2022年凡卡教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022凡卡教學(xué)設(shè)計凡卡教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我為大家整理的凡卡教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。凡卡教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。2、領(lǐng)悟文中采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過第8、10、15自然段的理解感受凡卡生活的悲慘。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)方法教法：問題情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟。學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑

2、問1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到?凡卡?這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)？2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊生活得怎么樣？板書：回憶往事快樂3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？凡卡希望爺爺把它帶回村子里去凡卡為什么希望爺爺把它帶回去？板書：學(xué)徒生活悲慘4、今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？小黑板出示這兩個問題二、讀信悟情，解答疑問1、快速讀信，看看課文哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？第8、10、15小節(jié)2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子。1同桌交流體會；2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡挨打、挨餓、受凍，睡不好，

3、受伙計捉弄；3假設(shè)你是凡卡，會是什么樣的感受？4我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀；5齊讀“親愛的爺爺，板書：渴望得到關(guān)愛3、默讀第10、15兩小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，在感受深刻的地方用你喜歡的方式做上標(biāo)注。1引導(dǎo)學(xué)生，通過討論體會在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。2在第10和15小節(jié)中，選一小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。配樂4、討論：凡卡的生活為什么這樣悲慘？5、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，再次體會凡卡生活的悲慘及內(nèi)心的痛苦。6、教師配樂朗讀寫凡卡美好回憶的局部，學(xué)生欣賞。7、質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，

4、這是不是很矛盾？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘三、再問再議，拓展延伸1、自由讀第20、21兩小節(jié)；2、討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？1學(xué)生聯(lián)系“地址不詳，認(rèn)為他爺爺收不到信。2討論：就算爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？3對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢。板書：愿望無法實(shí)現(xiàn)請同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，聲音要輕輕地，好讓他在夢鄉(xiāng)里多停留一會兒。3、小練筆課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了，但夢總是要醒的。小黑板出示：想象一下凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情？四、布置作業(yè)1、把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。2、學(xué)了課文，你可能有很多話

5、想對凡卡說，把它寫下來。板書設(shè)計：凡卡學(xué)徒生活悲慘回憶往事快樂渴望得到關(guān)愛心愿無法實(shí)現(xiàn)凡卡教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，受到情感熏陶。4領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法和契訶夫在文章中運(yùn)用的比照、反襯、反復(fù)等寫作特色。教學(xué)過程：一、認(rèn)識作者，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們先認(rèn)識一個人 (出示契訶夫圖) ，他是誰？2.教師簡介契科夫：他就是俄國著名作家契訶夫，世界級語言大師，他只活了44歲，卻創(chuàng)作了700多部短篇小說，被稱為世界短篇小說之王，聯(lián)合國教科文組織將20 xx年定為“契訶夫年，就

6、是為了紀(jì)念他逝世一百周年。他說過：簡潔是天才的姊妹。出示句子正因為如此，他的作品以語言精練、準(zhǔn)確見長。3.今天，我們學(xué)習(xí)的?凡卡?板書課題就節(jié)選自他的同名短篇小說二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1.通過預(yù)習(xí)，課文中的這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？出示： 摩平 撇嘴 作臺 挨打 吭吭地咳綠匣子 蘸墨水第一組詞的第一個字都是什么？多音字，還讀：摩托車、撇開、引吭高歌你能為它們的另一個讀音組詞嗎？看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)本，老師發(fā)現(xiàn)有兩個字的書寫需要特別提醒：教師范寫：撇，學(xué)生在自己本子上寫“撇、蘸2.關(guān)于課文，你又讀懂了什么？出示：凡卡課題及圖片3.交流：寫信那他為什么要寫信？他在莫斯科的生活連狗都不如，想讓爺爺帶他回家，課文

7、中的哪些局部是是凡卡寫信的內(nèi)容？文中標(biāo)有引號的段落才是信的具體內(nèi)容。4.除了寫信，作者還寫了些似乎與凡卡寫信毫無關(guān)系的內(nèi)容，在哪些段落？請大家快速瀏覽課文，把這些段落找出來?？偟膩碚f，有兩處是吧？一處是4、5、6自然段，另一處是13、14自然段。那么這兩處分別寫了什么呢？爺爺守夜、爺爺帶凡卡砍圣誕樹的情景5.這兩處是凡卡對鄉(xiāng)下生活的回憶，是插在凡卡寫信的過程中寫的，這叫插敘！板書：插敘現(xiàn)在問題來了，明明作者主要想寫的是凡卡寫信讓爺爺帶他回家，卻插入了鄉(xiāng)下生活，這不是偏離中心，顧左右而言他了嗎？這插敘的內(nèi)容能不能不要呢？不急著答復(fù)，我們先去看看凡卡的學(xué)徒生活。三、聚焦重點(diǎn)，體會“悲慘1.課文哪一

8、局部集中表達(dá)了他的學(xué)徒生活？第八自然段還有嗎？15自然段，讓我們把目光聚焦到第8自然段2.出示第8自然段昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃1我把第八自然段的前面局部分成了三節(jié)，這是為什么？2文章從三個不同的方面

