《誡子書》優(yōu)質(zhì)公開課教案二

1、誡子書教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.讀通詩文，讀準(zhǔn)字音停頓，體會詩文韻律2.讀懂詩文，積累文言字詞，理解文章內(nèi)容3.背誦文章，聆聽先哲智慧，汲取精神養(yǎng)料【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂詩文，積累文言字詞，理解文章內(nèi)容【課時安排】 1課時一、話說諸葛導(dǎo)入屏幕上這位“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手執(zhí)羽扇，身披鶴氅，翩然若仙”的諸葛亮。1、談?wù)勀懔私獾闹T葛亮。2、解題誡:告誡，勸勉。子：一般認(rèn)為是諸葛亮的兒子諸葛瞻。書:書信。二、初讀斷句古人文章是沒有標(biāo)點(diǎn)的，所以斷句能力是文言文閱讀必備能力。請根據(jù)你的理解斷句。多媒體呈現(xiàn)不加句讀的原文由學(xué)生來斷句。三、再讀理解讀文言文，要讀出一點(diǎn)味道來，必須把自己沉進(jìn)去。請?jiān)诶蠋煹?/p>

2、描述中朗讀：1、 北伐的營帳中，諸葛亮先給哥哥寫了一封信：“瞻今已8歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳?！敝T葛亮的兒子諸葛瞻，從小聰明穎慧，是個早熟的人才，這讓諸葛亮很不放心。然后，諸葛亮又滿懷擔(dān)憂地給兒子寫道讀2、 蜀國后期，國勢衰頹，后繼無人。忠心耿耿的諸葛亮多么希望兒子能成為有用之才，為國家效力呀！信寫完后，諸葛亮面對成都的方向，滿懷期望地吟誦道讀3、 正是這一年8月，發(fā)動第五次北伐的父親，鞠躬盡瘁、積勞成疾，病逝于五丈原，真是出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！作為兒子，怎能不反復(fù)朗讀、牢記在心呢？這可是父親一生的結(jié)晶呀！來，讓我們隨著諸葛瞻一起讀四、 譯讀疏通1、 自主學(xué)習(xí)，結(jié)合小注疏

3、通課文。2、 小組合作，解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難。3、 集體交流4、 糾錯五、 賞讀品味用心品讀，看看這位智慧的父親擔(dān)心兒子什么？要告誡兒子什么？學(xué)生品讀琢磨，然后小組交流，最后班級交流。教師預(yù)設(shè)：1、擔(dān)心兒子聰明過早外露，容易淫慢、險(xiǎn)躁，不能惜時。2、告誡兒子培養(yǎng)君子之行，修身養(yǎng)性，立志成才。淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。過渡:長大后的諸葛瞻是否如其父所愿呢？時光如梭，17歲的諸葛瞻就已是多才多藝的國之棟梁了。被后主劉禪招為駙馬，成長為倍受蜀國百姓愛戴的英雄?？梢?，父親對他的早期教育，對他思想和品德的形成，起到了重要的作用?？梢韵胍?，他對父親的這封家書，定是時時朗讀，用心銘記呀讀六、 名句解讀話說這封

4、家書不僅后人交口稱贊，據(jù)說諸葛亮自己也甚為自得，他曾經(jīng)書寫其中兩句，懸掛在書房。猜一猜，根據(jù)你們對諸葛亮的了解，覺得可能是哪兩句？為什么？教師注意引導(dǎo)結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和人格品行去拓寬句子內(nèi)涵。教師預(yù)設(shè)：亮跨越54個春秋的一生，以公元207年為界，前27年是他淡泊寧靜階段。他博覽群書，修身養(yǎng)性，廣交名士，靜待天下。后27年，亮盡忠蜀漢，鞠躬盡瘁，死而后已的奉獻(xiàn)階段，是他明志、致遠(yuǎn)階段。他一生勤儉，廉潔自律，從未用手中權(quán)力為己牟利。他是中國第一位主動申報(bào)家產(chǎn)的高官。臨終遺囑“因山為墳，冢（zhng）足容棺，斂以時服，不須器物”。用現(xiàn)在的話說就是，在山上挖一個能夠放進(jìn)棺材的墓穴，下葬時穿上平時穿的衣服，不要放什么隨葬品。留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。在他的教育影響下，他的兒子諸葛瞻，孫子諸葛尚，均義無反顧，報(bào)效祖國，戰(zhàn)死沙場。一家三代，鞠躬盡瘁，深為后人傳頌。七、 名言贈送這封家書不僅是諸葛家的精神傳承，也是我們?nèi)A夏民族寶貴精神財(cái)富。如果讓你從中選幾句送給在座的某位同學(xué)，你選哪幾句，送給誰？為什么要送給他？是頌揚(yáng)勉勵呢，還是忠告奉勸呢？如果讓你從文中選幾句話送給自己，你會選擇哪幾句？為什么