2022年二數(shù)下二單元教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 二 單元 單元備課二年級 主備人王金玲 授課人 宗清教 材 本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)“ 萬以內(nèi)數(shù)分析 的熟識” ,是認數(shù)范疇的一次擴展；它不僅是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)運算的基礎(chǔ),也是以后熟識萬以上數(shù)的基礎(chǔ),對進展同學(xué)的數(shù)感,培育同學(xué)的估量意識也有著重要的意義；學(xué)問與才能 1、能結(jié)合詳細情境熟識計數(shù)單位百、千、萬、并能說出學(xué)習(xí) 各數(shù)位的名稱及次序,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；初步熟識近似數(shù),并能結(jié)合實目標(biāo) 際進行估量；會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百；過程與方法 2、經(jīng)受 用萬以內(nèi)

2、的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感；經(jīng)受用萬以內(nèi)的數(shù)估量事物的過程,進一步 進展估量的意識；情感態(tài)度與價值觀3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,溝通信息,進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；經(jīng)受觀看、歸納、推理的過程,初步感受數(shù)學(xué)摸索過程的嚴謹性與合理性；重點 重點 1、數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；難點 2、比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,初步熟識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估量；3、正確的口算整十、整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百；難點 ：1、一個一個的、一十一十的數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；2、求近似數(shù),結(jié)合實際進行估量；3、數(shù)感及估量意識培育；1、引導(dǎo)同學(xué)在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義,借助計數(shù)

3、器、方格紙、線教 學(xué)段圖等,幫忙同學(xué)突破學(xué)習(xí)的難點；引導(dǎo)同學(xué)進行理性措施2、在利用同學(xué)已有學(xué)問和體會解決問題的基礎(chǔ)上,摸索,把新學(xué)學(xué)問納入到已有的認知體系之中去；3、課前調(diào)查與實踐是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),查找素材；引導(dǎo)同學(xué)從身邊熟識的事物中4、重視估量意識的培育,進展同學(xué)的數(shù)感；教學(xué) 電子課本 預(yù)備課 時 8 課時；支配學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課題： 萬以內(nèi)數(shù)的熟識（ 11 14 頁）二年級班主備人 王金玲授課人宗清學(xué) 習(xí)學(xué)問與才能 : 熟識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以個 性 化 修 改內(nèi)的數(shù)；過程與方法： 經(jīng)受數(shù)數(shù)過程,嫻熟的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)重點： 千以內(nèi)數(shù)目 標(biāo)情感態(tài)度價值觀 ：能運用所學(xué)的學(xué)問,嫻

4、熟解決生活 三維目標(biāo) 中的實際問題；的組成、讀寫、教 學(xué)重點：能嫻熟的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知相鄰數(shù)間的十進關(guān)系,進展數(shù)感；重 點識,嫻熟解決生活中的實際問題；難點 ：正確數(shù)出難 點難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示接近整十、整百的意義；拐彎處的數(shù),體教 學(xué)學(xué)具盒,計數(shù)器會數(shù)位意義；準 備課 時 安 排1 課時第（一 ）課時一、導(dǎo)入 出示窗口教1、同學(xué)們,春節(jié)期間, 許多人要乘火車回家；看圖1,出示情境圖畫 面 中 哪 些 場你發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)說：大約有一千人；景？包含哪些數(shù)2、看圖 2、 3、4,你發(fā)覺了什么？學(xué)信息？有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花；學(xué)3

5、、“ 大約有一千人,有三百多輛車,一百二十五戶人同學(xué)溝通家,八百零八盆花” ,這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？過引導(dǎo)同學(xué)說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)；板書課題4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今日要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)；千以內(nèi)的數(shù)二、新課程1、擺一擺 用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？同學(xué)擺,老師巡察；依據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個一百 嗎？板書：一千里 面有 10 個一百；引導(dǎo)同學(xué)說出：一千里面有10 個一百；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載板書 : 10個一2、現(xiàn)在咱們再來用 計數(shù)器撥 一撥：一千是多少？一到同學(xué)總結(jié)： 10 個一百是一

6、千；教5、怎樣寫一百二十五呢？先說一說 一百二十五里百是一千才數(shù)面有幾個百、十、一？再用計數(shù)器擺 一擺,最終 寫出3、通過剛來；板書：寫作： 125 數(shù),你發(fā)覺了什學(xué)練習(xí)：用運算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：么？（1） 一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一引導(dǎo)同學(xué)說出個（2） 一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十十百千間的十進（3） 一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千關(guān)系；過其次課時4、聯(lián)系實際一千究竟有多大？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)溝通上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的熟識,知道了1、10同學(xué)溝通上節(jié)課個一百是一千,一千里面有10 個一百；今日,我們來做幾個練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的學(xué)問；所學(xué)內(nèi)容二、自主練習(xí) 同學(xué)自己看題

