小學(xué)地方課程教案(全面完整版)

1、小學(xué)地方課程教案(全面完整版)(可以直接使用，可編輯全面完整版資料，歡迎下載）小學(xué)四年級(jí)地方課程教案課題：1、安全使用家電教學(xué)目標(biāo)：1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。2、掌握一些常用家電的正確操作方法。3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些常見家電的使用說明書?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？二、小組交流：1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。3、教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時(shí)人不能離開；使用后要

2、注意關(guān)閉電源。三、辨析：1、仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？四、課外延伸：回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。課題：2、觸電的預(yù)防與急救教學(xué)目標(biāo)：1、知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識(shí)，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。2、學(xué)會(huì)一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：一、教師提問：觸電是怎么回

3、事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時(shí)，又該怎么辦？二、學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會(huì)造成怎樣的后果？三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請(qǐng)你告訴大家一個(gè)觸電事故的案例。四、看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？五、演一演，有人觸電時(shí)該怎么做的情景。師生評(píng)議。六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。七、課外延伸：回家與父母一起做個(gè)小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。課題：3、火災(zāi)可預(yù)防教學(xué)目標(biāo)：1、知道火災(zāi)的危害。2、能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火

4、災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。3、積極參加消防活動(dòng)，增強(qiáng)消防意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識(shí)。教學(xué)過程：一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說說火災(zāi)灰給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成怎樣的損失？二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧Ｋ?、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志禁

5、止標(biāo)志。五、課后實(shí)踐活動(dòng)：與家長一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。課題：4、火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。2、會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3、察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識(shí)的資料或搜索消防網(wǎng)站。2、查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例?；顒?dòng)過程：一、提問導(dǎo)入新課：”同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時(shí)該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。這句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。二、討論問題：1、習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？2、從這個(gè)案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火

6、災(zāi)逃生方法。）三、認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個(gè)消防提示標(biāo)志，說說各個(gè)圖表示什么意思？2、說說這些標(biāo)志分別會(huì)在哪些公共場所出現(xiàn)？四、學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫?。再說說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。五、設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。六、畫一畫學(xué)?；蚣依锏幕馂?zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七、教師總結(jié)談話，提出希望。八、課外延伸題：考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。課題：5、學(xué)會(huì)機(jī)智地保護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：1、知道社會(huì)上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護(hù)自己。2、學(xué)會(huì)講究斗爭策略，機(jī)智地保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生課前收集一些動(dòng)物自我保護(hù)的資料或圖片

7、。2、師生收集少年兒童機(jī)智保護(hù)自己的事例。3、準(zhǔn)備課堂模擬表演的小道具。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、在自然界，許多動(dòng)物面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人的侵害，都有保護(hù)自己的本領(lǐng)和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團(tuán)、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）2、那我們小朋友呢？雖然我們的社會(huì)比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對(duì)手，我們該怎樣來保護(hù)自己呢？（揭題）3、學(xué)生四人小組討論，指名匯報(bào)。二、事例探討。1、指名學(xué)生讀機(jī)智勇敢的謝尚逸，其余學(xué)生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護(hù)自己的？你覺得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？2、同桌探討，指名交流。（臨危不懼、巧接、智斷繩

8、索、快逃求救機(jī)智地保護(hù)自己）3、說說你曾經(jīng)聽到過的類似的機(jī)智故事，并談?wù)剰倪@些小故事中獲得的啟發(fā)。4、如果小朋友不是勇敢機(jī)智地保護(hù)自己，而是一味反抗，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）三、模擬演練。1、四人小組學(xué)生共同研究課文中的兩種情況，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案，做好表演準(zhǔn)備。2、請(qǐng)多對(duì)同學(xué)上來表演，表演后說說這樣做的意圖。3、集體評(píng)比出最佳的行動(dòng)方案，教師點(diǎn)評(píng)。4、還可能遇到哪些危險(xiǎn)情況？該如何解決？四、拓展閱讀，小結(jié)指導(dǎo)。1、教師用小黑板出示自我保護(hù)八要領(lǐng)。2、學(xué)生齊讀自我保護(hù)八要領(lǐng)，并談?wù)勛约旱睦斫夂褪斋@。3、教師補(bǔ)充講解并總結(jié)機(jī)智保護(hù)自己的方法。課題：6、學(xué)會(huì)溝通教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道

9、人與人之間要和睦相處。2、要學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人打招呼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)主動(dòng)和別人打招呼。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。二、活動(dòng)交流1、請(qǐng)你跟同桌互相說一段話，可以是故事、見聞或感受等。2、說說：剛才同桌與你交談時(shí)，你是怎么做的？你覺得自己會(huì)傾聽嗎？小結(jié)：要面朝著講話者，用專注的眼神看著講話者，表現(xiàn)出興趣，用點(diǎn)頭、微笑等方式表示贊同，不要隨時(shí)打斷對(duì)方說話。三、溝通藝術(shù)1、主動(dòng)跟對(duì)方打招呼。2、真誠地朝對(duì)方微笑，耐心地解釋。3、用寫信的方式表示歉意，請(qǐng)求對(duì)方的諒解。課題：7、廢舊電池回收教學(xué)目標(biāo)：1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，確

10、立回收廢舊電池的意識(shí)，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生課前收集各種電池實(shí)物和圖片。2、準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：1、展示師生課前收集的各種電池實(shí)物和圖片。2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？二、電池的分類：1、讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。二、了解廢舊電池的危害：1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？2、學(xué)習(xí)課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會(huì)有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自

11、身健康）三、了解回收廢舊電池的方法與意義：1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池/2、為什么要進(jìn)行廢舊電池的回收/四、制作廢舊電池回收箱：1、學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。2、交流制作方法，教師補(bǔ)充說明。3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。五、課外實(shí)踐活動(dòng)：1、校外開展收集廢舊電池的活動(dòng)。2、要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時(shí)將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。課題：8、保護(hù)珍稀瀕危植物教學(xué)目標(biāo)1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2、要知道保護(hù)瀕危植物的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要知道保護(hù)瀕危植物的重要性課前準(zhǔn)備了解哪些是瀕危植物教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、檢查交流1、課外了解到哪些是瀕危

