信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級英語上（第一單元）A B C song-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級英語上（第一單元）A B C song義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1 、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級第學(xué)期教版 (三年級起點(diǎn))Unit 1 hello!單元 組織式R 然單元 重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Hello/Hi, Im Part A Lets talk& Lets play2I have a/an Part A Lets learn& Lets chant3A B C songPart A Lets sing &Lets find out4Wh

2、ats your name?Part B Lets talk& Lets play5Learning and applying wordsPart B Lets learn& Lets do6Reading and checkingPart B Start to read & Lets check & Part C 、單元分析() 課標(biāo)要求本單元主要學(xué)習(xí)打招呼 、我介紹及道別語 。本單元的第課時(shí)是孩們 中第次正規(guī)的英語課上學(xué)習(xí) ，教師先要幫助學(xué)對英語學(xué)習(xí)有個(gè)概認(rèn)識(shí)，并 激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。為此，教師為學(xué)創(chuàng)設(shè)打招呼、我介紹以及道別等情景， 使學(xué)了解英語常語以及使環(huán)境 。教學(xué)中， 除讓學(xué)聽懂以上

3、常語以外，還 應(yīng)讓學(xué)敢說 、會(huì)說 、培養(yǎng)學(xué)樂于開 ，敢于開講英語的習(xí)慣 ，激發(fā)學(xué)想學(xué)、樂 學(xué)英語的興趣和愿望。() 教材分析1. 內(nèi)容分析本單元是教版英語三年級上冊第單元，主要圍繞“Hello”這話題展開，本單元2Hello學(xué)習(xí)描述學(xué)習(xí)具的單詞 ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, no, your。 并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型 Hello！/Hi！ Goodbye/bye。會(huì)與別打招呼。Im . Whats your name? My names .會(huì)英語詢問別 ，介紹 ,展開對話 ，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn) 運(yùn) ，能按照指令做出相應(yīng)

4、的回答。本單元主要分為 A 、B 、C 三個(gè)部分。AB 中的 Lets talk, Lets learn 是基礎(chǔ) ，Lets chant 節(jié)奏性強(qiáng),孩容易接受 。C 部 分是提 。Lets check 鍛煉了學(xué)的聽能 ，Story time 故事性強(qiáng) ，動(dòng)畫內(nèi)容簡單易 懂 ，播放效果吸引孩的注意 。在情境中可以理解 ，不展開解釋。A 部分通過 Miss White 和學(xué)第次打招呼的情景 ，提供學(xué)要學(xué)習(xí)的核 句型 Hello/Hi ，Im . 。其教學(xué)標(biāo)是要求學(xué)能理解對話意 ，能正確的語語調(diào)朗讀對話 ，能在語境中運(yùn) Hello/Hi 跟別打招呼并 Im .介紹 。本部分的 教學(xué)可按教材安排的順序

5、進(jìn) ，亦可整合 Part B Lets talk 的部分內(nèi)容。B 部分通過 Mike 和 John 第次的情景呈現(xiàn)了核句型 Whats your name? My names. 以及 Goodbye/Bye 教學(xué)標(biāo)是學(xué)能運(yùn) Whats your name?詢問對姓名 并能 My names. 回答 。這兩個(gè)句應(yīng)該放在真實(shí)的語境中呈現(xiàn)并運(yùn) 。 Goodbye 和 Bye 建議教師滲透在每節(jié)課的下課時(shí) ，讓學(xué)在語境中理解并運(yùn) 。C 部分通過 Zoom 和 Zip 捉迷藏的故事重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型， 的是通過個(gè)較 為有意義的語篇，擴(kuò)學(xué)語的輸以及訓(xùn)練學(xué)逐步適應(yīng)本的閱讀。教師可根據(jù) 學(xué)具體情況制訂不同層