9、寫出了凡卡的生活，哪三個方面？如果請你用一個詞來概括板書：挨打、挨餓、挨困其中，重點(diǎn)寫的是挨打，契訶夫不愧是大作家，這么長的段落，能表達(dá)得有條有理，有詳有略，并且淋漓盡致地再現(xiàn)了凡卡的學(xué)徒生活，這樣的精彩需要細(xì)細(xì)品味。3請大家好好讀讀這些話，讀著讀著，哪些字眼讓你感到心痛？請你圈出來。吃的：單調(diào)、乏味、稀少的面包和稀粥，就是凡卡的一日三餐。老板呢？大魚大肉多么鮮明的比照啊！齊讀睡的：過道，凡卡睡在過道里，讓你聯(lián)想到了什么？而此時，老板和他的小崽子卻在溫暖的被窩里呼呼大睡，凡卡的生活狀況和老板的又成了鮮明的比照。打：毒打，怎樣的打才是毒打拼命地打、狠狠地打、死命地打、蠻橫地打你能用文中的詞來證明

10、凡卡遭受的是毒打嗎？揪、拖、揍看著老板的這些動作，你仿佛看到了什么？簡簡單單的幾個動詞卻準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)了凡卡遭受毒打的畫面，把你看到的情景讀出來自由讀指名讀這些動詞似乎也變得面目猙獰起來。挨打僅僅只有這一次嗎？直戳又是一個慘不忍睹的動作，請你讀4這就是9歲的凡卡的學(xué)徒生活，這樣的生活在你眼里是？悲慘、生不如死、凄慘、度日如年、備受折磨、苦不堪言用凡卡自己的話來說，就是連狗都不如3.對凡卡來說，連狗都不如的生活，何止這幾個事例？讀著他飽蘸血淚的表達(dá)，我們的眼前仿佛還看到了請你想像著替凡卡寫一寫，注意用上準(zhǔn)確的動詞，1出示：還有一次， 2學(xué)生寫交流3同學(xué)們寫的這些，契訶夫會寫嗎？可他為什么單單只寫

11、了書上的事例選材有代表性：挨打、挨餓、挨困已概括了悲慘生活的全部，而老板、老板娘、伙計代表著所有的人都要欺負(fù)他正如他自己所說的，出示：簡潔是天才的姊妹。4.讓我們再來重溫凡卡的悲慘生活，體會契訶夫精當(dāng)?shù)倪x材，齊讀第八自然段前面局部。5.9歲的凡卡，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每天每夜都遭受著這樣的折磨，痛苦的折磨，他真不知道下一刻會怎樣？明天會怎樣？他只有給爺爺寫信，他對爺爺苦苦地哀求配樂指名讀2人齊讀6.出示：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！四、引入插敘，比照反襯1.痛苦的生活讓凡卡一

12、天也無法忍受，他要爺爺帶他回鄉(xiāng)下，讓我們也跟隨他的思緒回到鄉(xiāng)下。請你默讀描寫爺爺守夜的4-6自然段以及描寫凡卡和爺爺一起砍圣誕樹的13、14自然段，想想：鄉(xiāng)下的生活是怎樣的？2.在凡卡的眼里，鄉(xiāng)下的生活是如果請你用一個詞來形容凡卡回憶的鄉(xiāng)下生活，你想到的是幸福、快樂，雖苦尤樂、苦中作樂3.在你們眼里，凡卡的鄉(xiāng)下生活真的像他描述的那樣快樂、幸福嗎？很窮困、很艱苦、困苦快速地瀏覽課文的插敘局部，找找依據(jù)冒著嚴(yán)寒砍圣誕樹，要守夜，睡在大廚房里，唯一的親人還要把他送到城里學(xué)徒，生活肯定是很艱辛的凡卡的鄉(xiāng)村生活是困苦、艱辛的，但為什么凡卡還認(rèn)為是快樂、幸福的，令他如此思念？這樣說來，回憶中的情景越快樂，

13、就越來表達(dá)凡卡在莫斯科生活的痛苦4.痛苦的現(xiàn)實(shí)與美好的回憶形成了鮮明的比照，這樣強(qiáng)烈的比照反襯板書：比照反襯，震撼著我們的心靈?；氐秸n剛開始時的問題，現(xiàn)在，你還認(rèn)為這樣的插敘是多余的嗎？這樣的比照反襯就好比以動襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑??！它讓我們讀到的是凡卡生不如死的悲慘生活，也難怪他在信中反復(fù)乞求爺爺趕快帶他逃離苦海，讓我們代凡卡乞求吧！5.出示：配樂齊讀親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！快來吧，親愛的

14、爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。親愛的爺爺，來吧！6.還記得契訶夫的那句話嗎？簡潔是天才的姊妹！但是你看凡卡的信中乞求爺爺?shù)恼Z句在不斷的重復(fù)，這不是矛盾了嗎？是啊，文章不是無情物，“情到深處才反復(fù)?。≌驗榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘、甚至連狗都不如，所以才一次次的哀求，一次次的哭喊，因為他心中只有一個強(qiáng)烈的愿望，那就是回到鄉(xiāng)下去。7.那么，爺爺會帶凡卡回鄉(xiāng)下去嗎？文章的結(jié)尾為什么以凡卡的夢結(jié)束呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。凡卡教學(xué)設(shè)計3教學(xué)準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文。2閱讀材料：?在人間?片斷。第一課時一、簡介作者和作品，導(dǎo)入新課?凡卡?這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當(dāng)時正是俄國沙皇

15、統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個時代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡二、檢查預(yù)習(xí)：1通讀全文，認(rèn)讀生字詞。2說說你對凡卡有了哪些了解？三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的？根據(jù)學(xué)生匯報，幫助學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。四、閱讀凡卡的信，圍繞“信，體會凡卡痛苦生活和心情。1用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。學(xué)