7、4：這道題應(yīng)當(dāng)怎么做？2、378 組成？各 個數(shù)位上表示的試著連一連 意義？指生答 嬉戲：同位合作,你說我寫；3、數(shù)位次序？程板 書 設(shè)三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6 課后小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的熟識10 個一百是一千,一千里面有10 個一百計課題：萬以內(nèi)數(shù)的熟識（15-19 ）二 年級 班 主備人 王金玲 授課人 宗清學(xué)問與才能： 熟識計數(shù)單位“ 萬” 以及萬以內(nèi)數(shù)的讀個 性 化 修 改學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載寫；過程與方法：培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略, 培育同學(xué) . 觀 三維察、歸納、推理的才能；重點： 熟識計數(shù)目標(biāo) 單位“ 萬” ,把握情感態(tài)度價值觀：

8、 通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受萬 以 內(nèi) 數(shù) 的 組教 學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；成、認、讀、寫難點 ：正確數(shù)出重點：能嫻熟的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知接近整百、整千重 點識,嫻熟解決生活中的實際問題；拐彎處的數(shù),體難 點難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示會數(shù)位意義；讀的意義 ；寫中間、末尾有0 的數(shù)；教 學(xué) 計數(shù)器 準 備 課 時 2 課時 安 排第一課時一、導(dǎo)課 師：同學(xué)們,城市里的同學(xué)也要到農(nóng)村參與手拉手活 動了,今日就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：教你看到了什么？老師有重點的板同學(xué)看圖回答；學(xué)師：你能提出什么問題？書同學(xué)看圖提問題；師：同學(xué)們提出了這么多的問

9、題,我們先解決“ 一萬是多少呢？” 的問題好嗎？過 一、擺學(xué)具 熟識一萬 是多少；師：你認為一萬是多少,誰來說一 說？程生 1：我們村有一萬多人, 一萬就和我們村的人數(shù)差不同學(xué)溝通多；生 2：一萬就是 10 個一千；生 3：一萬就是 100 個百；生 4：2 個 5000 是一萬, 5 個 2022 也是一萬；板書10 個生 5：1 個 4000 和 1 個 6000 合起來是一萬；師：同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用學(xué)具盒里的一萬就是學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)；一千；同學(xué)動手撥計數(shù)器；同學(xué)活動；老師巡察、傾聽并指導(dǎo)；培育同學(xué)的動手 操作才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載通過上節(jié)課的學(xué)問的學(xué)習(xí),本節(jié)課將學(xué)問進行

10、遷移,充分感知什么是“ 一萬”同學(xué)溝通二、教學(xué) 讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成 ；師：剛才的問題大家解決得特別好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：呢？）；（怎樣寫一千二百五十六老師統(tǒng)一教授后,同學(xué)自行進行爭論學(xué)習(xí),鞏固學(xué)問；教 師：請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的學(xué)問,試著在老 師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù),誰想在黑板上寫一 寫？老師指定一名同學(xué)到黑板上寫；師：大家覺得她寫得怎么樣？同學(xué)相互評判；利用同學(xué)相互評判激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積學(xué)極性；1256 是由 1 個千師：再想一想, 1256 為什么要這樣寫呢？師：同桌相互說一說1256 是由幾個百、幾個十和幾個2 個百、5 個十和一組成的；6 個一組成的；師：

11、1256 大家會寫了,一千五百和三千零五十、六千 零五會不會寫？（板書）假如不能直接寫出,可以先過在計數(shù)器上撥出來,然后再寫；大家試著在練習(xí)紙上 寫一寫,誰來黑板上寫？師：1500 中的“1” “ 5” 各表示多少呢？同學(xué)相互說,老師巡察指導(dǎo)；師：同桌相互說一說3050 和 6005的組成；溝通兩個 5 所表同學(xué)回答示的含義同學(xué)說,老師傾聽并指導(dǎo)；指定一對同桌匯報說；程 同學(xué)試撥,老師指導(dǎo)；讓同學(xué)動起來,多動口動手；板萬以內(nèi)數(shù)的熟識10 個一千書10 個一千是一萬,一萬里面有設(shè)計第 二 課時一、自主練習(xí)一 數(shù)一數(shù) 從九千九百八十七開頭,一個一個地數(shù),數(shù)到一萬；從八百九十開頭,一十一十地數(shù),數(shù)到

