英語教育調(diào)查報(bào)告精選多篇

1、英語教育調(diào)查報(bào)告（精選多篇）第一篇：中學(xué)英語教育調(diào)查報(bào)告中學(xué)英語實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告調(diào)查單位：調(diào)查對象：所帶班級(jí)及其他班級(jí)部分師生調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問卷及討論交流法調(diào)查起止時(shí)間：調(diào)查人：2014年9月8日我被分到天門市xx中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí) 習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任 的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請 教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查 工作，主要關(guān)于學(xué)校的教育和英語教育。首先，xx中學(xué)的基本概況xx鎮(zhèn)位于湖北省xx市，素有僑鄉(xiāng)的美譽(yù)。當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f在民國末 期時(shí)，由于生活很苦，很多人都出國 xx人在國外吃苦

2、耐勞，最后榮 歸故里，因此成就xx的僑鄉(xiāng)美名。xx中學(xué)建校歷史悠久，師資力量也不用說，自然雄厚。但是，xx中學(xué)和所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)面臨著同樣的問題：老師年齡偏大，是一支漸漸老去的隊(duì)伍，年輕老師很少，年輕老師中女老師居多，辦公室的老 師們解釋主要是因?yàn)楝F(xiàn)在生活壓力大，老師工資偏低，男老師無法養(yǎng) 家，而教師職業(yè)對于女老師來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。xx中學(xué)的在校學(xué)生共有800多人，開設(shè)班級(jí)共13個(gè)，生源主要來 自xx鎮(zhèn)周邊村子，學(xué)生都很淳樸。xx中學(xué)，采取小班教學(xué)，每班 50人左右，每個(gè)教室都配有多媒體 和電子白板。讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生樂于在xx中學(xué)學(xué)習(xí)。 但是，眾所周知，目前生源很少，xx中學(xué)為了

3、加強(qiáng)與同類學(xué)校的競 爭力，開設(shè)了火箭班，優(yōu)錄班和普通版。在學(xué)校學(xué)生吃住方面，學(xué)校近年來也投入了大量的精力和財(cái)力。新 建了學(xué)生食堂，寬敞明亮，可以同時(shí)容納900人就餐。同時(shí)也新建了 男生宿舍和女生宿舍，宿舍都配有衛(wèi)生間和洗衣間，確保學(xué)生住的， 舒心，家長放心。男女宿舍樓都配有樓管，管理學(xué)生的起居。其次，xx中學(xué)的管理。學(xué)校的就餐秩序井井有條，早中晚三餐就餐時(shí)，按照七年級(jí)提前十 分鐘，八年級(jí)正常按時(shí)就餐，九年級(jí)推遲十分鐘，很好的避免了就餐 擁擠的問題和食堂工作人員的工作難度。 早中晚三餐，學(xué)校規(guī)定班主 任必須到食堂督餐，杜絕學(xué)生浪費(fèi)和不久餐的情況。學(xué)校有嚴(yán)格的督班制度，中餐吃完后，下午上第一節(jié)課的

4、老師必須 到班督班，督班期間老師要確保教師安靜，學(xué)生寫作業(yè)或是午休。晚 餐后。上晚自習(xí)的老師也必須來督班。最后一節(jié)晚自習(xí)，也就是第三 節(jié)晚自習(xí)，走讀生回家，住讀生繼續(xù)留在班級(jí)，上晚自習(xí)的老師督促 他們學(xué)習(xí)，解決他們學(xué)習(xí)上的任何難題。晚自習(xí)后，在就寢時(shí)間，班 主任也必須去查寢，了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)校每周一會(huì)進(jìn)行升旗儀式，周二至周五則進(jìn)行跑操，老師們也可 以隨班跑。最后，xx中學(xué)的英語教學(xué)。(1)從教師的角度來談一下英語教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法 是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多英語老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了 很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流

