關系型作文審題立意指導

1、關于關系型作文審題立意指導第一張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月關系型作文話題要素之間的關系有哪些？1、對立統(tǒng)一關系；對立統(tǒng)一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也稱之為無此無彼式。如：“自由與紀律”?！氨拔⑴c高貴”，2、是非取舍關系；即指關系型話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如：“偏見與關愛” ?！凹刀逝c羨慕”，第二張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月3、并非絕對關系；即指構成作文話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如：“痛苦與成功

2、” 4、并列共存關系；即指構成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如： “相信自己與聽取別人的意見” 執(zhí)子與通子張揚與內斂感情親疏與認知第三張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月下列題目屬于何種關系？1、全國高考語文作文1：材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，后來有個人跟他說，你真幸福??！無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文 明確：是并非絕對型（有此未必有

3、彼式），兩者有一定的關系，思維方式的轉變能帶來快樂幸福，但不是所有的思維轉變都能帶來快樂幸福。第四張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月2、全國高考語文作文2：（河北省，山東?。洪喿x下面四句話： 走自己的路，讓別人說去吧?。ǖ。?常問路的人不會迷失方向。（諺語） 要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向你提出意見的人。（達.芬奇） 相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。 四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請你以“相信自己與善于聽取別人意見”為話題寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于800字 明確：是并列共存關系（有此有彼式）?！白孕拧庇锌赡茏璧K“信他”，而他們都是不可缺

4、少的。第五張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月3、全國高考語文作文3：（上海等地區(qū)）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分) 某網站“4220聊天室”有這樣一段談話 A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。 C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦??！ 請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。 明確：是是非取舍關系（揚此貶彼型），我們可以面對“遭

5、遇挫折”但我們卻不能“放大痛苦”。第六張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月4、廣東高考語文作文： 古代時，東甌(指南部沿海一帶)經常發(fā)生火災。當?shù)厝藶榇撕軣?，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災，東甌人將馮父往火里推，結果馮父被燒死。 由于到異地后語言不通，溝通產生誤解，導致一人葬身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。請以“語言與溝通”為話題寫一篇文章，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。要求：文體不限，詩歌除外

6、，不少于800字。學生可引用寓言作材料，也可不引用。 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），語言影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語言的。第七張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月5、重慶高考語文作文： 材料大意：一個人登山登到8000米時,決定停止,有人為他遺憾,問他為什么不繼續(xù)攀登.這人說,因為他知道8000是自己的極限。請以自我認識和客觀評價為話題，寫一篇作文。 明確：是并列共存關系型（有此有彼式），“自我認識”可能阻礙“客觀評價”，但兩者都不可或缺。第八張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月怎樣處理關系？ 1、對立統(tǒng)一型：不能只顧及其對立面，更要分析其不可分割的另一面。我們要此限制

7、下的彼，也要彼限制的此。此與彼不是絕對的。2、并非絕對型：不能走向絕對化，造成觀點走向極端，經不起推敲。既然是“并非絕對型”，就要找出一條非常合情合理的東西來，即“我們應該怎么樣”，正確解決這一問題。3、是非取舍型：不是只要“是”，不分析“非”，而是揚“是”，辟“非”，正確認識、對待、處理其人或其事。4、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在，如“謙虛與表現(xiàn)”“平凡與自豪”；也有可能是平列的兩個優(yōu)點，如“水的靈動”“山的沉穩(wěn)”。要抓住這一“影響”“平列”來正確處理他們之間的關系，恰到好處地使二共存，澄清片面或不正確的認識。第九張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月實戰(zhàn)演練第十張，

8、PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 前進：向前行動或發(fā)展。生活中，人們常常賦予“前進”以勇者的贊譽，為它所體現(xiàn)的那種昂揚、向上、積極的人生態(tài)度喝彩。后退：向后退，退回。其實，很多時候，后退也并非絕不可取?！凹ち饔峦恕薄巴艘徊胶ｉ熖炜铡?，就告訴我們有時后退也是一種智慧。 你怎樣看待“前進”與“后退”呢？你的周圍發(fā)生過哪些與此有關的事情？“前進”與“后退”引發(fā)了你哪些感觸？ 請選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第十一張，PPT共十四頁，創(chuàng)作于2022年6月【寫作指導】 1選準角度。材料

9、涉及“前進”與“后退”兩個概念以及兩個概念之間的關系，因此，考生至少有三個角度可供選擇：一是著眼于寫“前進”，二是著眼于寫“后退”，三是著眼于二者的“辨證思考”，顯然，第三種角度是容易獲得高分的，因為它融入了辯證思考，分析自然也就會更深入、全面。 2定位關系。將“前進”與“后退”放在一起思考，就要定位二者的關系。從不同角度可以分析出不同關系：可以是一種對立關系，逆水行舟，不進則退；可以是目的關系，進是目的，退是手段，退是為了更好的進；可以是條件關系，不懂得退就不可能進；可以是包含關系，有時退其實就是一種進，有時進也是一種退；可以是轉化關系，進而不當，就導致后退。 3.著眼現(xiàn)實。文章對“前進”與“后退”關系的分析是必要的，但只能是基礎，不能是主體，主體應是從這個關系出發(fā)，闡釋自己對該話題在現(xiàn)實生活中的實際意義的認識，這樣的文章才有現(xiàn)實針對性，才有價值。 4突出重點?？忌豢蓪Α扒斑M”“后退”兩個概念平均用力，要在兼顧兩個概念的基礎上對某個概念