信息技術(shù)2.0微能力：小學五年級英語上（第四單元）My colorful life-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級英語上（第四單元）My colorful life義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息表 1 單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版 (三年級起點)Unit 4 What can you do?單元 組織方式團自然單元 重組單元課時信息序 號話題課型對應(yīng)教材內(nèi)容1What can I do for the party?對話融合課A Lets talk& A Lets learn2My colorful life詞匯課B Lets learn& B Lets w

2、rap it up3I can help you對話課B Lets talk& B Lets check4We can be friends讀寫課B Read and write5I can do things for you故事課A Lets spell& C Story time圖 1 單元教材內(nèi)容234二、單元分析(一) 課標要求本單元屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校、課程，學校生 活與個人感受”和“運動、文藝等社團活動，潛能發(fā)掘”。在本單元中，教材呈現(xiàn)了聽力活動、對話語篇、郵件、趣味故事等多模態(tài)教 學內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2022 年版) 的要求，學生通過本單

3、元 的學習，能夠表達自己及他人能否做某事，學會正確認識自我與他人，發(fā)展互幫 互助的良好品格。積極參與文娛活動，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)能力提升。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析表 2 單元內(nèi)容分析項目內(nèi)容單元五年級上冊 Unit 4 What can you do？主題通過創(chuàng)設(shè)不同的文娛活動情境，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型，學習有關(guān)能力的 表達。由此發(fā)展學生互幫互助的良好品格，并鼓勵學生積極參與文娛活動，豐富 課余生活。教材板塊板塊名稱板塊內(nèi)容主情景圖通過呈現(xiàn)教材人物在學校不同場景的對話情 境，呈現(xiàn)本單元的部分核心詞匯和句型。A 部分1.Lets try通過一段包含核心句型的對話聽力文本，使學

4、 生初步接觸核心句型 What can you do for the party? I can , 為 Lets talk 板塊的教學做鋪 墊。2.Lets talk通過創(chuàng)設(shè)下星期二將要舉辦 English party 的情 境 ， 引 出 核 心 句 型 What can you do for the party? I can 的學習。3.Lets learn通過呈現(xiàn)學生參與不同課余文化生活的情景， 學習 dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 五個核心詞匯。4.Do a survey學生通過核心

5、句型 What can you do ? I can ，5教材板塊分組調(diào)查各自能做的事情，完成調(diào)查表格并進 行匯報。5. Lets spell通過例詞和歌謠及聽力活動，學習字母組合 oo 在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)則，并通過填詞完 成句子的活動，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單 詞。B 部分1.Lets try通過一段包含核心句型的對話聽力文本，使學 生初步接觸核心句型 Can you ? Yes, I can. / No, I cant.為 Lets talk 板塊的教學熱身。 2.Lets talk通過創(chuàng)設(shè)體育老師和學生對話的情境，引出句 型 Can you ? Yes, I can. / No,

6、 I cant. 的學習， 并通過 “No problem. I can help you.”等表示鼓 勵的語句，引導學生相互學習，團結(jié)互助。 3.Lets learn繼續(xù)通過呈現(xiàn)學生參與不同的課余文化生活 的情景，學習 swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 五個核心詞匯。 4.Write and say通過呈現(xiàn)表格，讓學生填寫自己能做和不能做 的活動名稱 ， 并運用核心語言 I can 和 I cant , 模仿 Sarah 進行口頭表述。5.Read and write通過呈現(xiàn)機器人 Robin 的一封電子郵件

7、，學生 完成判斷句子正誤的活動以及寫出三個描述 自己能或不能做某事的句子。檢測與語法小結(jié)1.Lets check通過呈現(xiàn)聽力文本，使學生完成信息判斷及句 子補充完整的活動，用于檢測本單元的核心詞 匯和句型。2.Lets wrap it up通過提供例詞和例句，總結(jié) play 與文體活動名 稱的搭配，即：球類活動前不加 the,樂器前面 需加 the。C 部分通過呈現(xiàn)田鼠如何機智地擺脫被蛇吃掉的小 故事，復習鞏固本單元的核心詞匯和句型。2.單元結(jié)構(gòu)分析立足于單元整體教學，依據(jù)話題對教材內(nèi)容進行重組、整合，開展有意義的Everyone is wonderful.用所學語言表達自己及他人能否做某事，