12、植物？2、搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。3、學(xué)生交流4、師板書學(xué)生的交流所得：二、閱讀教材1、天目鐵木2、百山祖冷杉3、羊角槭三、課堂總結(jié)提出設(shè)想，該如何保護(hù)珍稀瀕危植物，我們該怎么做。課題：9、珍愛野生動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、知道哪些是屬于珍貴的野生動(dòng)物。2、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些野生動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。課前準(zhǔn)備了解哪些是珍愛動(dòng)物教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話激趣同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物，尤其是珍愛的野生動(dòng)物。二、列舉野生動(dòng)物1、揚(yáng)子鱷2、黑3、梅花鹿4、黃腹角雉5、白頸長尾雉三、活動(dòng)1、訪問長輩，了解家鄉(xiāng)原來能夠經(jīng)常見到，而現(xiàn)在卻很難見到或根本無法見到的野生動(dòng)物，分析其原因。2、動(dòng)物是大自

13、然不可分割的一部分，是人類親密的朋友。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。四、活動(dòng)倡議分組寫一份保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書。課題：10、探尋國家自然保護(hù)區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1、知道浙江省的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。2、簡單了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色。3、促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道浙江省的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。教學(xué)難點(diǎn)：了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前教師準(zhǔn)備一張教學(xué)用的浙江行政區(qū)域地圖。2、課前師生收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片。教學(xué)過程：一、教師

14、提問引入新課。你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？二、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。三、了解什么是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。1、討論交流問題。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)保護(hù)的是什么？它具有什么特征？保護(hù)的條件是什么？2、教師簡介自然保護(hù)區(qū)分為的三個(gè)級(jí)別：（1）省級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（2）國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（3）世界級(jí)自然保護(hù)區(qū)。四、認(rèn)識(shí)浙江的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的地理位置。1、說說浙江有哪八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。再說說它們分別所屬的行政區(qū)域。2、說一說它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關(guān)系。五、了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自的特色。1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文中有關(guān)八個(gè)國家

15、級(jí)自然保護(hù)區(qū)的插圖，想想：這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自有哪些特色特色？2、同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合課前收集的有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和上講臺(tái)展示。）3、教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹。六、討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？七、課外延伸。1、課后閱讀有關(guān)介紹這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的書籍，這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。2、上網(wǎng)搜索：課題：11、江南古民居教學(xué)目標(biāo)江南水鄉(xiāng)繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構(gòu)成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解民居的特色。課前準(zhǔn)備查看民居。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、揭示課題二、學(xué)習(xí)課文三、解讀文本1、烏鎮(zhèn)的水閣2、西塘的廊棚3、

16、南潯小蓮莊4、諸葛村5、俞源村四、總結(jié)全文課題：12、四大藏書樓教學(xué)目標(biāo)：了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂，瑞安的玉海樓四大古代藏書樓的藏書特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂，瑞安的玉海樓四三大古代藏書樓的藏書特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹四大古代藏書樓的特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集相關(guān)的圖片和資料。教學(xué)過程：一、讀課題導(dǎo)入新課。你們知道這四大藏書各指什么？（學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充）二、學(xué)生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。三、介紹天一閣。1、天一閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？2、天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？3

17、、這些書籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽(yù)為什么？四、介紹文瀾閣。1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？2、說說四庫全書的編寫年代、完成時(shí)間。3、四庫全書共收書多少種？多少卷？分為幾部？5、介紹清代珍藏四庫全書的七大藏書閣。（結(jié)合課前收集相關(guān)的圖片和資料）4、說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚(yáng)州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣）五、介紹嘉業(yè)堂。1、說一說嘉業(yè)堂的藏書與前兩個(gè)藏書樓的藏書有什么不同。2、討論嘉業(yè)堂藏書樓的建筑特點(diǎn)與藏書樓之間的關(guān)系。3、為什么藏書樓建在離水比較近的地方？六、介紹玉海樓。1、說一說玉海樓的藏書與前三個(gè)藏書樓的藏書有什么不同。2、討論玉海樓的建筑特點(diǎn)與藏書樓之間的關(guān)系。七、總結(jié)

18、延伸。1、讓學(xué)生介紹其他的藏書樓。2、課后查資料，進(jìn)一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書樓在建筑上有什么特點(diǎn)。課題：13、家鄉(xiāng)物產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解浙江主要物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。2、提高收集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解浙江主要物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。教學(xué)難點(diǎn)：了解浙江主要物產(chǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生課前收集一些浙江特色的資料。教學(xué)過程：一、教師簡介浙江地理位置和地形特點(diǎn)，引入新課。二、學(xué)生自學(xué)全文，交流匯報(bào)。1、同桌討論。2、指名交流。（分別從糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水產(chǎn)品、林產(chǎn)品、畜禽產(chǎn)品類介紹來介紹浙江的農(nóng)特產(chǎn)品。）三、教師補(bǔ)充介紹。四、學(xué)

19、生分組交流課前收集的資料。學(xué)生交流：（介紹產(chǎn)品的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、信息來源渠道等，展示自己收集的圖片、包裝樣本、實(shí)物樣本或根據(jù)實(shí)物的畫等。）五、學(xué)生評(píng)議：1、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你有什么感受？2、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你打算如何進(jìn)一步把它們宣傳、推廣出去？（針對(duì)某一產(chǎn)品來說。征集金點(diǎn)子，進(jìn)行評(píng)比。）六、教師總結(jié)，指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)。1、出示浙江特色之鄉(xiāng)名單，使學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色。2、實(shí)踐活動(dòng)：家鄉(xiāng)還有哪些物產(chǎn)？請(qǐng)學(xué)生通過逛超市、詢問、查閱書報(bào)和網(wǎng)絡(luò)等方法去獲取新的信息，完成實(shí)踐活動(dòng)“我的新發(fā)現(xiàn)”。課題：14、風(fēng)景秀麗的四大名湖教學(xué)目標(biāo)：1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。2

20、、了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)重點(diǎn)：能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生課前收集各種湖的風(fēng)景圖片或影像資料。2、請(qǐng)游覽過四大名湖的學(xué)生準(zhǔn)備照片資料。3、教師準(zhǔn)備浙江地圖，在上面標(biāo)出四大名湖的地理位置。教學(xué)過程：一、教師啟發(fā)談話。學(xué)完了名人故事，我們今天要飽覽“風(fēng)景秀麗的四大名湖”了。二、學(xué)生閱讀全文，討論問題。1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點(diǎn)？2、說說這些湖是怎樣形成的？3、教師出示地圖講解。4、指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹自己最喜歡的一個(gè)名湖的風(fēng)景。師生評(píng)議。（學(xué)生介紹時(shí)可將自己收集的圖片資料或游覽時(shí)拍攝的照片拿