5、的目的。調(diào)查中 有的英語老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生不愛自主學(xué)習(xí)， 沒有求知的欲望，上 課也不太積極，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語這門課，認(rèn)為英語從 小學(xué)開始學(xué)習(xí)，已經(jīng)定型了，不論如何努力，英語成績也不會(huì)有變化， 況且努力了也不一定能取得好成績。 因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的 時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。布置的家庭作業(yè)也不能達(dá)標(biāo)完成。 因此上課要多提問題，印發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。在英語教學(xué)的過程中一 定要站在學(xué)生的角度出發(fā)，利用他們這個(gè)年齡的優(yōu)點(diǎn)，循循善誘，應(yīng) 到他們學(xué)習(xí)，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一 步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為

6、一個(gè)班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分 為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要 求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益， 那樣是不值得的，而 且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏 見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無形中束縛 著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在英語教學(xué)的過程中，老師們對英語語法教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的 多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)的選擇題，完形填空和完成句

7、子很多都是語法題，而 且學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的語法教學(xué)方法是先把語法的含義和一些規(guī)則搬出來，在通過練習(xí)針對訓(xùn)練和背誦語法規(guī)則來掌握該語法。 在語法的授課中，很少 有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法， 多是以講解為主，這樣更能夠 讓學(xué)生很好地記憶。而對課文的閱讀部分的教學(xué)則相對薄弱， 只注重 課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。(2)從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。在調(diào)查中， 部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不 想學(xué)英語。他們認(rèn)為語文從小學(xué)三年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的 也都是漢語，他們又不出國，以后的生活更本就用不到英語。許多學(xué)

8、 生不明白學(xué)習(xí)英語的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué) 生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語還是有不少好處的。 畢竟在中考時(shí)多 得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往， 好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了 的。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可 是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多煤體教 學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué) 生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影 響了學(xué)習(xí)英語的積極性。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很 好相處的老師，他們都

9、希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué) 生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了 解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不 是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。 而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān) 注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興 趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通， 以了解學(xué)生的 真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到對待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué) 生的重要性與必要性。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué) 生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅 僅只是要求學(xué)生尊重

10、老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師 要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績 差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)， 這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng) 該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。 在平時(shí)的教學(xué)中 盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法， 語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也 應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心 并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重 的，我在實(shí) 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。除了做好自己的本職工作以外，英語老師最好能多參加學(xué)生們組織 的一些活動(dòng)。在參

11、與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談 心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法 也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果， 我會(huì)從中吸 取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中 去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況， 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！第二篇：有關(guān)幼兒英語教育調(diào)查報(bào)

12、告河南化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)幼兒英語教育調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：趙文超系別：制藥工程系專業(yè)：生化制藥技術(shù)1102班 年級(jí)：2014級(jí)學(xué)號(hào)：13012102292014年8月20日題目：幼兒園英語教育調(diào)查報(bào)告隨著我國改革開放的不斷深入，特別是加入世貿(mào)組織后，我國與世 界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流越來越多，英語作為世界通 用語，已被國家教育部列為初、高等教育的必修課，為培養(yǎng)具有國際 競爭力的人才，英語教育從幼兒抓起已是大勢所趨我認(rèn)為讓孩子在語 言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想， 對孩 子的語言發(fā)展有很大好處。一、調(diào)查對象：幼兒家長二、調(diào)查內(nèi)容：1您現(xiàn)在居住地在什么地方2.您

13、的教育水平是3您的孩子多大了.您孩子上的幼兒園開設(shè)了英語課程嗎.決定您為孩子報(bào)名有英語課程教學(xué)的幼兒園的的原因有哪些6.您孩子所在的幼兒園每周開設(shè)幾節(jié)英語課程每節(jié)課多長時(shí)間.您孩子所在的幼兒園的英語老師是中國老師還是外教.你的孩子喜歡中國老師教授英語課程還是外教教授為什么.您更傾向于以下哪種教學(xué)方式 一一純外教教學(xué)、中國老師教課還是中英文老師搭配為什么.您覺得純外教授課的利處、弊端在哪里.您孩子的幼兒園英語老師有授課教材嗎是什么.您孩子的幼兒園英語老師的主要授課方法、教學(xué)模式是什么.您覺得針對幼齡兒童的英語教學(xué)最主要的目標(biāo)是什么.您覺得孩子參加幼兒園英語課程收獲大嗎三、調(diào)查目的：為進(jìn)一步了解我

