實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度為了認(rèn)真、扎實(shí)做好課題研究工作，使課題研究逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，以更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)，特制定本校課題研究制度。一、課題的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立由校長帶頭的校級課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理全校課題工作。教研室：具體負(fù)責(zé)本校課題的立項(xiàng)、管理、評審和評選、獎勵等具體組織工作，并向上級組織推薦優(yōu)秀課題和成果。二、課題的申報(bào)和立項(xiàng)課題三人一組，申請人必須是教學(xué)第一線從事教學(xué)工作的在職教師；必須真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實(shí)施；申請人同時只能申報(bào)一個課題。申請人申報(bào)課題時應(yīng)嚴(yán)格按照市教科所下發(fā)的陽泉市教師小課題立項(xiàng)申請書的要求，認(rèn)真如實(shí)填寫申請書和課題實(shí)施方案，并送

2、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組審核。三、課題的管理與實(shí)施課題一經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題小組應(yīng)在專家意見評審的基礎(chǔ)上填寫開題報(bào)告， 按實(shí)施步驟開展研究，確保順利結(jié)題。課題研究過程中，因故對研究計(jì)劃或課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由課題組長書面提出申請，說明理由，報(bào)教研室提請課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。課題研究周期為一學(xué)年。各課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)于第一學(xué)期末總結(jié)一學(xué)期研究工作開展情況，收集過程性資料，完成中期報(bào)告；學(xué)年末，總結(jié)課題研究成果， 完成研究報(bào)告。教研室對課題計(jì)劃實(shí)施情況，進(jìn)行不定期檢查。對擅自停止執(zhí)行或改變研究計(jì)劃的課題學(xué)校將對其進(jìn)行批評教育。四、成果的鑒定和評價鑒定前一個星期提供一式二份鑒定申請表，交教研室。由課題領(lǐng)導(dǎo)小組和教研

3、室組織力量進(jìn)行鑒定，鑒定內(nèi)容：全部檔案資料、研究報(bào)告。必要時，進(jìn)行現(xiàn)場陳述，并評審出成果所屬等級。鑒定時要提交的材料有：立項(xiàng)申請書；立項(xiàng)通知書；實(shí)施方案；開題報(bào)告；中期報(bào)告； 重要事項(xiàng)變更申請表；課題研究活動記錄表；課題相關(guān)論文集（教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、反思、隨筆、資料匯編等）；課題相關(guān)教學(xué)實(shí)錄、光盤等；課題相關(guān)證明（活動照片、獲獎情況、媒體報(bào)道等）。五、課題的經(jīng)費(fèi)與獎勵對已順利結(jié)題的課題，學(xué)校將按平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師榮譽(yù)成果評價細(xì)則按校、縣、市三個級別在教師發(fā)展性評價榮譽(yù)成果一塊加記相應(yīng)分值。六、課題的歸檔與附則課題結(jié)題后，課題組長應(yīng)在檔案人員的指導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進(jìn)行必要的加工整

4、理。每學(xué)期末，教師應(yīng)將一學(xué)期發(fā)表的論文、獲獎成果等復(fù)印件送辦公室備案。未經(jīng)辦公室備案的，當(dāng)作課題組自愿放棄在學(xué)校參評獲獎機(jī)會。附則：在教育教學(xué)研究中，有重大成果的教師，應(yīng)將有關(guān)復(fù)印件交教科室， 以便學(xué)校及時掌握情況。小課題組工作制度小課題研究水平是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平和一個教師教學(xué)素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。為進(jìn)一步提高我校教科研的整體水平，加強(qiáng)對我校教科研課題的規(guī)范化、制度化管理，特制定以下工作制度。一、每周集中活動一次，由課題組長負(fù)責(zé)安排每次活動內(nèi)容，并做好記錄。二、每個成員每學(xué)期至少上兩節(jié)有關(guān)課題研究的公開課，由組長負(fù)責(zé)組織成員集體備課、聽課、評課。公開課的教案、案例及時交給組長。三、每個成