12、一千零二十；教從八千六百開頭,一百一百地數(shù),數(shù)到一萬；同學(xué)溝通同學(xué)先在計數(shù)器上預(yù)備數(shù)； 然后依據(jù)要求邊撥珠邊數(shù)；最終溝通；學(xué)二、自主練習(xí) 2 讀一讀重點強調(diào)中間有0 的數(shù)的讀法！看圖,你能讀出圖中的數(shù)字嗎？同學(xué)按數(shù)位讀數(shù)；在計數(shù)器上表示出這三個數(shù)；說說數(shù)的組成；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載重點懂得后面兩個數(shù)中的“5” 表示的意義相同嗎？（不同）三、自主練習(xí) 3 寫出橫線上的數(shù)過程 1 、北岳恒山主峰高二千零一十七米； （） 2、 北 京 故 宮 約 有 各 式 宮 殿 九 百 八 十 座 ；（） 3 、我國現(xiàn)有魚類二千八百三十一種； （） 4 、中心電視塔高四百零五米；（）四、自主練習(xí) 4 讀一讀,寫一

13、寫；同學(xué)看圖,說說自己看到了什么；同學(xué)自主練習(xí)后 集體訂正；看圖,寫出自己看到的數(shù)字；然后全班溝通；五、自主練習(xí) 5 小組合作 小組合作,一人說數(shù),一人做數(shù)位次序表,一人寫數(shù),一人說數(shù)的組成；一個數(shù)終止后小組換次序,直到小 組每個人都做了一項任務(wù)；六、運算30+50= 68+19= 7 8= 100-60= 8 9= 74-25= 54 6= 33 5= 七、老師進行課堂小結(jié) 板書設(shè)計 1767 1500 1050 課后小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的熟識教學(xué)反思 為讓同學(xué)對萬以內(nèi)數(shù)有一個正確的熟識,老師供應(yīng)和創(chuàng)建更多的現(xiàn)實情境,讓同學(xué)感受到一萬的大小,和萬以內(nèi)數(shù)的特點；建立形象的感性熟識,進展同學(xué) 的數(shù)感,

14、明白大數(shù)的價值；勝利之處：在教學(xué)中,組織了豐富多樣的學(xué)習(xí)活動,加強實踐,自主探究,合作溝通,通過大量的感性熟識,如：看一看,數(shù)一數(shù),撥一撥,畫一畫,讀一讀,寫一寫,說一說等形成數(shù)的表象；1、熟識計數(shù)單位“ 萬” ,體會十進制計數(shù)的原理；“ 萬以內(nèi)數(shù)的熟識 的教 學(xué)分兩步進行；第一,讓同學(xué)觀看圖上有多少個小木塊；讓同學(xué)一千一千地數(shù),懂得 10 個一千是一萬,從而熟識計數(shù)單位“ 萬” ；熟識計數(shù)單位“ 萬” ,體會 十進制計數(shù)的原理,在呈現(xiàn)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培育數(shù)感；然后利用計數(shù)器的 半抽象性體會數(shù)的轉(zhuǎn)換,請同學(xué)利用運算器一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬,由 同學(xué)單獨操作 后再組織溝通；直至感知一萬

15、的大小,我又設(shè)計了一個感受一萬 有多大,讓他們想像比劃一萬張紙有多厚,一萬米有多長等；不但突破了難點,也培育了同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；2、在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中悟出方法；教學(xué)萬一內(nèi)數(shù)的讀、寫,第一復(fù) 習(xí)數(shù)位的次序,萬以內(nèi)數(shù)的組成及四位數(shù)、三位數(shù)的讀寫,組織同學(xué)爭論“ 萬以 內(nèi)數(shù)我們是怎么讀的？怎么寫的？” 讓同學(xué)在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中悟出方法：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百；” 然后,在計數(shù)器上撥出中間、末尾有零的四位數(shù)提問：“ 這些四位數(shù)和前面的有什么不 同？” 請同學(xué)讀以讀、 寫以寫,小組內(nèi)相互溝通、 評議；最終,組織同學(xué)爭論“ 有 零的萬以內(nèi)數(shù)怎么