21、出來展示給大家欣賞。）三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級(jí)科學(xué)書本中。）四、課外延伸。課外收集或上網(wǎng)搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。網(wǎng)站搜索：課題：15、走進(jìn)畬鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1、了解初步畬族那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。是我少數(shù)民族中人口最多的民族。2、通過學(xué)習(xí)初步了解那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解那里的風(fēng)鄉(xiāng)民情。課前準(zhǔn)備了解畬族的風(fēng)鄉(xiāng)民情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、知道浙江少數(shù)民族散雜居，多民族的融合地區(qū)。二、畬族鄉(xiāng)情1、畬族的服飾2、畬族的歌聲3、畬族的編織工藝4、畬族的節(jié)日5、畬鄉(xiāng)的名產(chǎn)三、活動(dòng)到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置。小學(xué)課程建設(shè)方案口東街道東莊中心小學(xué)2021.10小學(xué)課程建設(shè)方案

22、課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體。中小學(xué)課程改革要求構(gòu)建各具特色的學(xué)校課程體系并增加課程學(xué)習(xí)的選擇性。學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。為促進(jìn)我校課程建設(shè)的整體發(fā)展，特制定此課程建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持“立德樹人”根本導(dǎo)向，把課程建設(shè)與天津地域文化相融合，體現(xiàn)課程的育人功能。2、在教育信息化背景下，準(zhǔn)確把握學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，并將其落實(shí)到課程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。3、課程規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施應(yīng)適合學(xué)生發(fā)展要求、保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，幸福成長。二、課程建設(shè)目標(biāo)搭建多元平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)成功

23、中幸福成長。三、課程建設(shè)策略東莊中心小學(xué)基于學(xué)校辦學(xué)理念下的課程建設(shè)，有兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是基于促進(jìn)教師理性思考與專業(yè)發(fā)展的課程建設(shè)構(gòu)架，二是基于為學(xué)生提供多元發(fā)展平臺(tái)，提供適合可選的課程體系。課程建設(shè)價(jià)值取向不是“給”而是“創(chuàng)”?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們采取如下策略：1.人人參與策略對(duì)教師而言，每位教師都參與課程開發(fā)與實(shí)施。除了自己課堂上完成的學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，可選擇一門校本課程來開設(shè)，這門課程可以是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的，也可以是跨越到所教學(xué)科之外的。對(duì)學(xué)生而言，他們可以根據(jù)自己的興趣、愛好及所長，自主選擇一門課程來學(xué)習(xí)。學(xué)生所選的課程，至少堅(jiān)持學(xué)習(xí)一學(xué)期，確保他們參與所選課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.多元平臺(tái)策

24、略對(duì)于教師來說，有充分的課程選取或設(shè)置自主權(quán)。既可以圍繞自身優(yōu)勢學(xué)科，在學(xué)科群中選擇拓展型課程，又可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置一門綜合實(shí)踐課程。對(duì)于學(xué)生來說，在完成國家規(guī)定課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，享有充分的校本課程選擇權(quán)，為學(xué)生多元發(fā)展提供可能。3.適合可選策略從學(xué)生需要出發(fā)，開設(shè)課程的教學(xué)既是教師勝任的，也是學(xué)生需要的，且可以有不同的選擇。通過適合可選的課程超市，促成學(xué)生快樂走班，享受最適合自己的課程學(xué)習(xí)。4.成功體驗(yàn)策略從教師評(píng)價(jià)出發(fā)，通過多種方式與途徑，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷獲得成功的體驗(yàn)。四、課程體系建設(shè)東莊中心小學(xué)課程體系是基于“多元發(fā)展，人人成功”辦學(xué)

25、理念下的多元課程架構(gòu)，它出發(fā)于人的發(fā)展需求，通過成功的體驗(yàn)，獲取成功的金鑰匙，從而歸宿于人的幸福成長?；谶@種的思考，我們堅(jiān)持以人的多元發(fā)展、全面發(fā)展為基本的價(jià)值取向，以國家課程校本化實(shí)施為基本途徑，將國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程整合成一個(gè)有序而高效的學(xué)校課程體系，按照課程承載的任務(wù)不同，分為“國家課程校本化實(shí)施”和“校本特色課程”兩大類。課程群是在對(duì)國家課程中的基礎(chǔ)型學(xué)科進(jìn)行校本化實(shí)施的基礎(chǔ)上的拓展、延伸、深化，在知識(shí)、方法、問題關(guān)注等方面有邏輯聯(lián)系的課程加以整合而形成的課程分支體系。課程群的基本形態(tài)為1+X結(jié)構(gòu)，即一個(gè)核心課程加圍繞此課程中的知識(shí)點(diǎn)形成的多元?jiǎng)?chuàng)生課程。課程群以學(xué)生的差異為出發(fā)點(diǎn)

26、，滿足學(xué)生的多元選擇和個(gè)性化需求，為國家課程校本化實(shí)施提供了更加有力的課程體系支撐。各課程群開設(shè)情況列表如下：課程群名稱核心課程創(chuàng)生課程朗誦技巧、演講與口才、論辯技巧、小主持人、小記者、美文誦讀、國學(xué)經(jīng)典、古詩吟唱、繪語文課程群語文本閱讀、小海棠讀書會(huì)、課本劇、寫字、書法、唐詩欣賞、宋詞欣賞、童話創(chuàng)編、小說創(chuàng)作、小報(bào)制作、名著評(píng)論數(shù)學(xué)課程群數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)古題、舉一反三、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)課外讀物、挑戰(zhàn)奧數(shù)、數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺品德課程群品生（社）校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、專題教育籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、體育課程群體育跆拳道、武術(shù)、田徑、圍棋（棋類）、健美操、體育舞蹈音樂課程群音樂表演唱、歌舞

