老師先進(jìn)事跡：以事業(yè)為重用心靈育人

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁老師先進(jìn)事跡：以事業(yè)為重，用心靈育人老師先進(jìn)事跡：以事業(yè)為重，用心靈育人以事業(yè)為重，用心靈育人。&”是z老師從事教育教學(xué)工作的真實寫照。五年前，楊朗老師懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，他為自己定下了干一行、愛一行、精一行&”的工作準(zhǔn)那么。他用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。五年來，他工作踏實肯干，勤學(xué)好問，通過自身努力及大家的幫助，他已由一名新手逐步成長為一名骨干老師，綜合素質(zhì)全面提升，尤其是班級管理才能。自任教以來，他就一直擔(dān)任班主任工作。他曾說過：不當(dāng)班主任，我的老師生

2、活就失去了樂趣。&”可見，班主任工作對他有多重要。楊朗老師常常告訴自己：德為師之本。&”因此，他在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作那么，關(guān)心和保護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，他非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、夕會、愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。為了理解學(xué)生，他犧牲了休息時間，天天跟孩子們游戲聊天。真心地付出，讓他成了孩子們心中最貼心的朋友；為理解決學(xué)生間的矛盾，為了幫助學(xué)生端正態(tài)度，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，他時常絞盡腦汁，徹夜未眠。除此之外，他還時常在生活上為孩子們提供幫助。對孩子們來說，他亦師亦友、亦父。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活

3、上關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級營造了比、學(xué)、趕、幫、超&”的良好氣氛，他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀。工作以來，楊朗老師在做好班主任工作的同時，也一直以飽滿的熱情投身于語文教學(xué)改革之中。為了改良工作，他經(jīng)常請教于身邊的同事。為了進(jìn)步自身素質(zhì)，他堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，搜集最新教改信息。葉圣陶、陶行知、魏書生等人的專著，他常常閱讀，反復(fù)揣摩。在課堂教學(xué)中，他強化學(xué)法指導(dǎo)、自主探究；注重優(yōu)化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體最正確成效。他的課堂是以學(xué)生為主體、為學(xué)生所需、師生互動、充滿人性的課堂。他對學(xué)生充滿仁愛之心，對學(xué)生就像對待自己的孩子一般呵護(hù)、欣賞和寬容；他追求真實有效、互動生長的教學(xué)課堂，擅長營造一種生動的教學(xué)情境，一種平等的對話情境，尊重學(xué)生的經(jīng)歷和個性理解，憑借豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染影響學(xué)生；他擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探究，展示學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程。五年來的不懈追求，讓她的課堂日臻完美，學(xué)生愛上她的課堂，他所帶的語文學(xué)科成績也屢次在年級中名列前茅。楊朗老師，作為一名年輕老師，他在