16、生可能會這樣概括：生：凡卡受不了學(xué)徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。2抓住“指望，體會凡卡生活的無望。出示“我的生活沒有指望了，連狗都不如！：誰來說說，“指望是什么意思？1九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會：*他一定指望著到鞋匠這里學(xué)會做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)活自己。*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。*他們一定以為，在大城市是比擬好生活的。*他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本領(lǐng)，可以在大城市生活，不再

17、貧窮，離開鄉(xiāng)下。*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當(dāng)一個有錢的人。2多么美好的“指望??！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎？細(xì)讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會凡卡沒有指望的生活。以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因為他已經(jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲

18、慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。3凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的指望，你知道是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀他乞求爺爺?shù)脑捄蛯ξ磥淼脑O(shè)想以及急迫的心情。第二課時一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會凡卡夢的含義。1讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢？生自由談自己的看法夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。讀凡卡的夢，注意省略號，接著設(shè)想延續(xù)的夢境，體會凡卡的美好而急迫的心情。2凡卡的夢會變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回憶局部和表達(dá)局部，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。引導(dǎo)

19、重點(diǎn)：*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。*即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已：在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。爺爺?shù)哪挲g、做的事情都缺乏以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。3再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心？體會作者表達(dá)上的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^假設(shè)引導(dǎo)：假設(shè)沒有回憶假設(shè)沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫三、抄寫自己喜歡的詞句。四、比照閱讀高爾基的?在人間?一個片斷：我來到人間，在城里大街上一家“時式鞋店里當(dāng)

20、學(xué)徒。我的老板是個矮胖子，他的栗色臉是粗糙的，牙齒是青綠色的，濕漉漉的眼睛長滿眼屎。我覺得他是個瞎子，為了證實(shí)這一點(diǎn)，我就做起鬼臉來?！安灰龉窒?，他低聲嚴(yán)厲地說。這對渾濁的眼睛看得我怪不好受；我不相信這種眼睛會瞧得見，也許他只是猜測我在做鬼臉吧?！拔艺f了，不要出怪相，他更低聲地，厚嘴唇幾乎不動地說?！皠e搔手，他沖著我干巴巴地直叨嘮道?！坝浿?，你是在城里大街上頭等鋪?zhàn)永镒鍪拢‘?dāng)學(xué)徒，就得跟雕像一樣站在門口我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的兩條胳臂，到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡，疥癬蟲在里面咬得我難受。“你在家里干什么？老板仔細(xì)查看我的胳臂，問。我告訴他時，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋，使人

21、難堪地說：“撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟。我不無得意地說：“我也偷過東西呢。于是，他把兩只跟貓爪子一樣的手撐在賬桌上，吃驚地眨著瞎子似的眼瞪著我，低聲嘶啞地說，“怎么，你還偷過東西？我把事情的原委告訴了他。“唔，那倒是小事?？墒悄闳绻谖忆?zhàn)永锿敌?，偷錢，我就把你關(guān)進(jìn)牢里，一直關(guān)到你長大他講這句話時，語氣很平和，可我卻嚇壞了，也更討厭他了。鋪?zhàn)永锍死习逡酝?，還有亞科夫的兒子，我的表兄薩沙和一個紅臉的大伙計，他這個人挺機(jī)靈，會糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲，系著領(lǐng)帶。他很傲慢，不把我放在眼里。外祖父帶我去見老板的時候，托薩沙照應(yīng)我，教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺，警告說

22、：“那得叫他聽我的話。外祖父把手放在我腦袋上，按彎了我的脖子：“你得聽薩沙的話，他年紀(jì)比你大，職位也比你高薩沙便瞪出眼珠向我叮囑：“你可別忘了外公的話！于是，從頭一天起，他就趁勢擺起老資格來?！翱ㄏＡ?，別老瞪著眼！老板這樣說他?！拔?，我沒有，東家，薩沙低下頭應(yīng)了一聲；可是老板還是嘮叨不休?！皠e老虎著臉，顧客會當(dāng)你是頭山羊的大伙計滿臉陪笑，老板難看地撇著嘴，薩沙紅著臉躲到柜臺后面去了。我不喜歡這些談話，里面好些話我聽不懂，有時覺得他們好象在講外國話。每當(dāng)女顧客進(jìn)門的時候，老板便從衣袋里抽出一只手，摸摸髭須，滿臉堆起甜蜜的微笑，現(xiàn)出無數(shù)的皺紋，可是那對瞎子似的眼睛卻沒有一點(diǎn)變化。大伙計挺起身子，兩

23、個胳臂肘貼住腰部，手掌恭敬地攤在空中。薩沙畏怯地眨眼睛，竭力想掩蓋住凸出的眼珠。我站在鋪?zhàn)娱T口，悄悄地抓撓著手，留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。大伙計跪在女顧客面前，奇妙地張開手指量鞋子的尺寸。他兩手直哆嗦，小心翼翼地觸著女人的腳，好象害怕把腳碰壞了。其實(shí)這位女客的腳很肥，象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一位太太抖動著腳，蜷縮前身子說：“哎喲，你弄得我好癢啊“這個，是我們的禮貌大伙計急忙熱心地解釋。他那糾纏女客的樣子著實(shí)可笑，為了防止笑出聲來，我把臉轉(zhuǎn)過去對著玻璃門，可是我總耐不住要瞧瞧他們做買賣的情景，因為大伙計那種動作非常使我覺得可笑，同時又覺得我永遠(yuǎn)也學(xué)不會那么有禮貌地張開手指，那么靈巧地給

