2022學(xué)年生物科組教研計(jì)劃(掛網(wǎng))

1、最新2022學(xué)年生物科組教研計(jì)劃(掛網(wǎng))of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and sel

2、f-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist廣州市2

3、022學(xué)年中學(xué)生物學(xué)科教研工作方案討論稿新的學(xué)年又到來了，我們在繼承前輩優(yōu)良傳統(tǒng)的根底上，繼續(xù)以“目標(biāo)一致、方向正確、組織保障、整合資源、形成合力為工作方針，弘揚(yáng)精、氣、神出精品、做精致、求精確；揚(yáng)銳氣、聚人氣、倡和氣；發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)精神、引領(lǐng)精神、開拓精神、忘我精神，積聚正能量，發(fā)揮新一屆教研會成員的高學(xué)歷、高學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)勢，高位謀開展，增創(chuàng)新優(yōu)勢，翻開新的符合目前生物學(xué)科教研實(shí)際的新局面。以“著眼于研究，落腳于效勞；為全市中學(xué)生物教師構(gòu)建開放的、動態(tài)的展示自我的舞臺為效勞宗旨，繼續(xù)廣泛、深入、扎實(shí)推進(jìn)“廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育專項(xiàng)工作。深入實(shí)施“有效教學(xué)的研究，促進(jìn)我是生物學(xué)科義務(wù)

4、教育和高中教育的優(yōu)質(zhì)開展。一、著眼于研究，落腳于效勞，高位謀劃生物教學(xué)研究的科學(xué)開展，1科學(xué)制定工作目標(biāo)，正確選擇工作內(nèi)容。突出“一個重點(diǎn)全面提高教育質(zhì)量。抓好“雙基圍繞課程、教學(xué)、評價與教師開展，抓根底性問題、做根本性工作、為教師提供效勞。明確“三個堅(jiān)持堅(jiān)持瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)到位；堅(jiān)持課題研究帶動，提高品位；堅(jiān)持豐富活動方式，追求實(shí)效。做到“四個關(guān)注關(guān)注人才培養(yǎng)模式變革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的個性化差異開展；關(guān)注教學(xué)方式變革，豐富教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；關(guān)注評價制度改革，完善基于?學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)?的廣州市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系，深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，提高科

5、學(xué)備考水平，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)注教師尤其是骨干教師的專業(yè)開展，明晰調(diào)動教師專業(yè)開展內(nèi)驅(qū)力的思路，豐富教師學(xué)科教學(xué)知識，縮短教師成熟周期，總結(jié)促進(jìn)名師成長普通教師骨干教師名教師教育專家的路徑，形成可操作的帶規(guī)律性的認(rèn)識。2繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研機(jī)制。教研事業(yè)要持續(xù)開展，機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵。我們要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新經(jīng)過長期實(shí)踐驗(yàn)證的、集中了全體生物教師集體智慧的“積極穩(wěn)妥、上下聯(lián)動的生物課程實(shí)施機(jī)制、“高效有序的市、區(qū)、校一體的教研活動機(jī)制、“哲學(xué)取向與科學(xué)取向兼容并蓄的教學(xué)機(jī)制、“追求適用的課程、教學(xué)資源建設(shè)機(jī)制、“凸顯群體優(yōu)勢的高考備考機(jī)制、“兼顧公平與效率的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價機(jī)制、“面向全體與關(guān)注差

6、異的學(xué)生活動機(jī)制、“促進(jìn)教師專業(yè)成長的優(yōu)效機(jī)制等教研機(jī)制，確保廣州生物科教研事業(yè)在現(xiàn)有根底上能夠持續(xù)地、扎實(shí)地向前開展。二、以任務(wù)驅(qū)動，推動生物教研會、特約教研員、學(xué)?？平M長三支隊(duì)伍的建設(shè)，著力提高成員的綜合素質(zhì) 1. 廣泛發(fā)動，深入挖掘新生力量，組建新學(xué)年各年級中心組以“德才兼?zhèn)浜汀按罅ε囵B(yǎng)中青年骨干教師為導(dǎo)向，在各類活動中創(chuàng)造條件，為青年教師搭建平臺，設(shè)計(jì)工作任務(wù)、壓擔(dān)子，促進(jìn)他們盡快成長。 中心組成員以自愿參加為原那么，并必需得到所在學(xué)校的支持。在同等條件下中心組成員組建將向青年教師和薄弱學(xué)校傾斜。2. 組建好第16屆特約教研員隊(duì)伍，并發(fā)揮該隊(duì)伍在教學(xué)與課題研究方面的引領(lǐng)作用特約教研員是