6、次的教學(xué)標(biāo)。2.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā) ，根據(jù)話題內(nèi)容對 A 、B 教學(xué)版塊進(jìn)統(tǒng)整 、組合， 引導(dǎo)學(xué) 對話題進(jìn)深學(xué)習(xí) ，開展主題意義探究 。統(tǒng)整和組合后的版塊為：Hello/Hi, Im I have a/an A B C songWhats your name?Learning and applying wordsReading and checking3通過 6 個(gè)話題“Hello/Hi, Im I have a/an A B C song, Whats your name? Learning and applying words, Reading and checking”層層推進(jìn)教

7、學(xué)活動(dòng) ，帶領(lǐng)學(xué)初步進(jìn)英語學(xué)習(xí)。以 “Hello/Hi, Im ”“Whats your name?”的引，教會(huì)學(xué)英語來進(jìn)互相問好，進(jìn)我介紹， 從激發(fā)孩們濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣。(三) 學(xué)情分析1.知識(shí)儲(chǔ)備(學(xué)的已知)三年級學(xué)性格活潑好動(dòng) ，對于英語，他們剛開始接觸 ，充滿了新奇感。他們在語 啟蒙階段或因家庭因素接觸到些英字歌、英語的簡單語等，但真正意義上的 學(xué)習(xí)英語還是始于三年級 。對于“Hello 、Goodbye 、My name is I am ”等這樣的簡 單句式 ，還需在教學(xué)中學(xué)習(xí)與把握。此次單元作業(yè)設(shè)計(jì) ，是三年級上冊第單元 ，論 從教學(xué)還是作業(yè)，我們都要做到寓教于樂，培養(yǎng)孩的學(xué)習(xí)

8、興趣，后的教學(xué)便事半功倍。2.理特征 (學(xué)的想知)三年級學(xué)般年齡在 9 到 10 歲左右 ，個(gè)性差別 ，情緒不穩(wěn)定 、控不強(qiáng) ， 但基于 年級的學(xué)習(xí) ，部分孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是較好的 。他們都喜歡直觀性思維， 教學(xué)中游戲 、圖 、視頻等更能吸引他們的注意 。英語這種圖并茂的不同語感的教 學(xué) ，三年級學(xué)初始接觸 ，學(xué)習(xí)熱情是漲的，所以在這，新穎性的課堂與作業(yè)更能 培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)能 (學(xué)的能知)三年級學(xué)在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣，他們較喜歡上英語課，但英語作業(yè) 完成情況不是很理想，書寫上還有待提 。他們課堂上能積極發(fā)，聲朗讀英語字 和單詞， “My name is /I am ”這些句式

9、，部分孩能準(zhǔn)確流利地讀出 。但由于 語的不同，部分學(xué)對于英語是愛怕。分層的作業(yè)的設(shè)計(jì)，既能讓優(yōu)等得到 拔的機(jī)會(huì) ，還能通過基礎(chǔ)作業(yè)培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣 ，樹信 。 4.學(xué)習(xí)法 (學(xué)的怎么知)學(xué)在低年級基本未掌握的套學(xué)習(xí)法，這需要師的教育與引導(dǎo)。師抓 住學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn) ，性格特征 ，情感態(tài)度等 ，因材施教 ，培養(yǎng)學(xué)的興趣愛好 ，在學(xué)習(xí) 中 ，正確地給予學(xué)法指導(dǎo) 。所以作業(yè)設(shè)計(jì)中也要照顧到各類學(xué) ，普及范圍，層 次感鮮明 ，難易適中 ，讓學(xué)明 ， 學(xué)習(xí)法離不開聽說讀寫。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)標(biāo)如下：4知識(shí)標(biāo)：句型：能聽懂 、會(huì)說句型 Hello !/Hi! Im Whats your nam