24、生人穿鞋子。老板常常躲進(jìn)柜臺后面的賬房里，同時也把薩沙叫進(jìn)去，留下大伙計單獨(dú)跟女客周旋。有一次，他摸了摸一位棕色頭發(fā)的女顧客的腳，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。“哎喲！女人叫了一聲?！澳氵@個淘氣鬼！他鼓起腮吃力地說：“嘖嘖嘖。這時候，我忍不住哈哈大笑起來，我怕笑得站不穩(wěn)，手抓住門把子，門被推開了，腦袋磕到玻璃門上，碰壞了一塊玻璃。大伙計沖著我跺腳，老板用戴著大金戒指的手指敲我的腦袋。薩沙要擰我的耳朵。黃昏回家去的路上，薩沙狠狠地說我：“你這樣胡鬧，人家會把你攆走的！這有什么可笑的？他又解釋道，大伙計得到太太們的歡喜，買賣就會興旺起來?！疤珎?yōu)榱丝纯从懭讼矚g的伙計，就是不需要鞋

25、子也會特地跑來買一雙?？赡悖褪遣幻靼?！叫人家替你操心我感到委屈，誰也沒替我操心，尤其是他。每天早晨，病懨懨、愛發(fā)脾氣的廚娘，總是比薩沙早一個鐘頭把我叫起來。我得擦好老板一家人、大伙計和薩沙他們的皮鞋，刷好他們的衣服，燒好茶炊，給所有的爐子準(zhǔn)備好木柴，把午飯用的飯盒子洗干凈。一到鋪?zhàn)永铮闶菕叩?，撣灰塵，準(zhǔn)備茶水，上買主家送貨，之后再回老板家取午飯。在這個時候，我那個站鋪門口的差事，便由薩沙代替。他認(rèn)為干這件事有失他的身分，就罵我：“懶家伙，叫別人替你做事我覺得苦惱，寂寞。我過慣了無拘無束的生活，從早到晚，呆在庫納維諾區(qū)的砂土路上，在渾濁的奧卡河邊，在曠野和森林中?？墒沁@里沒有外祖母，沒有小朋

26、友，沒有可以談話的人，而生活又向我展開了它的全部丑惡和虛偽的內(nèi)幕，使我憤怒。1快速閱讀，想想與?凡卡?在寫法上有什么不同？2說說作者的學(xué)徒生活怎么樣？3推薦讀?在人間?。凡卡教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)一了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。二學(xué)習(xí)文中插敘局部的內(nèi)容及其作用。三有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘局部的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。二學(xué)習(xí)文中插敘局部的內(nèi)容及其作用。三、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)提問。文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來

27、表現(xiàn)的。二學(xué)習(xí)第2段課文中寫信局部的內(nèi)容。1、想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。2、找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。第3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。3、信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。只有一個親人；告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；求爺爺把他帶回去；莫斯科不是窮人的；求爺爺給他摘一顆金胡桃；再次哀求爺爺把他帶回去。4、指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地表達(dá)凡卡的悲慘遭遇。三學(xué)習(xí)課文中插敘局部。

28、凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。1、找出文中哪些局部是插敘局部。第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘局部。2、導(dǎo)讀4、5、6自然段。1第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。2想一想，當(dāng)凡卡寫到“只有一個親人了時，想到些什么？3爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？年老、困苦、勞累，但很樂觀、幽默、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。4指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。5第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。6家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？是“美的。

29、7說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。8指導(dǎo)朗讀第6自然段。用贊美的心情來朗讀。小結(jié)：這一局部關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。3、導(dǎo)讀13、14自然段。1凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃時，又插敘了什么？“和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。2凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？心情是快樂的。可以用“樂字概括。3從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！“要砍圣誕

30、樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒4帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。凡卡這種快樂，是“苦中有樂，朗讀時要帶著這種心情來讀。4、說一說插敘手法在文中的作用。起到比照作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。四、課堂小結(jié)：通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜，它由三局部內(nèi)容組成：作者表達(dá)凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三局部內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒

31、生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。板書設(shè)計：凡卡寫信前：怕信文：挨打 挨餓 遭捉弄 沒法睡寫信中:聯(lián)想：親愛的爺爺 美麗的家鄉(xiāng) 砍樹時的快樂甜蜜的希望夢寫信后： 悲慘的命運(yùn)現(xiàn)實(shí)教后反思：教?凡卡?這篇課文時，為了讓學(xué)生更好地了解凡卡的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對黑暗社會的憎恨，我引導(dǎo)學(xué)生抓課文的重點(diǎn)句，自主學(xué)習(xí)，讓他們多思多想，多方面多角度地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在自讀自悟解決問題的過程中領(lǐng)悟成功的喜悅。抓課文重點(diǎn)段教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀這局部內(nèi)容，然后抓課文的重點(diǎn)句“我沒有指望了，我的生活連狗都不如指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再引導(dǎo)他們從這句話中，自主提問題：“凡

32、卡的生活為什么沒有指望了？“文中的狗過得好嗎？學(xué)生提了不少問題，我從中選幾個寫在黑板上，提出自學(xué)要求：1從課文找一找，答復(fù)這些問題的句子。2讀一讀有關(guān)句子。3劃一劃，把有關(guān)的句子劃出來。最后我問：“凡卡為什么會過著連狗都不如的生活呢？經(jīng)過討論，學(xué)生很快明白了，凡卡悲慘的命運(yùn)是當(dāng)時黑暗社會造成的。運(yùn)用問題解決策略發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動中的兩個根本要素。學(xué)生是受教育者，但不完全是被動接受教育的人，具有主觀能動性，一切教育影響必須通過學(xué)生的主動積極參與才能到達(dá)預(yù)期效果。教育過程的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性，積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動力。學(xué)校教育要著眼于