5、員每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)論文，一份課題研究心得。四、組長負(fù)責(zé)收集并整理所有小課題研究的過程性資料。五、每個成員需積極參加課題組活動，主動參與討論。三次不參加活動者退出課題組。教師小課題研究工作制度小課題研究應(yīng)該成為教師的工作方式，這已經(jīng)成為廣大教師的共識。為了使小課題研究切實(shí)有效地開展起來，真正為教與學(xué)服務(wù)，促進(jìn)師生成長，特?cái)M定本工作制度。第一、教師開展小課題研究的基本要求科學(xué)選題：正確認(rèn)識小課題研究的實(shí)質(zhì)，把握問題與課題的聯(lián)系與區(qū)別， 要力求從教育教學(xué)面臨的突出問題中選題，從日常的教育教學(xué)中選題，從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從自身課堂實(shí)踐的矛盾沖突中選題。重視論證：確保每一個小

6、課題研究都能落到實(shí)處，在研究課題初步選定之后，要立足相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、分析，確立其研究的價值是否真問題；借助專家的力量，結(jié)合先進(jìn)的教育理念對其進(jìn)行修正、提煉，確立具有“創(chuàng)新意義” 傾向的課題。扎實(shí)研究：追求實(shí)踐中的探索，注重過程中的實(shí)效。在小課題啟動之際， 力求減少“形式主義”的東西，簡化“方案”的撰寫，研究的實(shí)施主要在于圍繞課題設(shè)計(jì)尋找、總結(jié)并驗(yàn)證解決問題的方法。要緊緊扣住“研究內(nèi)容”認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐活動，邊研究邊反思，及時糾正實(shí)施中的失誤與偏差，以期最終研究成果的落實(shí)。積極推廣：課題的“研究”并不是主要為了結(jié)集論文、展示成果、獲得獎項(xiàng)，而是為了積淀經(jīng)驗(yàn)、形成反思，提升理念、形成規(guī)律，并加以總

7、結(jié)、推廣。所以，在小課題研究的整個過程中，要積極組織研究匯報(bào)活動，盡量以創(chuàng)新的形式向全校教師展示研究過程，匯報(bào)研究所得。第二、教師開展小課題研究的一般程序在關(guān)注到教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或現(xiàn)象并作出科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)歷了比較科學(xué)地論證之后，形成解決這一問題或改變這一現(xiàn)象的完善設(shè)想，也就是首先要精心完成課題研究的實(shí)施方案，交教研室備案。注重研究的過程，隨時積累研究過程的原始材料，以本課題研究的實(shí)際需要整理歸檔保存，資料應(yīng)包括：立項(xiàng)申請書、立項(xiàng)通知書、實(shí)施方案、開題報(bào)告、中期報(bào)告、重要事項(xiàng)變更申請表、課題研究活動記錄表、課題相關(guān)論文集、課題相關(guān)教學(xué)實(shí)錄、光盤、課題相關(guān)證明等。在課題結(jié)題時，交復(fù)印件

8、一份教研室存檔。根據(jù)課題研究的實(shí)際進(jìn)展、成果形成等情況，自主設(shè)計(jì)、申報(bào)課題成功匯報(bào)，包括匯報(bào)時間、匯報(bào)形式、匯報(bào)內(nèi)容等。在研究過程中，隨時把研究情況上傳至學(xué)校資源庫。第三、教師積極開展小課題研究享受的權(quán)利：教研室將組織對所有上交備案的小課題進(jìn)行評審，對已順利結(jié)題的課題， 學(xué)校將按平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師榮譽(yù)成果評價細(xì)則按校、縣、市三個級別在教師發(fā)展性評價榮譽(yù)成果一塊加記相應(yīng)分值有小課題的老師擁有以下優(yōu)先權(quán)：外出參加各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動優(yōu)先安排評優(yōu)評先優(yōu)先考慮各級各類雜志論文征選優(yōu)先推薦加入省市區(qū)課題研究項(xiàng)目優(yōu)先申報(bào)平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題組長工作制度為了加強(qiáng)我校教育教學(xué)科研課題的領(lǐng)導(dǎo)與管理，實(shí)現(xiàn)

9、課題申請、評審、審批和管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮課題組長教育教學(xué)科研的模范引領(lǐng)作用， 特制訂此小課題組長工作制度。課題組長是課題實(shí)驗(yàn)的具體組織者，課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)工作均由組長負(fù)責(zé)。 一、認(rèn)真組織課題組成員討論完成課題實(shí)施方案和每學(xué)期階段性研究方案，明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計(jì)劃。二、認(rèn)真組織課題組成員制訂課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過程， 使課題研究落到實(shí)處。三、及時提交現(xiàn)階段研究工作報(bào)告和下階段研究工作計(jì)劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。四、落實(shí)課題研究計(jì)劃，組織開展課題組成員的理論學(xué)習(xí)、專題研討、教學(xué)觀摩