10、e? My name is Goodbye/Bye.詞匯：能聽 、說 、認(rèn)讀單詞：rule, pencil, eraser crayon, bag,pen,pencil,box,book。 字與語： 能夠按順序說出 26 個(gè)字 。能標(biāo)：1. 能夠在情境中運(yùn)句型 Hello !和 Hi!與別打招呼；2. 能夠在情境中運(yùn)句型 Im 介紹；3. 能夠在情境中運(yùn)句型 Whats your name?詢問別的姓名 ， My name is 回應(yīng) 別的詢問；4. 會(huì)唱英歌曲“字歌” (A B C Song) 。情感態(tài)度、化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：1. 學(xué)會(huì)跟別打招呼 ，地介紹；2. 滲透愛惜具 、熱愛學(xué)習(xí)的情感教

11、育；3. 能夠建單詞 、義 、形之間的聯(lián)系 ，整體學(xué)習(xí)單詞。根據(jù)單元學(xué)習(xí)標(biāo)，制定如下單元作業(yè)標(biāo)：1. 鞏固單元核詞匯 ，積累新的具詞匯 ，并能在真實(shí)情境中進(jìn)表達(dá)。2. 能夠根據(jù)具圖 ，快速認(rèn)讀相應(yīng)的單詞。3. 鞏固對話內(nèi)容 ，能單元核句型 Hello !和 Hi! 進(jìn)簡單交流 。能 Im Whats your name?作我介紹。4. 通過字歌的學(xué)習(xí) ，能夠初步感知 26 個(gè)字的讀及其形式 ，能按照順序說出 26 個(gè)字 ，并能找出圖中的字 。5. 能夠知道 Whats your name?是詢問別姓名并回應(yīng)別的詢問。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，

12、每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ) 類作業(yè)和拓展類作業(yè)； 以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程5 教材內(nèi)容、課時(shí)劃分3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素( 1) 以標(biāo)為基點(diǎn)， 設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)活中禮貌語的些英語句型以及具詞匯， 學(xué)能 夠英語我介紹、 詢問他的名字、 禮貌語； 能簡單介紹的具， 知道 愛惜具， 熱愛學(xué)習(xí)； 能聽懂所接觸的指示語， 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作； 能夠建單詞、 義、 形之間的聯(lián)系， 整體學(xué)習(xí)單詞。 單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量 檢測作業(yè)緊密圍繞這個(gè)標(biāo)， 通過聽、 說、 讀、 寫等活動(dòng)， 讓學(xué)在完成作業(yè)的 過程中提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。(2) 以學(xué)情為基礎(chǔ)， 設(shè)置作業(yè)形式、 作業(yè)層次

13、。根據(jù)學(xué)情， 設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)， 設(shè)置不同類型的要求， 符合學(xué)差別性學(xué) 習(xí)需求。 課時(shí)作業(yè)般包含基礎(chǔ)性和拓展性兩類， 基礎(chǔ)性作業(yè)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培 養(yǎng)學(xué)的語、語調(diào)、語感；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸， 豐富學(xué)的語體驗(yàn)， 為學(xué)帶著英語進(jìn)實(shí)際活提供可能。(3) 以課時(shí)作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位， 編排作業(yè)總量， 預(yù)估作業(yè)時(shí)間。本單元作業(yè)以 6 個(gè)課時(shí)作業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。 每個(gè)課時(shí)作業(yè)以 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)， 基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。 如設(shè)計(jì) Lets learn 作業(yè)時(shí)， 基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主， 拓展性作業(yè)以實(shí)際情境為撐， 強(qiáng)調(diào)詞匯、 句 式的使； 在設(shè)計(jì) Story tim

14、e 作業(yè)時(shí)， 圍繞標(biāo)開展練習(xí)， 拓展學(xué)的詞匯和句 式， 逐步適應(yīng)本的閱讀， 鞏固閱讀策略。(4) 以激勵(lì)為導(dǎo)向， 開展作業(yè)評價(jià)。每個(gè)課時(shí)作業(yè)后均安排我評價(jià)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)習(xí)的主性， 還安排了同伴、家和教師參與作業(yè)評價(jià)。 評價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容， 學(xué)完成后， 結(jié)合不同評價(jià)課時(shí) 1 作業(yè)課時(shí) 2 作業(yè)課時(shí) 3 作業(yè)課時(shí) 4 作業(yè)課時(shí) 5 作業(yè)課時(shí) 6 作業(yè)單元作業(yè)單 元 標(biāo)6維度 ，可以反思作業(yè)的完成過程 ，能更好的理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)第課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Select the blanks(你會(huì)英語幫助他們介紹嗎？下進(jìn)選擇填空吧！)( 1)Hello!Im( )A. Wu Yifan