8、學會正確認識自我與他人，發(fā)展互幫互助的良好品格，積極參與文娛活動，豐富自己的課余生 活，實現(xiàn)能力提升。6依據(jù)能力差異，結(jié)交 更多朋友，實現(xiàn)能力 提升談?wù)撊粘Ｎ膴驶顒樱?豐富課余生活Lesson 5 故事課 I can do things for you以 教 師 自 編 的 chant 以及田鼠用 智慧成功脫逃的 故事，鞏固單元 核心語言，并進 一步正確認識自 我與他人。3 對話課 lp youMr Ma 幫 er 學武術(shù) 語篇，發(fā) 互助的良。Lesson 1 對話 融合課What can I do for the party? 了 解 自 己 能 為 派 對 做 哪 些 力 所能及的事，從

9、而 正 確 認 識 自我 ， 提 升 自 信 心。Lesson 2 詞匯課 My colorful life 學習更多有關(guān)文 娛活動的詞匯， 積極參與文娛活 動，豐富自己的 課余生活。LessonI can he 學 習 助 Oliv 的對話 展互幫 好品格LessonWe can 閱讀 R 的電子 白可以 差異結(jié) 與 朋 友 習，共單元主題學習。重組、整合后的教學內(nèi)容如下：圖 2 單元內(nèi)容框架圖Unit 4 What can you do?在文娛活動中，學會 與他人互幫互助， 團結(jié)合作4 讀寫課 be friends obin 交友 郵件， 明 根據(jù)能力 交朋友，互 相 學 同進步。(三)

10、學情分析表 3 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學生在四年級 下冊中已學習了 一些動詞短語， 對動詞的用法較 為熟悉。 學生對日常文 娛活動的話題熟 悉且興趣濃厚。 學生對文娛活動的相 關(guān)詞匯較為缺乏。 學生不熟悉有關(guān)能力 表達的句型。 學生對自我與他人的 認識存在一定的片面 性，缺乏科學的認識。 學生能正確運用核心詞匯和 句型表達自己及他人能否做某 事。 學生能正確認識自我與他 人，發(fā)展互幫互助、團結(jié)合作 的良好品格，豐富自己的課余 生活。7三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標表 4

11、單元學習目標類別單元學習目標語言能力目標1- 1. 能夠聽、說、讀、寫 10 個有關(guān)文娛活動的詞匯：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 。能在語境中正確運用上述詞匯。1-2. 能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進行 角色扮演。1-3. 能夠在情景中運用句型 What can you do ? I can Can you ? Yes, I can. / No

12、, I cant. 詢問某人能否做某事并作答。1-4. 能夠讀懂 Robin 找朋友的電子郵件，并按照正確的意群及語音、語調(diào) 朗讀，完成讀后活動。1-5. 能夠?qū)懗鋈齻€描述自己能否做某事的句子，做到書寫規(guī)范。1-6. 能夠掌握字母組合 oo 在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)則，能夠拼讀符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞。1-7. 能夠在圖片的幫助下理解趣味小故事，能正確朗讀故事，并嘗試表演 故事。文化意識目標2- 1. 能夠正確認識自我和他人，發(fā)展互幫互助、團結(jié)合作的良好品格，積 極參與文娛活動，豐富課余生活。2-2. 能夠了解琵琶、武術(shù)、乒乓球等有中國特色的文娛活

13、動形式，并樂于 參與其中。思維品質(zhì)目標3. 能夠觀察圖片，提取并歸納文本信息，提高思維的邏輯性。(二) 單元作業(yè)目標表 5 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標對應(yīng)的單元學習目標1. 通過作業(yè)活動，復習鞏固所學詞匯：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong 。能在語境中正確運用上述詞匯。1- 12. 通過作業(yè)活動，復習鞏固所學句型：What can you do? I can Can you ?

