2022年二下16-20課教案

1、試驗學?！?合作備課” 教學設計主 備 課 人：楊佳教學內(nèi)容 學問和才能16 充氣雨衣 1、會認 14 個字；2、學習默讀課文,粗知故事的大意；愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操；3、想想生活中仍有哪些日常用品需要改進；1、學會默讀課文；2、想想生活中仍有哪些日常用品需要改進；目標重點難點評析教學流程（第一課時）增減欄一、溫故檢測 1、卡片認讀生字詞 2、開火車讀生字；二、師導生學1讓同學挑選自己喜愛的方式讀文；2初步明白：小林創(chuàng)造了什么？熟讀課文,學習生字；1自主識字,讀中識字；（默讀,邊讀邊畫不熟悉的字,而后請教 2合作溝通,檢查成效；“ 小魚兒 ” 和“字典老師 ” ）（1

2、）同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽；（2）老師指名領讀； （看識字卡片）（3） “開火車 ” 全班輪讀生字；（4）溝通識字方法；例：形聲字：嘿,泳,膜,胎,剪 結(jié)構(gòu)相近：羞、著 翹舌音：充粘差 x）多音字：縫（ f n）假（ ji ）得（ d i） 易讀錯字：膝（三、當堂訓練（1） “接力賽 ” 識字；猜字謎,如：聯(lián)、差、囊 看實物：膝、棒、胎、膜動手演示：剪、貼 旋、壓（2）出示詞語 表演、舞蹈、美麗、旋轉(zhuǎn)、贊揚、聯(lián)歡會、展覽臺、漸漸張開、漸漸模糊 四、歸納梳理 老師分段指導同學正確,流利讀文教學流程（其次課時）增減欄一、溫故檢測 復習鞏固,積存字詞；1摘蘋果 把

3、生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,同學自愿來摘,摘下后帶著大家 讀一讀,再組詞,讀文中相關的句子；2讀詞語,為 “漸漸 ” 找意思相近的詞,讓它們成為好伴侶；（漸漸、漸漸）二、師導生學 細讀課文,探究學習；1默讀課文,想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？小組內(nèi)溝通、探 討,分組匯報,從以下方面引導：（1）小林創(chuàng)造的想法是怎么產(chǎn)生的？（一般雨衣雨水順著 專心觀看）（2）遇到問題后怎么做的？（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？2、精讀課文,質(zhì)疑問難（1）同學提出問題,師生共同探討解決；（2）從小林創(chuàng)造中想一想,你仍有比小林更好的方法嗎？怎樣使設想變成 現(xiàn)實？三、當堂訓練 勉勵創(chuàng)新,實踐體驗 1

4、在日常生活中,你留意發(fā)覺仍有哪些不便利的地方,改進一下 四、歸納梳理 讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小創(chuàng)造家吧 .板書設計：16 充氣雨衣一般雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子塑料救生圈充氣雨衣（看）（想）（做）教學隨想試驗學?！?合作備課” 教學設計 教學內(nèi)容 語文園地四主 備 課 人：楊佳學問和才能1、能發(fā)覺相同的兩個字調(diào)換次序后組成的詞,所表達的意思不一樣；增減欄2、能自主依據(jù)形聲字特點進行識字；積存運用詞語；目標3、能自己讀懂小故事；4、以“ 我們的小制作” 為主題開展口語交際；重點難點1、認字、口語交際、積存詞語；評析2、進義詞詞義的區(qū)分,口語交際；教學流程（第一課時）一、溫故檢測 1、嬉戲?qū)?/p>

5、入；師：我們先來比一比,誰的腦子最敏捷,老師說一個詞,請同學們把它倒 著說出來；如：“ 好人人好”,“ 新春到到春新” 等；書中也有幾組類似 的詞語,大家看看,你發(fā)覺什么了？二、師導生學 1 我的發(fā)覺 1. 自讀詞語,小組溝通自己的發(fā)覺；2. 你仍能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式,看哪一組說得多；示例：算盤盤算到達達到領帶帶領綻開開展喜報報喜喜愛喜悅2 日積月累 1、 讀讀認認 是用 合一合 的方法識八個生字； 第一讓同學自主學習生字,發(fā)覺它們組合的規(guī)律；留意提示 姓 x ng、警 j ng的正確讀法； 自由練習讀詞 語,勉勵同學進行擴詞練習,如, 膚色、大膽、警報 ；先讓同學讀一讀詞語,