15、 B. Wu yifan(2) Hello!Im ( )A. Miss White B. miss White(3) Hello!Im ( )A. sarah B. Sarah(4) Hello! Im ( )A.Liu xin B.Liu Xin(5)Hi!Im( )A. John B. john2、時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1 、我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)：_。2 、我能向家英語介紹 。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為基礎(chǔ)性題型 ，主要讓學(xué)了解英語姓名格式 ，姓在前 ，名在后 ，姓和名分開寫， 姓和名的開頭字均寫 ，注意不要把名字分開寫。作業(yè)

16、 21.作業(yè)內(nèi)容Read and choose (當(dāng)你遇到下列情景 ，你會(huì)選嗎？)( 1) . 當(dāng)你在上學(xué)的路上遇到 Tony ，想和他打招呼 ，可以說： ( )A. Hello! B.Im Tony.(2) .師讓王樂我介紹 ，他可以說： ( )A.Im Wang Le. B.Hello, Wang Le.72.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1、我能認(rèn)真 、順利地完成此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) ：_。2、我能在具體的語境中選擇 恰當(dāng)?shù)木?。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為 Miss White 和學(xué)第次打招呼的情景 ，提供學(xué)要學(xué) 習(xí)的核句型 He

17、llo/Hi, Im .其教學(xué)標(biāo)是要求學(xué)能理解對話意 ，能正確的語 語調(diào)朗讀對話 ，能在語境中運(yùn) Hello/Hi 跟別打招呼并 Im .介紹 。本題讓學(xué) 了解在具體情境中向別打招呼說該說什么 ，并會(huì)向別介紹 。作業(yè) 31、作業(yè)內(nèi)容Cosplay(戴上下的頭飾扮演 Lets talk ，重復(fù)游戲)2、時(shí)間要求：5- 10 分鐘3、評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1、我能認(rèn)真、順利地完成此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) ：_。2、我能選擇感興趣的 物模仿情景對話 。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為活動(dòng)題，設(shè)計(jì)三組，選擇感興趣的物頭像模仿情景圖中的對話進(jìn) 扮演 ，教師可勵(lì)學(xué)適當(dāng)加上想說的話， 學(xué)會(huì)

18、英語打招呼和我介紹。8第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Read and match.(讀讀 ，連連 。)2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。 完成時(shí) 。2. 我能熟練掌握本課具單詞的意 思。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為基礎(chǔ)題 ，讓學(xué)在完成簡單的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí) ，增強(qiáng)信；通過連線活動(dòng)，讓 學(xué)在圖中理解單詞意思 ，鞏固本單元具類單詞。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Read and choose. (讀讀 ，選擇正確的答案。)( 1)I have a book._ !A.Hello! B.Me too！(2)I have a _(鉛筆).She has

19、 an _(橡). A.eraser B.ruler C.pencil D.crayon2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)9完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完 成時(shí) 。2.我能理解句意，并能正確選擇。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是基礎(chǔ)題 ，鞏固對 I have a/an 句的理解 ，能夠正確區(qū)分 a 和 an 的使法；進(jìn)步鞏固對單詞的理解和運(yùn) 。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Try to introduce your stationery to the class by using the sentence I have a/an . (試著 I have a/an 的

