贛州教師考試模擬題及答案

1、第 頁 贛州教師考試模擬題及答案一、單選題1綠色植物在生物圈中的水循環(huán)中起著重要的作用，主要是因為它具有（）。 A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D吸收作用 答案：C解析：綠色植物通過蒸騰作用，將大量的水分以水蒸氣的形式送人大氣，然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流人海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。 2下列關(guān)于動物克隆和胚胎工程的敘述，錯誤的是（ ）。 A.克隆蛙經(jīng)核移植、胚胎移植形成B.胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期C.早期胚胎必須移植到與供體生理狀態(tài)相同的雌性動物子宮內(nèi)D.從輸卵管中獲取的卵細胞，一般不可直接與采集的精子進行體外受精 答案：A解析：

2、蛙是體外發(fā)育，無需胚胎移植，故A項錯誤。胚胎移植過程中，供體的主要職能變?yōu)楫a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，而妊娠和哺育由受體取代，故胚胎移植可縮短供體本身的繁殖周期，故B項正確。早期胚胎必須移植到與供體為同種的、生理狀態(tài)相同的雌性動物的子宮內(nèi)，以提供相同生理環(huán)境，故C項正確。直接從母體獲得的卵細胞不是成熟的，一般需要在體外培養(yǎng)成熟，即減數(shù)第二次分裂中期，才能與采集的精子進行受精，故D項正確。 3使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是（ ）。A.人工授精B.細胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術(shù) 答案：C解析：知識點:胚胎工程。來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此表現(xiàn)

3、型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最可能采用胚胎分割移植技術(shù)，C項正確。A項：人工授精是指采用非性交的方式將精子遞送到女性生殖道中以達到使女子受孕目的的一種輔助生殖技術(shù)，是指采用非性交的方式將精子遞送到女性生殖道中以達到使女子受孕目的的一種輔助生殖技術(shù)。與題干不符，排除。B項：細胞培養(yǎng)技術(shù)指的是細胞在體外條件下的生長，在培養(yǎng)的過程中細胞不再形成組織。與題干不符，排除。D項：顯微操作技術(shù)是指在高倍倒置顯微鏡下，利用顯微操作器，控制顯微注射針在顯微鏡視野內(nèi)移動的機械裝置，用來進行細胞或早期胚胎操作的一種方法。與題干不符，排除。 4下列結(jié)構(gòu)的分裂活動能使雙子葉植物的根增粗的是（ ）。A.中柱鞘

4、B.韌皮部C.木質(zhì)部D.維管形成層 答案：D解析：知識點:根的生長分化，一般指裸子植物和雙子葉植物的莖和根中，位于木質(zhì)部與韌皮部之間的一種分生組織。經(jīng)形成層細胞的分裂，可以不斷產(chǎn)生新的木質(zhì)部與韌皮部(次生木質(zhì)部和次生韌皮部），使莖和根加粗。D項正確。A項：中柱鞘是位于維管柱最外層通常只有一層此及領(lǐng)胞具有得在的分裂能力，木栓形成層、不定芽、側(cè)根等都是由此層細胞產(chǎn)生的。中柱鞘仍保留有分生能力，由這些細胞可以形成側(cè)根、不定根、不定芽，以及一部分維管形成層（形成層）和木栓形成層。與題干不符，排除。B項：韌皮部指各器官中的韌皮部與輸導(dǎo)水分的木質(zhì)部共同組成維管系統(tǒng)。 被子植物的韌皮部由篩管和伴胞、韌皮纖維

5、和韌皮薄壁細胞等組成。其中篩管為韌皮部的基本成分，有機物(糖類、蛋白質(zhì)等)及某些礦質(zhì)元素離子的運輸由他們來完成。韌皮纖維質(zhì)地堅韌，抗曲撓能力較強。為韌皮部中擔(dān)負機械支持功能的成分。與題干不符，排除。C項：木質(zhì)部是維管植物的運輸組織，負責(zé)將根吸收的水分及溶解于水里面的離子往上運輸，以供其它器官組織使用，另外還具有支持植物體的作用。木質(zhì)部由導(dǎo)管、管胞、木纖維和木薄壁組織細胞以及木射線組成。與題干不符，排除。 5下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（ ）。 A.1665年，英國科學(xué)家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學(xué)說B.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C.細胞是

