小學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失的成因及解決策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 淺析小學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失的成因及解決策略【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生學(xué)習(xí)動力 缺失的成因 解決策略 注重情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘 要】： 現(xiàn)在的社會越來越發(fā)達(dá)了， 孩子們面對的誘惑也越來越多了。有來自于家庭 、社會、網(wǎng)絡(luò)等等諸多因素的影響 ，特別是農(nóng)村孩子的教育和管理真的很讓人頭痛。由于大多數(shù)父母都一天從早到晚的忙碌于工作，無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，也就在某種程度上讓孩子感覺到愛的缺乏，更加劇了他們想要尋找自由和溫暖的動力 。誠然，興趣對人的學(xué)習(xí)、成才有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生

2、的興趣就尤顯關(guān)鍵，所以我們要在探索知識的奧秘中培養(yǎng)學(xué)生的諸多興趣，促使少年兒童健康快樂成長?！菊?文】 興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞有直接的影響。目前，造成小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)成績下降的主要原因，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個方面的因素： 1. 溺愛的家庭氛圍造成孩子學(xué)習(xí)動力缺失。 現(xiàn)在孩子中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，家長溺愛孩子。在生活中，父母對子女只注重體質(zhì)與營養(yǎng)，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，而不注意心理品格的訓(xùn)練，不注意培養(yǎng)孩子的勤奮、獨(dú)立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉。父母一方面埋怨孩子不求上進(jìn)，可是孩子勤奮好學(xué)的動力又來自何方呢？在

3、物質(zhì)上盡量滿足他們，而學(xué)習(xí)上又有些苛求他們。不管愿不愿意學(xué)習(xí)，都要考個好成績，達(dá)不到父母的期望，就責(zé)備他們。家長認(rèn)為“我們吃苦頭，就是因?yàn)闆]文憑，孩子一定要好好學(xué)習(xí)，考個大學(xué)，不能再讓孩子吃苦受罪了”。一句話，父母不想要孩子吃苦。現(xiàn)在父母為孩子創(chuàng)造了一個不吃“苦”的環(huán)境，將來孩子的“苦”誰為他去分擔(dān)，孩子形成了生活中“不勞而獲”習(xí)慣，學(xué)習(xí)上又怎能不勞有獲呢？ 2、心理和精神上的壓力過大，造成部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 應(yīng)試教育的無奈，使學(xué)校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展。評價方法的單一，使大多數(shù)孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無休止的考試練習(xí)，難于理解的知識，使孩子望而卻步，給他們造成厭

4、學(xué)等不良情緒。 家長們整天在孩子們面前，念念不忘的就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力努力、再努力，拼命拼命、再拼命。在學(xué)校里，老師們?yōu)榱俗约旱臉s譽(yù)、成績也是對學(xué)生毫不留情，拼著勁兒地逼學(xué)生。小學(xué)生，小小的年齡，無論是身體還是心理都是那么的脆弱，因此，在他們的心理和精神上的壓力這么大，無論如何也是經(jīng)受不住的，這樣就造成小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)的動力。 3. 存在的懶惰思想，缺乏上進(jìn)心、責(zé)任心，毅力和自控能力等，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失的內(nèi)在原因。 對于有恒心、有毅力、有上進(jìn)心、自制力較強(qiáng)的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容的難與易，花費(fèi)時間的多與少，他們都會自覺地，一絲不茍地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主地去鉆研和探究。相反，

5、自控能力差，缺乏頑強(qiáng)意志，只憑好惡感受做事的孩子，對待學(xué)習(xí)的興趣和注意力會不夠穩(wěn)定，遇到困難，或受到干擾時就可能輕言放棄，降低自我的要求，我行我素，自由散漫。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上，就如，課堂的情緒不穩(wěn)定，情感投入不專注，思想容易開小差，好動，愛說話，不能跟同學(xué)合作學(xué)習(xí)，積極探究，課后的作業(yè)馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)等。許多孩子在學(xué)習(xí)中缺乏吃苦精神，存在懶惰思想，怕動手怕動腦，碰到難題，遇到困難就逃避，想到抄襲現(xiàn)成的答案，缺乏主動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，長此下去，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了依賴、畏懼的心理，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣的缺失4留守兒童缺乏父母關(guān)愛由于留守兒童在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，長期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多留守兒童