16、讀？怎么寫？” 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)；在接下去的數(shù)的讀寫的學(xué)習(xí) 中,讓同學(xué)觀看數(shù)出一共有幾個方塊,然后在計數(shù)器上試著畫出來,在嘗試讀寫 這個數(shù),充分表達了圖形、數(shù)的緊密結(jié)合,為同學(xué)形成數(shù)的概念,明白數(shù)的組成 打下扎實的基礎(chǔ)；3、從生活中來,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；練習(xí)中涉及生活中的例子,并通 過讓同學(xué)收集自己身邊的大數(shù),體會萬以內(nèi)的數(shù)在生活中作用,從而體驗了數(shù)學(xué) 就在我們身邊；總之,本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)表現(xiàn)自己的機會,勉勵同學(xué)大膽發(fā)言,敢于 質(zhì)疑問難,提高了同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；不足之處：留意了教學(xué)的組織, 如勉勵性評判, 但對學(xué)困生的關(guān)注有些欠缺；再教設(shè)想： 老師要關(guān)注班級的每名同學(xué),特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)和

17、關(guān)注,整體 提升教學(xué)質(zhì)量；課題： 比較大小與近似數(shù)（ 2023 頁）二 年級班主備人 王金玲授課人 宗清學(xué)問與才能： 同學(xué)會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用學(xué) 習(xí) 目符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)；個性化修標(biāo) 三維過程與方法： 能依據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解改目標(biāo) 決問題；初步懂得比較數(shù)的大小的規(guī)律；情感態(tài)度價值觀： 通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；重點：運用學(xué)問教 學(xué) 重同學(xué)會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個遷 移 自 主 探 究點難 點萬以內(nèi)的數(shù)；萬 以 內(nèi) 數(shù) 大 小比較方法；教 學(xué) 準計數(shù)器2 課時難點：多個萬以備內(nèi) 數(shù) 大 小 比 較課 時 安方法排第（一）課

18、時一、談話導(dǎo)入 現(xiàn) 在 新 農(nóng) 村 的教學(xué)習(xí)好資料歡迎下載變換可大了,建同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎？（同學(xué)自由起 了 水 果 生 產(chǎn)回答）我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ椿?地 、 禽 類 養(yǎng)看；殖、彩繪學(xué)二、新授課廠；1、老師出示教學(xué)掛圖,同學(xué)看圖說說自己看明白了了 解 了 哪 些 數(shù)什么；（同學(xué)自由回答）（他們到果樹園參觀,看到了過950 棵蘋果數(shù)和 1200 棵梨樹；到動物園,看到了895學(xué)信息？只鵪鶉, 806 只鴿子；到彩蛋制作處,看到了530 個動物彩蛋和 495 個臉譜彩蛋；）程2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題？（同學(xué)教 師 有 重 點 的自由提問）板書解決 “

19、 哪種果樹多”的問題；（解決 四位數(shù)和三位數(shù)比較）看到這個問題,你準備怎么解決？（比一比1200 和強調(diào) 在 計 數(shù) 器 上 撥 出數(shù)來比較；四 位 數(shù) 比 三 位 數(shù)大 ；與 一 個 中 間 數(shù) 進行比較 950 的大小就知道了；）怎樣比較 1200 和 950 的大小呢？（同學(xué)小組爭論回 答）全班溝通比較的方法；a比較 2356 與 680 的大小；1、決“ 鵪鶉和鴿子誰多” 的問題；解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大??；b看到這個問題你準備怎么解決？（就是比較 895月 806 的大?。┙蘡怎樣比較 895和 806的大小呢？（同學(xué)小組爭論）d 全班溝通比較的方法；e 比較 6390 與 6590

20、 的大??；三、練習(xí)強調(diào) 先從高位比,高 位 數(shù) 大 這 個 數(shù) 就大 ；與一個中學(xué)比一比122 個桃子；男孩：我摘了97間 數(shù) 進 行 比女孩：我摘了較；與一個大數(shù)進行比較 個桃子；同學(xué)寫數(shù),然后獨立完成比較；過四、老師進行課堂小結(jié)程板 書 設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載板書設(shè)計 比較數(shù)的大小1200 950 895 860 計 4 位數(shù) 3 位數(shù)第 二 課時一、自主練習(xí) 2 在 里填上大于號或小于號；同學(xué)獨立做,可 以使用計數(shù)器；987 1002 658 568 879 883 3062 3054 5176 5179 9989 10000 二、自主練習(xí) 3 小雞回家全班溝通,說說教比 1000 小得多

