2022年二年級(jí)下學(xué)期生命教育

1、二年級(jí)下學(xué)期生命訓(xùn)練電子教案 來(lái)源：本站 | 作者：原創(chuàng) | 日期： 2022 年 3 月 29 日 | 瀏覽 1257 次 字體 : 大 中 小 教學(xué)內(nèi)容：第一課身體的戒備線個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.讓同學(xué)明白自己身體的隱私部位,提高同學(xué)愛護(hù)隱私部位的意識(shí)；2.讓同學(xué)明白愛護(hù)身體的隱私部位 的重要性,并把握愛護(hù)隱私部位的 方法；教學(xué)手段： 講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 請(qǐng)一名男孩和一名女孩分別介紹自己身體各部位的名稱及功能；老師說(shuō)身體各部位名稱, 同學(xué)用手來(lái)示意相應(yīng) 部位；活動(dòng)過(guò)程 共同議一議在同學(xué)的溝通 中賜予指導(dǎo),讓 同學(xué)增強(qiáng)自我 愛護(hù)意識(shí)；議題：1. 你常常被別

2、人遇到身體的哪些部位？你感 覺如何？2. 你最不情愿被遇到的部位有哪些？可以被 遇到的部位有哪些？3. 這些身體的接觸, 會(huì)不會(huì)對(duì)你造成身體的傷 害呢？仍有哪些情形別人會(huì)對(duì)你的身體造 成損害呢？4. 當(dāng)別人對(duì)你的身體造成損害時(shí), 你要如何保 護(hù)自己？終止 有時(shí)人與人的身體接觸會(huì)令人覺得舒適和愉 快,如：與好伴侶牽手、攬肩等等；而有時(shí)候 身體上的接觸是令人厭惡和不舒適的,面對(duì)惡 意的侵害我們要學(xué)會(huì)大聲說(shuō)“ 不” ；課后記：讓我們明白自己的身體部位并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,愛護(hù)自己的 身體隱私,敬重他人的身體隱私,做一個(gè)文明的學(xué)校生；教學(xué)內(nèi)容：其次課煤煙、煤氣我能防個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.明白煤煙

3、、煤氣對(duì)身體的危害及 中毒后的癥狀表現(xiàn)；2.知道如何預(yù)防煤煙、煤氣中毒,煤煙、煤氣中毒后應(yīng)對(duì)的方法；教學(xué)手段： 講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 煤氣、煤煙中毒后有哪些基本癥狀？同學(xué)分組爭(zhēng)論并匯報(bào)；活動(dòng)過(guò)程 要求同學(xué)初步如何預(yù)防煤煙、煤氣中毒 1. 暢所欲言一：使用煤煙生活的家庭應(yīng)留意哪把握煤氣、煤煙 中毒后的急救些問(wèn)題？方法；2. 暢所欲言二：使用煤氣生活的家庭應(yīng)留意哪 些問(wèn)題？3. 小組爭(zhēng)論、溝通：師生總結(jié)歸納：常見的煤氣中毒緣由 1.在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯,由于通 風(fēng)不良,供氧不充分,可產(chǎn)生大量一氧化碳積 蓄在室內(nèi)；門窗緊閉,又無(wú)通風(fēng)措施,未安裝或不正確 安裝風(fēng)斗；疏

4、忽大意,思想麻痹,致使煤氣大量溢出；煙囪安裝不合理,筒口正對(duì)風(fēng)口,使煤氣倒 流；氣候條件不好,如遇刮風(fēng)、下雪、陰天、氣 壓低,煤氣難以流通排出；2.城區(qū)居民使用管道煤氣,其一氧化碳量為 25% 30% ；假如管道漏氣、開關(guān)不緊,或燒 煮中火焰被撲滅后,煤氣大量溢出,可造成中 毒；3.使用燃?xì)鉄崴?通風(fēng)不良,洗浴時(shí)間 過(guò)長(zhǎng)； 4.冬季在車庫(kù)內(nèi)發(fā)動(dòng)汽車或開動(dòng)車內(nèi)空 調(diào)后在車內(nèi)睡眠,都可能引起煤氣中毒；課后記：在保證中毒環(huán)境空氣流通前, 禁止使用易產(chǎn)生明火、 電火花 的設(shè)備,如電燈、電話、手機(jī)、電視、燃?xì)庠?、手電筒?蠟燭等,防止一氧化碳濃度過(guò)高遇明火發(fā)生爆炸；教學(xué)內(nèi)容：第三課應(yīng)對(duì)擁擠和踩踏個(gè)性設(shè)