6、心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會逆反、空虛固執(zhí)、怪異、孤僻感、自卑感、憂慮感、膽怯、沒有精神寄托等多個方面的心理健康問題，進(jìn)而造成他們學(xué)習(xí)動力的不足，他們由于種種心理健康問題，自然也就造成他們學(xué)習(xí)動力的嚴(yán)重不足或缺失。 5. 興趣的轉(zhuǎn)移，特別是對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，使他們無暇顧及學(xué)習(xí)。 目前，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力和誘惑力，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上聊天和“灰色”文學(xué)等五花八門，形形色色的虛擬世界充斥著學(xué)生的思想和頭腦，讓那些原本思想單純，對外界充滿好奇心，缺乏一定明辨是非的少年們蠢蠢欲動，躍躍欲試。暴力、血腥、屠殺、驚險(xiǎn)、刺激和極富挑戰(zhàn)性的游戲不斷花樣翻新，撩撥著孩子的好奇心，孩子們不經(jīng)意

7、間掉入游戲的這片沼澤，令他們欲罷不能，越陷越深，不能自拔。他們通過玩游戲來發(fā)泄情緒，獲取心理上的所謂成功的滿足和快樂；他們的心思意念、志趣和愛好幾乎都被虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界擄掠了；他們把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了宣泄情感的唯一通道，網(wǎng)上聊天隨心所欲，網(wǎng)絡(luò)游戲驚險(xiǎn)刺激又過癮，要多痛快就有多痛快；他們哪里有時間和精力去考慮學(xué)習(xí)，考慮未來。 針對以上原因，我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從以下幾個方面做起： 1、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想，這是最具持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。 學(xué)生學(xué)習(xí)目不明確，學(xué)習(xí)缺乏動力的主要原因是學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想，沒有奮斗的目標(biāo)。老師可以從小學(xué)生的生活實(shí)際、心理實(shí)際出發(fā)，

8、通過生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的形式，有機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育，使學(xué)生從小樹立為國家和名族的振興而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，這才是最具持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。 2、走近學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生建立自信心，能夠使小學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力。 自信是成才的決竅。古往今來,凡有成就的人無一不是以充分的自信心為先導(dǎo)。自信心可使小學(xué)生不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。自信心能確信自己所追求目標(biāo)是正確的，并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。培養(yǎng)、樹立自信心，能使小學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力。我們要用愛心、耐心走近后進(jìn)學(xué)生，用寬容之心接納他們，用欣賞的眼光關(guān)注他們，隨時了解他們生活上的難

9、處、學(xué)習(xí)中的困惑，設(shè)身處地地替他們分析和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助他們建立自信心，這將成為學(xué)生今后積極進(jìn)取的內(nèi)部動力。 3. 注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的時空限制，把無法感知的世界，在課堂上活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能充分刺激學(xué)生的各種器官，調(diào)動學(xué)生的注意力，始終保持一種強(qiáng)烈的吸引力，使?jié)夂竦呐d趣充滿整個課堂。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮在讓主體會學(xué)、自主學(xué)會這一核心上，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)。 4. 施加適當(dāng)?shù)膲毫?，利于?/p>

10、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力 如果說，興趣、成功使學(xué)生獲得了熱情，那么壓力則讓學(xué)生多了一份冷靜。給學(xué)生施加壓力是一個敏感的話題，學(xué)生無憂無慮地、輕松愉快地學(xué)習(xí)，這無疑是正確的。然而，學(xué)生是變化著的、充滿不同個性的個體。年齡、生理、心理、經(jīng)歷、家庭、環(huán)境等不同的差異，對學(xué)習(xí)也不可能產(chǎn)生完全一致的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種懶惰行為、放松情緒的時候，應(yīng)施以適當(dāng)?shù)膲毫?，激起奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。俗話說，“挑著擔(dān)子跑得快?！本秃苄蜗蟮恼f明了壓力與動力的關(guān)系。我們通常也說壓力產(chǎn)生動力。 5. 學(xué)校教育和家庭教育要形成一致的教育合力，共同教育和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走上良性發(fā)展的勢頭。 對于過分迷戀上網(wǎng)的孩子，教師和家長一方要嚴(yán)格

11、限制他們上網(wǎng)的時間，監(jiān)督他們在有限的時間內(nèi)盡可能保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能多參與室外運(yùn)動，鍛煉其健壯的體魄；另一方面，教師和家長要耐心細(xì)致地和孩子進(jìn)行溝通，消除彼此的誤解，克服往日里溝通中的障礙，與孩子們交朋友，了解他們的情感需要和心理需求，正確引導(dǎo)孩子的興趣，使他們的興趣愛好轉(zhuǎn)變到積極向上，健康成長的方面來。 6.舉辦家長學(xué)校，將小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)融于家校合力之中。 舉辦家長學(xué)校，密切聯(lián)系家長，定期召開家長會，講解心理教育家庭教育技巧，不時給家長“充電”。讓家長在家庭中積極營造良好的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，建立民主的人際關(guān)系，并從心理學(xué)的角度，觀察孩子，認(rèn)同孩子，教育孩子，鞭策孩子。使家長懂得對孩子溺愛