20、句式向同學(xué)介紹的具。)2.時(shí)間要求：5- 10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時(shí) 。2.我能使本節(jié)課的核句型膽清晰地 向同學(xué)介紹我的具。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是拓展題，此題是具有實(shí)踐性的作業(yè)，綜合運(yùn)本課知識(shí)點(diǎn)；提學(xué)的語 表達(dá)能 ，增進(jìn)學(xué)之間的交流 ，提學(xué)習(xí)英語的興趣。第三課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容( 播放英語字歌 ) 同學(xué)們，你們是否聽過這歌？請說出歌名。2.時(shí)間要求：3-5 分鐘103.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1、我能流利地演唱。 完成時(shí)：_。2、我能向家介紹這 歌。析與設(shè)計(jì)意圖本題為基礎(chǔ)題型，考驗(yàn)學(xué)對字歌的了解。播放英語

21、字歌能激發(fā)學(xué) 們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)初步接觸英語的興趣，讓學(xué)愛上英語。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容出示 26個(gè)英語字圖 ，打著節(jié)拍，唱唱英字歌。2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1 、我能識(shí)別 26 個(gè)英 語字 。完成時(shí)：_。2、我能跟著節(jié)拍，流 利 地 演 唱 英 字 歌。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為能題型，使學(xué)初步感知 26 個(gè)字的讀及其形式，培養(yǎng)學(xué)的認(rèn)讀 能 。唱唱英字歌,學(xué)然然地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)到實(shí)踐中,既培養(yǎng)了思維能 , 調(diào)動(dòng)了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。11作業(yè) 31. 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們在活中到過哪些英語字？如拍照時(shí)你們會(huì)擺“V”的姿勢等，請多多收集 活中的字 ，并記錄下來和

22、家交流。2. 時(shí)間要求： 5- 10 分鐘3. 評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1 、我能在平常的活 中找到些英字 。 完成時(shí)：_。2 、我能向家說出收 集到的字 。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為拓展題型，考驗(yàn)學(xué)在活中的觀察能以及對字的掌握能 。將所學(xué)的 字和活聯(lián)系起來，讓學(xué)在活中學(xué)習(xí)字 ，初步感知 26 個(gè)字的讀和形狀，培 養(yǎng)學(xué)善于觀察，善于積累的綜合能 。12第四課時(shí)作業(yè) 1.1.作業(yè)內(nèi)容Read(讀讀)A. B. C. D.2.時(shí)間要求：35 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1 、我能認(rèn)真 、順利地完成此 次作業(yè)。完成時(shí)：_。2 、我能準(zhǔn)確 、流利地讀出圖 中的單詞和句

23、 。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過圖并茂的式查考學(xué)的基礎(chǔ)單詞的朗讀和具體語境中我介紹的朗讀，將 英語的作業(yè)與讀充分結(jié)合。既能考查學(xué)對于單詞的認(rèn)知，還能讓師檢測學(xué)的單詞 發(fā) ，我們應(yīng)該將這種作業(yè)式放在常 ，且普及。作業(yè) 2.1.作業(yè)內(nèi)容Choice question， Choose from A, B, C and D ，fill in the letters in brackets 。 (從 A.B.C.D 四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng) ，將其字填題前括號內(nèi)。) ( ) 1.在早晨 ，你想跟別打招呼時(shí) ，說:A. Good afternoon.B. Bye!C. Good morning. ( ) 2

24、. 當(dāng)你認(rèn)識(shí)對很興時(shí) ， 說:A. Thank you.B. Nice to meet you. ( ) 3. 向別介紹你叫吉時(shí) ， 說:A.My name is Jim.B.Im Jim.C. This is Jim.( ) 4. 到你的師你會(huì)這樣問候他:A 、Nice to meet you !B.Hello, teacher!.( ) 5.別幫助 了你 ，你應(yīng)該怎樣感謝:A 、Hello!B 、Yes ，it is.C 、Thank you !2.時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)13完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1、我能認(rèn)真 、順利地完成此次作 業(yè) 。完成時(shí)：_。2、我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)

