網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文范文2篇

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文范文2篇網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文一：photoshop教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā) 一、開發(fā)背景.國(guó)外發(fā)展概況。突出了交互的重要性。在國(guó)外無論是教師 與學(xué)生，還是學(xué)生之間，交互是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)， 能使學(xué)習(xí)者通過和別人（教師、同學(xué)）的交流促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和 運(yùn)用。重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。國(guó)外的人們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程不是將 教材的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)上，而是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)課程中不止涉及課程的內(nèi)容，而且涉及到課程的資源、活動(dòng)、練習(xí)、作業(yè)，弁且既有面向個(gè)人 的，也有要求通過小組成員的共同努力而完成的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。.國(guó)內(nèi)的

2、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。photoshop教學(xué)效果不是很理想， 教師覺得這門課程教起來比較困難，大部分學(xué)生感覺枯燥無味， 所學(xué)知識(shí)沒什么實(shí)際用處，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果或獲得較強(qiáng) 的實(shí)踐能力。隨著萬(wàn)維網(wǎng)的不斷提速與擴(kuò)容，為基于 web開展網(wǎng) 上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育提供了物理基礎(chǔ)。如何有效地設(shè)計(jì)、開發(fā)和利 用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建photoshop教學(xué)網(wǎng)站，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 擴(kuò)大知識(shí)面、輔助課堂教學(xué)以及提高自身的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力， 成為一個(gè)令人關(guān)注的話題。二、開發(fā)意義.photoshop在教學(xué)過程中的一些問題。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考中難以看到當(dāng)前所學(xué)局部知識(shí)深化課程改革，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

3、的到 來的用途，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，容易產(chǎn)生厭倦情緒。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以抓住重點(diǎn)，往往過分注重細(xì)節(jié)，以至于淹 沒在知識(shí)細(xì)節(jié)的海洋中，難以把握整體的知識(shí)框架。（3）以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地聽講和練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的積極性、主 動(dòng)性。學(xué)生所掌握的知識(shí)是零碎的、不系統(tǒng)的，缺乏對(duì)一門課程 的整體把握能力。（4）學(xué)生學(xué)完課程后，即使考試成績(jī)很好但仍然 缺乏實(shí)際操作能力，不能把所學(xué)的知識(shí)完整地應(yīng)用起來，解決實(shí) 際問題時(shí)很茫然。.構(gòu)建photoshop教學(xué)網(wǎng)站的意義。photoshop是迄今為止世 界上最暢銷的圖象編輯軟件。它已成為許多涉及圖像處理的行業(yè) 的標(biāo)準(zhǔn)。界面設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的領(lǐng)域，

4、已經(jīng)受到越來越多的軟件 企業(yè)及開發(fā)者的重視，雖然暫時(shí)還未成為一種全新的職業(yè)，但相 信不久一定會(huì)出現(xiàn)專業(yè)的界面設(shè)計(jì)師職業(yè)。在當(dāng)前還沒有用于做 界面設(shè)計(jì)的專業(yè)軟件，因此絕大多數(shù)設(shè)計(jì)者使用的都是 photoshop 但是在實(shí)際教學(xué)過程中，這門課程的教學(xué)效果往往不是很理想， 教師覺得這門課程教起來比較困難，大部分學(xué)生感覺枯燥無味， 所學(xué)知識(shí)沒什么實(shí)際用處，很難達(dá)到較好的教學(xué)效果或獲得較強(qiáng) 的實(shí)踐能力。隨著萬(wàn)維網(wǎng)的不斷提速與擴(kuò)容，為基于 web開展網(wǎng) 上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育提供了物理基礎(chǔ)。如何有效地設(shè)計(jì)、開發(fā)和利 用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建photoshop教學(xué)網(wǎng)站，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 擴(kuò)大知識(shí)面、輔助課堂教學(xué)以及

5、提高自身的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力， 成為一個(gè)令人關(guān)注的話題。三、開發(fā)重點(diǎn)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考.全面分析學(xué)習(xí)者：分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)習(xí)者學(xué) 習(xí)方式的偏好和學(xué)習(xí)能力，為教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。.合理設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站：體現(xiàn)教學(xué)思路和重點(diǎn)，給出全面細(xì)致 的講解。.研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提供與知識(shí)相關(guān)的 各種資源。4.研究如何構(gòu)建友好的學(xué)習(xí)環(huán)境：為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)、 交流與協(xié)作的良好支撐環(huán)境。四、開發(fā)工具及成果開發(fā)工具：應(yīng)用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，使用aceess2010 作為數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于 web的photoshop教學(xué)網(wǎng)站，弁完 成相應(yīng)的設(shè)計(jì)文檔。開發(fā)成果：預(yù)期目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

