臨床護(hù)理帶教心得

1、關(guān)于臨床護(hù)理帶教心得第一張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)示教室練習(xí)在真實(shí)環(huán)境中緊張它和示教室練習(xí)有所不同。它是在真實(shí)環(huán)境中，是與患者進(jìn)行直接接觸的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題要比示教室模擬的問(wèn)題要復(fù)雜得多。其次是學(xué)生初次接觸病房環(huán)境，對(duì)這里的一切都不太了解，因此，心理處于一種緊張狀態(tài).第二張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn) 狀 為自己的就業(yè)著想 指導(dǎo)、建議、支持 角色的轉(zhuǎn)換不易適應(yīng) 潛移默化地影響 第三張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 臨床護(hù)理帶教存在問(wèn)題 患者要求提高，護(hù)理工作繁瑣，造成護(hù)患關(guān)系的緊張 理論到實(shí)踐的差異使護(hù)生產(chǎn)生心理

2、上的矛盾和困惑 臨床老師的習(xí)慣性操作與學(xué)校老師所教的正規(guī)操作不同 護(hù)生對(duì)臨床生活的不適應(yīng) 護(hù)生對(duì)臨床工作不適應(yīng) 護(hù)生操作不熟練 缺乏自信心 第四張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月她們眼中的老師 “工作太忙” “ 帶教老師冷漠少語(yǔ)” 是造成師生間溝通困難的主要原因第五張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 具有樂(lè)觀(guān)熱情、主動(dòng)關(guān)心、責(zé)任心強(qiáng)， 教學(xué)做到放手不放眼的，同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo) 建立新的帶教關(guān)系，傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類(lèi)型。 第六張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 提 綱 一、帶教的目標(biāo) 二、帶教的

3、方法和技巧 三、我科的帶教情況 四、帶教計(jì)劃第七張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 A 理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒(méi)底 B 病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感 C 護(hù)生信心建立一、帶教目標(biāo) 1、 給學(xué)生事先介紹病房環(huán)境和實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的問(wèn)題，提醒可能會(huì)用到的一些資料，幫助她們做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備2、多讓學(xué)生參與一些易獲得成就感的操作，一些容易。得到病人認(rèn)可的活動(dòng)，以建立信心。（床上洗發(fā)、選擇血管條件好、配合度高的病人穿刺，）第八張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、帶教目標(biāo)2、幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平 A 掌握各種常用和專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作 B 復(fù)習(xí)理

4、論知識(shí) C 傳授新技術(shù)、新知識(shí)第九張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.在帶教的過(guò)程中老師要用清晰、明確表達(dá)出帶教內(nèi)容，內(nèi)容要豐富不枯燥，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如輸液-不但要講解輸液的注意事項(xiàng)還要講解輸液前如何選擇血管的方法，穿刺過(guò)程中的注意事項(xiàng)和穿刺成功后如何妥善固定的一些小竅門(mén)；在晨晚間護(hù)理操作-與病人交談，從中如何觀(guān)察病情，如何了解患者的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法從而取得患者的信任和配合等等。2.讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀(guān)摩科室開(kāi)展的新技術(shù)，（ERCP術(shù)后病人護(hù)理、心理測(cè)試、胃腸動(dòng)力檢測(cè)、生物反饋等）及平時(shí)不易接觸到的技術(shù)操作（鼻膽管的護(hù)理、胃腸減壓

5、術(shù)），以豐富臨床經(jīng)驗(yàn)，將抽象的書(shū)本知識(shí)變得形象化，以最新的知識(shí)、理念和技術(shù)成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她們跑在知識(shí)和技術(shù)的最前沿。護(hù)理不光是為了打針、發(fā)藥、鋪床，激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。第十張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、帶教目標(biāo)4. 護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系。 患者實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持健康。 護(hù)生既是學(xué)生又是護(hù)士又是老師。 老師要有豐富的理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)還要有好的教學(xué)水平 在臨床上，護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系。護(hù)士不僅僅是為患者本身進(jìn)行護(hù)理行為，而且要教會(huì)患者實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持健康。所以要教會(huì)護(hù)生掌握教學(xué)技巧，是十分重要的。要灌輸學(xué)生又是護(hù)士