6、自主發(fā)覺每 2、 我會填 是挑選近義詞填空的練習；組兩個詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最終再 把句子讀一讀；三、當堂訓練 嬉戲識字；卡片認讀生字提示 送信嬉戲“ 姓、警” 的正確讀法；任意抽卡片認讀 四、歸納梳理 自由練習讀詞語,擴詞練習；默寫生字詞語教學流程（其次課時）增減欄一、溫故檢測閱讀魯班造傘這篇短文；讓同學默讀明意,自主識字,朗讀感悟,并勉勵同學把這個故事講給小朋友或家長聽；】二、師導生學 1 口語交際 1、生將課前布置制作的小制作拿出；如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做 成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的 2、展現(xiàn)自己做成的可愛的小制作；3、小組溝通、

7、匯報制作過程；別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講 的同學要作解答；4、小組舉薦做得好、說得好的同學在班上展現(xiàn)、介紹自己的小制作；5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好；6、將同學的小制作辦成一個展覽；2 展現(xiàn)臺 1、導語：小伴侶們,在我們的生活中當你遇到美的東西你會怎樣？（生交 流；）2、展現(xiàn)：與組內(nèi)的同學溝通自己搜集到的圖片與材料；（內(nèi)容不限）3、全班溝通自己的搜集途徑；三、當堂訓練1、小組展現(xiàn)自己收集的郵票,介紹其內(nèi)容；2、小組舉薦新奇的郵票在班上展現(xiàn),并做有關介紹；3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展現(xiàn)用來當自己“ 座右銘” 的名 言、諺語等,并說明喜愛它們的緣由；四、歸納梳理1

8、、同學默讀明意,自主識字；2、談談自己的讀書心得和想法；教學隨想試驗學?！?合作備課” 教學設計 教學內(nèi)容 17 古詩兩首主 備 課 人：楊佳學問和才能1. 懂得詩句的意思,并能用自己的話講一講；2. 在懂得古詩詞句的基礎上,領會“ 詩人借景抒情,對大自然奇妙、宏大的贊頒,表目標達了對和平生活的憧憬”；3. 學會本課生字,懂得詞句,能夠有感情地朗讀這兩首詩；深刻懂得詩文的含義,并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容；重點難點評析教學流程（第一課時）增減欄一、溫故檢測 溫故第 2 課的兩首古詩草 宿新市徐公店二、師導生學 學習第一首古詩望廬山瀑布1、簡介作者；這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的；他的詩風雄奇豪

9、爽,想象豐富,具有 積極的浪漫主義顏色；2、解題（1） “望” 是什么意思？（遠看）（2） “廬山 ” 是個山名；同學們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電 影、電視里看過,誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）3、同學初讀詩句,說說自己懂得了哪些詞義及詩句的意思；4、再讀詩句,想象畫面；1、讀第一行詩,說說仍有哪些詞語不懂得；（老師點撥）這一行中你覺得哪個詞用得特殊好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧漸漸 向上升騰的情形；指名說說詩句的意思；用自己的話說說第三行詩的意思；三、當堂訓練 你能把詩人心里想的話說一說嗎？1、用自己的話說說全詩的意思；四、歸納梳理1、總結(jié)全文,體會感情

10、；（抓?。荷?、掛、飛、落）2、誦讀詩文,背誦詩文教學流程（其次課時）增減欄一、溫故檢測 1、背誦望廬山瀑布 ；2、望廬山瀑布表達了詩人怎樣的思想感情 二、師導生學 學習其次首古詩絕句1、板書課題,解題：絕句,是我國古詩中的一種,它的特點之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字；絕” ；2、簡介作者及寫作背景；每句五個字叫 “五絕 ” ,每句七個字叫 “ 七3、初讀詩句,說說懂得了哪些詞義及詩句的意思4、自由讀詩句,讀準“ 鸝”、“ 鷺” 兩個生字的音；5、精讀詩句,想象畫面（1）學習第一、二兩行詩句；輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？（2）學習三、四兩行詩句；指名