21、接近 1000 比 1000 大得多自 己 是 怎 么 比較的；6601 600 423 935 1086 3516 978 同學(xué)獨立完成后全班溝通；三、自主練習(xí) 5 按規(guī)律填數(shù)學(xué) 285 、290、295、（）、（）、（）學(xué) 生 獨 立 練 習(xí) 3800 、3850、3900、（）、（）、（過 7500 、8000、8500、（）、（）、（）后幾天溝通四、自主練習(xí) 6 猜一猜1、老師與一同學(xué)以書的頁數(shù)為例子進行猜頁數(shù)演示；程 2、同桌進行猜一猜嬉戲；五、老師進行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計 自主練習(xí) 4、7；課后小結(jié)課題： 估量（ 24 26 頁）學(xué) 習(xí)二年級班主備人王金玲授課人 宗清學(xué)問與才能：同學(xué)能

22、在詳細情境中對較多的事物進行 數(shù)量估量；個 性 化 修 改過程與方法：親身經(jīng)受估量與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系,目 標(biāo) 三維目標(biāo) 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載做到估量有依據(jù)；情感態(tài)度價值觀：在實際體驗中感受估量的作用教 學(xué)同學(xué)能在詳細情境中對較多的事物進行數(shù)量估量；重點重 點難 點教學(xué)掛圖黃豆1 課時難點 ; 探 究發(fā)覺教 學(xué)估量的策略與方準 備法培優(yōu)估量一課 時時,逐步進展數(shù)安 排感；一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們熟識這是什么嗎？（黃豆）老師隨手抓起一把黃豆,你能估量估量這些黃豆有多少粒教嗎？（同學(xué)估量）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的估量；在“ 手拉手“ 活二、新授課1、老師板書課題；一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我動中小伴

23、侶連續(xù)學(xué)們?nèi)タ纯窗?；（老師出示教學(xué)掛圖）在 農(nóng) 村 體 驗 生活,他們又來到2、看圖,說說小伴侶們都在干什么？了哪里？過3、你能提出什么問題？（老師有挑選地板書）出示情境圖4、解決“ 大約有多少同學(xué)在做操” 的問題；（1） 同學(xué)自己看圖進行估量；程（2） 說說你估量的結(jié)果；明確（3） 爭論估量方法,怎樣估量才能使估量結(jié)果更準先數(shù)出幾行,再教確；數(shù)出幾列,就能5、同學(xué)獨立估量“ 大約有多少棵大白菜” 的問題；估量；（1）估量說出估量結(jié)果；（2）說說自己估量的方法；三、練習(xí)1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑牛还酪还?他大約寫學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)溝通了多少字？2、自主練習(xí) 2 依據(jù)給定條件進行估量；

24、過一個桶能盛 20個乒乓球； 這個大桶大約能盛多少個？由于大桶大約是小桶的兩倍,所同學(xué)獨立估量,確定說大約能盛40 個的同學(xué)；以盛的球也大約說說你估量的想法；是 40；3、自主練習(xí) 3 根絕給定條件估量程4、估量草莓和櫻桃的個數(shù)；教給同學(xué)不遺漏5、用 0、5、1、2 四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)；的方法引導(dǎo)同學(xué)盡可能多的擺數(shù),留意0 強調(diào)：估量并不的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了；四、老師進行課堂小結(jié)課題：口算整百、整千數(shù)的加減是瞎猜,也要有 肯定的依據(jù)；（27-29 頁）學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 三維 目標(biāo) 教 學(xué) 重 點 難 點 教 學(xué) 準 備 課 時 安 排二 年級班主備人王金玲授課人 宗清學(xué)問

25、與才能：同學(xué)能進行簡潔的整百的數(shù)的運算；能 依據(jù)整百運算解決實際問題；個 性 化 修 改過程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受探究整百整千數(shù)的口算方法重點：讓同學(xué)經(jīng)的過程；歷探究整百整千情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,形成數(shù)的口算方法的良好思維習(xí)慣；過程；并挑選適同學(xué)能依據(jù)整百運算解決實際問題；當(dāng) 方 法 進 行 口算；題卡難點：整百、整2 課時千數(shù)進退位加減 法；第一課時一、談話導(dǎo)入老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看；教學(xué)習(xí)好資料歡迎下載手拉手活動要結(jié)二、新授課1、老師出示教學(xué)掛圖,同學(xué)看圖,說說你看明白了什束了,孩子們一學(xué)么？（一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義；起回憶幾天的所見所聞,話別；