6、一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 答案：A解析：創(chuàng)立細胞學(xué)說的科學(xué)家是德國的施萊登和施旺，A項錯誤。B、C、D三項描述的是細胞學(xué)說的內(nèi)容，正確。 6在講授“兩棲動物和爬行動物”一節(jié)時，教師可充分利用下列哪些無形的課程資源?（ ）教材動物園學(xué)生飼養(yǎng)過小青蛙學(xué)生參觀過動物園學(xué)生觀看過動物世界學(xué)校博物館 A.B.C.D. 答案：B解析：無形的課程資源是指非物化的課程資源，包括教師資源和學(xué)生資源。教師資源包括教師本身的知識、態(tài)度和價值觀等。學(xué)生資源包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)感受、疑惑等。都是物化的、有形的課程資源，都是學(xué)生資源。故

7、本題選B。 7下列關(guān)于概念圖的說法，錯誤的是（ ）。 A.在一個概念圖中，一個專有名詞可以多次出現(xiàn)B.可以用概念圖評測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果C.連接概念圖的直線可以交錯D.任何兩個概念和其彼此間連接詞必須能表達一個完整的觀點 答案：A解析：概念圖的繪制規(guī)范包括以下幾點：概念圖中每個概念是一個專有名詞，在一個概念圖中一般只出現(xiàn)一次。連接兩個概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用意義表達具體、明確的詞。任何兩個概念和其彼此間的連接詞必須能表達一個完整的觀點。連接概念的直線可以交錯。概念名詞要用方框或圓圈圈起來，而連接詞則不用。A項錯誤，C、D兩項正確。B項，概念圖在教學(xué)中有多種用途：可以作為教的工具，主要是用于組織課

8、程內(nèi)容；可以作為學(xué)的工具；可以作為評價工具，一方面可以評測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以為教師或?qū)W生提供反饋信息。B項正確。 8下列關(guān)于細胞的概念，最上位的是（）。 A細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)B細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成具有流動鑲嵌的特點C葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細胞器D細胞是物質(zhì)分子的有機結(jié)合體，細胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作 答案：D解析：上位是指比較概括的說法，下位是指比較具體的說法，這是相對的。A、B、C三項都是講細胞某一具體的功能特點，D項是對細胞特性總的概括屬于上位概念，因此答案選D。 9下列敘述能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標要求的是（ ）。 積極主動地完成

9、垃圾分類的任務(wù) 設(shè)計垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實驗探究方案 在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議 在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮A.B.C.D.答案：C解析：情感態(tài)度與價值觀目標強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)中提出了情感態(tài)度與價值觀的具體目標?！胺e極主動地完成垃圾分類的任務(wù)”體現(xiàn)的是“提高環(huán)境保護意識”；“在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議”和“在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對垃圾污染環(huán)境的憂慮”體現(xiàn)的是“關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識”?！霸O(shè)計垃圾處理與環(huán)境污染相關(guān)性的實驗探究方案

10、”體現(xiàn)的是能力目標中的“初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法”。故本題選C。 10微生物在一定條件下能形成具有穩(wěn)定特征的菌落。固體培養(yǎng)基上的一個單菌落屬于（ ）。 A.組織B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)答案：B解析：固體培養(yǎng)基上的一個單菌落是由一個微生物不斷分裂繁殖而來的，菌落里的微生物屬于同種生物。一個單菌落屬于種群。故本題選B。 11在學(xué)習(xí)哺乳動物時，教師將鯨說成了鯨魚。在教學(xué)語言技能方面，該教師違背的原則是( )。A.針對性B.啟發(fā)性C.科學(xué)性D.實踐性 答案：C解析：教學(xué)語言技能的應(yīng)用原則包括學(xué)科性和科學(xué)性原則、教育性和針對性原則、簡明性和啟發(fā)性原則。教師將鯨說成鯨魚，失去了真理性和科學(xué)性違背