7、一支不可無視的教研力量，要充分調(diào)動和發(fā)揮其課題研究和教學(xué)研究的作用，讓他們的研究成果能更好地推進(jìn)我市生物科教研工作。3.充分發(fā)揮學(xué)?？平M長中堅(jiān)引領(lǐng)作用，鼓勵形式多樣的高質(zhì)量校本教研 學(xué)?？平M長是我市生物科教學(xué)研究的中堅(jiān)力量，是教學(xué)研究的根本單位，學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人，是區(qū)市教研和學(xué)校教研緊密結(jié)合的橋梁，發(fā)現(xiàn)和的優(yōu)秀科組，樹立典型，帶動全市各?？平M建設(shè)。科組長要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科組有潛力的青年教師，為他們提供學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的平臺和時機(jī)，促進(jìn)青年教師的迅速成長。并希望學(xué)?？平M長能加強(qiáng)業(yè)務(wù)和教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校生物教師團(tuán)隊(duì)健康、高效地開展。三、構(gòu)建中學(xué)生物學(xué)科良好的教研氣

8、氛，打造高質(zhì)量的教研內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)品牌1以“教研活動發(fā)言人選進(jìn)行自薦和推薦相結(jié)合，發(fā)言內(nèi)容自選和指定專題相結(jié)合的方式組織教研活動。教研活動主講人實(shí)行自我推薦與學(xué)校科組推薦或區(qū)教研會推薦或市教研會推薦相結(jié)合的方式。充分調(diào)動教師自主參與的熱情，讓每一位教師成為教研活動的主動參與者，為每一位教師搭建展示自我才能的舞臺。充分發(fā)揮校本教研和區(qū)一級教研的作用，聚集各校、各區(qū)的優(yōu)秀成果，讓我市教研成果得到及時的宣傳、交流和應(yīng)用。2以深入實(shí)施“有效教學(xué)研究為抓手，促進(jìn)我是中學(xué)生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)開展1加強(qiáng)對科學(xué)取向的教學(xué)論的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升中學(xué)生物學(xué)科教研隊(duì)伍的專業(yè)化水平加強(qiáng)教育理論與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)研究工作，

9、突出教學(xué)研究的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)研究的有效性。建議教師們讀好兩本書：一本是?學(xué)與教的心理學(xué)?皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社2022年5月第五版，另一本是?學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版?L.W.安德森等編著，皮連生主譯，華東師范大學(xué)出版社2022年1月第一版。教研會教育理論部要做好讀書專題輔導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。2深入開展有效教學(xué)研究，進(jìn)一步提高我市中學(xué)生物學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量對“有效教學(xué)的研究是我市中學(xué)生物學(xué)科教研工作的一項(xiàng)長期任務(wù)。對“有效教學(xué)的研究都要以減輕負(fù)擔(dān)、提高效率為目的。減輕負(fù)擔(dān)是指要按照教與學(xué)的規(guī)律來設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，盡可能減少違背教與學(xué)的規(guī)律的教

10、學(xué)行為；提高效率主要是指提高課內(nèi)四十分鐘教與學(xué)的效率，盡可能使得每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。對“有效教學(xué)的研究要繼續(xù)以全面深入實(shí)施普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以有效的課堂教學(xué)策略的研究為重點(diǎn)。對有效的課堂教學(xué)策略的研究主要應(yīng)以科學(xué)取向的教學(xué)論為指導(dǎo)，要以學(xué)生對不同類型知識的學(xué)習(xí)策略為根底，要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，包括知識的習(xí)得階段、穩(wěn)固和轉(zhuǎn)化階段、提取或遷移和應(yīng)用階段。力爭要用一到兩年的時間對激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對知識的穩(wěn)固和遷移等方面的教學(xué)策略取得一些初步的研究成果。要繼續(xù)加強(qiáng)對中學(xué)生物學(xué)科優(yōu)秀教師成

