教學(xué)工作反思

1、教學(xué)工作反思一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。一、信息技術(shù)課教學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅

2、是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線, 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多， 強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作?？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的

3、知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算第1頁(yè) / 總共 28頁(yè)機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在

4、教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生

5、電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度第2頁(yè) / 總共 28頁(yè)的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比

6、賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者

7、搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)第3頁(yè) / 總共 28頁(yè)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教

8、學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線 , 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。 設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若

9、一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作。可告訴學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，

10、培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根第4頁(yè) / 總共 28頁(yè)據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教

11、師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)

12、課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo) 在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們第5頁(yè) / 總共 28頁(yè)是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的

13、機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。 總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合

14、本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生

15、利用信息技術(shù)解第6頁(yè) / 總共 28頁(yè)決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線, 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多， 強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作?？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必

16、須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供

17、一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多第7頁(yè) / 總共 28頁(yè)與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作

18、品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然

19、比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本第8頁(yè) / 總共 28頁(yè)上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。

20、實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)

21、理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線 , 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。 設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太

22、大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)第9頁(yè) / 總共 28頁(yè)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作。可告訴學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

23、生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)

24、這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇第 10頁(yè) / 總共 28頁(yè)沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課

25、程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo) 在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決

26、問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。 總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。第 11頁(yè) / 總共 28頁(yè)一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)

27、合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。一、信息技術(shù)課教學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利

28、用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線, 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多， 強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作?？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)

29、區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代第 12頁(yè) / 總共 28頁(yè)社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提

30、供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該

31、課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠第 13頁(yè) / 總共 28頁(yè)理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)

32、，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)

33、展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新

34、的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教第 14頁(yè) / 總共 28頁(yè)與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線 , 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。 設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多

35、， 強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作。可告訴學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工

36、具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某第 15頁(yè) / 總共 28頁(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信

37、息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)

38、生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo) 在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生第 16頁(yè) / 總共 28頁(yè)時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少

39、，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各

40、個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決

41、問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。第 17頁(yè) / 總共 28頁(yè)讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線, 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作?？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)

42、不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)

43、點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè)2006年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，第 18頁(yè) / 總共 28頁(yè)所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但

44、是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常

45、突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的

46、人格魅力，而不僅僅第 19頁(yè) / 總共 28頁(yè)是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生, 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。 一、信息技術(shù)課教學(xué) 信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根

47、據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線 , 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。 設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多， 強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)

48、生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作。可告訴學(xué)第 20頁(yè) / 總共 28頁(yè)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代

49、化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能

50、。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽第 21頁(yè) / 總共 28頁(yè)和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以

51、對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo) 在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能

52、力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足?？傊?，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對(duì)自己在教

53、學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對(duì)第 22頁(yè) / 總共 28頁(yè)以后的教學(xué)工作有所幫助。一、信息技術(shù)課教學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 1 、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)

54、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線, 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太大， 容易產(chǎn)生畏難情緒。 一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過(guò)程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把 WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過(guò)早引入文件夾的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作?？筛嬖V學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，可

55、進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 2 、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫(kù)和對(duì)信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考第 23頁(yè) / 總共 28頁(yè)核越來(lái)越重視與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問(wèn)題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過(guò)程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某

56、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。二、選修課的開(kāi)設(shè) 2006 年上學(xué)期，我開(kāi)設(shè)了 VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過(guò)該選修課的學(xué)生都對(duì)程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績(jī)。而且有一個(gè)學(xué)生利用 VB設(shè)計(jì)的歡樂(lè)背單詞軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。但是在該課的開(kāi)設(shè)過(guò)程

57、也有很多不足：1 、課程開(kāi)設(shè)之前對(duì)于學(xué)生的選擇沒(méi)有很好的思路，使很多對(duì)程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒(méi)能選拔出，使他們錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開(kāi)展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。2 、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，所以對(duì)于學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對(duì)這門(mén)課程總體掌握情況，我覺(jué)得還是不夠理想。 三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，第 24頁(yè) / 總共 28頁(yè)雖然比賽成

58、績(jī)不是非常突出，但這為我們以后開(kāi)展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場(chǎng)的許多問(wèn)題，我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)性還是有很大問(wèn)題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還是比較欠缺的。 其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對(duì)其的總體把握和理解也有很大的不足。 總之，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績(jī)，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說(shuō)只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們?cè)谶@方面不可過(guò)于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來(lái)。所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水 平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來(lái)教會(huì)和教好學(xué)生 , 將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來(lái)。一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各