14、 Yes, I can. / No, I cant. 能夠在情景中運用上述 句型詢問某人能否做某事并作答。1-383. 通過作業(yè)活動，強化對本單元相關(guān)語篇的正確理解和朗讀。1-2, 1-4, 1-74. 通過作業(yè)活動，能夠描述自己及他人能否做某事，并能正確認 同自我和他人，發(fā)展互幫互助、團結(jié)合作的良好品格。1-5, 2- 15. 通過作業(yè)活動，培養(yǎng)學生提取、歸納信息的能力，提高學生思 維的邏輯性。36. 通過作業(yè)活動，復習鞏固字母組合 oo 的發(fā)音規(guī)則，能夠拼讀 符合 oo 發(fā)音規(guī)則的單詞。1-6四、單元作業(yè)設(shè)計思路(一) 立足整體，制定單元作業(yè)目標從單元整體教學出發(fā)，依據(jù)單元學習目標，制定單

15、元作業(yè)目標。在課時作業(yè) 和單元質(zhì)量檢測作業(yè)中，鞏固、提高學生的語言能力，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，并 進一步落實情感態(tài)度及文化意識目標。(二) 注重基礎(chǔ)，發(fā)展能力注重基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計，充分發(fā)揮作業(yè)復習鞏固知識的作用，提高學生聽說 讀寫的能力。同時設(shè)計拓展性作業(yè)，體現(xiàn)語言學習的工具性和人文性，突出語言 學習在理解、表達中的實際運用，培養(yǎng)學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的能力。(三) 合理分層，實現(xiàn)評價多元化根據(jù)學生的個別差異，合理設(shè)計分層作業(yè)，提供適合學生實際語言水平和能 力的可選擇性作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計中注重評價主體和評價方式的多元化，將教師評價和學生評價相結(jié)合，調(diào)動學生學習的主動性，使他們積極地參與到作業(yè)中來。

16、五、課時作業(yè)(一) 課時作業(yè)內(nèi)容第一課時表 6 第一課時作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時第一課時9作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標單元作業(yè)目標 1,2,3,5作業(yè)數(shù)量2 項作業(yè)時長15 分鐘 (第一項 5 分鐘，第二項 10 分鐘)完成方式團獨立完成 合作完成完成時間團當天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 38 頁 A 部分的對話，注意模仿語音語調(diào)，直至讀的熟練、 自然。評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準：語音語調(diào)正確， 語意連貫。評價形式：學生以星數(shù)等第自評。語音語調(diào)正確，語意連貫。 教師在下一

17、課時的課堂上選取若干學生朗 讀對話，給予口頭評價與反饋。作業(yè)分析類型團聽 團說 讀 寫 看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖通過跟讀錄音，強調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學生的語言更加的準 確、地道，并有助于學生內(nèi)化對話中的語言。2. Read and write.請根據(jù)課本 38 頁-39 頁的內(nèi)容，幫助教材里的小伙伴們填寫英語派對的報名表。(至少選 擇三個人物。)What can you do for the party, children?WhoWhatZhang Peng10I can I can 評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準：書寫規(guī)范內(nèi)容準確評價形式：學生以星數(shù)等第

18、自評。書寫規(guī)范內(nèi)容準確教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價。作業(yè)分析類型聽 說 團讀 團寫 看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖該題延續(xù)了課堂中的情境，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫英語派對報名表，既培養(yǎng)了學生尋找關(guān)鍵信息的能力，又鞏固了單詞的認讀及核心句型 的運用。該題中學生可自由選擇人物數(shù)量填寫報名表，降低了學困生做作業(yè)的 畏難心理。11第二課時表 7 第二課時作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時第二課時作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標單元作業(yè)目標 1,4,5作業(yè)數(shù)量1 項作業(yè)時長10 分鐘完成方式團獨立完成 合作