6、體現(xiàn)以 人為本的特點(diǎn)，改變以往老師占主動(dòng)地位，同學(xué)們只能趨于被動(dòng) 的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生從枯燥的理論教學(xué)中解放出來，實(shí)現(xiàn)學(xué) 生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和項(xiàng)目實(shí)踐能力。該課題畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果將包括完整的軟件系 統(tǒng)和相關(guān)的軟件文檔，軟件系統(tǒng)是本設(shè)計(jì)的最主要成果。五、特 色或創(chuàng)新之處本課題結(jié)合 photoshop課程的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)出適用于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)photoshop這門理論性較強(qiáng)的課程的系統(tǒng)。本課題的特色在于利用理論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí) 踐教學(xué)、資料庫(kù)、教學(xué)互動(dòng)、試題庫(kù)、公告等模塊系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué) 生。通過該教學(xué)網(wǎng)站，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)、提高學(xué)生的項(xiàng)目

7、實(shí) 踐能力和案例分析能力。改變以往老師占主動(dòng)地位，同學(xué)們只能 趨于被動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 使學(xué)生從枯燥的理論教學(xué)中解放出來， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考網(wǎng)站設(shè)計(jì)畢業(yè)論文范文二：網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程改革網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與建設(shè)實(shí)訓(xùn)是一門綜合應(yīng)用性的課程，所以在 教學(xué)中，從應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式出發(fā)，著眼于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職 業(yè)技能的統(tǒng)一。達(dá)到把教學(xué)和工作過程結(jié)合在一起，以至“教、 學(xué)、做合一，通過以真實(shí)產(chǎn)品為載體的項(xiàng)目，讓學(xué)生的實(shí)踐有 用武之地，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1課程改革思路網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與建設(shè)是一門綜合性比較強(qiáng)的課程， 涉及設(shè)計(jì)、 開發(fā)，應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，而實(shí)

8、訓(xùn)正是一個(gè)能讓學(xué)生很好把握這些 環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程，所以實(shí)訓(xùn)課程改革從 以下三方面展開。以改革評(píng)價(jià)方式為關(guān)鍵。從實(shí)踐的角度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，主要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀 察，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，學(xué)習(xí)記錄，項(xiàng)目完成的進(jìn)程等信息在 學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方面為出發(fā)點(diǎn)。從課程的性質(zhì)與特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。本課程特點(diǎn)是實(shí)踐性、 操作性很強(qiáng)，涉及到多方面的技能，適合通過做綜合作品來全面 體現(xiàn)。在課程改革中設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作的考核方式，主要是采用 學(xué)生作品評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)習(xí)過程文件的評(píng)價(jià)、小組內(nèi)互評(píng)

9、、自評(píng) 的方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，由教師牽著學(xué)、帶著學(xué)轉(zhuǎn) 變?yōu)閷W(xué)生在實(shí)踐過程中自主的發(fā)現(xiàn)問題，弁以問題為中心進(jìn)行積 極的泛在學(xué)習(xí)，以解決問題。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考以作業(yè)與產(chǎn)品結(jié)合為切入點(diǎn)。學(xué)生的最終作業(yè)不僅僅是一次作業(yè)，還是一個(gè)產(chǎn)品，同時(shí)也 將投入使用，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感，引導(dǎo)學(xué) 生掌握一項(xiàng)成熟產(chǎn)品從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作到修繕等的整個(gè)過程。2網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施過程本課程的教學(xué)采用分組進(jìn)行、 任務(wù)隨機(jī)選擇、技能規(guī)范指導(dǎo)、 學(xué)生獨(dú)立思考完成等具體步驟，希望在實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作、技 巧規(guī)范性等方面有所突破。最終通過學(xué)生的實(shí)踐作品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與 作業(yè)結(jié)合，具體過程如下

10、：分組選任務(wù)。(1)分組。做法：一般二到三人一組，學(xué)生任意組合。然后由 小組內(nèi)自已討論選出確定組長(zhǎng)與組名。分析：人數(shù)確定原因：一 組如果多于三人，那么就會(huì)有一部分人不做事， 湊數(shù)，如果少于2 人，不能很好的體現(xiàn)工作中的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且學(xué)生的工作量 會(huì)很大，不宜學(xué)生作品的完成。確定組長(zhǎng)：首先是教師將組長(zhǎng)要 做什么，要有善于與組員溝通，在組員間有分歧時(shí)能積極調(diào)節(jié)， 時(shí)間的控制、提前計(jì)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力這些引導(dǎo) 信息告訴學(xué)生，由小組成員內(nèi)部討論，確定組長(zhǎng)，最后教師提示 學(xué)生，多與組長(zhǎng)溝通，聽從組長(zhǎng)統(tǒng)疇。確定組名：小組形成后的 第一個(gè)任務(wù)就是給小組起名，這個(gè)過程，可以讓大家充分的討論，