25、確地選擇 相應(yīng)的選項(xiàng) ，并能正確讀出。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是選擇題， 中英結(jié)合， 中出題 ，英回答 ，在降低難度的基礎(chǔ)上 ，考查學(xué) 對本單元單詞的把握程度，并將單詞和句運(yùn)到具體情境中去，通過選擇題這樣的 式， 既能讓學(xué)的知識(shí)得到反饋， 能訓(xùn)練學(xué)審題與判斷的能 。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Complete the card below ，Write your favorite case of English letters in the picture frame on the left， Introduce yourself in English in the box on the right

26、。(完成下列這張卡，在左邊的畫框?qū)懮舷矚g的英字的寫，在右邊的 框句英介紹吧)2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1、我能認(rèn)真、順利地完成此次作 業(yè) 。完成時(shí)：_。2 、我能正確書寫英字 寫，且能寫出句簡單的我介 紹。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是第四課時(shí)的拓展題，既能檢測學(xué)對于英字的把握，還能讓學(xué)對于簡 單的我介紹的英語句產(chǎn)興趣 。通過趣味性的圖畫作業(yè)激發(fā)學(xué)對英語的興趣，不 限制具體答案， 給了學(xué)拓展延伸的空間。14oucbookjbacpencil( 1) 書包 iutbageo(2) 鋼筆 wzpennks第五課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Circle the wo

27、rds.(孩們 ，還記得剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)品嗎？請根據(jù)漢語圈出單詞 。)(3) 書(4) 鉛筆2.時(shí)間要求：35 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此次 作業(yè) 。完成時(shí)：_。2.我能迅速找到漢語對應(yīng)的英 語單詞 ，并拼讀出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分通過 Zoom 上學(xué)途中不斷掉具的情境 ，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的 4 個(gè)具單詞，教 學(xué)標(biāo)是學(xué)能聽讀 、辨認(rèn)這四個(gè)具單詞 。把正確單詞藏在字之中考查學(xué)對于 bag、pen、book、pencil 等 4 個(gè)具單詞的拼寫的記憶鞏固能 。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Matching.(請睜你們的眼睛看清圖 ，連連吧！)Carry y

28、our bag.Close your book.Show me your pen.Open your pencil box.2.時(shí)間要求：35 分鐘153.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)評價(jià)家評價(jià)教師評價(jià)1. 我能認(rèn)真 、順利地完成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) ：_。2.我能迅速找到與圖相 對應(yīng)的短語，并且連連。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖根據(jù)圖顯示的具，找到相對應(yīng)的熟悉的具單詞，迅速地把它們連起來，在學(xué) 的思維中將單詞具象化， 圖像化 ，更加鞏固記憶 。這 4 句令也是 Lets do 聽讀訓(xùn) 練，要求學(xué)能夠聽懂、跟讀和做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)在邊讀邊玩中記住這 4 個(gè)具 單詞。作業(yè) 3作業(yè)內(nèi)容1.Choi

29、ce.(請你把相應(yīng)的圖選項(xiàng)填單詞前的括號 。)A B C D1. ( ) book2. ( ) pencil3. ( ) pen4. ( ) bag2.時(shí)間要求：2 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué) 評 價(jià)家評價(jià)教 師 評 價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成此次 作業(yè) 。完成時(shí)：_。2.我能迅速找到與圖相對應(yīng) 的單詞 ，并且把正確選項(xiàng)填到 括號 。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過圖和單詞的配對，既能復(fù)習(xí)鞏固學(xué)對單詞的實(shí)際，能讓學(xué)對這些單詞 本身有印象 ，達(dá)到圖單詞起記的效果。第六課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Circle the same letters. (四組字中或有兩個(gè)或有三個(gè)相同的字， 學(xué)需要認(rèn)真觀 察

