孩子人生的第一位老師

1、PAGE PAGE 7孩子人生的第一位老師家長(zhǎng)與家庭教育 【裕安區(qū)蘇埠鎮(zhèn)蘇南初中 】作為一個(gè)十歲孩子的父親，從教十八年的教育工作者，我想從家庭的角度、教師的視野來(lái)談?wù)劇凹议L(zhǎng)與家庭教育”這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū)。誤區(qū)一：“孩子還小，以后會(huì)慢慢懂事的”在孩子剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)知到小學(xué)教育期間，父母正處于個(gè)人事業(yè)的飛騰期，年富力強(qiáng)，忙于事業(yè)的沖刺和生活的打理。而此時(shí)的孩子開(kāi)始好奇的想要探索身邊的一切，如果父母忽視了對(duì)孩子正確的引導(dǎo)和耐心的溝通，孩子就會(huì)別無(wú)選擇地從身邊的人或事中來(lái)感知這個(gè)世界，以致于模仿。孟子的母親就深知這個(gè)道理，所以才有“孟母三遷”的典故。也許有時(shí)候從他們稚嫩的口中冒出搞

2、笑的“國(guó)粹”，可愛(ài)的小手夾著煙笨拙地送入嘴中作大人狀，很多家長(zhǎng)驚訝于孩子的聰穎，會(huì)心一笑，甚至于會(huì)長(zhǎng)久的對(duì)別人津津樂(lè)道，不知不覺(jué)中也讓孩子覺(jué)得“我這樣做大人很高興”，久而久之，形成了一些壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)不以為然，總是找借口“孩子還小，以后會(huì)慢慢懂事的”，殊不知，一個(gè)壞習(xí)慣的糾正比培養(yǎng)十個(gè)壞習(xí)慣還難。誤區(qū)二：“嚴(yán)師出高徒”，認(rèn)為強(qiáng)制手段是最有效的。有調(diào)查顯示，現(xiàn)代社會(huì)雖然開(kāi)放，但性格自閉、唯唯諾諾、沒(méi)有主見(jiàn)的孩子卻在呈上升趨勢(shì)。排除“單親家庭”、“留守兒童”、“獨(dú)生子女”這些社會(huì)因素，家長(zhǎng)對(duì)孩子施加的暴力行為為主要因素。一旦問(wèn)題出現(xiàn)，家長(zhǎng)便會(huì)不問(wèn)青紅皂白，一頓暴打使孩子老實(shí)不少，心浮

3、氣躁的大人自鳴得意，再不會(huì)進(jìn)行事后與孩子的心靈溝通。而孩子表面誠(chéng)服了，但在心里可能就種下了叛逆的種子。他們會(huì)認(rèn)為自己是最得不到理解的，自此就豎起了與社會(huì)、與家長(zhǎng)的高墻，要么逆來(lái)順受，要么以近乎瘋狂的行為報(bào)復(fù)社會(huì)。近期頻繁出現(xiàn)的大學(xué)生殺人事件更多的顯示了現(xiàn)代孩子性格中的缺陷和心理的不健康。誤區(qū)三：“教育孩子是學(xué)校和老師的事，作為家長(zhǎng)只要提供一個(gè)優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境就夠了”。迫于生活的壓力，沒(méi)有家長(zhǎng)不抱怨自己不忙的，應(yīng)酬啦，中作中的競(jìng)爭(zhēng)呀，外出打工的艱辛、作為一名班主任，我經(jīng)常與家長(zhǎng)們電話交談，當(dāng)面家訪。家長(zhǎng)們說(shuō)的最多的一句話就是“孩子給老師添麻煩了，我們沒(méi)有時(shí)間管教孩子，還請(qǐng)老師多費(fèi)心，從嚴(yán)要求

