初中物理 實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)電壓 教案-

1、Word文檔 初中物理 實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)電壓 教案透鏡及其應(yīng)用的復(fù)習(xí)課教案 文/楊鵬 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)問與技能 （1）通過對(duì)本章節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評(píng)價(jià)，使同學(xué)對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用力量。 （2）進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。 2.過程與方法 （1）通過對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)的觀看和分析，并自行得出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了同學(xué)的觀看力量，和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的力量。 （2）依據(jù)觀看結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議和看法。 （3）通過對(duì)成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實(shí)際問題。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過對(duì)成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學(xué)的物理學(xué)

2、問應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探究其中的奧妙。 （2）通過課外學(xué)問的引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 2.師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 主要訓(xùn)練目標(biāo) 課題引入 展現(xiàn)主題網(wǎng)站，布置同學(xué)觀看的任務(wù)。 提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 觀看作品 從同學(xué)的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對(duì)作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進(jìn)行分析，總結(jié)。 提高同學(xué)的觀看力量，對(duì)信息的分析，加工力量。 分組爭(zhēng)論 通過從前的觀看和思索針對(duì)作品，進(jìn)行爭(zhēng)論。 提高同學(xué)分析、歸納、總結(jié)的力量。學(xué)會(huì)合作，溝通。 評(píng)價(jià)歸納 將感性的熟悉進(jìn)一步的提升，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 提高同學(xué)的概括力量，以及如何用物理語言進(jìn)行表達(dá)。 復(fù)習(xí)規(guī)律 利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。 加強(qiáng)成像規(guī)律有理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 鞏固練習(xí) 通過課件由同學(xué)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。 提高同學(xué)分析、歸納力量。 應(yīng)用 利用幾個(gè)問題，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中。 提高同學(xué)的學(xué)問應(yīng)用力量，解決問題的力量。促進(jìn)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，對(duì)科學(xué)技術(shù)的探究意識(shí)。 總結(jié) 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 學(xué)問的回顧。 作業(yè) 修改自己的作品。 內(nèi)容的進(jìn)一步理解。 教學(xué)過程詳案： 1.引入 上節(jié)課后，我給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓大家回去以后完成一個(gè)本章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，大家完成的狀況如何呢？下面我們就一起來看

4、看。 同學(xué)們點(diǎn)擊主頁上的“學(xué)問結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個(gè)作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間分別看一看，看的過程中留意比較這五個(gè)作品的異同，那么你認(rèn)為哪一個(gè)你覺得最好或者最適合你自己。 假如提前看完的同學(xué)，請(qǐng)先舉手，再進(jìn)入鞏固練習(xí)。依據(jù)自己對(duì)本章節(jié)把握的狀況，選擇適合自己的練習(xí)。 下面可以開頭。 2.（同學(xué)開頭看作品，老師對(duì)同學(xué)看的狀況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)） 3.大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜愛哪一個(gè)，它好在那里，還有什么缺點(diǎn)？前后的四位同學(xué)相互爭(zhēng)論一下，推舉一位同學(xué)預(yù)備發(fā)言。（爭(zhēng)論開頭，時(shí)間約3分鐘） 4.好了，哪一小組首先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?老師敏捷處理 （1

5、）假如沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機(jī)會(huì)讓給別人，哪只有我來抽了。 （2）假如發(fā)言很正常：鼓舞的語言或者將同學(xué)所說的內(nèi)容的主干進(jìn)行抽離。 （3）假如發(fā)言中有問題：一方面確定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。 （4）假如發(fā)言有些偏離了方向或同學(xué)對(duì)作品分析過多或重復(fù)：剛才幾個(gè)小組的同學(xué)表達(dá)了他們的看法，還有什么不同的看法嗎？或者不必針對(duì)作品的每一方面談，重點(diǎn)談?wù)勀銈冏钣刑攸c(diǎn)的看法！ 剛才大家作品也看了，也依據(jù)作品談了自己的看法，但是好像大家的觀點(diǎn)好像不是很統(tǒng)一（大家的看法都比較傾向于作品？）為什么大家會(huì)有一同的體會(huì)呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)大家思索一個(gè)問題，你們剛才在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候是用得什么標(biāo)準(zhǔn)呢？哪位同學(xué)

6、先來談?wù)勀愕目捶ǎ?（同學(xué)談自己看法，老師對(duì)同學(xué)所提出的看法進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)得出歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)） （包括：1. 學(xué)問結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2. 學(xué)問結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系） 5.本章節(jié)中最重要的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個(gè)表格。大家進(jìn)入主頁上的成像規(guī)律。 假如填寫過程中有問題的同學(xué)，可以利用表格下方供應(yīng)的提示幫助你完成這個(gè)練習(xí)。 提前完成的同學(xué)，請(qǐng)先舉手，再進(jìn)入鞏固練習(xí)。 （同學(xué)開頭填寫表格）（老師巡察，并選擇一個(gè)填寫有錯(cuò)誤的同學(xué)的答案進(jìn)行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學(xué)的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。 （同學(xué)進(jìn)行分析找出錯(cuò)誤） 剛才大家已經(jīng)對(duì)成像規(guī)律進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們思索一個(gè)問題：題目一：在成像規(guī)律的試驗(yàn)中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時(shí)候，可以利用課件一進(jìn)行說明） 6.大家對(duì)成像規(guī)律有了近一步的熟悉，那么如何將它運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中呢？就讓我們一起來看幾個(gè)實(shí)際問題！ （1）問題一：給你一個(gè)透鏡，怎樣用最簡(jiǎn)潔可行的方法推斷它是不是凸透鏡？ （同學(xué)回答，老師引導(dǎo)） （2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限） 7.小結(jié) 今日