11、了科學(xué)性原則。 12為避免硝酸鹽還原菌還原硝酸鹽給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來危害，農(nóng)田經(jīng)常（）。 A施肥B松土C澆水D遮陽 答案：B解析：硝酸鹽還原菌是厭氧型生物，通過松土可以增加土壤的透氣性，減少還原作用的產(chǎn)生。故答案選B。 13教師在上“愛護植被、綠化祖國”一課前，安排學(xué)生課前通過收集報紙、紀錄片等上有關(guān)環(huán)境被污染，綠色植被被破壞的資料，通過這樣的活動可以幫助學(xué)生很好的理解所學(xué)內(nèi)容。這利用的課程資源是（）。 A學(xué)校課程資源B家庭課程資源C媒體課程資源D社區(qū)課程資源 答案：C解析：本題考查課程資源類型，報紙、紀錄片、電視、影視作品等均屬媒體課程資源。故本題選擇C。 14某教師閱讀了大量關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的文

12、獻，通過對學(xué)生的分析，決定在自己授課的高一(2)班就合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運用進行教育教學(xué)研究，該教師宜采用的教育研究方法是( )。A.實驗研究法 B.問卷調(diào)查法C.行動研究法 D.文獻研究法 答案：C解析：行動研究法是教育實踐者根據(jù)在自然、真實的教育環(huán)境中，依托自身的教學(xué)實踐，自行解決此時此地教育實際問題，即時自行應(yīng)用研究成果的一種研究方法，也稱現(xiàn)場研究。教育實驗法是依據(jù)一定的教學(xué)理論假說，在教學(xué)實踐中進行的，運用必要的控制方法，變革研究對象，探索教學(xué)的因果規(guī)律的一種科學(xué)研究活動?？深A(yù)見性和可干預(yù)性是實驗法最顯著的兩個特點。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學(xué)

13、認識的方法。文獻法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法。問卷調(diào)查法也稱問卷法，是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法。根據(jù)題干描述該教師宜采用的是行動研究法。 15“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，從生態(tài)學(xué)的角度分析，在落紅化作春泥的過程中，起決定作用的是（）。 A生產(chǎn)者B消費者C分解者D非生物因素 答案：C解析：此題考查分解者的作用。生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成，其中生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。其中分解者的主要作用是將動植物遺體中的有機物分解為無機物，促進自然界中的物質(zhì)循環(huán)。所以在落花轉(zhuǎn)化為春泥的過程中發(fā)揮主要作用的是分解者。故答案選C。

14、16用差速離心法分離出某動物細胞的甲、乙、丙三種細胞器，測定其中三種有機物的含量如圖1所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色D.酵母菌與該細胞共有的細胞器只有丙 答案：C解析：動物細胞中有核酸的細胞器是線粒體和核糖體，其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不含磷脂，所以甲是線粒體，乙是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等具膜細胞器，丙是核糖體。線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴的方式增加膜面積，A項錯誤。具膜細胞器不一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)，B項錯誤。核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，C項正確。酵母菌是真核生物，與

15、該細胞共有的細胞器包括甲、乙、丙，D項錯誤。 17人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書生物學(xué)設(shè)置了大量的課外閱讀欄目，以擴展學(xué)生視野，幫助學(xué)生認識生物學(xué)的價值。下列不屬于課外閱讀欄目的是（）。 A科學(xué)技術(shù)社會B科學(xué)家的故事C與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)D課外實踐 答案：D解析：本題考查生物教材編寫特點，人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書生物學(xué)設(shè)置了四個系列的課外閱讀欄目：科學(xué)技術(shù)社會、科學(xué)家的故事、與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)、生物學(xué)與文學(xué)。而課外實踐欄目雖然也是課外活動，但不屬于課外閱讀欄目，故本題選擇D。18植物生活需要的水分和無機鹽主要通過根尖的哪一個結(jié)構(gòu)獲得 （） A.伸長區(qū)B.分生區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠 答