4、，再嚴(yán)我們都不會(huì)袒護(hù)孩子、”完完全全把孩子教育的義務(wù)推給了老師。殊不知，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，孩子習(xí)慣、性格、情商的形成，家長(zhǎng)起了主導(dǎo)的作用，自己的“三觀”潛移默化地影響著孩子。誤區(qū)四：強(qiáng)加“成人社會(huì)的規(guī)則”于孩子的身上?！疤煺妗薄ⅰ皢渭儭?、“憧憬”、“美好”，這些原本是形容孩子的詞匯，被有些家長(zhǎng)生生的抹去了。家長(zhǎng)為了自己的孩子能更好的適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，往往有意識(shí)地灌輸一些“易于自己”的思想。“特權(quán)論”、“人脈論”、“金錢(qián)至上論”、，這些理論就像洪水猛獸，撕咬著孩子純凈的心靈，抵觸著校園正能量的教育。孩子內(nèi)心充滿著矛盾，糾結(jié)的審視著這個(gè)社會(huì)。心理的天平隨時(shí)都可能傾斜，隨時(shí)都可能誤入歧途。

5、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的李雙江之子案可見(jiàn)一斑?？v然有很多光環(huán)在他頭上，中國(guó)最小的申奧大使、青年鋼琴家、留學(xué)美國(guó)、終究要面對(duì)法律的制裁，這其實(shí)就是爹“坑”的結(jié)果。面對(duì)以上家長(zhǎng)教育的誤區(qū)，家長(zhǎng)在孩子的家庭教育中到底扮演著什么樣的角色呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該是對(duì)美好生活的追求者，孩子情商（EQ）的塑造者，理想的擁護(hù)者，孩子困惑的開(kāi)導(dǎo)者，與老師勤于溝通的合作者。第一、一個(gè)家長(zhǎng)有什么樣的人生態(tài)度，決定了自己孩子的價(jià)值取向。家長(zhǎng)積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，豁達(dá)開(kāi)朗，永遠(yuǎn)為了“美好生活”不懈奮斗，這些無(wú)形中給孩子樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣?！跋蛏葡蛏稀钡木褡匀蛔尯⒆邮艿搅搜铡Ｋ自捳f(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，生個(gè)老鼠會(huì)打洞”，雖然這話有些武斷，但也說(shuō)

6、明了家長(zhǎng)在孩子家庭教育中的重要地位。第二，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們普遍認(rèn)識(shí)到情商(EQ)對(duì)孩子成長(zhǎng)的必需性。孩子的習(xí)慣、性格、信心、意志力、創(chuàng)造力等等，是他們?nèi)蘸笫欠癯晒Α⒊蔀橛杏萌瞬诺年P(guān)鍵，甚至超過(guò)了智商（IQ）。家長(zhǎng)的一句話，一封書(shū)信，一個(gè)電話，都在塑造造著孩子的情商，“開(kāi)放式”、“鼓勵(lì)式”、“民主式”的家庭關(guān)系有利于孩子“理想情商”的形成。第三、家長(zhǎng)應(yīng)是孩子困惑的“開(kāi)導(dǎo)者”。孩子在生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多書(shū)本里解答不了的困惑。如“交友”、“青春期”、“網(wǎng)絡(luò)”等等。作為孩子最親的人，家長(zhǎng)要及時(shí)的疏導(dǎo)，千萬(wàn)不要回避，即使不能給孩子一個(gè)完美的答案，也要讓孩子感到有這些困惑是正常的，不要因此而壓抑。

7、孩子們都喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)講自己親歷的往事，其實(shí)他們就是想從大人的往事中找到自己困惑的答案。第四、家長(zhǎng)應(yīng)是與老師勤于溝通的合作者。在學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)教育中，但凡融洽到最好的，孩子心理、生理都能健康茁壯的成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)主動(dòng)建立與老師的聯(lián)系，合作的平臺(tái)搭建起來(lái)，就能全方位地了解孩子，及時(shí)作出教育方案的調(diào)整。突顯的社會(huì)問(wèn)題也是我們家庭教育研究的方向，突破瓶頸，才能獲得家庭教育的圓滿。首當(dāng)其沖的就是“留守兒童問(wèn)題”，由于父母長(zhǎng)期在外，與爺爺奶奶生活，隔代教育多半是溺愛(ài)，缺乏有效的監(jiān)督，所以是問(wèn)題孩子的多發(fā)區(qū)。作為在外打工的家長(zhǎng)，如何減少這方面的負(fù)面影響，除了必要的關(guān)懷之外，我覺(jué)得臺(tái)灣富豪王永慶的教子方式值得

