#助理社會(huì)工作師考試考前綜合練習(xí)5

1、2018 年助理社會(huì)工作師測(cè)試考前綜合練習(xí)題以下習(xí)題由圣才社會(huì)工作者測(cè)試網(wǎng)整理發(fā)布，歡迎廣大考生參考練習(xí)。五)一、單項(xiàng)選擇 1在職干部和離退休人員在本職工作之外從事的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作，被稱 為B)A 專業(yè)社會(huì)工作B普通社會(huì)工作C行政性社會(huì)工作 D志愿性社會(huì)工作 E業(yè)余性社會(huì)工作 2“社會(huì)必須建立和維持公正、和平和秩序，并且培育和自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的條件和資源?！?這是 C)A人的權(quán)利 B社會(huì)功能 C社會(huì)責(zé)任D 社會(huì)權(quán)利 E個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任3兒女因?yàn)楣ぷ鞣泵]有時(shí)間照顧患了慢性疾病的老父親，就將他送入老年公寓。在老年 公寓中，這位老人向社會(huì)工作者哭訴了自己想回家的想法。社會(huì)工作者正好家中

2、也遇到類 似困難，正打算把自己的父親送進(jìn)老年公寓。社會(huì)工作者面對(duì)的社會(huì)公眾倫理難題是C)A保密問題B，情理法問題 C價(jià)值中立還是價(jià)值介入D 個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任 E 自決原則和知情同意 4下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)守則主要內(nèi)容的表述中，不正確的是B)A尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益；嚴(yán)守服務(wù)對(duì)象的秘密；公平服務(wù)大眾 B忽視同事的工作；共同執(zhí)行守則 C恪守公私分明；信守機(jī)構(gòu)政策 D增進(jìn)公眾福利；維護(hù)社會(huì)正義 E充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力；促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；約束不當(dāng)行為 5政府部門對(duì)老年人的權(quán)益保障是指A )A老人有權(quán)利要求政府提供保障，政府也有責(zé)任保障老人的權(quán)益 B老人有權(quán)利要求政府的保障 C 政府有責(zé)任保障老人的權(quán)益 D

3、政府制定保護(hù)老年人的制度 E政府制定保護(hù)老年人的法規(guī) 6下列關(guān)于危機(jī)的表述中，錯(cuò)誤的是E )A 危機(jī)通常可以分為成長(zhǎng)危機(jī)與情景危機(jī) B危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段 C危機(jī)是指各人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂狀態(tài) D危機(jī)產(chǎn)生之后，服務(wù)對(duì)象的身心處于極度的緊張狀態(tài) E危機(jī)是指各人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，自身生存受到嚴(yán)重威脅的狀態(tài) 7關(guān)于人本模式中的自我概念，錯(cuò)誤的是D )A形成會(huì)受到周圍他人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的影響 B指的是服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的看法 C包括個(gè)體對(duì)自己、對(duì)自己與他人以及對(duì)環(huán)境的直覺和評(píng)價(jià)三個(gè)部分 D對(duì)很多人來說，自我概念都無足輕重E是通過他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響而形成

4、8社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法，為服務(wù)對(duì)象提供參考的 會(huì)談技巧是 E)A 對(duì)焦 B澄清 C摘要D提供信息E自我披露9在小組工作中，工作人員通過小組成員之間的積極互動(dòng)，是他們學(xué)習(xí)解決困難的辦法， 并在他們學(xué)習(xí)解決困難的方法，并在小組組員之間建立相互信任和相互支持的關(guān)系，為他 們提供支持和幫助，以解決問題和預(yù)防問題的發(fā)生。這在功能上發(fā)揮了 E)小組的特點(diǎn) A影響個(gè)人轉(zhuǎn)變B社會(huì)控制 C 自我實(shí)現(xiàn)D再社會(huì)化 E 預(yù)防10在小組初期，組員的表現(xiàn)多為：一方面人在聚合成群時(shí)會(huì)試圖嘗試與素不相識(shí)的人簡(jiǎn) 歷初步關(guān)系；另一方面又會(huì)對(duì)新的環(huán)境抱著觀察和探求、對(duì)他人有既想接近有回避的內(nèi)戒 備