11、讀詩句,其他同學摸索：第三行寫詩人看到了什么？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？三、當堂訓練1、指名說說全詩的意思；四、歸納梳理1、總結(jié)全詩,體會感情；（1）這首詩一行寫一個景,詩人是依據(jù)什么次序來支配的呢？2、指名朗讀,練習背誦；板書設計：教 學 隨 想試驗學?！?合作備課” 教學設計 教學內(nèi)容 18 雷雨主 備 課 人：楊佳學問和才能1、會認 4 個生字,會寫12 個字；2、默讀課文,能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景 象；3、有留心觀看天氣的愛好,能寫觀看日記；1、重點：認字、寫字、朗讀課文；目標重點難點評析2、難點：體會本文的寫作次序朗讀感悟,“ 垂” 字的書寫

12、；教學流程（第一課時）增減欄一、溫故檢測 復習鞏固,積存字詞；摘蘋果 把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,同學自愿來摘,摘下后帶著大家 讀一讀,再組詞,讀文中相關的句子；二、師導生學 1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不熟悉的字問問下面的小魚；2、學習生字“ 壓、亂、垂、虹”3.鞏固識字；,用自己的方法識記,擴詞；（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字；如：壓：壓下來；滿天的烏云,黑沉沉地壓下來；亂：亂擺；突然一陣大風,吹得樹枝亂擺；垂：垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了；虹：彩虹；一條彩虹掛在天空；4、小組讀課文,舉薦一位組員來展現(xiàn)朗讀,并說說為什么要舉薦他來讀；5、被舉薦到的同學逐段讀課

13、文,正音；6、說說課文主要講了什么？隨同學回答老師板書：雷雨前雷雨中雷雨后7、找出相關的段落,初步介紹“ 段” 的學問,讓同學把課文劃分成 3 段；三、當堂訓練書寫生字；寫字指導；（生歸類分析字行,說發(fā)覺；）指導：“ 彩” 字右邊的“ 三撇” 是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,其次撇起筆處在橫中線上；“ 蜘” 字中的蟲字旁要寫得瘦長,蟲字旁的“ 扁口” 上寬下窄；平,下面的橫逐步加長,最終一橫又要縮短；四、歸納梳理 聽寫生字“ 垂” 字上邊的撇要寫得短而教學流程（其次課時）增減欄一、溫故檢測 1、卡片認讀生字詞 2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們 要去看看詳細

14、的景象； （老師板書：雷雨前雷雨中雷雨后 二、師導生學 研讀“ 雷雨前” 1 、默讀課文,劃出雷雨前又哪些景色,你認為這些景色寫得怎樣？ 2 、溝通自讀自悟情形 ; 老師隨同學的回答相機點撥；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了；哪個字寫得好？為什么？讀一讀；閃電 越來越亮,雷聲越來越響；該怎么讀才能表達天氣突然變化？研讀“ 雷雨中”1、默讀課文,你能提出什么問題考大家？2、同學提出問題,同學互動,老師相機點撥；3、有感情的朗讀；自由讀女生讀指名讀 三、當堂訓練詞語串串燒 ；越來越亮越下越大越（）越（）一動不動一聲不響一（）不（）四、歸納梳理 1、有感情地朗讀課文；2、朗讀自己喜愛的段落；3、積存運用

15、 板書設計：葉不動 枝亂擺雷雨前（圖） ：烏云壓下來 - 刮大風 - 電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中（圖） ：下起來 - 越下越大 - 漸漸小了天亮了 空氣清爽雷雨后（圖） ：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙教 學 隨 想試驗學?！?合作備課” 教學設計主 備 課 人：楊佳教學內(nèi)容 19 最大的書學問和才能 1、會認 10 個生字,會寫 12 個生字；2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話；目標3、激發(fā)探究自然學問的愛好； 書；中的內(nèi)容,激發(fā)同學對重點難點學習生字詞；精確把握人物心理,讀好人物對話；明白評析大自然的愛好；增減欄教學流程（第一課時）一、溫故檢測1、卡片認讀生字詞2、開火車讀生字；二、