19、完成完成時間團當天 天后作業(yè)內(nèi)容Read, draw and write.John wants to join the sports club. (John 想要參加學校的運動俱樂部。)Mr Ma: What can you do, John?John: I can do some kung fu. Look!Mr Ma: Wonderful!John: I can play football well, too. I often play football on Sundays.Mr Ma: Great! Can you play basketball?John: No, I cant, b

20、ut I can play ping-pong.Mr Ma: Good! Can you swim?John: No, I cant.Mr Ma: OK. Thank you. Read, draw or and write the words.根據(jù)上述對話內(nèi)容，判斷對錯 ，并在橫線上寫出圖片對應(yīng)的單詞或詞組。12. read and write. (A,B 任選一題完成。)A. 選擇上一題中的兩幅圖片，幫助 John 寫兩句話。 I I B. 根據(jù)上一題中的五幅圖片，幫助 John 寫下他會做和不會做的事。I can I cant 評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準： 書寫規(guī)范

21、內(nèi)容準確評價形式：學生以星數(shù)等第自評。書寫規(guī)范內(nèi)容準確教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價。作業(yè)分析類型聽 說 團讀 團寫 看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖該題旨在幫助學生在語境中鞏固核心詞匯及用 I can 和 I cant 表達 某人能否做某事。第二小題中 A,B 分層作業(yè)的設(shè)計更適合不同學習水平的學生自由選 擇。13第三課時表 8 第三課時作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時第三課時作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標單元作業(yè)目標 1,2,3,4作業(yè)數(shù)量2 項作業(yè)時長15 分鐘 (第一項 5 分鐘，第二項

22、10 分鐘)完成方式團獨立完成 團合作完成完成時間團當天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 41 頁 B 部分的對話，注意模仿語音語調(diào)，直至讀的熟練、 自然。評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準： 語音語調(diào) 正確，語意 連貫。評價形式：學生以星數(shù)等第自評。語音語調(diào)正確，語意連貫。教師在下一課時的課堂上選取若干學生朗讀對話， 給予口頭評價與反饋。作業(yè)分析類型團聽 團說 讀 寫 看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖通過跟讀錄音，強調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學生的語言更加的準確、 地道，并有助于學生內(nèi)化對話中的語言。2. Make a survey

23、 and report.Well have a sports meet in our school. Make a survey in groups of four.為了給學校的運動會做準備，請以四人為小組，調(diào)查所在小組內(nèi)的同學所擅長的運動項目。 (可在調(diào)查表內(nèi)多填幾個運動項目哦。)參考句型：What can you do?I can Can you ?Yes, I can./No, I cant.Namerunjumpskipplay ping-pongplay basketballGive a report.每組選擇一名匯報員，就小組內(nèi)成員情況進行匯報。在下一次英語課上，選取若干組進行 課

24、堂展示匯報。匯報參考：In my group, can 評價設(shè)計評價主體： 學生自評 學生互評評價標準： 主動交流 表達流暢 內(nèi)容拓展評價形式：學生以星數(shù)等第自評和小組內(nèi)星數(shù)等第互評。評價人主動交流 表達流暢 內(nèi)容拓展 作業(yè)分析類型聽 團說 讀 寫 看水平記憶性 理解性 團應(yīng)用性設(shè)計意圖該題通過創(chuàng)設(shè)學校即將舉辦運動會的情境，調(diào)動學生參與作業(yè)活動的積極 性。通過調(diào)查和匯報活動，學生將核心語言 What can you do? I can Can you ?Yes, I can./No, I cant.運用于實際,并鼓勵學生適當拓展運動會項目的相 關(guān)詞匯，使學生在交流合作中提高語言的綜合運用能力。