27、劇、音樂劇、音樂欣賞、豎笛（小樂器）、拉丁舞、民族舞蹈、管樂、民樂美術(shù)課程群美術(shù)信息技術(shù)課程群信息技術(shù)科學(xué)課程群科學(xué)木藝、紙藝、陶藝、兒童創(chuàng)作畫、版畫、少兒攝像電腦科幻畫創(chuàng)作、flash動(dòng)畫、小軟件開發(fā)航模、建模、小種植、科學(xué)小發(fā)明、太空旅行、古代生物日常口語、旅游英語、情境英語、國際理英語課程群英語解教育、英文歌曲、英語短劇、國際禮儀、雙語教學(xué)（雙語科學(xué)）校本特色課程是在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)開設(shè)的課程，它也是為了實(shí)現(xiàn)“多元發(fā)展，人人成功”而開發(fā)的學(xué)校獨(dú)有的特色課程。五、具體措施（一）尊重師生多元發(fā)展需求，多方協(xié)商完善課程體系。東莊中心小學(xué)課程的校本化實(shí)施和學(xué)校特色課程，與過

28、去的興趣班或興趣小組不同點(diǎn)在于，一是延伸、拓展、補(bǔ)充了國家課程，并以國家課程為核心形成多個(gè)課程群，二是每一個(gè)課程有獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)，三是不同的課程有相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，承載多元化的育人功能，四是打破行政班級(jí)限制，學(xué)生在快樂走班中滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，五是充分體現(xiàn)了每個(gè)“尊重”，即尊重教師的特長與個(gè)性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，只要老師能勝任，學(xué)生喜歡學(xué)，開設(shè)的課程都可納入學(xué)校課程體系。在我們充分尊重教師和學(xué)生的多元化需求的前提下，通過協(xié)商和雙向選擇共同制定和完善課程體系。（二）改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課程校本化實(shí)施。在學(xué)校課程建設(shè)中，我們堅(jiān)持課堂以學(xué)生發(fā)展為中心，教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策

29、劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，突出兩個(gè)前置，即預(yù)習(xí)前置、自學(xué)前置，體現(xiàn)三種意識(shí)，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以課堂為國家課程校本化實(shí)施的主陣地，加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及一線教師的前沿技術(shù)培訓(xùn)。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改進(jìn)中，我們抓住當(dāng)前課堂教學(xué)改革熱點(diǎn)，將微課程設(shè)計(jì)和“翻轉(zhuǎn)課堂”模式引入，力求突破課堂教學(xué)固有模式，真正實(shí)現(xiàn)課堂即學(xué)生多元發(fā)展的平臺(tái)，課堂即學(xué)生體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，課堂即師生生命幸福成長的搖籃。東莊中心小學(xué)基于學(xué)校辦學(xué)理念下的課程建設(shè)，最終歸結(jié)為從“人”出發(fā)來設(shè)計(jì)與構(gòu)建學(xué)校的課程體系，師生完全出于自愿“玩”課程。上好每一堂課，就是在實(shí)施自我的課程建設(shè)抓合格、抓普及；充分發(fā)揮教師特長，讓自我成

30、為一門特設(shè)課程抓興趣、抓特長。每一位老師，每一名學(xué)生，都將成為課程的主人，在教與學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)“多元發(fā)展，體驗(yàn)成功，幸福成長”。小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。二、教材分析家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及

31、家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，

32、善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。三、活動(dòng)目標(biāo)1、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。2、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。四、活動(dòng)措施活動(dòng)一說說我的家?！敖處熆赏ㄟ^談話：你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來

33、導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。活動(dòng)三我們都愛自己的家。教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐課程教

34、案對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過搜集對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解悠久的民族文化，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。2、通過豐富多彩的擂臺(tái)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說、賞、對(duì)、寫等綜合能力，領(lǐng)悟?qū)β?lián)中蘊(yùn)藏的深刻含義，領(lǐng)悟祖國語言文字的博大精深，弘揚(yáng)祖國的民族文化，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集、整理數(shù)十副對(duì)聯(lián)。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”大家一定還記得我們學(xué)過的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺(tái)，準(zhǔn)備好了嗎？二、活動(dòng)，掀起高潮1、背對(duì)聯(lián)瀏覽各種各樣的對(duì)聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請(qǐng)每組推薦積累對(duì)聯(lián)最多的三人參加

35、比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。2、談對(duì)聯(lián)開卷有益，讀讀對(duì)聯(lián)，收益多多，你最喜歡哪一副對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)每組推薦一人談?wù)剬?duì)你最喜歡的對(duì)聯(lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。（學(xué)生1：“以文會(huì)友，以德為鄰”。我對(duì)這幅對(duì)聯(lián)是這樣理解的：四海之內(nèi)，朋友固然多，但最博學(xué)的朋友應(yīng)是你最親密的，選擇一個(gè)好鄰居，事關(guān)你的生活，應(yīng)和一個(gè)有德行的君子為鄰。學(xué)生2：“你們聽過這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？德才兼?zhèn)淙嗣窆?，品學(xué)同優(yōu)國家棟梁。當(dāng)今社會(huì)呼喚著德才兼?zhèn)涞娜嗣窆?，作為新世紀(jì)的我們，現(xiàn)在要做一個(gè)品學(xué)同優(yōu)的好少年，早日成為國家棟梁。學(xué)生3：“我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)是欲知千古事，須讀萬車書。這副對(duì)聯(lián)告訴我們讀書的重要性，上下五

36、千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長見識(shí)。這對(duì)聯(lián)用來激勵(lì)、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對(duì)聯(lián)并把它作為我的座右銘。）3、對(duì)對(duì)聯(lián)（1）請(qǐng)同學(xué)們給下列對(duì)聯(lián)找朋友，讀一讀，注意內(nèi)容、對(duì)仗和聲律。物華天寶年年好放歌高唱好河山梅開萬樹五岳紅半含冬景半含春柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨舉杯喜迎新歲月（2）如果老師給你一副殘缺的對(duì)聯(lián)，你有信心把它填完整嗎？風(fēng)撫千條柳雨（）萬朵花（學(xué)生自“主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、滋”、潤”、染”、拂”、摸”經(jīng)過大家的比較、品析，一致認(rèn)為“拂”“潤”、“染”更符合詩的意境韻律。）（3）老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)，對(duì)得工整的可以獲得“智慧