16、師導生學一、談話導入,板書課題 : 老師手拿書 同學們看這是什么 . 書 你見過的最大的書是什么樣的 . 同學說）今日老師向同學們介紹一本最大的書；板書 ; 最大的書； 有意漏寫雙引號 同學糾錯 : 書沒加雙引號；師順勢問 : 為什么加引號 : 二、初讀課文,學習生字；1、同學借助拼音自由讀課文,讀準字音 , 讀通句子； 摸索 : 最大的 書 指的是什么 . 2、同學匯報摸索結(jié)果3、學習生字1 出示生字卡片,指名同學讀字音；（2）鞏固生字；指名讀,開火車讀4、送生字寶寶回家 : 同學再讀課文,并標出自然段；三、當堂訓練指導書寫； 1、老師范寫 底 ,講解寫字要領 : 底: 第三筆是豎撇,第五筆

17、是 豎提 ,上下都有點； 2、同學描黑,臨寫；四、歸納梳理二年級同學已把握了肯定的寫字方法,老師把重點放在有相同點的字的指導上,以便同學舉一反三,進一步培育他們的寫字才能；教學流程（其次課時）增減欄一、溫故檢測 復習生字,質(zhì)疑課題；1、復習生字 2、質(zhì)疑課題呢. 師: 培根曾說 書是人類進步的階梯 ；你想從這本 最大的書 獲得哪些學問二、師導生學細讀課文,激發(fā)探究意識, 1 、師: 俗語說 : 書讀百遍,其義自現(xiàn)； ；現(xiàn)在請同學們讀一讀課文,說說從中明白到哪些學問2、同學在班里溝通；老師依據(jù)同學的回答情形隨機進行講解 : 1 、巖石 書: A、 課件出示第四自然段內(nèi)容 指名同學讀；說說巖石為什

18、么像書 . B 、書 中的字 : 課件出示第六段內(nèi)容說說 書 中有哪些字；指導讀 : 你認為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度,并讀一讀；C、 書 中的畫 出示第八自然段內(nèi)容 j 書 中有什么畫 . 課件出示 我知道 之一 同學讀一讀；看始祖鳥的化石；D、化石的作用 課件出示第十自然段內(nèi)容 ；2 巖石的作用； 課件出示第十二自然段內(nèi)容 說說,三、當堂訓練1. 詞語開花；看看課后“ 我會填” 中紅花里的字,你發(fā)覺規(guī)律了 嗎？你會填嗎？同學自主填好后,可以開展組詞嬉戲；如：寶石- 石 頭 化石 - 石英高山 - 山嶺 大山- 山川大地 - 地球 四、歸納梳理 最大的 書 不僅滿意了川川的奇怪心,而且從

19、中找到自己的理想；信任同學們在這本書中獲得了自己所需的養(yǎng)分,使自己終身受益；板書設計 ： 19 最大的“ 書”巖石畫字雨痕波痕礦石找寶畫樹葉貝殼小魚教 學 隨 想試驗學?！?合作備課” 教學設計主 備 課 人：楊佳教學內(nèi)容 學問和才能20 要是你在野外迷了路 1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向；2、學會本課的13 個生字,熟悉寸字旁,懂得“ 野外、迷路、千萬慌張、大自然、天目標然、指南針、精確、忠實、向?qū)?、指點、樹影、北極星、永久” 等詞語的意思；3、會用“ 千萬、永久” 各寫一句話；1、 學會本課 13 個生字,懂得新詞,會用“ 千萬、永久” 寫句子,能背誦課文；2、 怎樣識別方向；重點難點評析教學流程（第一課時）增減欄一、溫故檢測1比一比,再組詞；迷（）角（）希（）中（）謎（）確（）?。ǎ┲遥ǎ┒?、師導生學 一、揭示課題：1、懂得“ 要是、野外”,換詞懂得“ 要是”；2、用自己的話說說課題的意思； 3、要是你在野外迷了路,你怎么辦？二、自學課文,明白大意；4、課文中告知我們什么方法呢？1、自讀課文,假如迷路,怎樣辨別方向？遇到生字多讀幾遍；3、課文中介紹了哪幾種事物能幫忙我們分清南北方向？三、講讀課文,懂得詞句；1、學習第一節(jié)；、指名讀,懂得“ 慌張”,“ 指南針” 是怎樣的？ 課件展現(xiàn) “ 精確” “ 自然的指南針” 是什么意思？2、學習其次節(jié)；