25、1415第四課時表 9 第四課時作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時第四課時作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標單元作業(yè)目標 1,3,4作業(yè)數(shù)量2 項作業(yè)時長20 分鐘 (第一項 5 分鐘，第二項 15 分鐘)完成方式團獨立完成 合作完成完成時間團當天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Listen and follow.聽錄音，跟讀課本 43 頁內(nèi)容，注意模仿語音語調(diào)。評價設(shè)計評價主體： 學生自評 學生互評評價標準： 語音語調(diào)正 確，語意連 貫。評價形式：學生以星數(shù)等第自評和同桌間星數(shù)等第互評。評價主體語音語調(diào)正確，語意連貫 學生自評學生互評作業(yè)分析類型團聽 團說 讀

26、寫 看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖通過跟讀錄音，強調(diào)模仿正確的語音、語調(diào)，使學生的語言更加準確。學生之間的互評使學生能在互聽中發(fā)現(xiàn)彼此朗讀的優(yōu)缺點，從中相互 學習，同時也提高了學生的作業(yè)參與度。16 years old.I have I am My favourite I can I cant 2. Draw and write.Robin wants to know more about you. Please draw and write about yourself.Robin 想要了解更多關(guān)于你的信息。請畫一張你的自畫像，并簡單介紹下自己吧。Step 1: Draw a mi

27、nd map.首先，畫一張思維導圖，說說你準備從哪幾個方面介紹自己。參考示例：.Draw a mind map.Step2: Draw and write.畫一張自畫像并簡單介紹下自己。要求：1.請至少從兩個方面介紹自己。2.不少于 5 句話。(多多益善哦)參考詞匯： 參考句型：hair, eye tall, thin hard-working, friendly beef, juice play ping-pong, dance 17Me評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準： 書寫規(guī)范 語句通順 內(nèi)容豐富評價形式：學生以星數(shù)等第自評。書寫規(guī)范語句通順內(nèi)容豐富教師以字母等第(ABC)

28、和評語 (如 Super, Good 等) 評價。作業(yè)完成優(yōu)秀和有進步的學生，可將其作業(yè)展 示在班級的英語文化墻上。作業(yè)分析類型聽 說 讀 團寫 看水平記憶性 理解性 團應(yīng)用性設(shè)計意圖此題是對課堂教學內(nèi)容的補充與拓展，由于課堂上的時間有限，僅要 求學生用 I can 和 I cant 來描述自己能否做某事，在表達上略顯單薄。該題首先通過讓學生繪制思維導圖，引發(fā)學生思考可以從哪些方面描 述自己，為接下來的寫作打下基礎(chǔ)；再提供適當?shù)脑~匯和句型支架，引導 學生聯(lián)系之前學習的語言內(nèi)容與話題，如外貌、性格、喜愛的食物等，使 學生能較為全面地描述自己。以張貼優(yōu)秀和進步的作業(yè)在班級的英語文化墻上的評價方式，

29、有助于 學生獲得更多的學習成功感。第五課時表 10 第五課時作業(yè)單元Unit 4 What can you do ?課時第五課時作業(yè)類型團課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)對應(yīng)作業(yè)目標單元作業(yè)目標 3,5,6作業(yè)數(shù)量2 項作業(yè)時長20 分鐘 (第一項 10 分鐘，第二項 10 分鐘)完成方式團獨立完成 合作完成完成時間團當天 天后作業(yè)內(nèi)容1. Read, watch and follow. . Please read the story.No Book, Just CookMr Hook wants to be a cook. “I need a good cook book.” He looks

30、for the book here. He looks for the book there. Mr hook looks for the book everywhere.Mr hook meets a good cook. “Can I have your good cook book?” “No book, just cook!” From day to night, Mr Hook cooks and cooks. From night to day, Mr Hook cooks and cooks. Now Mr Hook is a cook, a very, very good co

31、ok. And he writes a book, How to Cook.18 Please watch the story and follow it.請掃二維碼觀看上述故事，并跟讀。評價設(shè)計評價主體： 學生自評 家長評價/ 學生互評評價標準：語音語調(diào)正 確，語意連貫。評價形式：學生以星數(shù)等第自評。有英語基礎(chǔ)的家長以 星數(shù)等第評價或?qū)W生間以星數(shù)等第互評。評價主體語音語調(diào)正確，語意連貫 學生自評家長評價/ 學生互評作業(yè)分析類型聽 團說 讀 寫 團看水平團記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖該題先讓學生自主閱讀有關(guān)字母組合 oo 的小故事，使學生在故事中鞏 固 oo 的發(fā)音規(guī)則，再讓學生觀看該繪本