11、功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉，并盡可能運(yùn)用科學(xué)取向的教學(xué)理論加以詮釋。針對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中出現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)兩張皮現(xiàn)象，即教學(xué)設(shè)計(jì)中陳述的教學(xué)目標(biāo)不能真正起到導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測評的現(xiàn)象，從本學(xué)年開始，在我市義務(wù)教育和高中教研工作中啟動對有效的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究。力爭用兩到三年的時間在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)以及教學(xué)目標(biāo)的陳述、實(shí)施與監(jiān)控等方面獲得初步研究成果。3. 任務(wù)驅(qū)動，促進(jìn)青年教師在教學(xué)與研究過程中成長通過具體的教研任務(wù)，給青年教師壓擔(dān)子同時也給予他們充分的信任，在教研工作中培養(yǎng)和促進(jìn)一批青年教師的成長。1舉辦中國夢園丁美廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)根本功和技能競賽活動舉辦單位：廣州市教育局、廣

12、州市教育工會競賽時間：2022年10月中旬。參賽對象。參賽教師為1973年9月1日及以后出生的中小學(xué)在職在編專任教師；政治思想方面。堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的教育方針和政策，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)，兩年內(nèi)未出現(xiàn)過教學(xué)過失或教學(xué)事故；教學(xué)水平。積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真進(jìn)行教改研究，教學(xué)效果優(yōu)良，經(jīng)各區(qū)縣級市初賽選拔，能夠代表本地區(qū)青年教師教學(xué)特色和水平；參賽人員需在參賽前簽署相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體的著作權(quán)協(xié)議。各學(xué)科專業(yè)的競賽一般都應(yīng)該包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施如說課賽課或命題解題說題、教學(xué)理論及學(xué)科能力測試。各區(qū)生物學(xué)科推薦參加市級決賽名額為2名。獎項(xiàng)的設(shè)立：競賽設(shè)立一等

13、獎10名、二等獎30名、三等獎50名，并設(shè)立獎勵積極發(fā)動教師參與競賽的學(xué)科組織獎。一等獎的獲得者將向市總工會申請授予“廣州技術(shù)創(chuàng)新能手稱號。詳情見“關(guān)于舉辦中國夢園丁美廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)根本功和技能競賽活動的通知。該競賽可能會鏈接全省同類型競賽。2精心組建2022年備考指南編寫與修改梯隊(duì)，保證備考指南的質(zhì)量(交稿時間：2014年1月2日)3做好第16屆特約教研員的組建和開題工作。4做好新編?學(xué)習(xí)與評價?的使用指導(dǎo)和質(zhì)量反應(yīng)工作，組建修改與改編隊(duì)伍，開掘和推薦思想品德和專業(yè)水平較高的青年教師參加到編寫隊(duì)伍中來。初中?學(xué)習(xí)與評價?全新版(配套七和八年級的改版新課標(biāo)和人教社教材使用)已經(jīng)出版。

14、針對理科綜合的高中?學(xué)習(xí)與評價?的深入研究與改寫、編寫適應(yīng)新高考模式；準(zhǔn)確把握省學(xué)業(yè)水平測試方向；符合課標(biāo)要求；貼近教師需要；切合我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的新版高中?學(xué)習(xí)與評價?必修一和必修二也已經(jīng)出版。高中?學(xué)習(xí)與評價?必修三和針對省學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)的?學(xué)習(xí)與評價?也將陸續(xù)出版。針對選修內(nèi)容的?學(xué)習(xí)與評價?也正在編寫中。新版?學(xué)習(xí)與評價?的征訂途徑：見廣州日報(bào)舊版?學(xué)習(xí)與評價?的征訂途徑：聯(lián)系新華發(fā)行集團(tuán)。聯(lián)系人：黃曉薇經(jīng)理； ：廣東教育學(xué)會生物教學(xué)專業(yè)委員會 廣東省中學(xué)生物教師概念教學(xué)競賽獲獎老師一等獎：商文、馬天峰、曾莉、王媛媛二等獎：馬晉閩、李麗、黃澤夫、李泰峰、伍碧云4.以課例研究為抓手，深

15、入開展課堂教學(xué)有效性研究時間課例研討主講主持第8周星期五10月25日下午2：30高三題型專題復(fù)習(xí)研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、花都、白云待定待定天河、黃埔、蘿崗第12 周星期五11月23日下午2：30高二課例研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、增城、從化待定待定荔灣、白云、花都待定待定天河、黃埔、蘿崗第12周星期五11月23日下午2：30高一待定越秀、增城、從化待定荔灣、白云、花都待定天河、黃埔、蘿崗待定海珠、番禺、南沙四、認(rèn)真落實(shí)“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見由以下7局部組成：背景分析；指導(dǎo)思想；