5、計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.讓同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)防、應(yīng)對(duì)擁擠和踐 踏這一突發(fā)大事的方法；2.增強(qiáng)同學(xué)安全意識(shí),提高在危急 的情形下自護(hù)自救的本事；教學(xué)手段： 講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 小伴侶們,我們?cè)谏舷聵菚r(shí)要留意什么呢？讓同學(xué)依據(jù)學(xué)校生日常行為規(guī)范和學(xué)校 生守就基本小的實(shí)際情形作答；活動(dòng)過(guò)程 同學(xué)們,引起擁擠和踩踏事故的緣由有哪些 呢？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通；反饋：推搡打鬧、擁擠、驚嚇、不當(dāng)?shù)逆覒颉⒆呃然?樓梯路滑（雨雪、冰凍）等；通過(guò)實(shí)例,讓學(xué) 生熟悉到踐踏 事故的嚴(yán)峻后 果,能夠增強(qiáng)自 己的安全意識(shí)；同學(xué)們,假如我們?cè)趽頂D的人群中,不幸跌到 無(wú)法站起來(lái)時(shí),用什么方法來(lái)愛護(hù)自己,以達(dá) 到

6、自護(hù)自救的目的, 從而獲得逃命的機(jī)會(huì)呢？同學(xué)分小組爭(zhēng)論方法； 老師巡察,并賜予相應(yīng)、的指導(dǎo)或建議；老師：顯現(xiàn)紛亂局面后,腳下要敏銳些,千萬(wàn) 不能被絆倒 ;當(dāng)發(fā)覺自己前面有人突然摔倒了,立刻要停下腳步,同時(shí)大聲呼救,告知后面的 人不要向前靠近； 現(xiàn)在教大家一種自我愛護(hù)的 方法,用雙手五指進(jìn)口置于頸后,緊緊護(hù)住頭 部,全身綣縮成球狀,與頭部盡量靠在一起 （教 師作演示）；課后記：人的生命是珍貴的, 同時(shí)也是脆弱的, 期望大家能夠增強(qiáng)自 我防范意識(shí),愛護(hù)自己或他人快速脫離險(xiǎn)境；教學(xué)內(nèi)容：第四課獨(dú)自面對(duì)生疏人敲門個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)有效的訓(xùn)練活動(dòng),使同學(xué)能 夠把握應(yīng)對(duì)生疏人敲門的時(shí)的正

7、確 方法；2.形成較強(qiáng)的自我愛護(hù)意識(shí),防止 可能顯現(xiàn)的危急與損害等；教學(xué)手段： 講授、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 師：同學(xué)們,老師特別想和大家成為伴侶,為 了便于老師和大家今后的聯(lián)系,現(xiàn)在老師要把 要求每個(gè)同學(xué) 自己的電話號(hào)碼告知大家,看哪位同學(xué)能在 1 都參加到課堂0 秒內(nèi)將它記??；（卡片上出示自己的電話號(hào)活動(dòng)中來(lái),才能碼）更深刻的提高老師小結(jié)：有的同學(xué)及電話號(hào)碼真快！沒有記 住的同學(xué)也不要焦急；這節(jié)課,就讓老師幫你 打開記憶的門,找到記憶的小竅門 . 2.活動(dòng)過(guò)程同學(xué)的積極性；想象記憶 馬 2022 草地 樹 學(xué)校 伴侶 玩具 師：誰(shuí)能將老師格的詞語(yǔ)在一分鐘內(nèi),變成一 句話或

8、一個(gè)小故事？生：2022 年在長(zhǎng)滿樹的學(xué)校里, 伴侶騎著馬,看著狗叼著玩具在草地上玩 3.終止 這節(jié)課我們知道了將事物分類、找規(guī)律、運(yùn)用 想象力可以幫我們記憶,除此之外,仍有什么 好方法么？課后記：培育同學(xué)積極的參加意識(shí), 讓同學(xué)懂得良好的記憶品質(zhì)是提 高學(xué)習(xí)成果的重要途徑；教學(xué)內(nèi)容：第五課不亂吃零食個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)明白亂吃零食、 貪吃冷飲 的害處；2. 訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食 習(xí)慣；教學(xué)手段： 講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話,引出課題；1、小伴侶,我們都知道,一日有三餐,那除了一日三餐外,你平常仍吃其他零星小吃 嗎？2、那你們平常

9、都吃些什么零食呢？為什么喜 歡吃？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)；3、其實(shí)呀,吃零食也是有學(xué)問(wèn)的,小伴侶可培育同學(xué)面對(duì) 零食誘惑時(shí)的 自我掌握才能；不能任憑亂吃零食,亂吃零食害處可多了,今 天這一課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) 板書：不亂吃零食；二、講授新課；1、同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō),亂吃零食有什么不好？2、小組同學(xué)爭(zhēng)論一下： 亂吃零食有什么不好？常常吃零食對(duì)小伴侶的胃有什么害處？消化不良有哪些癥狀？消化不良對(duì)人體有什么影響？多吃冷飲有什么不好？3、進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)亂吃零食的不好；出示一些不宜多吃的零食：、燒烤肉串；、各種蜜餞；、糖果、巧 克力；、各種冷飲；4、舉薦各種有益健康的零食；各種水果；牛奶；谷類制品；如：餅干、面包等；