33、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動開展這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有多種策略可以選擇使用。其中問題解決策略的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生思考，探索的熱情，并成為課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)展示的一種形式，它往往是課堂觀察后自然產(chǎn)生的認(rèn)識矛盾在學(xué)生大腦中的反映，能為學(xué)生主動學(xué)習(xí)定向。問題是指客觀的事物與主體認(rèn)識之間存在的矛盾在思維過程中的反映，問題解決是指認(rèn)識主體提出問題將思維引向直到問題解決的有意識的學(xué)習(xí)探索的過程。凡卡教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇 ，體會文章表達(dá)

34、的思想感情；了解插敘的反襯作用，比照寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。2、過程與方法通過自讀自悟和動手標(biāo)記，理清文章條理；通過有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、動作、聯(lián)想的段落，了解他的內(nèi)心，體會文章表達(dá)的思想感情；通過精讀，學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法。3、情感與態(tài)度通過理解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)愛國之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義，領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶

35、插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第二課時一.導(dǎo)入新課,明確任務(wù)大家接觸過哪些外國文學(xué)？上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信這局部內(nèi)容。二.情境導(dǎo)讀,直奔重點(diǎn)1通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一局部內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們看看凡卡寫給爺爺?shù)男艓煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，想一想：凡卡在信中所寫的內(nèi)容中什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？板書：學(xué)徒生活苦2課文哪幾自然段集中表達(dá)了凡

36、卡學(xué)徒生活的苦？尤其是第8自然段3自由朗讀這幾段8、10、15，尤其第8自然段，想一想：你從哪些詞句中體會到凡卡在城里學(xué)徒生活的悲慘？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)歸納描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法體會：抓住重點(diǎn)詞語：抓住拖、揪、揍等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。多問幾個為什么：為什么挨打？怎樣打？打成什么樣？聯(lián)系下文：打昏了，連狗都不如引導(dǎo)學(xué)生從睡在過道里、簡直沒有、一點(diǎn)兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從直戳、捉弄等詞中

37、體會凡卡生活的孤獨(dú)。小結(jié)：課文就是這樣從幾個方面寫出了凡卡生活的悲慘痛苦。4引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？乞求指名朗讀第8自然段的后四句話。自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？再也、發(fā)發(fā)、跪下等說說為什幺？再指名朗讀。在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什么意思？因難過而寫不下去小結(jié)：此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號就像是辛酸的淚珠。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，

38、停頓的時間要長一些體會描寫凡卡寫信時的動作的句子，引導(dǎo)學(xué)生從撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。全班一起有感情地朗讀前面的四句話。三、進(jìn)行比照，突破難點(diǎn)1過渡：如果說在凡卡眼里，莫斯科的學(xué)徒生活是苦的，那么同樣在他眼里，什么生活是快樂的呢？和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。板書：守夜砍樹樂2指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。3鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團(tuán)兒、凍僵等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行比照,進(jìn)而弄懂作者寫

39、鄉(xiāng)下生活樂是主了襯托學(xué)徒生活的苦)5小結(jié)寫作方法：比照，襯托通過讀和同學(xué)們自己的分析，我們已經(jīng)清楚地認(rèn)識到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運(yùn)都悲慘的。作者采用的這種把鄉(xiāng)村的貧窮、無耐和城里的悲慘、孤獨(dú)放在一起寫，讓人讀完之后更加同情、一目了然凡卡的悲慘命運(yùn)。這樣的寫法叫 比照。同時我們還能夠從凡卡含淚帶血呼喊中看到作者有意識地用農(nóng)村生活來 襯托 城市生活的悲慘。這是本課在表達(dá)方法上又兩個重要特點(diǎn)。四、小結(jié)練筆片段練習(xí)：?我和凡卡比童年?五、布置作業(yè)凡卡的命運(yùn)為什么會這么悲慘？去查找資料了解原因。板書設(shè)計：21、凡 卡學(xué)徒生活 鄉(xiāng)村生活挨打 挨餓 挨凍 砍圣誕樹苦比

40、照 樂反襯命運(yùn)悲慘課后反思：這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了社會制度的黑暗。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，鼓勵他們從小樹立積極的人生態(tài)度，并指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的根底上，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，領(lǐng)悟文中所采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。在教學(xué)本課時，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步理解課文內(nèi)容；巧設(shè)疑問理清文章思路；以朗讀指導(dǎo)為主，按文章中信的內(nèi)容、插敘的內(nèi)容、作者的表達(dá)內(nèi)容三局部品讀課文。首先讀信的內(nèi)容走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活，了解一個九歲孤兒小小的、并不過分的愿望，從中體會凡卡為什么撕心裂

41、肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。再讀插敘的內(nèi)容走進(jìn)凡卡的夢幻世界，了解凡卡的內(nèi)心情感，向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。然后讀作者的表達(dá)內(nèi)容體會作者高超的寫作技巧，匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)構(gòu)安排，體會文章采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。從而深入體會文章蘊(yùn)含的深刻思想感情，把文章內(nèi)容和社會大背景聯(lián)系起來，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生去探索作者契柯夫的其它作品，了解作者的寫作特點(diǎn)，了解作者的作品特點(diǎn)。同時讓學(xué)生把自己的童年，與凡卡比照，襯托凡卡的悲慘童年，激起對凡卡的同情，進(jìn)而珍惜自己的童年。在仔細(xì)閱讀信的內(nèi)容的環(huán)節(jié)，以哪些地方最能表達(dá)凡卡在城里學(xué)徒生活的悲慘？這一問題貫穿教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第8、1

