2022年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元8和9的認(rèn)識(shí)教案

1、課題 : 8 和 9 的熟悉教學(xué)內(nèi)容： 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材 53-54 頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9 的物體,體會(huì) 8 和 9 的基數(shù)含義；2、明白 8 和 9 在自然數(shù)中的排列次序,會(huì)比較09 各數(shù)的大小,知道8、9 的序數(shù)含義；3、培育同學(xué)初步的收集信息、處理信息的才能；4、結(jié)合 8 和 9 的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保訓(xùn)練和勞動(dòng)訓(xùn)練；重點(diǎn)難點(diǎn) ：8 和 9 的寫(xiě)法； 8 和 9 在自然數(shù)中的排列次序,教具預(yù)備： 課件,圓片,三角形 教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活,談話(huà)引入 師：我們東營(yíng)市正在創(chuàng)建花園城市； 你瞧我們學(xué)校也正在為創(chuàng)建花園城市做出貢 獻(xiàn)；當(dāng)你來(lái)到這樣一個(gè)校

2、內(nèi)里你有什么感覺(jué)？（課件出示主題 圖）（設(shè)計(jì)意圖） 從同學(xué)較為的校內(nèi)生活引入, 全黨生產(chǎn)生一種親切感, 調(diào)動(dòng)了同學(xué) 參加的積極性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、探究體驗(yàn)1、8、9 的基數(shù)含義（1）、 師：在這美麗的校內(nèi)中你都發(fā)覺(jué)了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？同學(xué)自由發(fā)言（ 1）有 8 個(gè)小伴侶（ 2）有 9 盆花,同學(xué)在隨便數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的方位和次序來(lái)數(shù)；協(xié)作同學(xué)回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字；如同學(xué)說(shuō)“ 有9 盆花” ,老師就可以貼出此圖片,并說(shuō)明 9 盆花可以用數(shù)字“9” 表示；同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9” ；設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受從實(shí)物圖數(shù)數(shù)的過(guò)程,有利于同學(xué)對(duì)數(shù)感的建立；（2）

3、擺學(xué)具；師：大家分別拿出 8 個(gè)圓片和 9 個(gè)三角形擺兩種圖形,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺；看 能擺出什么圖形？設(shè)計(jì)意圖 將同學(xué)操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來(lái),目的在于培育同學(xué)的數(shù)感；2、8、9 的次序讓同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7 顆珠子；問(wèn)：再撥一顆是幾顆？（8 顆）8 顆珠子再撥一顆是幾顆？（9 顆）師引導(dǎo)同學(xué)多撥幾次；并說(shuō)清自己的想法：師：通過(guò)撥珠子,你有什么發(fā)覺(jué)？生 1：7 的后面是 8,8 的后面是 9；生 2：9 的前面是 8,8 的前面是 7；師小結(jié)：同學(xué)們真聰慧,發(fā)覺(jué)了這么重要的問(wèn)題；（課件出示直尺圖）師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號(hào)里嗎？請(qǐng)?jiān)囍钜惶?；同學(xué)填完后集體訂正； 、設(shè)計(jì)意圖把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

4、真正交給了同學(xué), 讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程；同時(shí),向同學(xué)滲透學(xué)習(xí)的方法；3、比較 7、8、9 的大小師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi),翻到第54 頁(yè),運(yùn)用你發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn),來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題；出示點(diǎn)子圖；（1） 讓同學(xué)觀(guān)看點(diǎn)子圖,師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？看你能發(fā)覺(jué)什么？匯報(bào)溝通,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：我知道了點(diǎn)子圖是從左到右每次多 1 個(gè),從右到 左是每次少 1 個(gè)；我仍知道 9 比 8 大,7 比 8 小, ；讓同學(xué)自由回答自己的發(fā) 現(xiàn),老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)判；（2）比較 7、8、9 的大小（）（）（）請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中挑選兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過(guò)的“ ”“ ” 來(lái)表示它們 的大小；同學(xué)的答案有以下 6 種： 78 8 9

5、 7 9 8 7 9 7 9 8 提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)要干凈、美觀(guān)；設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)一步熟悉數(shù)8、9；從而感知,按從小到大的排列次序, 9 前面的數(shù)都比 9 小, 8 前面的數(shù)都比 8 小,而 8 后面的數(shù)比 8 大,任何 一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小,而后面的數(shù)都比它大；4、8、9 的序數(shù)含義（課件出示圖片,第一排10 只蝴蝶,其次排 10 只小貓）讓同學(xué)按題目的要求給他們涂色（在同學(xué)練習(xí)紙上涂,老師讀要求）（1）給左邊的 8 只蝴蝶涂上藍(lán)色；（2）給從左邊數(shù)第 9 只蝴蝶涂上綠色；（3）給右邊的 9 只小貓涂上紅色；（4）給從右邊數(shù)第 8 只小貓涂上綠色；做完后,師指名同學(xué)把自己的作品展現(xiàn)在實(shí)物

6、投影上,并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由；師小結(jié)：同學(xué)們做得真好,能夠按要求涂得這么快,這么好,老師太佩服你們了； 設(shè)計(jì)意圖 將 8、9 的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí),讓同學(xué)此練習(xí),弄清 8、9 的序數(shù)位次；又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)；5、教學(xué) 8、9 的寫(xiě)法老師先在畫(huà)好的田字格的黑板上板書(shū)8、9,同學(xué)隨著老師做書(shū)空練習(xí)；師：你學(xué)會(huì)了嗎？你能試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（能）同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) 8、9 的寫(xiě)法；師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快,很快就學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě) 回家后再寫(xiě)給你的爸爸、媽媽看,好不好？8、9,而且寫(xiě)得都很美麗； 設(shè)計(jì)意圖 把寫(xiě)的字放到實(shí)物 投影儀上講評(píng)；準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)同學(xué),激起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；三、課堂練習(xí)：1、2、按從 1 到 9 的 次序連線(xiàn) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)練習(xí)使同學(xué)加深對(duì) 四、課堂總結(jié)8、9 的熟悉；對(duì)數(shù)的次序進(jìn)一步懂得；師：這節(jié)課你有什么收成？你發(fā)覺(jué)生活中,8 和 9 仍可以表示什么？生自由發(fā)言；師：這節(jié)課同學(xué)們的收成可真大,不但熟悉了新的數(shù)字伴侶 8 和 9,而且仍學(xué)到了許多關(guān)于 8、9 的學(xué)問(wèn),老師真為你們感到興奮； 設(shè)計(jì)意圖 感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的緊密聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好；五、課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè) A 1、看數(shù)畫(huà)圖形；2、畫(huà)點(diǎn)子寫(xiě)