37、星”。例舉：山山水水，時(shí)時(shí)明明秀秀一馬當(dāng)先辭舊歲新人新事新風(fēng)尚（學(xué)生在四人小組內(nèi)討論切磋后爭相發(fā)言，很快對(duì)第二聯(lián)的下聯(lián)形成了共識(shí)“三羊開泰賀新年”。然后爭相試“”對(duì)第一、第三句的下聯(lián)，有的說：我對(duì)第三聯(lián)好山好水好風(fēng)景；有的說：“好年好景好運(yùn)氣”；有的說：“好年好月好日子”第一“聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動(dòng)的高潮。有的說：我的下聯(lián)是這樣的冷”“冷清清，凄凄慘慘戚戚；有的說：雖然你引用古詩詞對(duì)的很工整，”但是太傷感了，我來對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓，家家和和睦睦，頓時(shí)教室里掌聲一片；有的說：“我認(rèn)為來對(duì)花花草草，棵棵青青翠翠也很貼切?！?；掌聲未息，又有的說：“我對(duì)的是來來往往，人人平平安安”）4、寫對(duì)聯(lián)這一次輪到我們

38、的小小書法家大顯身手了。請(qǐng)每組推薦一名書法特長生當(dāng)堂書寫對(duì)聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學(xué)生爭相評(píng)點(diǎn)，優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。三、寫作，交流感受對(duì)聯(lián)，就像一首詩，充滿詩情畫意；對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；對(duì)聯(lián)，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動(dòng)，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！四、評(píng)比，激勵(lì)提高同字異音海水朝朝朝朝朝朝朝落（讀音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落）浮云長長長長長長長消（讀音：浮云漲，長長漲，長漲長消）異字同音饑雞盜稻童桶打，暑鼠涼梁客咳驚。無山得似巫山好，何水能如河水清。賈島醉來非假倒，劉伶飲盡不留零?；匚牡鬼樔诉^大佛寺寺佛大過人客上天然居居然天上客僧游云隱寺寺隱

39、云游僧處處紅花紅處處重重綠樹綠重重雪映梅花梅映雪鶯宜柳絮柳宜鶯靜泉山上山泉靜清水塘里塘水清上海自來水來自海上；山東落花生花落東山。頂針聯(lián)山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒水牛腰。松葉竹葉葉葉翠秋聲雁聲聲聲寒無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑；大肚能容，容天容地與己何所不容。對(duì)聯(lián)故事某生家貧，向親友借貸，均被拒絕。中舉后，親友紛紛前來巴結(jié)，趨之若鶩。書生感慨萬千，在門口貼了一副對(duì)聯(lián)：回憶去歲，饑荒五、六、七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠(yuǎn)戚，誰肯雪中送炭；僥幸今年，科舉頭、二、三場內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上

40、添花。疊字復(fù)字水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝重重迭迭山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難同偏旁部首聯(lián)嗟嘆嚎啕哽咽喉淚滴湘江流滿海荷花莖藕蓬蓮苔芙蓉芍藥蕊芬芳逢迎遠(yuǎn)近逍遙過進(jìn)退連還運(yùn)道通寄寓客家牢守寒窗空寂寞迷途逝遠(yuǎn)返回達(dá)道游逍遙琵琶琴瑟八大王王王在上（八國聯(lián)軍出上聯(lián)）魑魅魍魎四小鬼鬼鬼犯邊（清朝官員對(duì)下聯(lián)）諧音雙關(guān)蓮子心中苦梨兒腹內(nèi)酸（金圣嘆刑前自嘆?！吧彙敝C“憐”；“梨”諧“離”。）身居寶塔，眼望孔明，怨江圍實(shí)難旅步鳥處籠中，心思槽巢，恨關(guān)羽不得張飛“（四川內(nèi)江三元塔楹聯(lián)?？酌鳌?/p>

41、江圍、旅步、槽巢”諧“諸葛亮、姜維、呂布、曹操”；此外還有含有人名：關(guān)羽，張飛。）二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（解縉、李調(diào)元互嘲?！颁彙⑻恪敝C“句、題”。）塔內(nèi)點(diǎn)燈層層孔明諸角（葛）亮池中栽藕節(jié)節(jié)太白理長根（庚）（諸葛亮字孔明；李太白字長庚。）因荷而得藕？有杏不須梅?。ㄉ下?lián)可諧音為“因何而得偶”；下聯(lián)可諧音為“有幸不須媒”。）兩舟競渡，櫓速不如帆快；百管爭鳴，笛清難比蕭和。（“櫓速、帆快、笛清、蕭和”分別諧音國人物“魯肅、攀噲、狄青、蕭何”。）隱字聯(lián)君子之交淡如醉翁之意不在上聯(lián)隱水下聯(lián)隱酒二三四五六七八九上聯(lián)：缺一（衣）下聯(lián)：少十（食）歇后聯(lián)烏鴉飛入鷺鷥?nèi)?，雪?/p>

42、送炭；鳳凰立在鴛鴦畔，錦上添花稻草扎秧父抱子竹籃提筍母懷兒開花芝麻步步高；出土甘蔗節(jié)節(jié)甜雞犬過霜橋一路竹葉梅花；牛馬行雪地兩行蚌殼團(tuán)魚謎語聯(lián)一口能吞二泉三江四海五湖水孤膽敢入十方百姓千家萬戶門（謎底：熱水瓶）白蛇過江，頭頂一輪紅日；青龍掛壁，身披萬點(diǎn)金星。（上聯(lián)謎底：油燈下聯(lián)謎底：秤）集句聯(lián)閑吟步竹石長醉歌芳菲（集李白詩句聯(lián)）窮愁但有骨詩興不無神（集杜甫詩句聯(lián)）林花經(jīng)雨香猶在芳草留人意自閑（集宋詩句聯(lián)）身行萬里半天下眼高四?？諢o人（集蘇軾詩句聯(lián)）名勝聯(lián)爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁。宋蘇軾題武昌黃鶴樓風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國畫、天下事，事事關(guān)心。明顧憲成題東林