8、我們借鑒。被稱為“臺(tái)灣龍爸”的王永慶在家庭教育中，有一門(mén)獨(dú)樹(shù)一幟的“家書(shū)管理法”。所有子女在十歲左右，就被送往英美等先進(jìn)國(guó)家接受教育。規(guī)定所有子女在國(guó)外求學(xué)之處，必須每天寫(xiě)信，將所有生活點(diǎn)滴、接觸的人、事及心得感想稟告爸爸。不寫(xiě)家書(shū)，就沒(méi)有生活費(fèi)。此外，如果延誤回信時(shí)間，子女就會(huì)收到老爸寄來(lái)長(zhǎng)達(dá)十多頁(yè)、措辭嚴(yán)厲的信函，敦促他們檢討改進(jìn)。在信息化的當(dāng)今，在外打工的家長(zhǎng)可以通過(guò)多種途徑（信件、短信、電話、電子郵件）掌控子女的生活學(xué)習(xí)及交友狀況，使他們的行為不至于出現(xiàn)偏差。但前提是家長(zhǎng)無(wú)論多忙，都要持之以恒，保持著與孩子的長(zhǎng)效聯(lián)系，而不是一打電話，只是“好好學(xué)習(xí)”之類的簡(jiǎn)單叮囑?！熬W(wǎng)絡(luò)”帶來(lái)了社會(huì)變

9、革、時(shí)代的進(jìn)步，但同時(shí)也給現(xiàn)代的教育增添了前所未有的難題：患上網(wǎng)絡(luò)依賴癥的孩子呈直線上升趨勢(shì)。面對(duì)著對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲如癡如醉的孩子，很多家長(zhǎng)痛心疾首，而又束手無(wú)策。2012年以超高人氣當(dāng)選中國(guó)首屆“當(dāng)代孟母”的胡波獨(dú)創(chuàng)了“契約”教子經(jīng)，或許對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有所啟發(fā)。為了幫助兒子擺脫網(wǎng)癮，她三次搬家，但收效甚微。因?yàn)橐ぷ?，她沒(méi)時(shí)間時(shí)刻看住孩子，也知道采取打罵方式去制止一個(gè)處于青春逆反期的孩子不會(huì)有效果，于是，她拿出兩張寫(xiě)好的母子“契約”，讀給兒子聽(tīng)：“媽媽每周準(zhǔn)許天一（她兒子）玩游戲2小時(shí)，時(shí)間為每周五下午7點(diǎn)到9點(diǎn)。如果不遵守約定，媽媽有權(quán)拔掉電源，并對(duì)天一罰款，罰款從零花錢(qián)中扣除”。從此，兒子不再沉溺于

10、電腦游戲中，而是懂得了自律。后來(lái)天一順利考取了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2012年，他放棄了保研，考上了北大法學(xué)院研究生。隨著孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)不得不不關(guān)注孩子早戀問(wèn)題。將心比心，相信每個(gè)家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)青春萌動(dòng)期，即使沒(méi)有過(guò)早戀，也有過(guò)暗戀。所以家長(zhǎng)應(yīng)該尊重、體諒和理解陷入到早戀的孩子，不能一發(fā)現(xiàn)，就如臨大敵，對(duì)孩子嚴(yán)加防范，橫加指責(zé)，甚至私查孩子的日記或短信，跑到學(xué)校興師問(wèn)罪等，這些不明智的做法極容易觸怒孩子，引發(fā)他們的逆反心理。為了避免這樣的結(jié)果，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，心平氣和地溝通，巧妙地引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)把握分寸，理智地與異性交往。比如，有位高中生的媽媽，發(fā)現(xiàn)女兒戀愛(ài)后，還友好地跟女兒相處，甚至鼓勵(lì)女兒把她喜歡的男生帶到家里做客，過(guò)后不動(dòng)聲色地指出這個(gè)男生的優(yōu)點(diǎn)及言談舉止不得體的地方和女兒探討，女兒很信賴媽媽，在和媽媽的交談中，認(rèn)識(shí)