青少年心理咨詢師-你并不了解的職業(yè)

1、-青少年心理咨詢師-你并不了解的職業(yè)-青少年心理咨詢師是專門幫助青少年解決心理問題的專業(yè)從業(yè)人員。隨著社會經(jīng)濟的發(fā) 展和社會矛盾的加劇，青少年的心理障礙也逐漸凸顯出來，學習壓力、人際關系、網(wǎng)癮等各 種問題都直接影響著他們的身心健康，這就需要通過心理咨詢師進行專業(yè)的心理疏導。青少年心理咨詢師是做什么的？青少年心理咨詢師是專門解決青少年心理問題的專家。他往往結(jié)合生理、心理、社會三 大因素來分析導致青少年心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、消除 厭學逃學和學習障礙、協(xié)調(diào)同學關系和親子關系、中高考心理減壓、學生職業(yè)規(guī)劃、高考志 愿填報輔導、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全；性格塑

2、造；青少年神經(jīng)癥治療（兒 童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡成癮、學校適 應不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療）。青少年心理咨詢師的工作內(nèi)容主要是以下三類：對青少年進行心理方面的分析和，并進行咨詢和疏導工作；協(xié)助教學部門或者家長對青少年進行一些心理方面的測評分析；對不同問題的青少年的心理狀況做出分析與診斷，制定輔導計劃與方案。對于青少年心理咨詢師的一些認識誤區(qū)青少年咨詢師尹指導者很多家長可能會誤認為尋找到青少年心理咨詢師就能夠盡快解決孩子的厭學、早戀等諸 多問題。甚至希望找到咨詢師就能夠提高成績。這將青少年心理咨詢師的工作和教育工作者 等同起來。然

3、而燕園博思心理咨詢中心的咨詢師認為，很多時候，青少年的問題和家庭關系、 社會關系有密切聯(lián)系。因此，青少年心理咨詢師仍需嚴格遵守心理咨詢師的中立性原則，不 偏向于教育者、指導者、也不偏向于青少年，而是做來訪者的陪同人，一同面對問題。青少年咨詢師尹專家專家指的是在某個方面具有深入研究的人。青少年心理咨詢師，更多的是從心理學的方 面，對于青少年的情緒問題、學習問題做疏導、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再 抵觸學習，恢復學習動力。而學科專家更多的給予青少年學習方法或者學習思路。因此青少 年心理咨詢師不等于學習專家。青少年咨詢師尹講師近年來，成功學大行其道。很多青年因此而提升了自信也學會了多種激勵

4、方法。成功學 中的確會用到很多心理咨詢NLP的內(nèi)容，常見的有催眠、共情、教練技術等等。然而激勵講 師并不等于青少年咨詢師，激勵講師那般聚焦于群體，致力于營造氣氛、激勵人們有積極向 上的心態(tài)。青少年咨詢師更多的工作聚焦于個體，致力于解決具體問題。青少年心理健康教育的現(xiàn)狀目前我國教育機構(gòu)的心理健康教育體系還沒有建立起來，中小學生心理教育基本處于空 白狀態(tài)，不少學校從教師到領導對心理教育的意識還很淡薄，心理教育方法存在著偏差。有 的學校雖已開展心理教育，但把心理教育問題純粹歸為德育問題，走上心理教育德育化的老 路；有的把心理健康教育知識化，缺少心理訓練活動；有的學校雖開設心理健康教育課、建 立心理咨

5、詢室或輔導室，只是為了應付檢查，有名無實。這些都影響了學校心理健康教育的 正常開展，使得學生的心理問題無法及時得到解決。在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些民辦校為了打出自己的名氣，拼命抓升學率，對學生的日常心理則 很少關注，可這些學生幾乎都是低分上來的最容易出現(xiàn)心理問題，他們需要學校在平時的生 活和學習中給予及時的排解和疏導，可在生存還是死亡的兩難選擇下，民辦學校的學生心理 狀況堪憂，逃學、曠課、打罵老師、遇事想不開割腕自殺等事情時有發(fā)生。從家長養(yǎng)育子女看。如今，大多數(shù)的家長關心的是孩子的身體疾病和學習成績，對孩子 的心理健康問題卻不大重視。認為孩子的身體健康學習成績好，就什么都好。沒有了解孩子 內(nèi)心深處有什