43、書院諷喻聯(lián)官大，權(quán)大，肚子大，口袋更大；手長，舌長，裙帶長，好景不長（諷某些腐敗者）民猶是也，國猶是也，無分南北總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西（“總統(tǒng)不是東西”諷賄選總統(tǒng)曹錕）坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，泡茶，泡好茶（蘇軾諷勢利者）諧趣聯(lián)此木為柴山山出；因火成煙夕夕多。狗啃河上（和尚）骨（蘇軾出上聯(lián)）水流東坡詩（尸）（佛印對(duì)下聯(lián)）天為棋盤，星為子，何人能下？地作琵琶，路作弦，哪個(gè)敢彈？風(fēng)起大寒霜降屋前成小雪日照端午清明水底見重陽（含六個(gè)節(jié)氣）藺相如，司馬相如，名相如，實(shí)不相如；魏無忌，長孫無忌，彼無忌，此亦無忌。北雁南飛雙翅東西分上下，前車后轍兩輪左右走高低。磨礪以須，問天下頭顱有幾；及鋒而試，看老夫

44、手段如何？（理發(fā)店對(duì)聯(lián)）無情對(duì)相傳，“無情對(duì)”為清代張之洞所創(chuàng)。這種對(duì)聯(lián)形式，出句和對(duì)句各自成章，通過別解才能上下呼應(yīng)。一天，張之洞在陶然亭會(huì)飲，以當(dāng)時(shí)人的一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張對(duì)之以“果然一點(diǎn)“不相干”。上下聯(lián)中，樹”、果”、蕭”皆草木類；已”、然”、何”“皆虛字；半”、一”、皆數(shù)字；尋”、點(diǎn)”皆轉(zhuǎn)義為動(dòng)詞；休”不”皆虛字；“縱”、“相”皆虛字；斧”、“干”則為古代兵器。張之洞的對(duì)句，以土語對(duì)詩句不拘一格。五風(fēng)十雨梅黃節(jié)二水三山李白詩怕熱最宜穿短褲論功還欲請(qǐng)長纓有酒不妨邀明月無錢哪得食云吞上聯(lián)：圍棋賭酒，一著一酌。下聯(lián)：坐漏讀書，五更五經(jīng)。上聯(lián)：李打鯉歸巖，李沉鯉又出。下聯(lián)：風(fēng)吹

45、蜂落地，風(fēng)停蜂再飛。上聯(lián)：黃黍地中走黃鼠，鼠拖黍穗。下聯(lián)：白楊樹下臥白羊，羊啃楊枝。吾聯(lián)：花棘叢內(nèi)跳花雞，雞穿棘梢。上聯(lián)：螞蟻樹下馬倚樹。下聯(lián)：雞冠花前雞觀花。上聯(lián)的螞蟻樹指被白蟻蛀空的枯樹。上聯(lián)：老鴉踏斷老椏枝，鴉飛枝落。下聯(lián)：仙鶴歸來仙壑澗，鶴唳澗鳴。此聯(lián)為劉攽對(duì)劉敞。上聯(lián)：鷹立樹梢，月照影斜鷹不斜。下聯(lián)：貓伏墻角，風(fēng)吹毛動(dòng)貓未動(dòng)。上聯(lián)：雞站箕沿上，雞壓箕，翻箕撲雞。下聯(lián)：驢系梨樹下，驢挨梨，落梨打驢。上聯(lián)：髻上杏花何有幸。下聯(lián)：枝頭梅子豈無媒。此聯(lián)為某妓對(duì)趙挕上聯(lián)：讀高中，望高中，死記大學(xué)。原對(duì)：缺！吾聯(lián)：取花種，把花種，花間春秋。吾聯(lián)：同云長，觀云長，云欲河圖。此聯(lián)上聯(lián)兩中字音不同意也

46、不同，而且死記大學(xué)諧音史記大學(xué)兩書名。下兩個(gè)下聯(lián)一個(gè)指花間集春秋前種指種子，后個(gè)指種植；一個(gè)指韻語河圖前云長指關(guān)羽，后個(gè)通云漲。上聯(lián)：酒熱不須湯盞湯。下聯(lián)：廳涼無用扇車扇。此聯(lián)上聯(lián)后一湯讀燙，下聯(lián)后一扇讀煽。上聯(lián)：朝官多戴朝冠。下聯(lián)：宮婢常持宮被。此聯(lián)為王守仁對(duì)某官。上聯(lián)：移椅倚桐同賞月。下聯(lián)：點(diǎn)燈登閣各觀書。此聯(lián)相傳為【宋】包拯破奇案的一聯(lián)。上聯(lián)：天上星，地下薪，人中心，字義各別。原對(duì)：云間雁，檐前燕，籬邊鷃，物類相同。吾聯(lián)：園內(nèi)猿，池里鴛，海中黿，處物亦非。上聯(lián)：九曲橋下湖空，空壺下橋取酒。下聯(lián)：陶宅院前酣醉，醉漢前院摘桃。上聯(lián)：鐘鼓樓中，終夜鐘聲撞不斷。原對(duì)：金科場內(nèi)，今日金榜才題名。新

47、聯(lián)：俚歌曲里，歷朝俚語續(xù)無窮。新聯(lián)：候車臺(tái)后，厚情候鳥去重來。此聯(lián)為南京鐘鼓樓聯(lián)。新聯(lián)一為劉正所對(duì)，二為王堂政所對(duì)。上聯(lián)：地脈默然生麥葉。下聯(lián)：天河何不種荷花。此聯(lián)為【清】曾棨對(duì)師。上聯(lián)：風(fēng)送鐘聲花里過，又響又香。下聯(lián)：月映螢燈竹下眠，越?jīng)鲈搅?。上?lián)：雞蛋無鹽真淡蛋。下聯(lián)：豬腸未切好長腸。上聯(lián)：同人同過銅駝嶺。下聯(lián)：今上今開金馬關(guān)。此聯(lián)為【清】樓仲彝對(duì)都維明。下聯(lián)指乾隆開西域一事。上聯(lián)：港口撐船，因船錢而講口。下聯(lián)：窯頭買瓦，為瓦價(jià)以搖頭。此聯(lián)為蘇軾所作。講方言讀（gang）。上聯(lián)：密云不雨，通州無水不通舟。下聯(lián)：鉅野皆田，即墨有秋皆即麥。此聯(lián)嵌密云、通州、鉅野、即墨四縣市名，麥字古音（mo）