26、2、你能提出什么問題？過3、解決“ 一共放養(yǎng)了多少尾魚” 的問題；老師有挑選地板書；（1）你 打 算 怎 么 解 決 這 個 問 題 ？ 列 算 式300+400= 程（2）這個算式怎么運算呢？（同學(xué)小組爭論）同學(xué)溝通（3）說說你們是怎么運算的？（在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù),把兩個數(shù)撥在一起；3 個百加4 個百是 7 個百,就是 700 ）多讓同學(xué)說一說口算方法（4）說說算式的意義；4、解決“ 鯉魚比鰱魚少多少尾” 的問題；教（1）同學(xué)看圖讀題,獨立解決問題；120-50=70 （2）小組爭論全班溝通；方法一： 120 看作 12 個十, 50（3）說說算式的意義；看做 5 個十, 125、解決“

27、 第一候車廳比其次候車廳多多少人”的問題；個十減去 5 個十仍剩 7 個十,即（1）同學(xué)讀題列算式； 1200-800= 70. （2）你準備怎么運算？（同學(xué)爭論解決,可以方法二： 120 先減去 20 得 100,借助計數(shù)器；）再 減 去30, 得學(xué)（3）說說你們是怎么算的；70. 方法三：先用 100（4）說說算式的意義；減去 50 得 50,三、練習(xí)再加 20 得 70. 150-90= 160-80= 80+30= 70+800 3000+6000= 3000+5000= 400+6000= 2022+800= 四、老師進行課堂小結(jié)過 其次課時學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、運算同學(xué)獨立完成；

28、比一比,看誰算的又快有準；程二、我的伴侶在哪里成同學(xué)獨立完做這道題之前肯定要先看明白這道題是什么意思3、2022 年和 2022 年共植樹多少棵？溝通說一2022 年和 2022 年多植樹多少棵？你仍能提出什么問題 4、兩輛車一共裝了多少個西瓜？汽車比拖拉機多裝了多少個西瓜？你仍能提出什么問題？說你是怎么想的復(fù)習(xí)：求一共應(yīng)當(dāng)用什么方法？求誰比誰多多少,誰比誰少多少應(yīng)當(dāng)用什么方強調(diào)法？5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎？第一：不進位的全課小結(jié)：今日你有哪些收成？怎樣進行整百整千的加減法口 算？整百、整千數(shù)加 減法, 利用數(shù)位 學(xué)問 可將其歸結(jié) 為 10 以內(nèi)的加減法；其次 ; 要 進位或板口算

29、整百、整千數(shù)的加減退位的整百、整書300+400=700 千數(shù)加減法,利設(shè)用數(shù)位學(xué)問可將1200- 800=400 計其歸結(jié)為20 以內(nèi)的加減法 ；課題： 我學(xué)會了嗎？二年級班主備人王金玲授課人宗清個 性 化 修 改1、進一步體會計數(shù)單位“ 個”“ 十” “ 百” “ 千” “ 萬”的意義,懂得萬以內(nèi)數(shù)的組成；學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 三 維 目標(biāo) 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、借助資料復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、估量,正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等 學(xué)問點,感受大數(shù)的意義,建構(gòu)起本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu) 體系；3、擴展資料讓同學(xué)明白自己的家鄉(xiāng),喜愛家鄉(xiāng),進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的作用；教 學(xué) 重

30、點 難 點教 學(xué)正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等 學(xué)問點,感受大數(shù)的意義掛圖小黑板準 備 課 時 一課時 安 排一、談話導(dǎo)入課題教這節(jié)課我們復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟識,第一我們同學(xué)自由溝通回憶一下,在這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？今日老師要帶領(lǐng)大家一起去明白我們的家鄉(xiāng)山老師有重點的板東,看看同學(xué)們是否真正學(xué)會了這些學(xué)問；書二、創(chuàng)設(shè)情境,建構(gòu)學(xué)問體系（一）出示材料：蓬勃進展的“ 孔孟之鄉(xiāng)”,從計數(shù)原理入手復(fù)習(xí)；學(xué) 1、同學(xué)閱讀摸索：在這段話中你能找到哪些已經(jīng)學(xué)到的計數(shù)單位？過同學(xué)可能答： 個、十、百、千、萬 ；板書2、這些單位之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)可能答：十個一是一十,十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬；3、共同小結(jié)： 10 個小單位合成一個大單位, 我們程學(xué)過的單位按從小到大的次序排列是（從右到左）萬 千百十個,任何一