16、工作目標(biāo)；工作內(nèi)容；工作策略；工作進(jìn)程；成果表達(dá)。具體內(nèi)容見附件。本學(xué)年的主要研究為課題為“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究2022學(xué)年，具體通知見附件。五、認(rèn)真做好義務(wù)教育階段初中生物學(xué)的教學(xué)和研究工作1.貫徹和落實(shí)?義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版?，做好新修訂教材的使用指導(dǎo)工作。做好 配套?義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版?和人教社教材的“教學(xué)配套用書?學(xué)習(xí)與評價?的使用指導(dǎo)工作，及時反應(yīng)信息，提高新一年?學(xué)習(xí)與評價?的修訂的針對性和有效性。2.貫徹落實(shí)廣州市?義務(wù)教育生物學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)?，推動初中生物教學(xué)質(zhì)量的綜合評價改革。3. 啟動并在上學(xué)期完成第二期農(nóng)村地

17、區(qū)義務(wù)教育階段區(qū)域?qū)W科帶頭人培訓(xùn)。4. 做好“2022年廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽命題、組織與測試工作。見附件5. 初中結(jié)業(yè)考試時間：下學(xué)期6月。六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升高中教研的科學(xué)性與有效性普通高中是根底教育承上啟下的關(guān)鍵階段，既帶動義務(wù)教育質(zhì)量的提升，又影響著高等教育開展的后勁，地位和作用十分重要。高中階段是為學(xué)生的終身開展奠定根底的重要時期，高中教研一定要把握以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題，牢牢把握提高教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升高中教研的科學(xué)性與有效性，努力開創(chuàng)“高質(zhì)量，有特色的高中教研模式。1. 課堂教學(xué)有效性研究有效教學(xué)研究一直是近年來我市高中教研開

18、展各項(xiàng)工作的中心任務(wù)。本學(xué)年繼續(xù)在“有效的教學(xué)目標(biāo)和“有效的課堂教學(xué)策略兩大課題上作進(jìn)一步的研究。(1)有效的教學(xué)目標(biāo)研究。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類和陳述。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，支配著教學(xué)的全過程，規(guī)定教與學(xué)的方向。針對當(dāng)前教學(xué)中教師普遍缺乏教學(xué)目標(biāo)意識和對目標(biāo)意義的理解，高中教研員要根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類或加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，對本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)作深入的研究，利用教學(xué)目標(biāo)分類和陳述的理論，幫助教師分析教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的選用效果，提高教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性。發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。教研員要積累案例，研究學(xué)科教學(xué)狀況；工作中要特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教

19、、導(dǎo)測評的作用，能用實(shí)例分析教學(xué)效果，指出缺乏并提出克服弊端的方法，提高教學(xué)指導(dǎo)的有效性。(2)有效的課堂教學(xué)策略研究。以科學(xué)取向的教學(xué)論為指導(dǎo)，研究教學(xué)策略。對有效的課堂教學(xué)策略的研究主要應(yīng)以科學(xué)取向的教學(xué)論為指導(dǎo)，要以學(xué)生對不同類型知識的學(xué)習(xí)策略為根底，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，包括知識的習(xí)得階段、穩(wěn)固和轉(zhuǎn)化階段、提取或遷移和應(yīng)用階段。在教學(xué)指導(dǎo)中，教研員要逐步學(xué)會運(yùn)用“學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)知識來分析教學(xué)，要研究教學(xué)過程中教師所采用的一系列的具體解決問題的行為方式，是否符合教學(xué)目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。掌握一般的教學(xué)策略與具體的教學(xué)策略。研究有效教學(xué)，需要教研員掌握與課堂教學(xué)相關(guān)的策略性知識，其

20、中包括那些超越具體內(nèi)容的教學(xué)策略，和支持具體內(nèi)容的教學(xué)策略，以便于面對具體的教學(xué)情景作出適宜的選擇，并能針對教學(xué)實(shí)際作具體的分析和比擬。對優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。我市將出版?有效教學(xué)研究成果(一)?，推介各學(xué)科標(biāo)桿式的優(yōu)秀教師，方案從教育觀或教學(xué)思想、教育或教學(xué)成就、教學(xué)策略或經(jīng)驗(yàn)案例等三個方面總結(jié)提煉，推動有效教學(xué)研究進(jìn)一步深入開展。不斷反思，形成教學(xué)的根本認(rèn)識。有效教學(xué)研究主要是行動研究，教研員要把各種教學(xué)活動作為研究的對象，持續(xù)不斷地對各類教學(xué)行為進(jìn)行反思，從而匯總出自己對教學(xué)的根本認(rèn)識和現(xiàn)實(shí)主張，提升教研的專業(yè)水平。研究有效教學(xué)，應(yīng)做到：首先，研究的問題一定是產(chǎn)生于實(shí)際的工作情景之中，