14、鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教而服務(wù)。四、過程分析幼教教學(xué)狀況：1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、 中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和 個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼 關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā) 展的制度。從以上幾個(gè)方面來觀察，我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高，在 原有工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間 是一種對話與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和

15、探索行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方 式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。隨著幼兒園 探索型”主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到 實(shí)施的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中， 教師所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不 是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過程， 在這個(gè)過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂五、根據(jù)此次調(diào)查體現(xiàn)出的弊端：1從開始學(xué)習(xí)最好的年齡段來看中國兒童的學(xué)習(xí)英語的年齡相對來說較晚，大多數(shù)在6歲以后才開始學(xué)習(xí)英語，教育界有句這樣的話 學(xué)習(xí)英語要趁熱打鐵越小越好，越早越好?！痹绲绞裁磿r(shí)候？日本有位秋田教授是這么說的 人如果在他出生后的第三天學(xué)英語，那他已

16、經(jīng) 晚了兩天啦 ”也許這有點(diǎn)危人聳聽，可不是說學(xué)習(xí)語言應(yīng)該越早越 好，越小越好嗎，所以應(yīng)該讓我們的兒童早一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語成為不爭的 事實(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)家們根據(jù)兒童大腦的發(fā)育和心理的成長規(guī)律總結(jié)表 明：0-3歲的兒童他們的自然吸收能力是 100%之天才般的吸收能力 3-6歲有80%次天才般的吸收能力，6-12歲還有60%的吸收能力，到 12歲以后趨近于零。我們也許明白小孩子在他們越小的時(shí)候記憶力 越強(qiáng)模仿能力越強(qiáng)，空間想象就越豐富，而他們的個(gè)性和習(xí)慣要在9歲以后才能穩(wěn)定下來。因?yàn)樵谶@時(shí)他們的塑造性最好，記憶力最強(qiáng)模 仿力最棒，所以英語學(xué)習(xí)應(yīng)該趕在他們越小的時(shí)候。2課程開設(shè)情況 表現(xiàn)在起始年級(jí)不合理：周課

17、時(shí)少，課時(shí)長不科 學(xué)班級(jí)人數(shù)多。故我們要解決的問題是如何調(diào)整起始年級(jí)的合理性，周課時(shí)和課時(shí)長的不科學(xué)性，班級(jí)人數(shù)的規(guī)模性。努力使得從 幼兒園時(shí)開始英語的學(xué)習(xí)，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣安排他們的學(xué)習(xí)課時(shí) 在班級(jí)人數(shù)的編排上要力求每班最不超過 25人，給小朋友一個(gè)很科 學(xué)很合理的教學(xué)條件。3小學(xué)教育師資的情況不容樂觀。故我們要在師資的培訓(xùn)上加大力 度，讓更多的本科英語專業(yè)以上的教師加入到兒童英語教育里來，加強(qiáng)在職英語教師的考核，加強(qiáng)師資的培訓(xùn)力度，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以促進(jìn) 英語教育水平的提高，力爭早出人才、快出人才、多出人才。六、結(jié)束總結(jié):根據(jù)此次調(diào)查的結(jié)果分析，我認(rèn)為選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興

18、趣。俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種 啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他 在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒， 孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng) 中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會(huì)處于一種消極 狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為合適的教學(xué)方法可以提高幼 兒對英語的學(xué)習(xí)興趣，歸結(jié)為：1、故事教學(xué)法。故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生 動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí) 新的知識(shí)。2、情景教學(xué)法。幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的， 應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)

