第7課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

1、第7課 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)【內(nèi)容主旨】19世紀下半葉，主要資本主義國家的政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，老牌資本主義國家英國和法國的綜合國力相對下降，后起的德國、美國的經(jīng)濟力量和國際地位則明顯上升。各大國實力的新變化引起彼此間激烈競爭，爭奪的焦點是瓜分殖民地、爭奪霸權(quán)。在激烈的競爭中，歐洲形成了兩大對立的軍事集團。之后，隨著薩拉熱窩的一聲槍響，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)?！窘虒W目標】1知道一戰(zhàn)前帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀。 2通過對文字史料、圖片史料等的解讀，培養(yǎng)學生運用歷史的眼光分析歷史史實的意識和能力。3通過對戰(zhàn)爭根源的分析，使學

2、生意識到在保持人類發(fā)展和進步同時遠離戰(zhàn)爭的重要性，引導學生思索避免戰(zhàn)爭的可行方案，培養(yǎng)全局觀和現(xiàn)代意識。【重點難點】重點：兩大軍事集團的形成、薩拉熱窩事件。難點：理解一戰(zhàn)爆發(fā)的根源，偶發(fā)事件的背后的歷史必然性?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：朗讀課本P33單元導言。思考1+1等于什么？導入新課。設(shè)計意圖：從看似最最簡單的問題1+1等于什么切入新課學習，在學生的思想上引起警覺和好奇。老師到底想干什么？想問什么？在強烈的思維沖突中引發(fā)好奇，開始新課的學習。環(huán)節(jié)二：展示材料，請生閱讀表格，追問從表格中發(fā)現(xiàn)了什么信息，明確20世紀初各國實力對比發(fā)生變化。分析材料，從當時德國外長皮洛夫的演說出發(fā)，分析德國在對待“世

3、界政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡”這一問題時的態(tài)度。設(shè)計意圖：通過表格和文字材料，引導學生養(yǎng)成從材料中獲取有效信息的思維習慣。認識到在那個“不平衡”的時代里，各國信奉實力外交的信條和弱肉強食的慣例，老牌國家竭力維護自己的既得利益。后起之秀堅信，爭奪與自己的經(jīng)濟地位相稱的世界市場、資源、殖民地是天經(jīng)地義的。英德作為這兩股勢力的代表，已經(jīng)開始針鋒相對。環(huán)節(jié)三：通過材料明確當時的幾個大國各懷鬼胎， 幾個國家都想瓜分和重新瓜分殖民地，都想當老大。都想分田當王，就是1+1的演化。設(shè)計意圖：通過對各國不同目的的解讀，明確各國都在處心積慮地想要分田當王，以使學生明白第一次世界大戰(zhàn)的根源、實質(zhì)。環(huán)節(jié)四：各國在激烈的爭奪中

4、不斷地尋找自己的狐朋狗友，實現(xiàn)“強強”聯(lián)手。出示各國主要矛盾示意圖，他們之間哪些國家會實現(xiàn)聯(lián)合？這些國家結(jié)盟的目的是什么？這是否會存在隱患？設(shè)計意圖：以直觀的示意圖體現(xiàn)較為復雜的國際關(guān)系，幫助學生判斷兩大軍事集團的成員，同時進一步分析，明確這種軍事結(jié)盟不僅無法緩解緊張的局勢，反而會激化矛盾。環(huán)節(jié)五：展示PPT，結(jié)盟后兩大軍事集團信奉實力外交，弱肉強食，展開了瘋狂的軍備競賽。教材P36小字可見一斑。講述薩拉熱窩事件：1914年6月28日，奧匈帝國在其吞并不久的波斯尼亞鄰近塞爾維亞的邊境地區(qū)進行軍事演習，以塞爾維亞為假想敵人。6月28日是塞爾維亞和波斯尼亞聯(lián)軍在1389年被土耳其軍隊打敗的日子，是

5、塞爾維亞人民的國恥日。奧匈帝國演習選定在這一天是具有挑釁意義的。奧匈皇儲斐迪南大公親自檢閱了這次演習。演習結(jié)束后，斐迪南大公返回薩拉熱窩市區(qū)時，被塞爾維亞17歲的中學生普林西普擊中斃命。薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導火線。問：有人說，第一次世界大戰(zhàn)是一次偶然的災難，假如塞爾維亞民族主義者不打死奧匈帝國皇儲夫婦，一戰(zhàn)就不會爆發(fā)。 你是否同意這一觀點？談談你的看法。（練習冊最后一道題）對于這一突發(fā)事件，各國表現(xiàn)如何？展示材料七。通過分析薩拉熱窩事件發(fā)生后，塞爾維亞要求和平解決，但帝國主義列強堅持用戰(zhàn)爭來解決并在七天時間里相繼參戰(zhàn)這一歷史事實，明確列強蓄謀已久，求戰(zhàn)若渴。各大國參戰(zhàn)時間表（191

6、4年）7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。7月30日，俄國宣布支持塞爾維亞，下令總動員。8月1日，法國實行總動員。8月1日，德國對俄國宣戰(zhàn)。8月3日，德國對法國宣戰(zhàn)。8月4日，英國宣布英德處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。8月6日，奧匈帝國向俄國宣戰(zhàn)。設(shè)計意圖：突出各國相繼宣戰(zhàn)的緊迫氛圍，一周內(nèi)血腥的大戰(zhàn)就打響了，幫助學生明確各國對這場戰(zhàn)爭早已蓄謀已久。環(huán)節(jié)六：回顧這場戰(zhàn)爭的根源，我們發(fā)現(xiàn)各國矛盾的焦點都匯集在了“政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡”這一點上。但事實上，在人類文明發(fā)展過程中，世界各地的經(jīng)濟發(fā)展從來就沒有平衡過。那么為什么19世紀末出現(xiàn)在歐美主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，就會導致世界大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？設(shè)計意圖：啟

7、發(fā)學生反思戰(zhàn)爭，明確雖然戰(zhàn)爭爆發(fā)的背后有其歷史原因，但具體采取何種方式解決國際沖突卻是帝國主義國家各自的選擇,人類到底為了應該如何更智慧地在這個藍色星球上生存與發(fā)展?【板書設(shè)計】 資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 同盟國 爭奪殖民地爭奪霸權(quán) 協(xié)約國 薩拉熱窩事件 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā) 災難 反思【資料附錄】資料一：四大國工業(yè)產(chǎn)值在世界工業(yè)生產(chǎn)中的比重英國 法國德國美國1870年32% 10%13%23%1913年14% 6%16%38%資料二： “我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說：“怎么辦？世界已經(jīng)分割完了！”我們不愿阻撓任何人，但我們也不容許任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊而

8、讓他人分割世界。 德國外長皮洛夫1899年12月在議會的演說”資料三： 第一次世界大戰(zhàn)時，諷刺漫畫：德皇吞噬世界資料四：俾斯麥老早就承認在歐洲存在著不可調(diào)和的、彼此敵對的兩大勢力，兩個大國都希望把全世界變成自己的屬地，并從屬地上獲得商業(yè)收入。他們在全球每個角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖突會成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會發(fā)生這種大戰(zhàn)。過去，各國為爭奪某一個城市或某種遺產(chǎn)而廝殺若干年，難道現(xiàn)在他們不應該為每年五十億英鎊的商業(yè)收入而從事戰(zhàn)爭嗎？ 引自英國星期六評論雜志資料五：各大國參戰(zhàn)時間表（1914年）7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。7月30日，俄國宣布支持塞爾維亞，下令總動員。8月1日，法國實行總動員