10、課后記：進(jìn)食零食后要飲少量清水, 防止蛀牙；零食重量要適可而止,切忌成天頻密進(jìn)食； 吃零食時(shí)亦要定時(shí)定量, 有規(guī)律地在兩頓正 餐之間吃；教學(xué)內(nèi)容：第六課太陽(yáng)把我曬暈了個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)知道中暑的緣由和 中暑的癥狀,遇到中暑的人應(yīng)實(shí)行 哪些搶救措施；教學(xué)手段： 講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課,揭示課題 1、同學(xué)們,大家都知道一年四季中哪個(gè)季節(jié) 最酷熱吧 .2、引入、并板書課題：夏季太陽(yáng)高照,烈日炎炎；假如長(zhǎng)時(shí)間在烈日 下曝曬,或者在高溫環(huán)境下活動(dòng),而人體內(nèi)的 熱量又散發(fā)不出去時(shí), 就很簡(jiǎn)單引起一種急性 病；這種疾病通常叫做“ 中暑” ；為了防止發(fā)

11、生這種疾病, 平常最重要的就是要做好中暑的 預(yù)防工作；預(yù)防中暑順口 溜：嘿、嘿、嘿、嘿,酷熱季節(jié)防 中暑,運(yùn)動(dòng)時(shí)間 不宜長(zhǎng),淺色衣 帽最相宜,正確飲料淡鹽 水,預(yù)防中暑保 健康；活動(dòng)過(guò)程 1、課文是怎樣描述中暑癥狀的 .小組爭(zhēng)論,引導(dǎo)同學(xué)主要從中暑較輕與較重時(shí)各有什么 癥狀綻開爭(zhēng)論 ；2、講解急救方法 我們第一要讓中暑的人盡快脫離高溫環(huán)境,把 病人抬到鄰近通風(fēng)陰涼的室內(nèi)或樹蔭下,半躺 休息,然后快速給病人解開衣扣,并用浸過(guò)冷 水的毛巾給病人敷頭,使病人體溫下降,也就 是說(shuō)降低體溫；仍可以用什么方法進(jìn)行急救呢 .啟示同學(xué)思 這些藥物都 考；出示十滴水、人丹等藥物；可以解暑 ；課后記：在酷熱季節(jié),

12、 穿著也應(yīng)留意, 最好穿淺色衣褲, 因淺色衣褲 相對(duì)來(lái)說(shuō)沒那么簡(jiǎn)單吸取熱量, 特殊在勞動(dòng)時(shí)更應(yīng)穿淺色衣褲并 戴帽；教學(xué)內(nèi)容：第七課我很小,但我很有責(zé)任感個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)爭(zhēng)論溝通等活動(dòng)形式, 讓學(xué) 生懂得什么是責(zé)任心,以及培育責(zé) 任心的重要性；2. 觀看、發(fā)覺班上哪些同學(xué)有責(zé)任 心,夸獎(jiǎng)班級(jí)中有責(zé)任心的孩子,為其他同學(xué)樹立榜樣；教學(xué)手段： 講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題 通過(guò)淺顯生動(dòng)1、同學(xué)們,喜愛聽故事嗎？今日咱們觀賞故 事烏鴉兄弟；（烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)窩里；有一天,窩破 了一個(gè)洞,大烏鴉想：“ 老二回去修的；” 小 烏鴉想：“ 老大回

13、去修的；” 結(jié)果,誰(shuí)也沒去的故事開場(chǎng),營(yíng) 造氛圍,激起學(xué) 生們的愛好,同 時(shí)使他們熟悉 到責(zé)任心的重修；后來(lái),洞越來(lái)越大了,大烏鴉想：“ 這下 要性；老二肯定會(huì)去修了,莫非窩這樣破了,它仍能住嗎？” 小烏鴉想：“ 這下老大肯定會(huì)去修了,莫非窩這樣破了,它仍能住嗎？” 結(jié)果又是誰(shuí) 也沒去修；冰冷的冬天到來(lái)了,西北風(fēng)呼呼的刮著,大雪 紛紛飄落；烏鴉兄弟倆在想著對(duì)方會(huì)修,可仍 是誰(shuí)也沒有動(dòng)手,只是把身子蜷縮得更緊一 些；風(fēng)越刮越兇,學(xué)越下越大；結(jié)果,窩被大 風(fēng)吹到地上,兩只烏鴉都凍僵了；）2、聽了這個(gè)故事,你們知道烏鴉兄弟為什么 會(huì)凍死嗎？聯(lián)系實(shí)際,明白什么是責(zé)任心；夸獎(jiǎng)先進(jìn),樹立榜樣 以小組為單位

