2022年二年級下冊道德與法治教學(xué)計劃

1、二年級（ 1）班道德與法治教學(xué)方案 歐 俊 一、同學(xué)情形分析二年級的小伴侶,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩,希 望通過上學(xué)期教學(xué),努力把他們培育成品德良好,樂于探究、熱 愛生活的兒童；二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培育 品德良好、 樂于探究、 喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程；具有以下基本特點(diǎn)（1）生活性；（ 2）開放性；（ 3）活動性；教材力求表達(dá)思想性原就、科學(xué)性原就、現(xiàn)實性原就、綜合性原 就和活動性原就；教材將以主題單元形式綻開,并重點(diǎn)突出以下 特點(diǎn)：1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒

2、童現(xiàn)實生活的整體性,從同學(xué)生活原型動身,重新 融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題；2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“ 以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點(diǎn),幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),環(huán)繞“ 如何進(jìn)展兒 童判定、挑選、適應(yīng)、超越的才能,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活訓(xùn)練主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,進(jìn)展兒童對幸福生活的感受才能和制造才能；一方面通過現(xiàn)1 實情形的捕獲和再制造,讓兒童感受生活的美好和歡樂,激發(fā)熱 愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,勉勵 兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參加生活、制造生活,展示兒童多樣化的個性和

3、豐富的聰明,培育樂觀積極的生活態(tài)度；3、以活動型教學(xué)為主要特點(diǎn)的過程導(dǎo)向設(shè)計 為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材 編寫中以老師的“ 教” 組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“ 預(yù)成的學(xué) 習(xí)結(jié)果” 為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動 型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)；因此,教材試圖 從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元,促進(jìn)自主活動,在學(xué)習(xí)活 動的漸次綻開中,引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀 態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程 中實現(xiàn)原先被課程目標(biāo)割裂的“ 情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法” 目標(biāo)的自然統(tǒng)整；三、教學(xué)總要求道德

4、與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材 是培育兒童能夠健康、安全地生活,開心積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛心地生活,動腦筋,有創(chuàng)意地生活；四、教學(xué)措施1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙訓(xùn)練,引導(dǎo)兒童喜愛生活,學(xué)習(xí)做人；2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件,敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué) 活動和組織形式,結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心,引2 導(dǎo)兒童探究的欲望；3、制造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,準(zhǔn)時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德訓(xùn)練的針對性,突破性；五、教學(xué)時間支配第一周 1、挑戰(zhàn)第一次其次周 2、學(xué)做“ 歡樂鳥”第三周 3、做個“ 高興果”第四周 4、試種一粒籽第五周 5、健康嬉戲我常玩第六周 6、傳統(tǒng)嬉戲我會玩第七周 7、我們有新玩法第八周 8、安全的玩第九周 9、小水滴的訴說第十周 10、清爽空氣是個寶第十一周 11、我是一張紙第十二周 12