6、又是老師的思想，作為一個(gè)老師既要有豐富的理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，又要有一個(gè)好的教學(xué)水平。第十一張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、帶教目標(biāo)3 、 注重能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力 與病人溝通的能力及技巧 熟練掌握實(shí)用常用的基礎(chǔ)操作；如何發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題（體溫異常、呼吸脈搏異常、排除輸液故障），培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題的能力；與病人的溝通能力的培養(yǎng)，帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性。第十二張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、及時(shí)、客觀(guān)、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄 正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍 指導(dǎo)

7、護(hù)生無(wú)論在操作或書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí)一、帶教目標(biāo) 進(jìn)行護(hù)理記錄也是參與護(hù)理活動(dòng)的一方面，這都是以后工作中必須會(huì)的。所以不僅要會(huì)做也要會(huì)寫(xiě)。比如如何正確簽名，如何及時(shí)、客觀(guān)、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫(xiě) 所做的，做所寫(xiě)的。第十三張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 6、 嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對(duì)制度及無(wú)菌技術(shù)操作原則等制度。一、帶教目標(biāo) 督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，特別是危重病人搶救制度、查對(duì)制度及無(wú)菌制度。比如實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，我會(huì)經(jīng)常問(wèn)她們參加或是看到過(guò)哪些搶救工作，回顧一下?lián)尵鹊?/p>

8、過(guò)程，三查八對(duì)、無(wú)菌操作更是要從第一天就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)，這些護(hù)理核心制度在初來(lái)的實(shí)習(xí)生觀(guān)念中還沒(méi)有形成具體的概念，需要帶教老師的不斷提醒，才能達(dá)到根深蒂固的效果。第十四張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、帶教的方法和技巧第十五張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 讓學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)行有效的溝通，以提高病人對(duì)護(hù)生的信任度。1、 護(hù)理服務(wù)理念教育 及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要，認(rèn)真做好健教，建立良好和諧互動(dòng)的護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿

9、意學(xué)、有興趣學(xué)。第十六張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、批評(píng)要講方法： 不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤 給予指導(dǎo)而不是指責(zé) 同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，帶教老師要有愛(ài)心、耐心，鼓勵(lì)她們多提問(wèn)，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題時(shí)要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時(shí)要帶其離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表?yè)P(yáng)時(shí)帶教老師也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。第十七張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 “健康所系，性命相托” 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。 讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，每做一項(xiàng)操作才有一份收獲

10、，成功需要經(jīng)良好驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過(guò)程就是在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下的基礎(chǔ)，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能獲得更多知識(shí)第十八張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理問(wèn)題。以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作。4、帶教的方法要靈活多樣 有好的老師才有好的學(xué)生 帶教老師工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。操作規(guī)范化，流程細(xì)節(jié)化.第十九張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、帶教的方法要靈活多樣 選擇合適病人，讓學(xué)生護(hù)理 帶教老師要幫助同學(xué)與患者們建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的情況和環(huán)境、實(shí)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水

11、平選擇病人。第二十張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、帶教的方法要靈活多樣 建立記錄本 護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教教師所講的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)實(shí)習(xí)中遇到的隨感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。 要啟發(fā)每一個(gè)護(hù)生多做、多練、多說(shuō)，尤其是對(duì)操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)生應(yīng)給予多關(guān)注。告知每日工作流程，細(xì)化細(xì)節(jié)，不要混日子、當(dāng)機(jī)器人。第二十一張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、帶教的方法要靈活多樣 突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教 突出本科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)， 把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生護(hù)生在臨床上學(xué)有多種科別的疾病護(hù)理，每個(gè)科的疾病的病因、機(jī)制都不同，所以在護(hù)理方面都有自

12、己的要點(diǎn)。特別要注意的是突出本科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。第二十二張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、帶教的方法要靈活多樣 靈活考核內(nèi)容 根據(jù)每批實(shí)習(xí)同學(xué)具體情況制定針對(duì)性強(qiáng)的考試內(nèi)容而不是千篇一律第二十三張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、做什么都把他們帶上 如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她； 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她； 如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。第二十四張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與 一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作,這并不是我們

13、工作的政策，那么所有人都一起做，包括我自己。第二十五張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月7、詢(xún)問(wèn)他們的感受 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？ 今天有哪些體會(huì)？ 對(duì)咱們科有哪些建議？ 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲，且多交流有利于拉近師生之間的距離。第二十六張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月8、肯定她們的成績(jī) 每個(gè)人都有夢(mèng)想，都渴望成功每個(gè)人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來(lái)源于她所敬重或崇拜的人。第二十七張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、我科的帶教情況 1.護(hù)理教學(xué)實(shí)施一把手工程，護(hù)士長(zhǎng)親自抓教學(xué)。 2.選拔合格稱(chēng)職的教學(xué)組