30、，然后再把它們?nèi)Τ鰜怼?1. b c d e c o2. l i k d y i3. q p h n p m4. H V A H M N5. Q O P Q F G6. W Z X M W Y162. 時(shí)間要求：3-5 分鐘3. 評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1. 我能認(rèn)真 、順利地完成本 次作業(yè) 。完成時(shí)：_。2.我能仔細(xì)觀察 ，從每組字 中迅速找出相同的字并圈 出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)的是為了鞏固學(xué)對本單元英語字和英語單詞的認(rèn)識(shí)。作 業(yè)通過找出相同字 ，鞏固對字的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)提學(xué)區(qū)分形近字的能 ，培 養(yǎng)學(xué)的觀察 ，養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)耐 、細(xì)的好習(xí)慣。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)

31、容Read and count (觀察圖，數(shù)數(shù)，在樹葉上的相同單詞有多少個(gè)，把數(shù)字寫在 旁邊這列單詞的橫線上。)數(shù)數(shù)每個(gè)單詞的個(gè)數(shù)。pen_ pencil _ pencil box_ bag _ book _ crayon_ ruler_ eraser_2.時(shí)間要求：3-8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教師評價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成本次作業(yè)。 完成時(shí)：_2.我能仔細(xì)觀察，從所有的樹葉上找 出相同的單詞 ，并正確統(tǒng)計(jì)數(shù)量。3.我能主動(dòng)積累有關(guān)學(xué)習(xí)品的單 詞 ，熟練朗讀并背背。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)把樹葉上的相同單詞找出來，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量，鞏固學(xué)對單詞的記憶和區(qū)分能 。單詞安排在各雜

32、亂的樹葉中，是避免題的枯燥感的同時(shí)提辨識(shí)的難度，調(diào)動(dòng) 學(xué)的積極性。作業(yè) 3：1. 作業(yè)內(nèi)容：Lookand match(將圖和相應(yīng)的單詞連線 。)pencil boxpencilruler17erasercrayon2. 時(shí)間要求：3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評學(xué)互評家評價(jià)教 師 評 價(jià)1.我能認(rèn)真 、順利地完成本次作 業(yè) 。完成時(shí)：_2.我能認(rèn)真讀單詞， 將它和相對 應(yīng)的圖連線。3.我能主動(dòng)積累有關(guān)學(xué)習(xí)品的 單詞 ，熟練朗讀并背背。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過將圖與正確的單詞連線 ，進(jìn)步鞏固學(xué)對學(xué)習(xí)品有關(guān)的單詞的記憶。 圖結(jié)合的式更能喚起學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)的記憶 ，更具趣味性。六、單元質(zhì)量檢測作

33、業(yè) () 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容第關(guān)：聽環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練 仔細(xì)聽，給下列圖標(biāo)上正確的序號 (8)( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( )( ) 聽錄 ，判斷下列圖與所聽到的句是否相符 ，相符的填 (T) ，不相符的填 (F)( 10)( ) 1.( )2.18pencil四、圈出下列各組單詞中不同類的項(xiàng)。 (10)b( )3. ( )5.( )4. ZipJohn第關(guān)：活動(dòng)環(huán)節(jié)提升練三、將下列圖和對應(yīng)的單詞連接起來。 (8)eraserpenbook ruler pencil boxcrayonag(1) A.hello B.hi C.you(2) A.ruler B.show C.penc

34、il(3) A.my B.pen C.crayon(4) A.crayon B.goodbye C.bag(5) A.book B.eraser C.OKHello，I am Sarah. I havea pen.五、根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的單詞將下列空缺單詞補(bǔ)全。 (14)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )p_nb_gb_ _ kp_nc_l_r lerer ser_cray_nA.aA.aA.a aA.e iA.iA.rA.aB.eB.oB.o oB.o iB.oB.eB.oC.iC.iC.i rC.i aC.uC.aC.r第三關(guān)：結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練六 、唱字歌，將下圖按照字的順序連線 ，畫畫 ，看看你得到了什 么？ (4)七、答語配對,從 B 欄中給 A 欄各題選出正確的答語，并將最佳答案的編號寫在題前 括號 。 ( 16)A 欄 B 欄( ) 1.What s your name? A. Good morning.( )2.Nicetomeetyou. B. He