48、。上聯(lián)：老棗靠道倒。下聯(lián)：矮槐捱階栽。此聯(lián)為【明】楊慎對(duì)楊廷和。為同韻聯(lián)。上聯(lián)：調(diào)琴調(diào)新調(diào)，調(diào)調(diào)調(diào)來調(diào)調(diào)新。原對(duì)：種花種好種，種種種成種種香。此聯(lián)為雙音聯(lián)，上聯(lián)調(diào)字中一、二、六讀（tiao）；調(diào)整的調(diào)。三、四、五、七、八讀(diao)；音調(diào)的調(diào)。原對(duì)種一、二、六種讀（zhong）；種花的種,后個(gè)讀（zhong）花種的種。上聯(lián)：盛盛盛盛盛盛盛。下聯(lián)：行行行行行行行。此聯(lián)為浙江紹興一幅戲臺(tái)聯(lián)，上聯(lián)二、四、七的盛讀（SHeng），一、三、五、六讀（CHeng）；下聯(lián)的二四七的行讀（Xing），一、三、五、六讀（Han）。這樣上聯(lián)成了演戲的聲音，下聯(lián)成了臺(tái)下人聲鼎沸的嘈雜聲。上聯(lián)：朝朝朝朝朝朝汐。下聯(lián)

49、：長長長長長長消。此聯(lián)為福州羅星塔聯(lián)。上聯(lián)讀為：朝朝潮，朝潮朝汐。下聯(lián)讀為：長長漲,長漲長消。上聯(lián)：樂樂樂樂樂樂樂。下聯(lián)：朝朝朝朝朝朝朝。此聯(lián)為故宮太和殿聯(lián)。上聯(lián)讀為：樂曰，樂曰，樂樂曰。下聯(lián)讀為：召朝，召朝，召召朝。意為朝朝朝拜。上聯(lián)：朝云朝朝朝朝朝朝朝退。下聯(lián)：長水長長長長長長長流。此聯(lián)為四川朝云廟聯(lián)。上聯(lián)讀為：朝云潮，朝朝潮，朝潮朝退。下聯(lián)讀為：長水漲，長長漲，長漲長流。上聯(lián)：著黃衫，把黃扇，遠(yuǎn)上黃山吃黃鱔，且觀那云長長長散。原對(duì)：缺!吾聯(lián)：夾銀盒，持銀荷，飛往銀河擒銀鶴，自滌此浪朝朝朝合。上聯(lián)：長長長長長長長。下聯(lián)：長長長長長長長。橫披：長長長長。此聯(lián)上聯(lián)讀為：長漲長漲長長漲；下聯(lián)讀為

50、：漲長漲長漲漲長。橫批讀為：漲長長漲。上聯(lián):長長長長長長長。下聯(lián)：長長長長長長長。徐渭題豆芽菜店。長讀（chang），長讀（zhang）。上聯(lián)：見見見見見見見。下聯(lián)：齊齊齊齊齊齊齊。此聯(lián)為臺(tái)灣臺(tái)北貢寮西靈巖聯(lián)。上聯(lián)讀為：見現(xiàn)見現(xiàn)見見現(xiàn)；下聯(lián)讀為：齊齋齊齋齊齊齋。上聯(lián)：見見見見見見神主。下聯(lián)：朝朝朝朝朝朝圣駕。此聯(lián)上聯(lián)讀為：見現(xiàn)見現(xiàn)見現(xiàn)神主；下聯(lián)讀為：早朝早朝早朝圣駕。意為天天朝拜圣駕。昭烈廟：上聯(lián)：一杯土，尚巍然，問他銅雀荒臺(tái)，何處尋漳河疑冢？下聯(lián)：三足鼎，今安在？剩此石麟古道，令人想漢代官儀。此聯(lián)為【清】人完顏崇實(shí)撰。漳河疑冢指曹操在漳河邊的七十二個(gè)疑冢。上聯(lián)：合祖孫，父子，兄弟，君臣，輔翼

51、在人綱，百代存亡爭正統(tǒng)。下聯(lián)：歷齊楚，幽燕，越吳，秦蜀，艱難留廟祀，一堂上下共千秋。此聯(lián)為【近人】劉咸滎撰。上聯(lián)是說昭烈廟中合祀的諸人，體現(xiàn)了祖孫指劉備與劉諶；父子指關(guān)羽、張飛與其子關(guān)興、張苞；兄弟指劉備、關(guān)羽、張飛；君臣指劉備與其文武群臣。下聯(lián)是說劉備在東漢末年黃巾起義后，起兵與群雄爭奪江山，經(jīng)歷了齊、楚、幽燕、越吳、秦、蜀等地，最后才在蜀稱帝。上聯(lián)：使君為天下英雄，正統(tǒng)攸歸，王氣鐘樓桑車蓋。下聯(lián)：巴蜀系漢朝終始，遺民猶在，霸圖余古柏祠堂。?此聯(lián)為【清】完顏崇實(shí)撰書。上聯(lián)桑車蓋指陳壽三國志蜀書?先主傳載劉備屋舍東南角有一株桑樹高五丈余，遠(yuǎn)望如車蓋，時(shí)人說他家有王氣氣。下聯(lián)指史稱劉邦創(chuàng)立漢朝，

52、先從漢中還定三秦，然后統(tǒng)一天下，劉禪在成都降魏，漢朝才最后滅亡，所以說巴蜀關(guān)系到漢朝的始終。夷齊祠：上聯(lián)：幾根傲骨頭，撐拼天地。下聯(lián)：兩個(gè)餓肚皮，包羅古今。項(xiàng)羽祠：上聯(lián)：此地疑仙：蓬萊、瀛洲、方丈？下聯(lián)：不知有漢：美人、名馬、英雄。上聯(lián)：但以詩書教子弟。下聯(lián)：莫將成敗論英雄。留候張良祠：上聯(lián)：辭漢萬戶。下聯(lián)：送秦一錐。上聯(lián)：前追齊尚父。下聯(lián)：下啟武鄉(xiāng)候。上聯(lián)：壯士奮揮錐，報(bào)韓已落秦皇膽。下聯(lián)：大王煩借箸，興漢終函項(xiàng)羽頭。岳飛廟：上聯(lián)：若斯里朱仙不死，知當(dāng)日金牌北如，三字含冤定擊碎你這極惡滔天黑心宰相。下聯(lián)：即此鄰關(guān)圣猶生，見此間鐵騎南旋，萬民哭留必保全我那精忠報(bào)國赤膽將軍。朱仙鎮(zhèn)岳廟張桓候張飛