42、0、15自然段，體會凡卡學(xué)徒生活的悲慘，在根據(jù)自己的分析和理解，有感情地朗讀課文。這樣通過對重點(diǎn)段落扣住詞句的分析，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活，讀懂課文，體會情感，并通過朗讀將自己的理解表達(dá)出來。然后再讓學(xué)生思考鄉(xiāng)村生活是不是會更好一些呢？，讀插敘局部，說感受，聯(lián)系前文理解在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣，這正更說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。通過讀和同學(xué)們自己的分析，已經(jīng)清楚地認(rèn)識到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運(yùn)都悲慘的。既而讓學(xué)生感受到作者采用的這種把鄉(xiāng)村的貧窮、無奈和城里的悲慘、孤獨(dú)放在一起寫，讓人讀完之后更加同情、一目

43、了然凡卡的悲慘命運(yùn)，這樣的寫法叫比照；同時還能夠從凡卡含淚帶血呼喊中看到作者有意識地用農(nóng)村生活來襯托城市生活的悲慘。領(lǐng)悟本課在表達(dá)方法上又兩個重要特點(diǎn)。根據(jù)課堂效果來看，學(xué)生情感投入，學(xué)有所悟，能以較好的朗讀表達(dá)自己的感受，整節(jié)課完整緊湊。今后教學(xué)對于課堂生成的問題要多研究，這樣能更好的提高課堂效果。凡卡教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、 把握課文的主要內(nèi)容，體會凡卡悲慘的學(xué)徒生活及極度痛苦的內(nèi)心世界。2、 揣摩文章的表達(dá)方式，了解插敘的運(yùn)用，體會比照、反襯的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。2、 體會結(jié)尾中“夢的含義。教學(xué)準(zhǔn)

44、備：1、 作者的相關(guān)資料。2、 課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文及查閱資料了解寫作背景。課時安排：一課時一、 介紹作者 導(dǎo)入新課1、今天我們學(xué)習(xí)的文章?凡卡?的作者是世界文學(xué)天才契訶夫，(指名讀、正音)他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利，并稱為世界三大短篇小說巨匠。2、自由讀介紹二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)指導(dǎo) 摩平的讀音 解釋楦頭的作用師：利用工具書、借助注釋讀準(zhǔn)字音和理解詞義是很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。師：這篇課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?誰能用簡短的詞語來概括?生：寫信師：除了寫信，還有其他內(nèi)容嗎?生：回憶師：在表達(dá)的過程中，由于表達(dá)的需要，插入另一個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的表達(dá)方式，叫插敘。在這一課里，在寫信的過程中插入對往事的

45、回憶，回憶這一局部的描寫就是插敘。哪幾個自然段是回憶內(nèi)容，快速用用三角符號標(biāo)出來。(4、5、6、13、14)師：還寫了什么?生：寫信前的準(zhǔn)備和寫完信的寄信。(師相機(jī)板書：準(zhǔn)備寫信寫信回憶寄信)師：這篇文章雖然很長，但我們用簡短的語言就理清了文章內(nèi)容，這就是概括。三、 品味語言，體會情感1、感悟悲慘師：凡卡之所以給爺爺寫信，是因為什么呢?生：因為老板、老板娘經(jīng)常打他，對他很兇狠。生：因為他在城里過不下去了。生：因為他在城里的生活沒有了指望。師：課文中哪些語句最能表達(dá)出來他在城里生活不下去?快速瀏覽，找一找。生找，標(biāo)畫語句。出示句子：“帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!“我再也受不住了，只有死路一

46、條了!“我的生活沒有指望了，連狗都不如!師：給指望換個詞。生：希望生：期盼生：渴望師：剛來到城里三個月，凡卡就感到他的生活沒有了指望，課文的哪個自然段最能讓你感受到凡卡學(xué)徒生活的無指望?生：第八自然段。師：細(xì)讀第八自然段，勾劃相關(guān)語句，寫下你的理解、體會。生默讀，批注。小組交流全班交流2、出示重點(diǎn)句子、詞語品析：昨天晚上我挨了一頓毒打, 因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了。生：我從毒打一詞，知道這不是一般的打，是兇狠、無情的打。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。生：我從揪、拖、揍，看到了老板根本不把凡卡當(dāng)人看，凡卡該多疼啊!生：我從一點(diǎn)兒面包，又一點(diǎn)兒面包，知道

47、凡卡吃的也很差，吃不飽。生：飯卡也沒有睡覺的時間，根本睡不好覺。師：這是一個9歲孩子在傾訴自己的苦難，請用低訴的語調(diào)來讀。生：齊讀師：再看這一段，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)我把段落分成了三層，你能不能用簡練的詞語概括每一層是從哪個角度來寫凡卡生活的?生：我感覺應(yīng)該是“揪、“揍、“戳。師：這三個關(guān)鍵字可同時概括為一字，哪個?生：打。生：我覺得還有一個字：“餓。因為他早飯只有一點(diǎn)面包。午飯只有稀粥，晚飯也只有一點(diǎn)面包。生：我覺得還有一個字是“睡。師：是的，課文正是從“打、“吃、“睡三個方面來表現(xiàn)凡卡的生活，從這三個詞我們體會到凡卡沒有指望的生活，從老板的動作我們看到了他們的無情和兇狠，讓我們?nèi)缗R其境、如聞其聲