19、單詞，更重要的是運(yùn)用語言和別人交 往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐 富的教學(xué)法情境，在使用中學(xué)習(xí)語言。通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語 言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。3、游戲教學(xué)法。小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹Ｓ螒?是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生 間的關(guān)系，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué) 知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。 因此，幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語4、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。任何一種活動(dòng)形式， 時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競爭能

20、激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒 的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用 競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對勝利者的賞識(shí)，對進(jìn)步 者的鼓勵(lì)。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越 濃。第三篇：關(guān)于中學(xué)英語教育的調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)英語教育的調(diào)查報(bào)告1前言組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界，如何把 三者有機(jī)的結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。 通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積 極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、 主動(dòng)性這一問題展開了調(diào)查。中學(xué)教育中，尤其是英語教育，應(yīng)如何根

21、據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織 教學(xué)，一直是英語教育研究的重點(diǎn)。組成教育系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、 教師與課程、客觀世界。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果， 是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí) 習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性這一問題展開了調(diào)查。，調(diào)查對象是我任課的太伏中學(xué)初一(1) - (5)班的學(xué)生，調(diào)查一問 卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷 250份。調(diào)查的題目共六個(gè)（1）對英 語課的興趣；（2）英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性；（3）在課堂教 學(xué)中師生角色與作用；（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響（5）英語教 學(xué)的

22、交際特點(diǎn)（6）你心目中的英語教師，通過這六個(gè)問題，來調(diào)查 和了解學(xué)生對英語的積極性以及學(xué)生積極性對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響。2現(xiàn)狀學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況，選項(xiàng)有喜歡、一 般和不喜歡，問卷統(tǒng)計(jì)百分比為 41.2、18.4、40.4,從這些數(shù)據(jù)可以 看出，喜歡英語課的同學(xué)和不喜歡英語課的同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的原因主要 有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要 ；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡 接觸新事物。不喜歡英語課的原因；按教師和學(xué)生自身因素從兩方面 分析：（1）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是 灌”。并沒有帶動(dòng) 學(xué)生去感受英語，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法

23、。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多， 讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。（2）學(xué)生自身因 素：本身英語基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)越多，越聽不懂、記不住，喪失信心， 從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣； 如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響 今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵 和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的基本條件。學(xué)生對課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性重要性的認(rèn)識(shí)。從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性 的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事，無

24、論教師講得多 么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是無論如何也學(xué)習(xí)不好的。學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀， 積極思考，主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說得好：好學(xué)之，不如樂學(xué)之?！闭侨绱?，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 調(diào) 查中，學(xué)生提出了許多有益實(shí)際操作的意見。整理如下：老師應(yīng)以教 材為中心，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識(shí)、 典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新的心理。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí)，可以 用簡單單詞串聯(lián)起來講一些小故事、 小幽默，組織學(xué)生自己用英語表 演小品、小話劇，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂 中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所

25、學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外， 正對程度較差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽 怯心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡 單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言， 參與活動(dòng)，還有，教師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確，語言風(fēng)趣，表情 生動(dòng)，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā) 掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形 成主動(dòng)積極的氣氛。由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改 革。學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途。調(diào)查問卷的統(tǒng) 計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)英語的主要目

26、的。因?yàn)檎Z言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、 了解，就是為了交際。爭對這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些 實(shí)用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這 方面的仿真聯(lián)系，即拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)，按需供 應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。 這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極 主動(dòng)性，達(dá)到嘴角教學(xué)效果。學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見。這一調(diào)查是出乎意料又是合 乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生看重師生關(guān)系， 認(rèn)為它的好壞對教學(xué) 效果有直接影響。這以結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場面截然相 反。由此可見教與學(xué)并不只是在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi) 發(fā)揮作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍

27、，涉及課下的方方面面諸多因素， 教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。問卷顯示，不少同學(xué)認(rèn)為 喜 歡”老師就會(huì)喜歡他的課。教”者為師，學(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系，師生關(guān)系好了，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老 師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的進(jìn)程中。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少建議。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生象 朋友，不擺架子，有時(shí)開開玩笑，給學(xué)生們親切感；利用課間，與學(xué) 生多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見、建議，及 時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、層次，因材施教。而且 不僅要在學(xué)習(xí)方

28、面，還要在生活、處事諸多方面給以指導(dǎo)、幫助，即 記熟每個(gè)學(xué)生的姓名，提問時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的喜、怒、哀、樂，找回做學(xué)生時(shí)的感覺。在現(xiàn)實(shí)生活中，師生 之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師 生關(guān)系，但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通才能交 流，然后才能相互配合，上好每一堂課。教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色所起的作用。現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素 質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，因?yàn)槭抢蠋熢诮獭?，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了 學(xué)“，而 學(xué)”是學(xué)生在學(xué)，這說明 教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到，到多數(shù)學(xué)生 知道學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該

29、以學(xué)生為主體，即英語課堂的英語活動(dòng)應(yīng) 以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)，是助手或?qū)а?，助手要以主人的要求?定計(jì)劃，安排活動(dòng)。否則即使老師表現(xiàn)得再精彩學(xué)生也會(huì)聽的乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng) 演員”的積極性，發(fā)揮出自身潛能，老師 應(yīng)在課堂上轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人， 主動(dòng) 參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積 極性。老師心目中的老師形象。最后我調(diào)查了在學(xué)生眼中，一個(gè)好老 師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他 們喜歡好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平，講 課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。老師應(yīng)有淵博的知識(shí)，

30、有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音有沒動(dòng)聽，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在 心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生， 心中不能有好、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績差，反應(yīng)慢的學(xué)生，二十 更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì), 為人師表，其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué) 談心，聚會(huì)等也提了出來。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生吧能否上好每一 堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提 高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。 教師的人格魅力也被 放在了關(guān)鍵的位置。這就說明，在抓好本

31、職工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng) 自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。3問題從調(diào)查問卷中可以看出，由于學(xué)生自身意識(shí)以及老師的教學(xué)方法和 老師自身素質(zhì)的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性不夠。4結(jié)論從這次調(diào)查中，我更加深入了解了先階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué) 生的需求、老師的艱辛。每上好一堂課需要多方努力。在英語教學(xué)中 重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在 眉睫。其他更深入的問題有帶進(jìn)一步研討第四篇：英語教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況2014年9月9日至11月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì) 在*學(xué)校度過了近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方 面：

32、一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí)， 二是作為一名班主任的工作 實(shí)習(xí)。在這近三個(gè)月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里 有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用這近三個(gè)月 的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對英語這門課在職高學(xué)校的教 學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下職高英語教學(xué)的狀況有了初步的 了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了一些依 據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今職高英語教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從（更多請你搜索）學(xué)生的角度探究現(xiàn)今職高英語的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)

33、查：以我實(shí)習(xí)的職高一年級(jí)英語教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的 指導(dǎo)老師梅曉輝老師、英語組其他三位英語老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今職高英語教學(xué)的現(xiàn)狀。 首先，從職高英語教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。 經(jīng)過近三個(gè)月 的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息， 在這所職高年級(jí)占絕大多數(shù)的中學(xué)中擁有本科文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有碩士文憑。這證明職高英語教師普遍文憑不高。其次, 從現(xiàn)今職高英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方 面，職高一年級(jí)基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果

34、。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講1學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn) 象的一個(gè)原因是該校還未安裝該設(shè)備， 另一個(gè)很重要的原因就是：采 用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī) 會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來講，職高的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力較弱還厭 學(xué)，教學(xué)難度偏大。同時(shí)他們的心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語 成績有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段英語成績也有很大差別， 老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等， 他們一視同仁，想讓所有的學(xué) 生都把英語學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽 懂，所以

