受學(xué)生歡迎的教師“律己”能夠使教師具有較好外部形象作為一個(gè)教師一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生都發(fā)揮著潛移默化的教育作用所以教師要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言談舉止、 穿著打扮乃至工作作風(fēng)、 生活作風(fēng)給學(xué)生樹立良好的形象目前教育上普遍存在的師德失范熱點(diǎn)現(xiàn)象要引起我們的高度重視推銷資料、有償家教或者為家教班介紹學(xué)生接受家長吃請、禮品體罰、變相體罰學(xué)生 你只要沾上一點(diǎn)就會(huì)給自己、給學(xué)校造成不

3、良影響二、過硬的教學(xué)能力教學(xué)能力是教師為了保證教學(xué)的成功達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)能力、 組織能力、控制能力的總和這些能力是教師的教學(xué)基本功是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在一個(gè)教師沒有能力便不要去談師德師德就是具備培養(yǎng)學(xué)生的能力沒有能力便談不上師德一個(gè)醫(yī)生即使是對你滿面微笑但沒有醫(yī)術(shù)便不能說他有醫(yī)德同理教師也得擁有能力才能談師德所以修養(yǎng)自己的職業(yè)良心最重要的便是加強(qiáng)學(xué)習(xí)完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)教法、語言、專業(yè)知識、課堂組織管理能力是教師基本功的主要方面但我們往往容易忽略融洽的師生關(guān)系對教學(xué)的影響作用試想在學(xué)生興趣不高主動(dòng)性不強(qiáng)師生關(guān)系緊張的課堂上教師如何取得教學(xué)的成功只有教師把強(qiáng)烈的感情帶入課堂真正進(jìn)入角色

4、以情動(dòng)人既生動(dòng)活潑又循循善誘師生間感情水乳交融才能引起學(xué)生強(qiáng)烈共鳴在這樣的課堂氛圍中學(xué)生才敢與教師開展討論甚至爭論進(jìn)行思維碰撞閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花學(xué)生的主體地位才能體現(xiàn)學(xué)生的潛能才能充分發(fā)揮因此努力營造融洽的師生關(guān)系也是教學(xué)基本功的一個(gè)方面三、健康的心理素質(zhì)教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提學(xué)生很多心理問題的形成與教師的心理健康狀況密切相關(guān)教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)教師的心理健康應(yīng)善于自我維護(hù)要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理健康知識學(xué)會(huì)自我調(diào)適的方法保持健康的心理首先要具有正確的認(rèn)識觀念和自我意識熱愛教育事業(yè)和教育對象對教育有執(zhí)著的追求樂于奉獻(xiàn)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

5、始終保持心境愉快要善于自我調(diào)節(jié)做自我情緒的主人窘境中以幽默方式排解遇到麻煩時(shí)多想高興的事學(xué)會(huì)自我安慰保持心理平衡其次運(yùn)用合理有效方法解決生活和工作中的問題工作有創(chuàng)造性善于接受新事物新知識并能迅速轉(zhuǎn)化為解決問題的策略以適應(yīng)教育改革中不斷深化的形勢工作上始終有成就感生活中覺得順心如意樹立正確的價(jià)值觀隨時(shí)調(diào)整思維認(rèn)識的偏差善于克制自己的不良情緒要勤于內(nèi)省檢查自己的認(rèn)識是否有偏差以科學(xué)的態(tài)度對待生活中的各種問題保持健康的心理還要學(xué)會(huì)適應(yīng)樂于合群有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和活動(dòng)能力有健全的人格人際交往積極和諧多參加集體活動(dòng)與人交往要以誠相待多稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)能夠悅納他人并能自尊自信面對新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新班級要很快地

6、融入到新的集體中樂觀大度豁達(dá)寬容教師保持了健康的心理素質(zhì)才能以自己健康的心理感染學(xué)生教育學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的健康心理四、先進(jìn)的教育理念教師的教育教學(xué)觀念嚴(yán)重影響和制約著教育教學(xué)質(zhì)量影響著對人才的培養(yǎng)傳統(tǒng)的質(zhì)量觀只注重知識與技能的傳授而現(xiàn)代教育觀關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮是人的個(gè)性的塑造是在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的差異性和個(gè)別性即個(gè)人特長的發(fā)揮是學(xué)生的和諧發(fā)展因此確立現(xiàn)代教育觀念是新時(shí)代教師必備的素質(zhì)沒有現(xiàn)代教育觀念教師就會(huì) “穿新鞋走老路”以舊觀念教新課程把新課程的方向搞偏了但當(dāng)前大多數(shù)教師仍然認(rèn)為教師的任務(wù)就是 “傳授知識、技能”而對“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“每個(gè)學(xué)生都能成才”、“要發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長”等現(xiàn)

7、代教育觀念的認(rèn)識還比較模糊所以說樹立現(xiàn)代教育觀念任重道遠(yuǎn)全體老師應(yīng)該關(guān)注、重視、實(shí)踐對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和愛護(hù)；要保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、 異想天開；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于對教師質(zhì)疑敢于同權(quán)威爭論敢于同教師展開思維對話教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者而不是知識的灌輸者； 成為學(xué)生前進(jìn)的助推器而不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)跑人五、終身的學(xué)習(xí)觀念“要給學(xué)生一杯水教師必須有一桶水”在知識更新周期日益縮短的今天教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的更何況新課程改革后教學(xué)內(nèi)容新教學(xué)方法新教學(xué)觀念新教師還是那一桶 “死水”是絕對不能適應(yīng)時(shí)代要求的！牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念博采眾長拓寬“活水”渠道使自己的大腦不斷吐故納新接收活化新知識厚