14、, 至少寫出 3 名有責(zé)任心的同學(xué) 的詳細(xì)事例, 然后讓其他小組的同學(xué)猜猜他是 誰(shuí)；（“ 猜猜他是誰(shuí)” 這一環(huán)節(jié)的支配目的在于激 發(fā)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性,同時(shí),優(yōu)秀同學(xué)的 展現(xiàn)為同學(xué)們樹立了榜樣；）活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的爭(zhēng)論, 信任大家肯定會(huì)努力做一 個(gè)有責(zé)任心的人；課后記：父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地強(qiáng)化孩子的責(zé)任范疇,在家庭中應(yīng)明確哪些事情必需自己做, 給孩子一個(gè)明確的責(zé)任, 讓孩子在詳細(xì)的事 情中明白自己的責(zé)任所在；教學(xué)內(nèi)容：第八課批判發(fā)生后個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)初步明白批判的積極意 義,學(xué)會(huì)調(diào)劑因批判而產(chǎn)生的消極 心情；2.正確面對(duì)因誤會(huì)而受到的批判,提高同學(xué)抗挫折的才能；教學(xué)手

15、段： 講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 1.放學(xué)了,小軍回到家里, 把書包往地上一摔,對(duì)媽媽憤怒地喊：“ 我不上學(xué)了！” 媽媽古怪 的問(wèn)：“ 為什么啊？” 小軍氣哼哼地說(shuō)：“ 老 師今日批判我上課說(shuō)話, 反正我不去上學(xué)了！ ”2.放學(xué)的路上,小英和小娟一起回家；小英看留意幫忙同學(xué) 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)批判 的積極行為訓(xùn) 練,賜予不同學(xué) 生以個(gè)性化引 導(dǎo)和評(píng)判；著小娟懊喪的樣子,關(guān)懷地問(wèn)小娟：“ 你怎么了,不舒適嗎？今日始終沒精打采的；” 小娟傷心地說(shuō)： “ 昨天爸爸批判我了,說(shuō)我做題馬 虎,我能不傷心嗎？”請(qǐng)同學(xué)摸索并回答疑題：1.小軍、小娟在受到批判時(shí)是什么反應(yīng)？2.同學(xué)們是不是也

16、被別人批判過(guò)？你們的反 應(yīng)又是什么樣的呢？活動(dòng)過(guò)程 發(fā)覺批判的積極意義 讓同學(xué)摸索并爭(zhēng)論回答 ,批判有什么好處？師：批判會(huì)讓我們知道自己的缺點(diǎn),促進(jìn)我們 改正自己的不足,仍會(huì)提高抗挫折才能,讓我 們成為更優(yōu)秀的孩子,成為更頑強(qiáng)的孩子；形成積極心態(tài) 面對(duì)批判心里有些不舒適,這是正常的反應(yīng)；但是面對(duì)品評(píng)我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)感到興奮,虛心接 受,把批判變?yōu)檫M(jìn)步的動(dòng)力；課后記：同學(xué)因受到誤會(huì)受到批判時(shí), 要第一愛護(hù)自己, 不要讓自己 受到損害,然后再通過(guò)和老師、家長(zhǎng)溝通來(lái)解決問(wèn)題；教學(xué)內(nèi)容：第九課變廢為寶個(gè)性設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀 察,變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各 種廢舊材料；2

17、. 通過(guò)制作,培育同學(xué)的制造精神 和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)手段： 講授、多媒體、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)愛好引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮 想象力,將變廢 為寶各種廢舊 材料加工成各 種物品；1.談話：同學(xué)們?cè)谏钪?我們常?？吹叫撵` 手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品,日用品（幻燈片放映實(shí)物花籃、 杯墊、筆筒等）那你們知道用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō) . 師：同學(xué)們真是見多識(shí)廣, 像用可樂瓶做花籃、IC 卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價(jià) 值的物品我們就叫“ 變廢為寶” ；2. 板書課題：變廢為寶；師：今日我們就來(lái)進(jìn)行第六次能說(shuō)會(huì)寫訓(xùn)練中 的其次部分：寫一寫“ 變廢為寶” 的事；3請(qǐng)大家齊讀課題 : 審清題目 明確要求：師：“ 變廢為寶” 是什么意思？生：指兩名同學(xué)回答： 把廢品變成有用的物品,就叫“ 變廢為寶” ；起草習(xí)作