古代詩歌四首

1、PAGE PAGE 515. 古代詩歌四首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握詩詞的相關(guān)知識(shí),有感情地朗讀并背誦詩歌。2.理解詩的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。3.品味語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。4.了解詩歌情景交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美。知識(shí)鏈接 (1)我國古典文學(xué)當(dāng)中的 唐詩、宋詞 、 元曲 、漢詩歌、先秦散文、明清小說毋庸置疑成為我國五千年文化光彩奪目的代表。(2)律詩是我國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐。常見的類型有五律，七律。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：第一步

2、：了解作者、寫作背景、詩歌體裁，掃清字詞障礙。第二步：整體感知詩意。第三步：品味語言，提高鑒賞能力。HYPERLINK /link?url=mwaWMzFfQYwUwqQAdRaDrgtdgCAtSNRUOxbyDsLuJR5Xqwwl0ElstbDo2lrpSNGsVJYb_5HF44otOHvrK63aro7DB81Tqmd2M7atf9EVHI7 t _blank古代詩歌鑒賞技巧、答題的套路：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。答題的一般思路是：所寫的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效

3、果+包含的詩人的感情。答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（重難點(diǎn)）：1.掌握詩詞的相關(guān)知識(shí),有感情地朗讀并背誦詩歌觀滄海。2.理解詩的內(nèi)容, 品味語言，體味詩歌的意境；提高賞讀詩歌的能力。一、自主學(xué)習(xí)1了解作者 ,字孟德,沛國譙(

4、今安徽亳州)人。東漢末年著名的軍事家、政治家和文學(xué)家,三國時(shí)代魏國的奠基人和主要締造者,后為魏王。他的詩歌大多抒發(fā)政治抱負(fù),并反映漢末人民的苦難生活,風(fēng)格慷慨悲涼。2. 朗讀并理解這首詩的字面意思。（認(rèn)真朗讀至少5遍，再從字面上理解詩歌的意思。）3.給下列加點(diǎn)字注音。碣石( )竦峙( )蕭瑟( )幸甚至哉( )4.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。東臨碣石: , 山島竦峙: , 星漢燦爛: 二、合作探究觀滄海1. 初讀詩歌，讀出重音和節(jié)奏，整體感知詩意。（提示：你認(rèn)為哪個(gè)字或哪個(gè)詞該重讀，你是根據(jù)什么來劃分節(jié)奏的，為什么？）2. 全詩以哪個(gè)字展開來寫？3. 這首詩哪些句子是實(shí)寫？哪些句子是虛寫？4. 詩

5、中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、課堂檢測(cè)(1)觀滄海中描寫草木景色的詩句是“ 。”(2)表現(xiàn)作者博大胸襟的句子是, 。(3)背誦、并默寫這首詩。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（重難點(diǎn)）：1.掌握詩詞的相關(guān)知識(shí),有感情地朗讀并背誦詩歌錢塘湖春行。2.理解詩的內(nèi)容, 品味語言，體味詩歌的意境；提高賞讀詩歌的能力。一、自主學(xué)習(xí)1了解作者白居易(772846),漢族,字 ,晚年又號(hào) ,河南新鄭(今鄭州新鄭)人。我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。他有“詩魔”和“詩王”之稱。2. 朗讀并理解這首詩

6、的字面意思。（認(rèn)真朗讀詩至少5遍，再從字面上理解詩歌的意思。）3.給下列加點(diǎn)字注音。沒馬蹄( ) 白沙堤( )4.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。最愛湖東行不足: 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹: 二、合作探究錢塘湖春行1. 初讀詩歌，讀出重音和節(jié)奏，整體感知詩意。（提示：你認(rèn)為哪個(gè)字或哪個(gè)詞該重讀，你是根據(jù)什么來劃分節(jié)奏的，為什么？） 2.本首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象，是從哪些地方看出來的？3錢塘湖春行中哪句詩說明詩人已陶醉于美好的湖光山色之中了?4本首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？5.這首詩中你最喜歡哪一句，為什么？三、課堂檢測(cè) (1)亂花漸欲迷人眼, 。(2)錢塘湖春行中從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句 ”。(3)背