16、案：C解析：【知識點】本題考查植物根尖的成熟區(qū)的功能。 【答案】C?！窘馕觥扛馐侵笍母捻敹说缴懈囊欢?，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū)，在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮細胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無機鹽的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面積。故選C。 19根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，敘述正確的是（）。 A.種群是生物進化的基本單位B.生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變C.物種形成的標志是出現(xiàn)地理隔離D.生物多樣性形成的原因是自然選擇 答案：A解析：【知識點】本題考查現(xiàn)代生物進化理論的知識。 【答案】A【解析】現(xiàn)代生物進化理

17、論認為，種群是生物進化的基本單位，A正確；生物進化的過程實質(zhì)上就是種群基因頻率變化的過程。B錯誤；物種形成的標志是出現(xiàn)生殖隔離，C錯誤；生物多樣性形成的原因是共同進化，D錯誤。 20下列關(guān)于核酸的描述中，哪項是不正確的 （） A.核酸既有磷酸基團又有堿性基團，所以是兩性電解質(zhì)，因磷酸的酸性強，通常表現(xiàn)為酸性B.核酸變性后會發(fā)生減色效應(yīng)，而復(fù)性時會發(fā)生增色效應(yīng)C.核酸的最高紫外吸收峰值接近260 nmD.GC對的含量愈高，介質(zhì)的離子強度越高，核酸的Tm值就越高 答案：B解析：【知識點】本題考查核酸的有關(guān)內(nèi)容。 【答案】B。【解析】核酸變性后會發(fā)生增色效應(yīng)，而復(fù)性時會發(fā)生減色效應(yīng)。 21綠色植物在

18、光照下可以進行的生命活動有（）。光合作用呼吸作用蒸騰作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查綠色植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥抗夂献饔玫臈l件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光照下進行；呼吸作用和蒸騰作用在有光無光下都可進行。呼吸作用在所有的活細胞中每時每刻都能進行影響呼吸作用的因素主要是水分和氧氣的含量。蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、根的吸收作用基本的條件都具備了，所以說都能進行。故本題選D。 22下列陸生動物中，屬跳躍運動方式的一組是（）。螞蟻蝗蟲蛇蜥蜴蚯蚓袋鼠 A

19、.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查陸生動物及其與環(huán)境相適應(yīng)的特征。 【答案】D。23圖1表示人在吸氣時，膈肌的運動情況。此時，膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓的變化分別是（ ）。 A收縮、縮小、下降B舒張、擴大、下降C舒張、擴大、升高D收縮、擴大、下降 答案：D解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，當(dāng)肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時，空氣就會被吸入肺中。 24下圖所示的“種子的萌發(fā)”這節(jié)課的板書類型是（ ）。 A.表格式B.提綱式C.問答式D.流程式 答案：B解析：提綱式板書是對一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過分析和提煉，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領(lǐng)地

20、反映在板書里。圖中板書圍繞種子的萌發(fā)，歸納了種子萌發(fā)的條件、發(fā)芽率及過程三個知識要點，屬于提綱式板書。B項正確。A項，表格式板書適用于對有關(guān)概念、生物的特點、實驗，進行分類、對比，從而認識其異同和聯(lián)系。C項，問答式板書是在課堂教學(xué)中往往設(shè)置系列問題，組織學(xué)生回答或由學(xué)生經(jīng)過討論后回答。有的問答式板書以表格呈現(xiàn)，但與表格式板書不同，其表格中有空白處，表格中的每一個空白處就是一個問題。D項，流程式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定的順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 25圖5所示關(guān)于“食物的消化”的板書