10、、經(jīng)驗(yàn)交流等集體研究學(xué)習(xí)活動，并作好記錄。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題組成員工作制度為了加強(qiáng)我校小課題研究工作的小組凝聚力，實(shí)現(xiàn)課題效力的最大化，普遍提高我校教師的教科研自主性，特制訂小學(xué)課題組成員工作制度。一、遵守課題研究管理制度，按時按質(zhì)完成承擔(dān)的研究任務(wù)。高級教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人要發(fā)揮帶頭示范作用。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會開題報(bào)告、課題實(shí)施方案和課題階段研究方案， 明確研究的目標(biāo)、任務(wù)、方案和內(nèi)容，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)。三、主動開展理論學(xué)習(xí)，了解與本課題研究相關(guān)的理論和已有成果，提高研究的科學(xué)性。積極參加學(xué)校和學(xué)科課題組組織的集體研究學(xué)習(xí)活動，接受課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)、檢查和考核。四、課題研究常態(tài)化。在教育

11、教學(xué)各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)實(shí)踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結(jié)，作好記錄，為課題研究積累大量詳實(shí)的素材。五、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)意識，主動配合組長工作。六、積極向全校教師宣傳課題研究成果，要將研究深入到日常教育教學(xué)活動中，將成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題審批立項(xiàng)制度我校小課題的審批立項(xiàng)本著規(guī)范、審批、指導(dǎo)的原則，幫助教師學(xué)習(xí)課題、研究課題，提高做課題研究的自主意識。為了提高小課題立項(xiàng)評審的規(guī)范性和科學(xué)性，為了提高教師參與課題研究的積極性，為了調(diào)動教師教育科研主動性，特制訂此課題立項(xiàng)評審制度。一、學(xué)校分學(xué)科分組成立課題評審組，對全校已經(jīng)備案的小課題進(jìn)行評審并填寫小課題立項(xiàng)評審表

12、。二、教研室對評審?fù)ㄟ^立項(xiàng)展開研究的小課題予以公示，并上報(bào)市教科所、縣教育局教研室。三、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報(bào)各級研究課題。四、教研室采取講座輔導(dǎo)的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內(nèi)容的選擇、研究方法的運(yùn)用、研究報(bào)告的撰寫等問題進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。五、課題研究過程中，因故對研究計(jì)劃或課題人員作出重大調(diào)整，應(yīng)由課題組長書面提出申請，說明理由，報(bào)教研室提請課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。課題研究周期為一學(xué)年。各課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)于第一學(xué)期末總結(jié)一學(xué)期研究工作開展情況，收集過程性資料，完成中期報(bào)告；學(xué)年末，總結(jié)課題研究成果，完成研究報(bào)告。教研室對課題計(jì)劃實(shí)施情況，進(jìn)行不定期檢查。對擅自停止執(zhí)行或

13、改變研究計(jì)劃的課題學(xué)校將對其進(jìn)行批評教育。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題結(jié)題與鑒定制度為了加強(qiáng)我校小課題研究工作科學(xué)有效地開展，保證小課題在學(xué)校教育科研中發(fā)揮基礎(chǔ)性的研究作用，真正提高我校教師的教科研水平，特制訂此小課題結(jié)題與鑒定制度：一、學(xué)年末，學(xué)校根據(jù)上級部門的工作安排和要求成立結(jié)題鑒定領(lǐng)導(dǎo)專家組， 對本校的小課題進(jìn)行結(jié)題鑒定。二、校級課題由教研室組織課題結(jié)題鑒定，凡符合結(jié)題條件的課題，課題負(fù)責(zé)人向教研室遞交課題研究報(bào)告，并附下列資料：課題研究報(bào)告、全部研究成果，反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）， 經(jīng)鑒定組允許后方可結(jié)題。三、縣級及縣級以上的立項(xiàng)課題由上級教科研部門給出鑒定結(jié)論。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小課題研究總結(jié)推廣制度為了真正發(fā)揮小課題研究在我校教育教研中的基礎(chǔ)性輻射帶動作用，加強(qiáng)小課題研究成果的總結(jié)、推廣和應(yīng)用，從而為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定