2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)例文

1、2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)例文 2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過天平游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。 2、讓學(xué)生能利用發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，解簡單的方程。 3、通過操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過天平游戲，幫助學(xué)生理解等式的性質(zhì)，等式兩邊加(或減去)同一個(gè)數(shù)，等一式仍然成立。 教具、學(xué)具： 天平。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 老師課前給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)天平。你了解天平嗎?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盤中放入同樣重的物品。) 今天我們要利用天平來做游戲，通過游戲同學(xué)

2、們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的東西。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思維進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。】 二、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型 1、在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?(兩邊的質(zhì)量相等。)能否用一個(gè)算式表示：5=5 2、再在天平的左側(cè)再放2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么?如何才能使天平恢復(fù)平衡?(右側(cè)也放入2克的砝碼或物品。) 怎樣用算式表示?(5+2=5+2) 3、左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?你知道左側(cè)的砝碼重多少克?你能寫出一個(gè)等式嗎?(X=10) 4、如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平

3、的指針在中間，說明什么?你能寫出一個(gè)等式嗎?(X+5=10+5) 5、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么? 先小組交流，再全班交流：天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡。 6、你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。 【設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在學(xué)生體會(huì)到天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡后，讓學(xué)生進(jìn)行猜測和驗(yàn)證，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了思維能力。】 7、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。(通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)

4、等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立) 8、 120+( )=120+35 234-123=234-( ) 345-( )=345-( ) 三、解釋運(yùn)用 1、(出示圖片)這時(shí)候天平平衡嗎?你能寫出一個(gè)等式嗎?這個(gè)等式是一個(gè)方程。求出X+8=10中的未知數(shù)X (1)你知道這道題中的未知數(shù)X等于多少嗎?說一說你的想法。 X+8=10 X+8-8=10-8 方程兩邊都減去8 X=2 (注意書寫格式，等號(hào)要對齊。) (2)X=2對不對呢?你有什么來證明一下嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)之前，讓學(xué)生先自己體會(huì)，獨(dú)立完成解方程的題目，然后再由教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加高效?！?/p>

5、 2、試一試：求未知數(shù)X 獨(dú)立完成，全班反饋，交流。 3、全課小結(jié)。 通過今天的游戲，你有什么收獲? 2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文2 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 2.通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。 3.在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)策略： 根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合為一項(xiàng)(a+b)x或(a-b)x之后能運(yùn)用知識(shí)解

6、決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣明標(biāo) 昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。 比較直接的引入新知。 二、扶放結(jié)合 探究新知 下面請同學(xué)們看圖上的信息： 教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？ 教師強(qiáng)調(diào)方程的格式可以這樣寫： 引導(dǎo)學(xué)生一起板書 x+3x=180 想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就 4x=180 是4個(gè)x x=45 3x=453=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題： 如果利

7、用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？ 誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。 教師引導(dǎo)小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。 看圖上的信息 分組討論。 小組匯報(bào)。 1先畫線段圖。 2根據(jù)“姐姐的張數(shù)弟弟的張數(shù)=180”這個(gè)等量關(guān)系，列方程。 邊聽邊板書 解：設(shè)弟弟有x張郵票，則姐姐有3x張郵票。 x+3x=180 4x=180 x=45 3x=453=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 全班交流。 舉例： 在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)

8、x合起來就是4個(gè)x”。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 第96頁試一試： 第97頁練一練的第2題。 這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。 第97頁練一練的第3題，第4題。 可以讓學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。 學(xué)生獨(dú)立完成，選兩題進(jìn)行板演。 學(xué)生看懂圖意，說一說等量關(guān)系，再列出方程，進(jìn)行解答。 學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。 學(xué)生獨(dú)立完成。 運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 鞏固新知 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？ 交流學(xué)習(xí)收獲 并提出疑問 對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)。 2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)

9、問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。 3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題： 昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 下面請同學(xué)們看圖上的信息： 誰能說一說圖上告訴我們哪些信息? 誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系? 分組討論： 小組匯報(bào)： 先畫線段圖。 根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫： 解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。 x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就 4x=60是4個(gè)x x=45 3x=4

10、53=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢? 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。 小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。 三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 第100頁試一試： 選兩題進(jìn)行板演 第101頁試一試：第二題： 生列方程，說等量關(guān)系。 這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。 第101頁試一試：第三題，第四

11、題 生說等量關(guān)系列方程。 四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問? 2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 2、學(xué)會(huì)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。 教學(xué)過程： 一、出示課題 1、你對方程是怎樣認(rèn)識(shí)的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。 二、重點(diǎn)練習(xí)： 1、第102頁第1題 填一填： (1)成人腳的長度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米。 (2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()。 (3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x

12、千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。 2、第102頁第2題 看圖選方程。學(xué)生填在書上。 說出你的理由。 3、第102頁第3題 說出“?”等于多少? 選兩題說出你是怎么想的? 4、第103頁第4題 5、第103頁第5題、第6題 說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。 三、思考題。 103頁第7題。 請同學(xué)們分組討論： 小組匯報(bào)： 第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地;每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地. 第(2)題，請同學(xué)們分組討論： 怎樣列出方程? 小

13、組匯報(bào)： 4+2(n-1)=26 請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。 四、總結(jié)。 2022人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文5 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 過程方法：通過解決學(xué)生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

14、課件、卡片。 教材分析： 本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入： 1、板演： 2 68= 0.85+2.4= (注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。) 2、口算：0.23= 50.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.510= 32.610= 3.250=

15、 4.8+1= (提問：0.23= 2.510= 怎么算的? 50.01= 算式意義。) 3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。 4、出示課題：小數(shù)乘法。 二、新授過程： 1、課件出示主題圖：包裝。 (1)、從主題中你得到了哪些信息? (2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問題嗎? 2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、誰會(huì)列式?( 2.60.8=) (2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、誰知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對齊。) (4)、根據(jù)它你能推想出2.60.8的多少嗎? 2 . 6 擴(kuò)大

16、到10倍 2 6 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 8 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 (注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。) (5)、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來計(jì)算呢? 3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元? (1)、誰來列式?(0.852.4=) (2)、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎?說說理由。 (3)、看老師列豎式： 0 . 8 5 2 . 4 (注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。) (4)、計(jì)算0.852.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰乘誰就可以了?(看成8524。) (5

17、)、再想一想0.852.4的積是多少?為什么? (6)、小數(shù)末位有零怎么辦? (7)、通過這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)? 4、觀察： (1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。) (2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。) (3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。) 5、質(zhì)疑問難： (1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。 (2)、共同做一道題：1.121.4= (找學(xué)生板書。) (3)、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一

18、些什么問題? 三、鞏固練習(xí)： 1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4 (強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。) 2、直接得數(shù)。 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 3、判斷題： 一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。( ) 因?yàn)?2=16，所以0.80.2=1.6。( ) 一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。( ) 在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊就行了。( ) 4、用豎式計(jì)算： 4.80.25= 0.321.2= 9.80.5= 5、解決實(shí)際問題： 草原牛的身高是蒙古牛的

19、1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少? 四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲? 板書設(shè)計(jì)： 小 數(shù) 乘 法 0.85+2.4= 2.60.8=2.08(元) 0.852.4 = 2.04(元) 2 . 6 擴(kuò)大到10倍 2 6 0 .8 5 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 8 2.4 2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教學(xué)反思： 本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 (1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 新授前，在板演中出現(xiàn)的268，使學(xué)生自然而然地探索到與2.60.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理