35、變換著方式讓學(xué)生對英語感興趣， 并且看這些學(xué)生的具體情 況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。 也沒有采取放棄的態(tài) 度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中，一年級(jí) 的老師們對學(xué)生上課的效果和朗讀教學(xué)工作很重視，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué) 生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背，所以要確保他們會(huì)讀后才能開始課文 教學(xué)。在作業(yè)要求方面，一年級(jí)的老師要求很寬松，很少有課外作業(yè)， 有作業(yè)的話基本上是安排課內(nèi)完成的，這是為了學(xué)生提高學(xué)生的課堂 效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間做自己喜歡做的事。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今職高英語的發(fā)展現(xiàn)狀。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是 職高一年級(jí)且全是男生，學(xué)生都在十六歲左右。這種學(xué)校該年齡段的 學(xué)生

36、存在失落和自卑感強(qiáng)烈、惰性和厭學(xué)心理普遍、偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重、法紀(jì)和是非觀念淡漠等問題。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生不是好動(dòng)、做小動(dòng)作，就是睡覺，不跟老師的步伐來。如果上課不 集中，是根本掌握不了知識(shí)的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸 引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)一年級(jí)英語教師的重頭戲，我 想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)槁毟邔W(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱， 自控力不強(qiáng)有很大關(guān)系，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和職高英語教師的教學(xué)也是分不開的， 每一位職高英語 教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語，他們使盡手段、用盡方法，就是 要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。職高一年級(jí)的學(xué)生

37、還是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師 就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們， 盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。調(diào) 查中，職高學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師， 他們會(huì)去尋找老師 跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反 之，則比較生疏。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在職高實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對象都是職高學(xué)生， 這個(gè)職高學(xué)校對學(xué)生管的很嚴(yán)，除了放假不許出校門，一切生活都在 校內(nèi)進(jìn)行。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)2學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿意的，但是有一部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了， 導(dǎo)致 他們沒時(shí)間玩耍。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去

38、。職高學(xué)校中學(xué)生存在一些明顯的影響英語學(xué)習(xí)的心理因素： 失 落和自卑感強(qiáng)烈。很大一部分學(xué)生由于自控能力差、 貪圖玩樂且學(xué)習(xí)不得法，成績普遍較差，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前飽受老師的批評、同學(xué)的冷 漠和家長的訓(xùn)斥，總覺得自己低人一等，存在著比較嚴(yán)重的自卑心 理；惰性和厭學(xué)心理普遍。學(xué)生到了職校后，很多人不能主動(dòng)地 吸取中考失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上仍沒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性， 特別 是職校新的教學(xué)模式新的學(xué)習(xí)內(nèi)容更讓他們一時(shí)難以適應(yīng)！偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重。職校學(xué)生大多正值十五、六歲的年齡段，處于心理 上的逆反期，做事一意孤行，在家讓父母頭疼，在學(xué)校也根本聽不進(jìn) 老師對他們的教育。（4）法紀(jì)和是非觀念淡漠。許多中等職

39、業(yè)學(xué)校 的學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，自控意識(shí)和行為能力差，是非觀念不強(qiáng)，在校 園內(nèi)打架、斗毆甚至盜竊等違法行為時(shí)有發(fā)生；不請假外出、翻墻上 網(wǎng)等違反校紀(jì)校規(guī)已成常態(tài)。要完成學(xué)校的教育任務(wù)，除了家庭和社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任外，最為主要 的還需從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)方面入手，針對心理取向的消極因素， 展開經(jīng)常性的 六個(gè)加強(qiáng)”教育。1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想2、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，完善學(xué)生的人格3、加強(qiáng)對學(xué)生的正面自信教育，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展4、加強(qiáng)對學(xué)生的自我管理教育，引導(dǎo)學(xué)生的成長5、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的自我提升，強(qiáng)化良好的師生關(guān)系6、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境的建立，培育良好的教育氛圍英語教