48、，這就是文章的細(xì)節(jié)描寫，(板書)于細(xì)微處見精神，一字一詞都傳遞著文字背后的深意。師：凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內(nèi)心，根據(jù)自己的理解，完成小詩。在鞋匠的家里，他忍受著_ ;他忍受著_ ;他忍受著_。但他僅僅只有九歲!熱鬧的莫斯科,有那么多人,但凡卡_;繁華的莫斯科,有那么多東西,但凡卡_;在這冰冷的圣誕前夜,我聽見，他_地嘆了口氣,我知道，他想_ !生：思考、填寫。學(xué)生展示。四、作業(yè)布置：(一)續(xù)寫：請你根據(jù)自己的情況選擇一項完成。1、凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，按照凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢?(寫一篇短文)2、凡卡的夢會變成現(xiàn)實(shí)嗎?凡卡醒了 (寫一個片段

49、)3、凡卡夢碎，現(xiàn)實(shí)依舊，請你寫幾句話贈給小凡卡。(寫幾句話)(二)推薦閱讀：契訶夫的其他作品高爾基的?在人間?凡卡教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力1.學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)句子。1.按照凡卡寫信的順序給課文分段，概括段意。2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想來了解他的內(nèi)心。4.看圖想象凡卡的悲慘遭遇，寫片斷：?我與凡卡比童年?。(二)過程與方法通過有感情的朗讀課文，自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，多媒體手段輔助教學(xué)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。(三)情感態(tài)度與價值觀通過理解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會

50、制度，珍惜今天的幸福生活，向?qū)W生進(jìn)行愛社會主義祖國的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1.理解凡卡寫信的內(nèi)容、了解凡卡遭受的苦難是本文教學(xué)的重點(diǎn)。解決方法：采取感情朗讀課文，分層理解，抓重點(diǎn)詞、句進(jìn)行品折的方來突出重點(diǎn)。2.凡卡的悲慘遭遇是由作者的表達(dá)，凡卡的信，信中凡卡的回憶這三局部內(nèi)容穿插起來寫的。分清這三局部內(nèi)容是本文教學(xué)的難點(diǎn)。解決方法：通過預(yù)習(xí)，熟讀課文，讓學(xué)生分清這三局部內(nèi)容。3.課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際，與凡卡比童年，寫片斷是本文教學(xué)的又一個難點(diǎn)。解決方法：在理解課文內(nèi)容根底上，再結(jié)合課件說說凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的童年是怎樣的。采用比照法或夾敘

51、夾議的手法寫片斷。標(biāo)題：我與凡卡比童年。寫信交流。通過鮮明比照進(jìn)一步體會凡卡生活之苦，自己童年之幸福，不合理的社會之黑暗、丑陋，社會主義祖國之光明美好。激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，愛社會主義的祖國之情。三、學(xué)生活動設(shè)計1.預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，答復(fù)課后問題。勾劃重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系課文解釋。2.學(xué)生自悟、分組討論，交流，文中哪些句段的描寫最突出凡卡的悲慘遭遇。3.觀察文中插圖，發(fā)揮想像，寫片斷。4.質(zhì)疑問難。四、課時安排三課時。五、教學(xué)過程第一課時(一)教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文整體感知，理清脈絡(luò)，概括段意。(二)教學(xué)過程：1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。(1)正音：(2)字形筆順指導(dǎo)：撇、匠、糖。(3

52、)解詞：打攪：打攪攪亂。暖炕：北方人用磚或土坯砌成的睡覺用的長方臺，上面鋪席，下面有孔道，跟煙囪相通，可以燒火取暖。別墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。(4)讀出你最受感動的段落。(5)交流預(yù)習(xí)后的初步感受。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.初讀課文，整體感知。(1)板書課題，學(xué)生解題。?凡卡?是以人名命題，主要人物是凡卡。(2)簡介作者及背景。小說?凡卡?的作者安東巴甫洛維奇契河夫(18601904年)，出身于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過學(xué)徒。契訶夫生活在十九世紀(jì)末期，是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時代，整個社會處在一個動亂、崩潰的時期。契訶夫的作品無情地揭露沙皇制度的腐朽和資本主義社會的罪惡。(3)指名按自然

53、段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事?是按什么順序?qū)懙?你體會到凡卡是個怎樣的孩子?當(dāng)時社會是怎樣的社會?(課文主要寫凡卡寫信的事。凡卡是個孤兒，九歲去當(dāng)學(xué)徒，學(xué)徒生活非常痛苦。當(dāng)時社會非常不合理)你還懂得了什么?4.理清脈絡(luò)，概括段意。提示：課文按寫信的順序?qū)懙?，可按“寫信前寫信寫信后分為三段。用“?biāo)出。(1)學(xué)生默讀，討論分段。(2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。第一段(12)講圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的時機(jī)，偷偷地準(zhǔn)備寫信。第二段(35)具體寫凡卡寫信的內(nèi)容及他的聯(lián)想。第三段(1621)寫凡卡寫信封，寄信和寄信后做夢。5.擴(kuò)展：給各級編小標(biāo)題。6.作業(yè)：熟讀課文。抄寫詞語。第二課時(一)教

54、學(xué)目標(biāo)教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。(二)教學(xué)過程1.回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)課文主要講什么事?按什么順序?qū)懙?(2)課文采用什么方式來表達(dá)表達(dá)凡卡的悲慘生活?2.默讀課文，分清作者表達(dá)、凡卡寫信的內(nèi)容、凡卡寫信時的聯(lián)想這三局部。用( )標(biāo)出凡卡信的內(nèi)容局部。3.指名讀凡卡寫信的內(nèi)容(第二段)。思考：凡卡在給爺爺寫信中寫了哪些內(nèi)容?根據(jù)信的內(nèi)容說說凡卡受了哪些苦?從中你體會到什么?(1)學(xué)生邊讀邊勾劃、分組討論。提示：可根據(jù)“他寫道、“接著寫下去、“他繼續(xù)寫道、“凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分四層來理解。(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。第一層寫凡卡思念爺爺;第二層寫凡卡受盡折磨;第三層寫凡卡受不住了;第四層寫凡卡沒