14、長(zhǎng)。 3.好的開(kāi)端是成功的一半，做好入科宣教至關(guān)重要。第二十八張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃1、加大帶教老師的培訓(xùn)力度：（1）加強(qiáng)理論（基礎(chǔ)+專(zhuān)科）知識(shí)學(xué)習(xí) ；（2）規(guī)范護(hù)理人員的操作； （3）小講課以PPT形式出現(xiàn) 。第二十九張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃2、樹(shù)立老師的形象。3、情景模擬演練。4、教學(xué)生做事前先做人，時(shí)代再變，適者生存的道理亙古不變。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí) 。6、制訂學(xué)生入科帶教計(jì)劃。第三十張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃(入科第一周)1、入科介紹(1)熟悉病室環(huán)境、規(guī)章制度、各物品放置的位置。(2)介

15、紹科主任、護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)護(hù)人員、帶教老師，介紹病室常見(jiàn)病及 專(zhuān)科護(hù)理特色。(3)介紹各班工作時(shí)間，了解護(hù)士禮儀規(guī)范，遵守各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)章制度,按護(hù)理技術(shù)操作要求，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作及查對(duì)制度，各項(xiàng)工作必須在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下完成，不能獨(dú)立完成。2、評(píng)估實(shí)習(xí)生的基本素質(zhì)情況，制定具體教學(xué)計(jì)劃。3、介紹各班的工作職責(zé)。4、進(jìn)行正確的操作技術(shù)示范。5、掌握生命體征的測(cè)量、記錄及三測(cè)單的繪制第三十一張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃(入科第二周)1、向?qū)嵙?xí)生講解脾胃科基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步講解脾胃科常見(jiàn)疾病及其分類(lèi)，常見(jiàn)病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)、觀(guān)察要點(diǎn)，同時(shí)講解臨床工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及心得體會(huì)，通

16、過(guò)靈活的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2、掌握病人出、入院的工作流程3、了解護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)方法及原則4、掌握常見(jiàn)疾病的入院宣教及健康指導(dǎo)。5、掌握各種無(wú)菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。第三十二張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃(入科第二周)6、掌握藥物的配伍禁忌、消毒液、皮試液的配制濃度及方法，皮試結(jié)果的判斷，過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)及急救措施。7、掌握各種標(biāo)本的留取方法及注意事項(xiàng)。8、對(duì)專(zhuān)科操作：胃腸減壓、灌腸法、雷火灸、燙熨法、穴位貼敷、靜脈輸液等的講解及示范。9、專(zhuān)科小講座。第三十三張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃(入科第三周)1、掌握學(xué)習(xí)脾胃科

17、危重病人的監(jiān)護(hù)、搶救和護(hù)理，以及護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展。2、掌握專(zhuān)科常用護(hù)理技術(shù)：如各種管道護(hù)理、中藥保留灌腸、雷火灸、穴位貼敷、燙熨治療、水針?lè)ǖ?、掌握脾胃科部份儀器的使用，如：心電監(jiān)測(cè)、微量泵的使用等。4、熟悉專(zhuān)科疾病的觀(guān)察要點(diǎn)及護(hù)理。5、實(shí)習(xí)生參加護(hù)理查房，不定期提問(wèn)，以了解學(xué)生知識(shí)掌握程度。第三十四張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、帶教計(jì)劃(入科第三周)6、實(shí)習(xí)生了解整體護(hù)理方法及健康教育，給予患者人性化護(hù)理。在確保安全及老師在場(chǎng)的情況下，獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理及專(zhuān)科操作，在老師的指導(dǎo)下完成較復(fù)雜的專(zhuān)科護(hù)理操作。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生以患者為中心、熟練運(yùn)用護(hù)理程序。布置學(xué)生負(fù)責(zé)護(hù)理一名病人，按護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，書(shū)寫(xiě)一份完整的護(hù)理查房并進(jìn)行專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)小講座，并做好記錄。7、完成實(shí)習(xí)大綱各項(xiàng)操作要求。8、征求實(shí)習(xí)生對(duì)本科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖?jiàn)。9、組織理論及操作考核、綜合素質(zhì)能力測(cè)評(píng)。第三十五張，PPT共三十八頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高