21、類型屬于（ ）。 A.流程式B.表格式C.圖示式D.板畫式 答案：A解析：知識點:板書的類型，有流程式、表格式、圖示式、板畫式、綜合式、計算式和方程式、問答式等。流程式板書是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式，A項正確。B項：表格式板書：將教學(xué)內(nèi)容的要點與彼此之間的聯(lián)系以表格的形式呈現(xiàn)的一種板書。與題干不符，排除。C項：圖示式板書：使用文字、線條、符號、框圖等表達的板書，用于揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。與題干不符，排除。D項：板畫式板書：板畫一般分為簡筆畫和示意圖等，通常以簡化的示意圖表達事物復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、關(guān)系和變化過程，班助學(xué)生想象，從形象思維到抽象思維過渡，以達到對教

22、學(xué)內(nèi)容的理解。與題干不符，排除。 26人類中有一種性染色體組成為XYY的男性個體，其有生育能力。假如有染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是（ ）。 A.該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1B.所生育的后代中出現(xiàn)XY的孩子的概率為C.在XYY個體中未發(fā)現(xiàn)異?；颍虼瞬粚儆谌祟愡z傳病D.XYY個體的出現(xiàn)是由于精子形成過程中同源染色體未分開 答案：A解析：該男性產(chǎn)生的精子類型及比例為X：YY：Y：XY=1：1：2：2，X與Y為正常精子，因此產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1。A項正確。B項，染色體組成為XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，所生育的后代中若出現(xiàn)XY的孩子，則父

23、方提供了Y，父方產(chǎn)生Y精子的概率為。B項錯誤。C項，人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病與染色體異常遺傳病。XYY是染色體數(shù)目異常導(dǎo)致的人類遺傳病。C項錯誤。D項，XYY個體的X染色體來自母親，YY來自父親，因此該異常是由父方的次級精母細胞在減數(shù)第二次分裂的過程中姐妹染色單體未發(fā)生分離引起的。D項錯誤。 27花是學(xué)生日常生活中熟悉的事物，學(xué)生對花有一定的認識，但是并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過關(guān)于花的相關(guān)知識。某同學(xué)在剛學(xué)完“花的基本結(jié)構(gòu)”后，制作了如下概念圖。造成該同學(xué)產(chǎn)生錯誤概念的原因可能是（ ）。 生活經(jīng)驗的影響前后知識的干擾本質(zhì)特征的混淆學(xué)生智力水平有待提高

24、 A.B.C.D. 答案：A解析：錯誤概念阻礙著學(xué)生理解和掌握生物知識。造成學(xué)生產(chǎn)生錯誤概念的原因主要有三個方面：生活經(jīng)驗的影響；思維能力的障礙，其中包括分析能力的欠缺、前后知識的干擾、本質(zhì)特征的混淆、思維定勢的影響；社會因素的影響。該概念圖中出現(xiàn)概念歸屬錯誤、概念缺失等問題?！盎ㄊ菍W(xué)生熟悉的事物，學(xué)生對花有一定的認識”體現(xiàn)了生活經(jīng)驗對學(xué)生的影響。同時，概念歸屬、缺失等問題也反映出學(xué)生對概念本質(zhì)特征的混淆?！皩W(xué)生之前沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于花的相關(guān)知識”說明沒有前后知識的干擾。屬于干擾項。 28下表是人體成熟紅細胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析不正確的是（ ）。 A.魚藤酮對

25、K+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+載體的生理功能B.魚藤酮可能通過抑制紅細胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運輸C.烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能D.正常情況下，血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞 答案：B解析：據(jù)表格中處理前的數(shù)據(jù)可知，K+和Mg2+在細胞中的濃度均高于血漿中的濃度，因此正常情況下，兩種離子均通過主動運輸?shù)姆绞竭M入紅細胞，需要載體并消耗能量。哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，也沒有線粒體等細胞器，因此不進行有氧呼吸。主動運輸所需的能量來自無氧呼吸釋放的ATP，因此魚藤酮可能是通過抑制紅細胞的無氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運