8、積而薄發(fā)對實(shí)施課程改革是至關(guān)重要的歷覽塵世間讀書者的心境不外乎功利心、進(jìn)取心、平常心三種功利心是指為了過關(guān)升學(xué)提高學(xué)歷或是晉升職稱而閱讀教科書；進(jìn)取心是指為了干好本職工作應(yīng)付行業(yè)競爭或是出人頭地而讀專業(yè)書； 平常心是指為了修身養(yǎng)性提高品味或是打發(fā)時(shí)間而讀自己喜歡的書教師是一個(gè)特殊群體特殊職業(yè)教師讀書還應(yīng)該比一般人多一種心境道德心就是為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣增加與學(xué)生的談資而讀孩子們讀的書我們經(jīng)常抱怨學(xué)生不學(xué)習(xí)不喜歡讀課外書我們的學(xué)生為什么會(huì)這樣其中一個(gè)因素就是生活中沒有榜樣缺少氛圍業(yè)余時(shí)間里不少學(xué)生的爺爺奶奶、父母老師、親戚朋友或是釣魚下棋、飯局牌局、走親訪友、 聊天游戲看電視、至多上網(wǎng)看新聞

9、喧囂的社會(huì)中學(xué)生是孤獨(dú)的讀書人鮮見榜樣缺少氛圍沒有動(dòng)力怎能愛讀書呢所以作為教師不管是處在自然起步階段功利拼搏階段還是道德奉獻(xiàn)階段乃至功成身退階段都需要持之以恒地讀書、 思考、創(chuàng)新怕僅僅是為了學(xué)生“腹有詩書氣自華”“咳吐隨風(fēng)成珠玉” 是古代文人的風(fēng)范 “學(xué)高為師身正為范” 則應(yīng)是現(xiàn)代教師的從教基礎(chǔ)一個(gè)稱職的教師只有讀書讀書再讀書與智者交談與偉人對話才能視通四海思接千古超越世俗生活的層面建立起精神生活的世界； 才能開拓視野充實(shí)自己與時(shí)俱進(jìn)改變知識的匱乏、 蒼白的狀態(tài)；才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典妙語連珠深入淺出給學(xué)生以知識的充實(shí)心靈的震撼和情感的陶冶； 才能走進(jìn)孩子的世界適應(yīng)孩子的心境運(yùn)用孩子的語言成為孩

10、子的良師益友贏得孩子的認(rèn)同和尊重 瓜熟蒂落水到渠成 “當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時(shí)候喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好” “中國不缺想做官的教師缺的是愛讀書的教師； 中國不缺搞應(yīng)試的教師缺的是有思想的教師學(xué)校能否成為名校能否為民族培養(yǎng)合格的人才除了正確的教育方針以外教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素一支愛讀書并有獨(dú)立思考能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校不可多得的財(cái)富”六、正確的職業(yè)理想（一）職業(yè)理想的含義職業(yè)理想就是體現(xiàn)著一定社會(huì)的職業(yè)原則和職業(yè)道德規(guī)范的要求是一定的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范在職業(yè)勞動(dòng)者個(gè)體意識及社會(huì)意識中的集中反映職業(yè)理想分三個(gè)層次：初級目的是為了過日子；中級目的是為了施展個(gè)人才智；高級目的是為了更好地

11、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)對于同一個(gè)人其工作目的完全可以是謀求生存、發(fā)展個(gè)性和承擔(dān)社會(huì)義務(wù)三者共存在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中職業(yè)理想表現(xiàn)為教師的：事業(yè)心、職業(yè)責(zé)任感、工作積極性在教師職業(yè)的選擇問題上應(yīng)處理好以下幾個(gè)問題：、要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來、正確對待教師的社會(huì)地位和待遇、正確看待教師工作的苦與樂做一名優(yōu)秀教師是教師崇高的職業(yè)理想體現(xiàn)了教師道德要求的本質(zhì)必須做到以下幾點(diǎn)： 1、熱愛教育事業(yè)； 2、熱愛學(xué)生； 3、獻(xiàn)身教育事業(yè)； 4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭； 5、不斷提高自己的素質(zhì)教師對于學(xué)生的道德是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容愛生意識是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和靈魂教育是愛的事業(yè)這種愛高于母愛

12、、 大于友愛、勝于情愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智的科學(xué)的愛是積極主動(dòng)的愛； 這種愛是教育的橋梁是教育的推動(dòng)力是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑； 這種愛是 “一切為了學(xué)生為了一切的學(xué)生為了學(xué)生的一切” 的博大無私的愛它包含了崇高的使命感和責(zé)任感熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感也是人民教師必備的道德素質(zhì)教師對學(xué)生的愛是非血緣關(guān)系的愛； 是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感它源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感源于對教育對象的深切理解和期望；是教師對學(xué)生情感的釋放和表達(dá)；是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛；是師德的靈魂師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)外還是一種能力：創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力、 把握愛的分寸的能力、引導(dǎo)學(xué)生敏于