55、指望了。)4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層。(第八小節(jié))(1)指名讀第八小節(jié)。思考：作者從哪兒方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬?(2)學(xué)生勾畫、批注、準(zhǔn)備交流。(3)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱苦、難熬。挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起;挨餓：吃的“簡直沒有菜、茶，“只有老板才大吃大喝;挨凍，而且睡不好，他“睡在過道里，“小崽子一哭就“只好搖那個搖籃。(4)看插圖(出示投影片，結(jié)合課文表述。)(5)小結(jié)：(師生共同總結(jié))一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢?所以他寫信哀求爺爺帶他回家。從中體會到

56、凡卡學(xué)徒生活的艱苦，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。5.凡卡給爺爺寫信時的心情怎樣?是怎樣變化的?(1)讀作者表達(dá)和信的內(nèi)容局部。找出描寫凡卡心情的詞句，畫“ 表示。(2)學(xué)生交流、引讀文中句子詞、教師點(diǎn)撥。(擔(dān)憂抽噎傷心滿意希望)(3)出示投影，理解重點(diǎn)句子。第句中的“撇撇嘴、“揉揉眼睛、“抽噎這些是對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第句中“只穿著襯衫，跑到街上去了。說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，好快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。第句中“懷著甜蜜的希望睡熟了。由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順序，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。而且還夢見爺

57、爺坐在暖炕上念他的信。這個結(jié)尾似喜實(shí)悲。暗示凡卡追求自由生活只不過是個夢想。凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。這個結(jié)尾使我們更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會。6.感情朗讀，深化理解。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀凡卡寫信時表達(dá)凡卡心情的句子。(2)指導(dǎo)讀凡卡訴苦、請求爺爺帶他回去的句子，要讀出凡卡孤苦無依，受盡折磨的那種沉痛訴苦的語氣、哀求的語氣、懇求的語氣。讀凡卡迫切希望離開這里，聲調(diào)要比擬急促。讀凡卡回憶過去生活的情景，聲調(diào)可以悄悄明快些。7.總結(jié)中心思想。本文借凡卡給爺爺寫信這件事，表達(dá)了舊俄時代窮孩子的悲慘命運(yùn)，揭露舊俄時代社會的黑暗。8.作業(yè)：凡卡在給爺爺寫信時，聯(lián)想起哪些事?他為什么會想起這些事?

58、第三課時(一)教學(xué)目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)，綜合訓(xùn)練，總結(jié)擴(kuò)展。(二)教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)凡卡聯(lián)想局部。(1)指名讀四、五小節(jié)。思考：凡卡聯(lián)想起什么事?為什么想起這些?聯(lián)想起爺爺守夜的情景和鄉(xiāng)村冬夜景色。凡卡給爺爺寫信，似乎爺爺就在眼前。爺爺是守夜人。白天他總是“在廚房里睡覺，晚上“他穿上寬大的單皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鰍低著頭跟在后頭。這說明爺爺是個孤苦伶仃的老人。但是爺爺是非?！坝腥さ氖菪〉睦项^兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。這些描寫說明爺爺很勤勞很樂觀。很慈祥。這就更突出凡卡想念爺爺。凡卡回憶鄉(xiāng)村冬夜景色：(引讀文中有關(guān)語句)“沒有月亮的夜晚，“一絲風(fēng)也沒

59、有，干冷干冷的。可是整個村子白房頂啦，全看得見。說明夜景清靜。“天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛。這與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明比照。說明凡卡想念爺爺、思念家鄉(xiāng)。(2)指名讀課文13小節(jié)。凡卡另一段聯(lián)想的是什么?為什么會想起這些?凡卡想起與爺爺砍圣誕樹的情景。這段回憶充滿了歡樂的情趣?！皟隽说纳搅衷仨?，凡卡和爺爺冷得吭吭地咳盡管這樣，他們還是快樂地踏著積雪去砍圣誕樹。小樅樹披著濃霜，一只野兔竄出來，爺兒倆呼喊著逮兔子。盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣。說明凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。2.研討本文表達(dá)特點(diǎn)。(1)學(xué)生討論，準(zhǔn)備交

60、流。(2)學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。兩段回憶是本文的插敘局部。這兩段回憶(聯(lián)想)對凡卡的學(xué)徒生活起了比照、反襯作用。凡卡在鄉(xiāng)下的生活雖苦，但在凡卡看來家鄉(xiāng)生活是那么自由，歡樂，那么值得思念。這就反襯出在鞋鋪的學(xué)徒生活是多么凄涼、悲慘、難熬。文章細(xì)節(jié)描寫也很突出，更加突出中心。(可讀第八小節(jié)。找細(xì)節(jié)描寫的句子。)文章第八小節(jié)具體寫凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍，怎樣受折磨。三頓飯吃些什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜那件事時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜，兩條狗怎樣跟著;砍圣誕樹時山林、樅樹是什么樣，在砍圣誕樹時看到了什么等細(xì)節(jié)，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時的情景，眼前出現(xiàn)一幅幅清晰的畫面。這給人留下鮮明的印象