【精品課件】人教部編版語文八年級下冊 《阿西莫夫短文兩篇》課件(共32張PPT)

1、第6課阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫?qū)W習(xí)目標(biāo)識記作者的相關(guān)文學(xué)常識，積累文中的重點(diǎn)字詞，梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，整體感知文章內(nèi)容。體會事理說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章以形象的比喻、鮮明的對比來闡述事理的方法，掌握品味說明文語言的方法。把握文章闡述的事理，激發(fā)愛好科學(xué)、主動探索的精神，培養(yǎng)多角度看問題的能力。阿西莫夫（19201992），美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎。代表作有基地新疆域等。作者簡介重點(diǎn)字注音領(lǐng)域（ ） 骨骼（ ） 鳥臀目（ ）追溯（ ） 地殼（ ） 褶皺（ ） 銥（ ） 潮汐（ ） 塵埃（ ）彗星（ ） 島嶼（ ） 劫難（ ）排

2、斥（ ） 趨勢（ ） 隕石（ ） 深淵（ ） 攜帶（ ） 流逝（ ）膨脹（ ）ygtnsqiozhyxihuyjichqynyunxishpngzhng詞語解釋漂移: 在液體表面漂浮移動。遷移: 離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。島嶼鏈: 連在一起呈鏈狀分布的眾多島嶼。不解之謎: 弄不清楚的問題或情況。流逝: 像流水一樣消逝。天衣無縫: 神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。兩棲: 可以在水中生活，也可以在陸地上生活。平流層: 大氣圈中的一層，位于對流層頂部到距地面約50千米的高度范圍，這里的空氣多平流運(yùn)動。劫難: 災(zāi)難；災(zāi)禍。追溯: 逆流

3、而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。核磁共振: 原子核在外加磁場作用下，對特定頻率的電磁波發(fā)生共振吸收的現(xiàn)象。利用核磁共振方法，可以探測物質(zhì)結(jié)構(gòu)。X光衍射: X光通過晶體時(shí)會產(chǎn)生衍射現(xiàn)象，由此可以檢測晶體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？铸垷o處不有長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大陸都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場深刻革命的大陸漂移學(xué)說。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)

4、現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)。背景介紹整體感知1.為什么說“恐龍無處不有” ？文章得出了怎樣的推論？2.作者是怎樣得出這個結(jié)論的？請找出作者思考問題的軌跡？南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有恐龍不會遷移大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石(總起)(具體說明)板塊構(gòu)造學(xué)說成立(總結(jié))不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極氣候大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去問題探究 1.本文依據(jù)_的事實(shí)，證明了 _ 學(xué)說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移 課文說

5、明的對象涉及兩個學(xué)科，即：_ _生物學(xué)（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）從中我們明白一個道理： 不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。2.“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？大陸漂移的事實(shí)，即人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。3.“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問題。3.“泛大陸”是怎樣形成的？地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運(yùn)動時(shí)大陸也隨之一起運(yùn)動。每隔一段時(shí)期，板塊

6、會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。被壓扁的沙子1.文章認(rèn)為恐龍滅絕的原因是什么？2.本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩種學(xué)說。整體感知恐龍滅亡原因之一“撞擊說”恐龍滅亡原因之一恐龍滅亡原因之二“火山說” 本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？請解釋這兩種學(xué)說?！白矒粽f” “火山說”解釋“撞擊說”和“火山說”：撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f：地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕。問題探究1.文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字

7、： 6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥。這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。 引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進(jìn)入平流層，導(dǎo)致很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多生物滅絕的原因。2.科學(xué)家是怎樣證明“撞擊說”的？（1）舉斯石英的例子；普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬年的反彈，又會變成沙子在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。推斷結(jié)論(2) 舉金剛石的例子；因?yàn)榻饎偸男纬膳c斯石英類似，用人們較熟悉的“金剛石”進(jìn)行類比，便于說

8、明道理。（3）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層的例子。在新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。 3.導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？（用原文回答）由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊,引起火山噴發(fā),造成大火和潮汐大浪,使許多塵埃進(jìn)入平流層,導(dǎo)致很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面,而導(dǎo)致了恐龍的滅絕。 4.作者認(rèn)為研究“撞擊說”和“火山說”的目的是什么？（用文中原話回答）因?yàn)槲覀儗硪苍S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)?/p>

9、將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。品味語言舉例子：作者舉了許多例子來說明自己的觀點(diǎn)。例如，恐龍無處不有中舉南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動物”的事實(shí)。作比較：例如被壓扁的沙子中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時(shí)，運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法。打比方：使得語言既生動又明白如話，如恐龍無處不有中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。除上述的方法之外，還有列數(shù)字等說明方法。 本課兩篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容上比較） 相

10、同點(diǎn): 1.說明順序：兩篇文章都采用邏輯順序，重在說明事理，深入淺出地層層剖析。2.說明方法：都采用了多種說明方法。3.說明語言：準(zhǔn)確簡練，淺易通俗。課堂小結(jié)不同點(diǎn)： 說明的角度： 恐龍無處不有是從恐龍化石無處不有的角度來證明“板塊構(gòu)造”理論。 被壓扁的沙子是通過“被壓扁的沙子”來證明恐龍的死因是外星撞擊。1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處。（1）在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和 （分割 分裂 分離）過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。（2）然而，由于原子之間結(jié)合得極為 （致密 周密 嚴(yán)密），所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。（3）然而，噴發(fā)溫度極高，巖石