21、根據(jù)實(shí)際需要，隨時檢討，不斷修正；其次，研究過程自始至終要有反思的要求，對研究人員個人而言，是一種學(xué)習(xí)的過程，對教育實(shí)踐而言，是找到針對即時情景問題的解決方案的有效途徑。有效教學(xué)策略的研究，除行動研究法外，還應(yīng)采用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。成果的提煉和轉(zhuǎn)化。有效教學(xué)在“第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動課型研究的根底上，繼續(xù)研究課堂教學(xué)中諸如教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容、教師和學(xué)生的活動、教學(xué)策略和教學(xué)條件等課堂教學(xué)活動要素之間相互聯(lián)系、相互作用的方式，提煉出各學(xué)科的“有效教學(xué)學(xué)科課型，表達(dá)課程改革的核心價值。教研員要在操作的層面上收集“有效教學(xué)學(xué)科課型教學(xué)案例，能用科學(xué)取向的教學(xué)理論解讀案例中反映的問題，分析其教學(xué)

22、策略運(yùn)用的優(yōu)劣。教研員在聽課調(diào)研、教研活動、專題研討、專題培訓(xùn)上主動地、適時地將研究的成果向教師推介，供教師學(xué)習(xí)和研究。3要加強(qiáng)對學(xué)科有效教學(xué)研究成果的宣傳、推廣。宣傳推廣的途徑包括聽課調(diào)研、教師培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育課程、分區(qū)指導(dǎo)、研修班、高中教研活動、專題研討以及教學(xué)信息等2. 加強(qiáng)管理，科學(xué)有效開展高考備考研究本學(xué)年高三備考工作目標(biāo)在原來的根底上調(diào)整為：穩(wěn)住大面積，提高一本率。1用科學(xué)理論指導(dǎo)高考備考高三教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，高三教師應(yīng)該以素質(zhì)教育的思想引導(dǎo)備考，牢固樹立高三教學(xué)也是素質(zhì)教育一局部的思想。遵循科學(xué)規(guī)律，依據(jù)高考實(shí)際，努力提高備考效率，優(yōu)化備考效果，在提高學(xué)生素質(zhì)和

23、精神境界的根底上，獲取更好的成績。2進(jìn)一步加強(qiáng)高考高分段學(xué)生的培養(yǎng)研究中心組要創(chuàng)造條件，促成A、B組學(xué)校更多的備考協(xié)作，通過資源共享，實(shí)現(xiàn)雙贏，更好發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)在高考的高層次競爭中的優(yōu)勢。高三中心組要組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的系列研究，要引領(lǐng)教師為優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展開放更為開闊自由的空間，要組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)策略和教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)交流，讓更多的學(xué)生到達(dá)重點(diǎn)線和進(jìn)入全省前100名。根據(jù)生物學(xué)科生源的特殊情況，高考的高層次競爭還要向C類學(xué)校擴(kuò)展，爭取C類學(xué)校的生物學(xué)科優(yōu)秀生能得到適合其學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，并向A、B類學(xué)生靠攏。3進(jìn)一步加強(qiáng)對高考考查內(nèi)容和備考策略的研究要在充分研究我省新課程高考試題的特點(diǎn)和命題

24、趨勢的根底上，加強(qiáng)對考試內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式的研究。高三中心組要根據(jù)考試說明中列出的考點(diǎn)，指導(dǎo)各校高三年級在各階段的復(fù)習(xí)中突出學(xué)科的主干知識、根本方法、重要題型。提高課堂效率，用好課內(nèi)四十分鐘，克服教學(xué)的隨意性，要進(jìn)一步提高課內(nèi)訓(xùn)練的針對性和有效性，加強(qiáng)訓(xùn)練的檢查、落實(shí)和反應(yīng)，力爭做到“雙基訓(xùn)練，當(dāng)堂落實(shí)。堅(jiān)持“總分最高原那么，明確增分策略。4充分發(fā)揮市、區(qū)、校三級聯(lián)合備考機(jī)制的作用進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)揮市、區(qū)、校三級聯(lián)合備考機(jī)制的群體優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢的作用，調(diào)動各方積極的力量，確保高三教研和備考優(yōu)質(zhì)高效。繼續(xù)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，加強(qiáng)與區(qū)教研力量的密切合作,加強(qiáng)資源共享, 互幫互學(xué)互促，共同為提高廣州市的