5、心理，我們把這種現(xiàn)象稱為 B )A 最小興趣原則B兩極情感困境C不滿意的反應(yīng)方式D社會(huì)刻板效應(yīng)E強(qiáng)迫心理11在小組工作中，工作者要引導(dǎo)組員將其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與小組中大家共同認(rèn)同的集體經(jīng)驗(yàn)連 接起來，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹立和提升組員的信心。此 時(shí)工作員實(shí)在運(yùn)用 B)A 溝通和互動(dòng)技巧B控制小組進(jìn)程技巧C小組會(huì)議技巧D 提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧E策劃小組活動(dòng)技巧12社區(qū)發(fā)生的一些問題因?yàn)橛绊懛秶鷱V，涉及居民多，會(huì)對(duì)社區(qū)中絕大部分居民的生活 造成影響。例如，一條流經(jīng)社區(qū)的河流，因?yàn)楸晃廴径謵撼舭l(fā)出，造成整個(gè)社區(qū)空氣的 污染。這類問題屬于 D )A 個(gè)別性問題B局部性問題C

6、家庭性問題D共同性問題E社會(huì)性問題13社區(qū)中有一位有嚴(yán)重行為偏差的兒童，需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者可以介紹這個(gè) 兒童去有關(guān)的機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)這屬于一種E)A 社區(qū)服務(wù) B社區(qū)照顧 C社會(huì)服務(wù)D個(gè)案服務(wù) E轉(zhuǎn)介服務(wù)14志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以 自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有利于利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面不是以利他和社會(huì)為中心的 動(dòng)機(jī)是 E)A受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù)B基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念C想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任D對(duì)社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變E 現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)“善有善報(bào)”15社會(huì)督導(dǎo)是由 E )對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的新

7、進(jìn)工作人員、一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿 者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè) 技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。A社會(huì)工作者 B 社工師 C研究者D專家E機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會(huì)工作師16督導(dǎo)者處理服務(wù)對(duì)象的申述、接受那希望不滿督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級(jí)談話的 服務(wù)對(duì)象的申請(qǐng)、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對(duì)象對(duì)其錯(cuò)誤角色的強(qiáng)烈情緒等工作 中，實(shí)際上扮演的角色是 B)A 倡導(dǎo)者的角色B 緩沖器的角色C改革者的角色D 機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者E評(píng)估者的角色17下列屬于定性研究的特點(diǎn)是 E )A依托某些理論，形成假設(shè)，通過分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)B研究理論可以推

8、論C主要獲取量化信息D以演繹法為主要研究策略E在研究過程中形成理論假設(shè)18對(duì)于“你的文化程度”這個(gè)問題，下列答案合適的是B)A 1) 初中以及下2)高中及以上B 1)小學(xué)及小學(xué)以下2)初中3)高中4)大專5)本科及本科以上C 1) 小學(xué)以下 2) 初中、高中 3)中專和大專4)本科以上D 1)高中及以下 包括中專) 2)大專、本科及本科以上E正規(guī)學(xué)校教育19行動(dòng)研究開始出現(xiàn)在 B)A20 世紀(jì) 30 年代C 20 世紀(jì) 70 年代B 20世紀(jì) 50 年代D 20世紀(jì) 80 年代E 20 世紀(jì) 90 年代、多項(xiàng)選擇1就社會(huì)層面而言，社會(huì)工作的目標(biāo)是A B )A 解決社會(huì)問題B，促進(jìn)社會(huì)公正C懲罰