40、學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的職高英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善英語教學(xué) 現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，關(guān)注教育的既定作業(yè)量。其次要提升教 師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就 是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅 中增長知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。第五篇：英語教育專業(yè)教育調(diào)查報(bào)告撰寫要求英語教育專業(yè)教育調(diào)查報(bào)告撰寫要求英語教育專業(yè)教育調(diào)查報(bào)告是英語教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求， 是整個(gè)人才培養(yǎng)方案的有機(jī)部分。 通過對教育現(xiàn)狀的調(diào)查，可以進(jìn)一 步深刻理解課堂知識(shí)理論，提高自身專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力， 為所 在的實(shí)習(xí)單位

41、排憂解難、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為日 后走上工作崗位做好準(zhǔn)備，要積極認(rèn)真對待。一、調(diào)查報(bào)告的定義調(diào)查是通過各種方式，有計(jì)劃、有目的、以理性和科學(xué)的態(tài)度深入 了解某一現(xiàn)象或問題的情況，包括其現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因、發(fā)展趨勢、潛 在問題，并就此提出可行的解決方法的一種研究辦法。 英語教育專業(yè) 畢業(yè)實(shí)習(xí)就是畢業(yè)實(shí)習(xí)生在相關(guān)的教育實(shí)踐過程中所作的調(diào)查研究 進(jìn)行分析總結(jié)，形成可行性報(bào)告，以利于日后相關(guān)教育、教學(xué)工作的 進(jìn)一步開展，止匕外，作為英語教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生，在其撰寫的教育調(diào) 查報(bào)告中，應(yīng)該反映出對本專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)對策的思考和建議。二、教育調(diào)查報(bào)告的撰寫過程英語教育專業(yè)教育調(diào)查報(bào)告的撰寫可以

42、分為四個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、整理階段和報(bào)告撰寫階段。其具體情況大體如下：準(zhǔn)備階段（離校前）：對畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)、調(diào)查方向的初步擬定、調(diào)查手段的初步確定和相關(guān)文獻(xiàn)的搜集閱讀。調(diào)查階段（7月到11月）：實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)材料搜集（實(shí)地調(diào)查、調(diào)查表、口頭訪問等）。整理階段（12月到1月）：材料匯總、材料分析、補(bǔ)充材料、確定報(bào)告題目大綱。 報(bào)告撰寫階段（2月到4月底）報(bào)告撰寫、修改、 定稿。三、教育調(diào)查報(bào)告要求1、教育調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求本調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求3000字左右。2、教育調(diào)查報(bào)告正文的標(biāo)題格式要求如關(guān)于*的調(diào)查報(bào)告，字體要用小二宋體字，加粗。3、調(diào)查報(bào)告的正文各級(jí)標(biāo)題使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如1.前言

43、、2.現(xiàn)狀、3,問題、4.結(jié)論,2,2、 2.3,2.1,2、2.1,3等。不使用羅馬數(shù)字和其他數(shù)字，不使用括號(hào)。4、格式要求封面格式要求：（如下例）版式要求：使用a4幅面。頁邊距采用 左2厘米，右2厘米”；頁碼頁腳采用 第 幾頁，總幾頁工如第2頁，總3頁”，正文第一頁為第1頁，封面 不設(shè)頁碼。 正文頁眉為 羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 工居中對齊；標(biāo)題要求：一級(jí)標(biāo)題字體使用小三號(hào)字，宋體字，加粗（如：1.前言）；二級(jí)標(biāo)題字體使用三號(hào)字，宋體字，加粗（如：2.1）;三級(jí)標(biāo)題字體使用小四號(hào)字，宋體字，加粗（如：2.1.1）。標(biāo)題不縮格。正文版式要求：正文起首縮兩個(gè)空格，使用小四號(hào)字、宋體，不加粗，行距20。（詳見五.調(diào)查報(bào)告模版）5、參考文獻(xiàn)格式要求（小四號(hào)字、宋體，不加粗，行距20）如：期刊：j1