6、么想法，對于孩子的行為異常沒有及時采取積極措施幫助克服，任其錯誤的想 法長期發(fā)展。有的家長太專制，缺乏建立民主的家風，不相信孩子有自立能力，不允許孩子 追求獨立自主，不能與孩子平等相處、彼此互相尊重，更談不上家長與孩子共同探討問題。 這樣，孩子有什么想法就不能毫無顧忌地講出來，家長也就不能及時準確地了解孩子的內(nèi)心 世界，將孩子的錯誤想法消除在萌青少年常見心理問題一、產(chǎn)生性煩惱和性困惑性煩惱的產(chǎn)生是由于性意識覺醒之后青少年的生理需求與社會行為規(guī)范的矛盾所致。性 困惑的由來是青少年對自身性發(fā)育、性成熟的生理變化產(chǎn)生神奇感及探索心理。由于社會倫 理道德的約束和對性教育的神秘化，常會導致青少年的心理沖

7、突。他們常認為“性是不好的”、 “對異性長輩出現(xiàn)性幻想是可恥的”、“手淫對身體是有害的”等，出現(xiàn)對性的消極評價和 過度的性壓抑。男孩對手淫、遺精、性夢的錯誤認識，女孩對月經(jīng)、性幻想、自己體象的消 極認知和評價，偷看黃色錄像，早戀及過早性行為等，是青少年期較為突出的心理行為問題。 改變對性的態(tài)度應是人生心理修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。凈化社會風氣，學校積極開展心理健康 教育（包括性心理教育），組織各種有益于中學生心理健康的豐富多彩的活動，培養(yǎng)高尚情操 以及家長改變傳統(tǒng)觀念，早期給孩子予健康的性教育等，對中學生的性心理健康發(fā)展非常重 要，必要時應接受專業(yè)心理咨詢，不要耽誤孩子。二、人際交往的壓力隨著年齡的

8、增長，獨立意識的增強，青少年與社會的交往越來越廣泛，他們渴望獨立的 愿望日益變得強烈，社會交往、發(fā)展親密的伙伴關系是青少年一種精神需要。因人際關系壓 力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟面 子等0三、學習壓力對于不少青少年而言，唯一的任務就是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重 的心理壓力，因為學習壓力而陷入痛苦的青少年屢見不鮮。這其中不乏重點學校成績優(yōu)秀的 學生，他們的思想壓力常來源于他們對學習現(xiàn)狀的不滿和不恰當?shù)谋容^，不能接受自己的現(xiàn) 狀，過分注重結(jié)果，而體會不到學習的興趣，整個社會、整個學校都在比較的氛圍中，要學 生真正做到放棄比較，接納自

9、己的確不易?？荚嚱箲]、厭學及學習過程中的注意力、記憶力 問題等，是青少年及家長前來咨詢的常見問題。這些情況在期末、期中、升中、高考、周圍 環(huán)境發(fā)生重大變化（如父母關系發(fā)生突變等）時更為集中和突出。如何加強青少年的心理健康教育一、高度重視青少年心理健康教育工作青少年是國家的未來，由于青少年心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性；認知結(jié)構(gòu)的不完備性；生 理成熟與心理成熟的不同步性;對社會和家庭叛逆及依賴的沖突;成就感與挫折感的交替等， 使得他們的焦慮情緒較重。并且由于青少年自我意識的脆弱，生活閱歷的膚淺，抗挫能力較 低，因而更易產(chǎn)生心理障礙。暫時性的心理障礙若得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反應， 進而影響心理的健

10、康發(fā)展，以致釀成日后難以挽救的精神疾病。所以青少年時期是容易滋生 心理異常的非常時期，全社會都應當加強對青少年心理健康教育。二、改善家長及教師的心理健康狀況家長是孩子的啟蒙者，與教師一道結(jié)成施教的主干力量。能否培養(yǎng)出身心健康，個性發(fā) 展全面和諧的人才，家長及教師起著十分重要的作用。家長的言傳身教潛移默化地影響著孩 子的心理健康。教師承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，他們的一舉一動都有很大的感染 力。因此家長和教師應當全面深入地學習健康心理學、教育心理學及咨詢心理學等相關學科， 自覺地運用科學的理論梳理好自己的情緒情感，調(diào)適好自己的心理狀態(tài)。只有這樣，才能正 確指導、解決青少年存在的各種錯綜復雜的心理現(xiàn)象，成為一名合格的心理健康教育的輔導 員。三、中小學應有專業(yè)心理健康教育工作者，實行心理干預認真開展心理健康教育課程、舉辦心理健康講座，幫助青少年了解心理學知識，掌握 一定的自我心理調(diào)節(jié)技術。寓心理健康教育于各學科教學之中，滲透性地進行心理健康教育。開展多種形式的心理咨詢與輔導工作。學校應設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、 心理咨詢信箱、建立學生心理健康檔案等，進行個別與團體咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專