26、輸。B項錯誤，D項正確。A項，用魚藤酮處理后，紅細胞對K+和Mg2+的吸收都受到影響，因此魚藤酮可能通過影響ATP供應(yīng)或載體的活性來影響離子的吸收。A項正確。C項，用烏本苷處理后，紅細胞對K+的吸收受到影響，而對Mg2+的吸收沒有受到影響，可判斷烏本苷抑制K+載體的生理功能而不影響Mg2+載體的生理功能。C項正確。 29屬于特異性免疫的是( )。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細胞吞噬細菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：特異性免疫又稱獲得性免疫，獲得性免疫是經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒索、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力。人體的非特

27、異性免疫是機體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵人人體。而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項和8項屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞，C項屬于此類免疫作用。D項屬于特異性免疫。 二、問答題30某出版社的STEM系列教材中以生活中凈化水質(zhì)的問題為切入點，提出設(shè)計制作小型凈水箱的工程任務(wù)，教材主體內(nèi)容如下：情景創(chuàng)設(shè)：奶奶家的自來水管凍裂了，只能打池塘水飲用，看著混濁的水擔(dān)心奶奶的健康，所以想制作一個凈水箱。背景知識活動：主要介紹水循環(huán)、分辨飲用水和非飲用水的方法等科學(xué)知識。同時提出了

28、科學(xué)探究的具體步驟，展示了本研究和設(shè)計中的常見器材。活動一：開展去除水中可見的懸浮雜質(zhì)活動。學(xué)生結(jié)合沉降、活性炭吸附、過濾等科學(xué)知識，自行選擇相應(yīng)材料，去除水中水草、沙石、異味等。在此過程中學(xué)生學(xué)習(xí)使用紗布進行過濾和使用活性炭進行吸附等技術(shù)?；顒佣簩W(xué)生在認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法和了解了水體中的微小動植物種類、形態(tài)的基礎(chǔ)上，實際操作顯微鏡，觀察水體中微小動植物?；顒尤簩W(xué)生通過計算水中大腸桿菌數(shù)量，判斷池塘水的水質(zhì)。在活動中學(xué)生不僅要認識大腸桿菌等微生物，而且要掌握平板菌落計數(shù)法、培養(yǎng)基配制等生物技術(shù)，同時在實驗時要要突出生物實驗的對照原則、單一變量原則、重復(fù)性原則，并對實驗結(jié)果不同樣品的細

29、菌數(shù)量進行數(shù)據(jù)分析、處理。31以下材料為“胚胎工程胚胎分割”的教學(xué)片段： 師：荷斯坦奶牛是世界上產(chǎn)奶最高的奶牛品種之一，某良種公司為了節(jié)省購買種畜的費用，只引進了一對純種荷斯坦奶牛作種牛，公司技術(shù)人員一方面想要保持品種的優(yōu)良，另一方面又想加快繁殖速度，于是技術(shù)人員采用了胚胎分割移植的技術(shù)進行育種。若你是該公司的技術(shù)人員，如何來解決育種工作中遇到的問題 那么，今天就讓我們每4位同學(xué)組成一個技術(shù)小組，分工合作，通過閱讀書本和搜索互聯(lián)網(wǎng)上的資料來了解胚胎分割技術(shù)，并共同來解決有關(guān)問題。(ppt展示問題)師：首先確定關(guān)鍵詞，從搜索出的信息中篩選出最符合要求的，同時注意保存有用的網(wǎng)頁。 (ppt展示幾個著名的搜索引擎)師：哪個小組能簡單介紹一下胚胎分割技術(shù)具體是怎樣一項技術(shù) 閱讀材料，回答下列問題： (1)上述教學(xué)中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點 (2)上述材料體現(xiàn)了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義 解析：【知識點】本題考查媒體資源和合作學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。 【參考答案】 (1)媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。具有的優(yōu)點有：時效性強，容易引起學(xué)生關(guān)注；將抽象的概念形象化；利用圖、文等資料活躍課堂氣氛；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的基本能力；提高學(xué)生信息評價意識和能力，拓展知識面。 (2)合作學(xué)習(xí)的基本含義包括學(xué)生以小組形式一起學(xué)習(xí)；教師的角色由傳授者變