11、讓小組成員意識(shí)到自己是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)以后工作中需要團(tuán)隊(duì)的討 論、交流進(jìn)行一次預(yù)熱，形成很好的氛圍。(2)選任務(wù)。做法：n個(gè)組，n/2個(gè)任務(wù)，由每組組長(zhǎng)抽取任 務(wù)，能過隨機(jī)選擇，每個(gè)任務(wù)由兩組同學(xué)完成， 最后交予的產(chǎn)品，本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考選擇比較好的一組作品。分析：隨機(jī)選擇任務(wù)：學(xué)生在課程的學(xué) 習(xí)過程中會(huì)形成一定的固定思維，比如有的同學(xué)善于做設(shè)計(jì)美感 的網(wǎng)頁(yè)，有的同學(xué)善于完成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)頁(yè)，在選擇任務(wù)時(shí)，會(huì) 主動(dòng)的選擇自己善長(zhǎng)的，而這樣的隨機(jī)選擇會(huì)避免這樣的情況發(fā) 生，讓學(xué)生在團(tuán)體里做自己不擅長(zhǎng)的，讓自己的學(xué)習(xí)更全面，以 后遇到不同的任務(wù)都是游刃有余。兩組完成一個(gè)任務(wù)：這樣學(xué)生 們就會(huì)有

12、競(jìng)爭(zhēng)性，在組與組的競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力， 加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。讓學(xué)生更好的投入到作品完成中。按階段講評(píng)。雖然學(xué)生學(xué)完了課程的內(nèi)容，但是由于這是第一次系統(tǒng)的完 成一個(gè)作品，一下子讓學(xué)生完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與建設(shè)，如果有什么 問題再進(jìn)行修正的話需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，所以在學(xué)生的項(xiàng)目都 確定之后，教師就需要隔一段時(shí)間檢查一次小組的進(jìn)展，在不同 的進(jìn)展中要求學(xué)生提交本階段內(nèi)進(jìn)展匯報(bào)，針對(duì)學(xué)生的提高引領(lǐng) 他們的方向，不至于走偏。同時(shí)通過按階段的指導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng) 站設(shè)計(jì)與建設(shè)流程上更明確。(1)網(wǎng)站概要設(shè)計(jì)。做法：完成概要設(shè)計(jì)文檔，包括網(wǎng)站受眾 分析，網(wǎng)站色調(diào)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)思路。作用：因?yàn)樽龀鰜淼木W(wǎng)站最終 是要

13、給別人用的，所以網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作方面應(yīng)該細(xì)致入微，本 環(huán)節(jié)的作用是從方向上把握學(xué)生的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)時(shí) 就有一個(gè)很好的開端，便是于日后的設(shè)計(jì)與制作。(2)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。做法：用思維導(dǎo)圖軟件完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包 括網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，主頁(yè)欄目設(shè)計(jì)。作用：一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)站建設(shè) 軟件以外的工作軟件，思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用，另一方面讓學(xué)生體本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考會(huì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法同時(shí)比較網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與主頁(yè)結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)不 同點(diǎn)。(3)主頁(yè)和子頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。做法：用 ps設(shè)計(jì)網(wǎng)站主頁(yè)和子 頁(yè)面效果圖作用：以師傅的角度對(duì)學(xué)生初步設(shè)計(jì)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)， 指出優(yōu)點(diǎn)弁引導(dǎo)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，說明不足弁引導(dǎo)其進(jìn)行更正。(4)網(wǎng)站預(yù)覽。做法：在dreamweaver中完面主頁(yè)與一兩個(gè)子 頁(yè)的實(shí)現(xiàn)。作用：以師傅的角度對(duì)學(xué)生的網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)給予自己的意 見和建議，通過與學(xué)生的溝通了解學(xué)生的制作困難，及時(shí)予以引 導(dǎo)。(5)細(xì)節(jié)修正。做法：完成整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)，在全班展示自己 的網(wǎng)站，老師成為客戶，除本小組以外的其它同這也是客戶，集 體對(duì)這一組的作品在全班進(jìn)行驗(yàn)收，提出不足之處。小組成員根 據(jù)討論進(jìn)行更改。作用：通過別人的意見來仔細(xì)分析自己所做網(wǎng) 頁(yè)的問題，弁進(jìn)行及時(shí)有修正，一方面讓學(xué)生看到不同的角度的 想法，不局限在自己的想法中。另一方面，讓學(xué)生理解網(wǎng)站的設(shè) 計(jì)與建設(shè)就是一個(gè)不斷修正的過程，只有在不斷的修正中，我們 才能讓其