25、生物高考成績而努力。生物高三中心組要把指導(dǎo)的力量更多放到新區(qū)和縣市，充分利用區(qū)的教研力量，完善區(qū)縣內(nèi)同層次學(xué)校間的合作與交流，總結(jié)不同層次生源學(xué)校適合其自身的不同復(fù)習(xí)備考措施，以確保高三備考的目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)貫徹落實(shí)到各校，爭取在本科率和重點(diǎn)率上有所見效。5加強(qiáng)高三教研隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè)。擬建立相對穩(wěn)定的高考研究組；吸收優(yōu)秀教師，組建高三中心組。有方案地從內(nèi)容把握、課堂教學(xué)、組題命題、尖子培養(yǎng)或臨界生輔導(dǎo)等四個方面，全方位扶持和培養(yǎng)中青年骨干。把一模、二模的命題和評卷工作作為對高三骨干教師的一次培訓(xùn)。6提高綜合生物課堂教學(xué)的有效性。綜合學(xué)科生物課堂教學(xué)要注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的篩選，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的

26、指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作，訓(xùn)練資料的編制要有較強(qiáng)的針對性，并能有效地、充分地使用。7用做品牌的思想，做好一模、二模的編制、高三生物單科和綜合科調(diào)研測試和使用指導(dǎo)工作。3.加強(qiáng)全市教研活動質(zhì)量和出勤情況的管理力度1不斷反應(yīng)市教研活動的效果，進(jìn)一步改良和提高教研活動的質(zhì)量。力求做到：前瞻信息動向的風(fēng)標(biāo)、當(dāng)前課題研究的抓手、適時專題課例的示范、時序?qū)W業(yè)評價的導(dǎo)向、策略理性備考的獨(dú)到、課程資源效勞的共享、教師專業(yè)開展的平臺。2加強(qiáng)對參與活動教師的管理力度。每學(xué)期對每個教師出勤情況和參加態(tài)度給予一個綜合評定，并反應(yīng)到學(xué)校。希望各中心組認(rèn)真安排好出勤統(tǒng)計(jì)工作。4.學(xué)生競賽與考試1高三調(diào)研測試第十

27、九周星期一和星期二，2014年1月6日和7日2全市高三“一模考試： 2022年3月待定 全市統(tǒng)考3全市高三“二?？荚嚕?2022年4月待定全市統(tǒng)考4高考 2013年6月7日和8日 5廣東省高中學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)水平測試 2022年6月待定 高二學(xué)業(yè)水平考試62022學(xué)年中學(xué)生物學(xué)科關(guān)于生物發(fā)酵技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用交流與競賽通知見附件請各?？平M長參加：QQ群：羊城群落，91898234，開始接納各校生物科組長參加，請以實(shí)名積極參加。羊城群落91898234QQ群，僅限市區(qū)教研員、教研理事、中心組成員、各?？平M長參加，群昵稱樣式為“真實(shí)姓名-真實(shí)單位，否那么剔除。其他老師請以實(shí)名分別參加：羊城生物圈高一，82

28、4560廣州生物高二教研，10661548教育e時代生物高三，34263080廣州市教育局教學(xué)研究室生物科廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會2013-8-31關(guān)于開展2022學(xué)年“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究成果征集與評選活動的通知根據(jù)“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見，廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會定于2022學(xué)年舉行“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究的成果征集和評選活動。課題研究時間：2022學(xué)年。提交成果時間：2014年5月8日。參加評選的對象：任教廣州市中學(xué)生物七年級、八年級以及高一、高二、高三教師。成果形式：論文、案例、研究報(bào)告等注：不收教學(xué)設(shè)計(jì)成果遞交方式：由各區(qū)教研員收齊各區(qū)的研究成果，分為高中局部和初中局部，文字稿一式一份。要求各區(qū)把高中局部和初中局部分別列出成果清單，并把清單發(fā)到麥紀(jì)青郵箱。清單格式如下：要求用Excel格式姓名單位名稱成果標(biāo)題廣州市教育局教學(xué)研究室生物科廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會 二0一三年八月三十日2022年“廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽方案 為進(jìn)一步深化生物學(xué)科素質(zhì)教育，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識、探索生命科學(xué)的奧秘的興趣，擬于本學(xué)年舉辦“2022年廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽。一、競賽方式競賽分為兩輪。第一輪為個人賽，采用筆試的方