7、誦、并默寫這首詩。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握詩詞的相關(guān)知識(shí),有感情地朗讀并背誦詩歌次北固山下、天凈沙秋思。2.理解詩的內(nèi)容, 品味語言，體味詩歌的意境；提高賞讀詩歌的能力。一、自主學(xué)習(xí)1了解作者,唐代詩人,洛陽(今河南洛陽)人。玄宗先天年間(712713)進(jìn)士及第,授滎陽縣主簿。 ,漢族,河北省東光縣馬祠堂村人,晚年號(hào)“ ”,以示效陶淵明之志。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。2. 朗讀并理解這兩首詩的字面意思。（認(rèn)真朗讀這兩首詩至少5遍，再從字面上理解詩歌的意思。）3.解釋下列詩句中加點(diǎn)的詞?？萏倮蠘浠桫f: 次北固山下: 二、合作探究次北固山下問題一:初讀詩歌，讀出重音和節(jié)奏，整體感

8、知詩意。（提示：你認(rèn)為哪個(gè)字或哪個(gè)詞該重讀，你是根據(jù)什么來劃分節(jié)奏的，為什么？）問題二:根據(jù)意思填寫詩句。(1)潮水漲滿時(shí),兩岸之間水面寬闊: (2)江上春早,舊年未過新春已來: (3)希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽: 問題三:精讀古詩,品析鑒賞。1.“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好?請(qǐng)找出并品味其妙處。2.“海日生殘夜,江春入舊年”一句歷來得到人們的好評(píng),請(qǐng)選一個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。問題四:漢代蘇武身陷匈奴,被迫在漠北牧羊,他盼望飛向江南的大雁把書信帶回故國。后來人們用 “鴻雁傳書”或 “歸雁”代指書信或信使,從次北固山下所提供的信息來看,你知道詩人的家書是從哪里寄向哪里嗎?其主要內(nèi)容

9、是什么?天凈沙秋思1.天凈沙秋思中表達(dá)了詩人怎樣的情感? 2.天凈沙秋思的主旨句是“ ”。3.七百多年以來,當(dāng)人們提起“鄉(xiāng)愁”這個(gè)詞語時(shí),就自然會(huì)聯(lián)想到天凈沙秋思。它巧妙地運(yùn)用了名詞的串聯(lián),運(yùn)用了景物烘托的手法,將主人公置于一個(gè)特定的氛圍中,使作者的主觀情緒和客觀的環(huán)境有機(jī)地統(tǒng)一在一起,生動(dòng)地表達(dá)了長期漂泊在外的游子深沉的悲哀。請(qǐng)你擴(kuò)寫這篇優(yōu)美的小曲,字?jǐn)?shù)在100字左右。三、課堂檢測(cè)2.在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洹?1) ,風(fēng)正一帆懸。 (3)小橋流水人家, 。(2)次北固山下中表現(xiàn)具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀進(jìn)取、積極向上的精神鼓舞的句子是“ , ”。(3)次北固山下中直接抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情

10、的詩句是“ ”。(4)背誦、并默寫這兩首詩。HYPERLINK /link?url=mwaWMzFfQYwUwqQAdRaDrgtdgCAtSNRUOxbyDsLuJR5Xqwwl0ElstbDo2lrpSNGsVJYb_5HF44otOHvrK63aro7DB81Tqmd2M7atf9EVHI7 t _blank古代詩歌鑒賞技巧、答題的套路：第一種模式 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。答題的一般思路是：所寫的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情。答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的

11、圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。表達(dá)格式：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 第三種模式 分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題格式：總體評(píng)價(jià)+結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果+所表現(xiàn)的詩人的感情 第四種模式 煉字型提問方式：這