32、的視頻并跟讀，強化字母組合 oo 的發(fā)音規(guī)則，并從繪本故事中懂得熟能生巧，實踐出真知的道理。2. Draw a mind map.請畫出課本 45 頁故事的思維導圖。Draw a mind map.1920評價設(shè)計評價主體： 學生自評 教師評價評價標準：結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容準確內(nèi)容完整評價形式：學生以星數(shù)等第自評。結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容準確內(nèi)容完整教師以字母等第(ABC)和評語 (如 Super, Good 等) 評價。作業(yè)分析類型聽 說 團讀 團寫 看水平記憶性 團理解性 應(yīng)用性設(shè)計意圖該題通過讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出思維導圖，培養(yǎng)了學生分析文本、 概括文本的能力。(二) 課時作業(yè)品質(zhì)分析表 11 課時作業(yè)品

33、質(zhì)屬性表課時題目 序號對應(yīng)單元 作業(yè)目標類型水平完成方式完成時間聽說讀寫看記憶理解應(yīng)用獨立合作一135 分鐘21,2,510 分鐘二11,4,510 分鐘三135 分鐘21,2,410 分鐘四135 分鐘21,415 分鐘五1610 分鐘23,510 分鐘六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容單元作業(yè)一Its Miss Whites birthday this Friday.導語：本周五是 Miss White 的生日，讓我們一起去看看發(fā)生了什么吧。21His name is . He is from .Food and drinksAbilitiesPart 1: Mike, Am

34、y and Sarah are talking about Miss Whites birthday.Mike, Amy 和 Sarah 正在為 Miss White 的生日做準備呢。1. Listen and number. 聽音，排序。( )( )( ) ( )2. Listen and write. 再聽一遍錄音，填空。Amy can .Mike can .Part2: Peter is Mikes new friend. Hell come to Miss Whites birthday, too.Mike 的新朋友 Peter 也要來參加派對，讓我們認識一下他吧。Hello，ever

35、yone！My name is Peter. I am from the USA, but Im in China now. I am a student in No. 1 Primary School. Im funny and friendly. My favourite food is beef. My mum often cooks it for me. I like to drink milk. Its healthy. My favourite class is PE because I like sports. I can paly basketball and football

36、. I often play sports on the weekend. But I cant play ping-pong. I know Chinese people can playping-pong well. Can you teach me? I like music, too. I have music class on Sundays. I can play the piano. Ill play the piano for the birthday party.3. Read and tick or cross. 讀一讀，判斷對 ( ) 錯 ( )。. Peter is f

37、rom China. ( ). Peter is friendly and funny. ( ). His favourite class is music. ( ). Peter can play basketball. ( )4. Finish the mind map. 完成思維導圖。ProfileHis favourite food is . He likes .He can .He can .He cant .22Part3: After the party, Sarah writes a diary.生日派對結(jié)束后，Sarah 寫了一篇日記。November 26thToday i

38、s Friday. Its a cloudy day. We have a birthday party for Miss White. The classroom is clean and pretty with some balloons. There are many kinds of food on the teachers desk. They are bananas, bread, orange juice and milk. Chen Jie can cook well. Her bread is delicious. Zhang Peng can draw pictures.

39、His picture of Miss White is good. Amy can do some kung fu. She is so cool.I can sing English songs and dance. We all have fun today!5. Read and answer. 讀一讀，回答問題。.Whats on the teachers desk?. Can Chen Jie cook?. What can Zhang Peng do?. what can you do for the party?附單元作業(yè)一 Part 1 聽力材料：Mike: Hey, well have a birthday party for Miss White this Friday. What can you do for the party, Amy?Amy: I can do some kung fu.Mike: Its cool. How about