小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計《螞蟻搬家》

1、螞蟻搬家教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題螞蟻搬家一、教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以故事動畫為前提引導(dǎo)學(xué)生想象，主動積極地進入學(xué)習(xí)。通過對螞蟻外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛和興趣。螞蟻喜歡在地下筑巢，成群穴居，在搬運食物時經(jīng)常能團結(jié)合作，在繪畫時要抓住頭、胸、腹的組合動態(tài)關(guān)系，在添上運動的三對腳，啟發(fā)學(xué)生想象螞蟻的各種搬家擬人動態(tài)拉、跑、托、頂、抬等，就更加生動有趣了。二、學(xué)生分析一年級學(xué)生的觀察面有限，僅僅對螞蟻有初步的認(rèn)識，對于螞蟻的特征、生活習(xí)性以及類型都了解較少。特別是身體各部分的動態(tài)把握難度較大，因此要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來彌補不足。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特

2、征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。六、教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、欣賞與導(dǎo)入通過動畫故事螞蟻搬家，組織學(xué)生展開討論：1、螞蟻為什么要搬家？2、你們認(rèn)為螞蟻的家園應(yīng)該是怎么樣的？3、簡單介紹螞蟻的家。引出課題。思考討論想象情境。小

3、組討論與交流使學(xué)生了解螞蟻的家。這一過程中，運用多媒體視頻動畫，把學(xué)生帶入一個情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、嘗試與交流1、組織學(xué)生體驗，展開聯(lián)想。2、播放一段螞蟻搬家的視頻，讓學(xué)生了解，螞蟻忙忙碌碌的搬家的生活場景。3、老師出示示范畫。（講解時要結(jié)合趣味性，運用擬人化的方法進行描述，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運用動詞引導(dǎo)動態(tài)創(chuàng)作如:扛、抬、抱、頂、駝等。）1、學(xué)生分組想象在下雨前螞蟻們是如何忙碌的搬家的？想一想如果你是螞蟻的話你會怎樣做？2、請學(xué)生表演講述。（讓學(xué)生有一個擬人化的想象空間。）3、學(xué)生練習(xí)描畫螞蟻動態(tài)，師生交流感受，教師指導(dǎo)示范螞蟻的各種不同搬的動態(tài)。課件展示，下雨前螞蟻搬

4、家忙忙碌碌的情境，幫助學(xué)生想象畫面。課件展示下雨前螞蟻的活動，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運用動詞引導(dǎo)動態(tài)創(chuàng)作如:扛、抬、抱、頂、駝等。上臺在白板上畫，更加直觀。三、聯(lián)想與創(chuàng)作1、分析、討論螞蟻的組合。小結(jié)：螞蟻的各自不同的搬家方式組合的畫面。課件展示一些螞蟻搬家的畫面組合的圖片。學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。色彩的表現(xiàn)：要大膽運用豐富的色彩，可以運用擬人化手法給螞蟻穿上不同色彩的花衣服，扎小辮子等。作業(yè)創(chuàng)作。課件展示一些螞蟻搬家的畫面組合的圖片。讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。四、展示與評價/1、評價內(nèi)容：、螞蟻動態(tài)的豐富變化，色彩添加有創(chuàng)

5、意畫面飽滿，有變化的熱鬧場景。2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨特的表現(xiàn)力。展示學(xué)生作業(yè)。2、自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分互評：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。展示臺上進行，讓學(xué)生能夠更加直觀的進行評價分析。五、教學(xué)反思：本課教學(xué)通過多媒體動畫故事螞蟻搬家，組織學(xué)生展開討論：螞蟻為什么要搬家？這一過程中，運用多媒體，把學(xué)生帶入一個情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。嘗試與交流環(huán)節(jié)使用組織學(xué)生體驗，展開聯(lián)想：（課件展示，下雨前螞蟻搬家忙忙碌碌的情境，幫助學(xué)生想象畫面。）讓學(xué)生分組想象在下雨前螞蟻們是如何忙碌的搬家的情境為學(xué)生下一步創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。老師出示示范畫時運用課件展示。（教師結(jié)合趣味性的講解，運用擬人化的方法進行描述，把發(fā)生在下雨前的螞蟻是怎樣忙碌的運用動詞引導(dǎo)動態(tài)創(chuàng)作