9、犯罪D 推動(dòng)社會(huì)革命E制定新的法律2社會(huì)工作者間接服務(wù)的角色主要有A B C D )A 管理者 B資源爭(zhēng)取者C政策影響人D研究者 E倡導(dǎo)者3老人社會(huì)工作的工作內(nèi)容主要有B C D E)A為喪偶老人介紹新的配偶B獨(dú)居老人的家庭服務(wù)C老人退休后的生活適應(yīng)D老人的心理健康E貧困老人的救助及福利 4在當(dāng)代社會(huì)，救人于危難之中的任務(wù)依然存在，主要是針對(duì)A C D E)A 吸毒成癮者B不能適應(yīng)退休生活的退休老人C有自殺傾向人士D精神崩潰者E，農(nóng)村老年婦女的養(yǎng)老問題 5社會(huì)環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)。下列屬于社 會(huì)環(huán)境的是 A B C )A家庭B學(xué)校C 團(tuán)體 D住房E黃河6

10、婚姻法關(guān)于夫妻關(guān)系的規(guī)定包括ABC )A 關(guān)于夫妻的人身關(guān)系的規(guī)定B關(guān)于夫妻的財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)定 C關(guān)于夫妻相互扶養(yǎng)的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定D關(guān)于養(yǎng)育子女的規(guī)定E關(guān)于贍養(yǎng)老人的規(guī)定 7下列選項(xiàng)中，屬于心理社會(huì)模式的非反思性直接治療技巧有A B E)A 支持 B 直接影響 C 系統(tǒng)脫敏D 放松練習(xí) E探索描述BCDE )宣泄 8關(guān)于危機(jī)介入模式的特點(diǎn)，下列表述中正確的是 A運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問題的原因 B迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題 C快速做出危險(xiǎn)性判斷 D有效的穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒 E積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題 9危機(jī)介入模式形成了有效調(diào)試和治療危機(jī)工作的一些重要原則，主要有ABCD )A 及時(shí)

11、處理B。限定目標(biāo) C 提供支持D?；謴?fù)自尊E修正行為10下列類型的小組中， A D E )屬于非自愿小組 A 貧困學(xué)生支持小組B 志愿服務(wù)小組C社交技巧小組D 強(qiáng)制戒毒小組E駕車違規(guī)人員學(xué)習(xí)小組 11小組工作者在運(yùn)用小組會(huì)議技巧時(shí)，要做好開場(chǎng)講演，這段開場(chǎng)白一般要求ABCD )A要簡(jiǎn)短而有趣，能吸引人，能振奮人心B講的內(nèi)容要與小組討論相關(guān) C提供的信息要準(zhǔn)確、客觀，有新意 D要考慮小組組員的性別和文化程度E要回避不愉快的事實(shí)和感受 12根據(jù)失業(yè)保險(xiǎn)條例的規(guī)定，具備下列條件的失業(yè)人員，可以領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金 ABC )A按照規(guī)定參加失業(yè)保險(xiǎn)，所在單位和本人已按照規(guī)定履行繳費(fèi)義務(wù)滿一年的 B非因本人意

12、愿中斷就業(yè)的C已辦理失業(yè)登記并有求職需求的D沒找到工作的大學(xué)生 E沒找到工作的民工 13中國(guó)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型主要包括A B D E )A政府B 群團(tuán)組織C企業(yè)D社會(huì)公益類事業(yè)單位E。社會(huì)服務(wù)類民間組織14志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)有所不同，下列選項(xiàng)中以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)是 BCD)A小李參加為失學(xué)兒童的募款活動(dòng)，希望受到他人的尊敬 B王青想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任，參與環(huán)保志愿活動(dòng)C小王受母親的影響，而參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng) D麗麗喜歡認(rèn)識(shí)不同年齡層的新朋友，參與一些志愿活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)接觸面 E徐琳認(rèn)為現(xiàn)在幫助人，將來會(huì)“善有善報(bào)”15社會(huì)工作研究者的身份可以是 ABC )A 資料的收集者B 資料的分析者C研究結(jié)果的應(yīng)用者D 社會(huì)政