2022年未成年人保護法治宣傳月活動總結范文5篇

1、2022年未成年人保護法治宣傳月活動總結范文5篇 “未成年人保護法治宣傳月”活動，采納“宣、監(jiān)、發(fā)、辦”等形式，推動未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、家庭教育促進法深入人心。以下是我整理的2022年未成年人保護法治宣傳月活動總結范文5篇，歡迎大家借鑒與參考! 未成年人保護法治宣傳月活動總結1 國家為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面進展，把他們培育成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據憲法，制定了未成年人保護法。保護未成年人的身心健康，維護未成年人合法權益是全社會共同的責任和義務，也是全社會關注的焦點和共同談論的話

2、題。 中華人民共和國未成年人保護法作為我國第一部保護未成年人合法權益的法律，從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。作為學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛惜學生對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得卑視。學校應當敬重未成年學生的受教育權，不得任意開除未成年學生。學校、幼兒園的教職員應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他欺侮人格尊

3、嚴的行為。學校不得使未成年學生在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。 學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身平安事故。作為老師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、樂觀的方法調動學生學習的樂觀性，避開與學生發(fā)生沖突，多激勵，少批判，多表揚，不諷刺、譏諷學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發(fā)出學習的熱忱。同時根據未成年人保護法的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要準時、有

4、力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢教育工作方式、方法要適應時代進展的要求，不能用老套套，要留意改進方式，不斷制造一些新的工作方法把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，把社會上各方面的力氣整合起來將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。 未成年人保護法治宣傳月活動總結2 通過學習未成年人保護法的有關內容，我深深知道知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。 作為一名小學的老師，教書是手段，育人是目的。因此，

5、我們在任何時候都不能忘記，自己不單單是 “教書匠”，應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生以言導行，誨人不倦以才育人，親切關心以身示范，敬重信任”。熱愛學生是老師職業(yè)道德的根本。老師應一改過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重

6、每個學生的個性特點。在教學中調動每一個學生的學習樂觀性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。 總之，學習了未成年人保護法后，我從思想上有了一定的改觀。作為一名老師，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，他們都是國家的將來，他們都將為國家的建設作出自己應有的貢獻，我們都必須愛惜他們，關心他們，使他們在學校里不僅學習愉快，生活也愉快! 未成年人保護法治宣傳月活動總結3 在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的

7、心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為老師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的 學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了未成年人保護法后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。 通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。老師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為老師要有老師的職業(yè)道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我熟悉到老師作為人類靈魂的工程

8、師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。 另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將未成年人保護法真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。照實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的熟悉，剛開頭幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款，通過老師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。老師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。 孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發(fā)育。 未成年人保護法治宣傳月活動總結4 未成年人是祖國的將來和希望，

9、為他們的健康成長制造一個良好的外部環(huán)境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)章和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。 同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。 因此我專心的學習了未成年人保護法

10、，對于本法中提到的五項權益和優(yōu)先權感受頗深： 未成年人將被給予五項權益 原文：未成年人享有生存權、進展權、受保護權、參加權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受此侵犯。 解讀：現(xiàn)行未成年人保護法對未成年人權利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯”。全國人大內務司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權是指未成年人享有固有的生命權、健康權和基本生活保障的權利進展權是指未成年人享有充分進展全部體能和智能的權利參加權是指參加家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權利。 草案規(guī)定，各級人民政府應當執(zhí)行措施，保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中

11、的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務教育。 發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照料未成年人 原文：優(yōu)先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先搶救未成年人。 解讀：草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字，體現(xiàn)未成年人權益保護優(yōu)先的原則。未成年人優(yōu)先的基本含義是，對他們的權利，對他們的生存、保護和進展給予高度優(yōu)先，無論任何機構、任何情況，都應該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內務司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參加以及優(yōu)先保護等幾種權益，應該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先搶救未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的詳細化。 作為老師每一天都面對的是未成年人，因此解

12、讀未成年人保護法，對于我們教育工來說，應該放在首位!因此，有時間就要讀! 未成年人保護法治宣傳月活動總結5 在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為老師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了未成年人保護法后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。 通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。老師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為老師要有老師的職業(yè)道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。 另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將未成年人保護法真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。照實施“不得給未成年人出售煙酒”這一