53、祠：上聯(lián)：翼德威明，鄙阿瞞如小兒，能視豫州同骨肉。下聯(lián)：王陵忠義，棄項(xiàng)羽若敝履，獨(dú)知?jiǎng)⒓臼怯⑿邸４寺?lián)是張飛王陵祠聯(lián)。周瑜祠：上聯(lián)：大帝君臣同骨肉。下聯(lián)：小喬夫婿是英雄。孫夫人祠：上聯(lián)：畢竟阿兄生負(fù)漢。下聯(lián)：可憐之子死依劉。此聯(lián)為蕪湖臨江磯。唐寅祠：上聯(lián)：身后是非，盲女村翁多亂說。下聯(lián)：眼前熱鬧，解元才子幾文錢。李白祠：上聯(lián)：我輩到此惟飲酒。下聯(lián)：先生在上莫吟詩。上聯(lián)：謝宣城何許人，只憑江上五言詩，要先生低頭。下聯(lián)：韓荊州差解事，肯讓階前三尺地，容國士揚(yáng)眉。蘇軾祠：上聯(lián)：一門父子三詞客。下聯(lián)：千古文章八大家。上聯(lián)：其人其德其才，與歷史長存不朽，斯為世仰。下聯(lián)：乃父乃兄乃弟，本家學(xué)淵源有自，故爾風(fēng)

54、高。此聯(lián)為【近代】馮健吾題四川眉山三蘇祠。夏禹祠：上聯(lián)：三過其門，虛度辛壬癸甲。下聯(lián)：八年于外，平成河漢江淮。天后宮：上聯(lián)：補(bǔ)天媧神，行地母神，大哉乾，至哉坤，千古兩般神女。下聯(lián)：治水禹圣，濟(jì)川后圣，河之清，海之晏，九州一樣圣功。洞庭湖君山廟虞帝二妃祠：上聯(lián)：依舊英皇偕癸北。下聯(lián)：如聞環(huán)佩響丁冬。.此聯(lián)癸北是嬪滕之亞。呂祖堂：上聯(lián)：遇有緣人，不枉我望穿眼孔。下聯(lián)：得無上道，只要汝立定腳跟。孟姜廟：上聯(lián)：始皇安在哉？萬里長城筑怨。下聯(lián)：姜女未亡也，千秋片石銘貞。漂母祠：上聯(lián)：姓氏隱同黃石遠(yuǎn)。下聯(lián)：英雄識(shí)在酂候先。上聯(lián)：一飯何曾思報(bào)答。下聯(lián)：雙眸早已識(shí)英雄。文天祥祠：上聯(lián)：南朝狀元宰相。下聯(lián)：西京

55、孝子忠臣。上聯(lián)：后死須知無二道。下聯(lián)：先生豈愿有忠名。趙氏宗祠：上聯(lián)：以忠孝仁恕傳家，無大盛亦無大衰，先世之貽謀遠(yuǎn)矣。下聯(lián)：于困苦艱難行善，有厚德必有厚福，后人之繼述勉旃。趙藩題云南劍川向湖村趙氏宗祠。張氏宗祠：上聯(lián)：兵書三卷橋邊授。下聯(lián)：忍字百篇家內(nèi)藏。此聯(lián)上聯(lián)講的是【漢】張良橋上接收黃石公兵書的典故；下聯(lián)講的是張良的二十六代孫張公藝，九代同堂。【唐】高宗路過鄆州垂詢：“如何能夠做到這樣？”他在紙上寫下百多個(gè)忍字，作為回答。此后，有的張姓祠堂，號(hào)為百忍堂。上聯(lián)：國士無雙雙國士。下聯(lián)：忠臣不二二忠臣。此聯(lián)為我祖父為張姓宗祠所題的聯(lián)語。上聯(lián)指的是【西漢】張良和【蜀漢】張飛，兩人皆開國元?jiǎng)祝晃囊?/p>

56、武，一智一勇可謂雙國士；下聯(lián)指【唐】安史之亂時(shí)死守睢陽的張巡和【宋末】抗金英雄張世杰，兩人皆為國捐軀，可謂忠臣。并取國士無雙和忠臣不二意的歧義來疊文，加強(qiáng)了語氣，對(duì)仗工整。不是奉承我爺爺噢！此聯(lián)當(dāng)屬聯(lián)中上品。寺廟聯(lián)：山門：上聯(lián)：笑古笑今，笑東笑西笑南笑北，笑來笑去，笑自己原來無知無識(shí)。下聯(lián)：觀事觀物，觀天觀地觀日觀月，觀上觀下，觀他人總是有高有低。樂山凌云寺。上聯(lián)：爾來禮拜乎？須摩著心頭，干過多少罪行，向此處鞠躬叩首。下聯(lián)：誰是講經(jīng)者？必破出情面，說些警赫話語，好叫人入耳悚神。寧夏同心清真大寺。上聯(lián)：念念不離心，要念而無念，無念而念，始算得打成一片。下聯(lián)：佛佛原同道，知佛亦非佛，非佛亦佛，即此

57、是坐斷十方。應(yīng)縣凈土寺。上聯(lián)：大千世界，彌勒笑來閑放眼。下聯(lián)：不二法門，濟(jì)顛醉去猛回頭。棗莊龍泉寺。上聯(lián)：此處既非靈山，畢竟什么世界。下聯(lián)：其中如無活佛，何用這樣莊嚴(yán)。張大千題紹興戒珠寺。上聯(lián)：一覺睡西天，誰知夢里乾坤大。下聯(lián)：只身眠凈土，只道其中日月長。張掖大佛寺。上聯(lián)：笑到幾時(shí)方合口；下聯(lián)：坐來無日不開懷。濟(jì)南千佛寺。上聯(lián)：峰巒或再有飛來，坐山門老等；下聯(lián)：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。杭州靈隱寺。大雄寶殿：上聯(lián)：凈土蓮花，一花一佛一世界。下聯(lián)：牟尼珠獻(xiàn)，三摩三藐三菩提。臺(tái)灣臺(tái)中慈善寺。觀音閣：上聯(lián)：音可觀乎？下聯(lián)：士何大焉。上聯(lián)：問觀音為何倒坐？下聯(lián)：恨眾生不肯回頭。此聯(lián)為日照天后祠聯(lián)。祠

58、中觀音面北，人稱倒坐觀音上聯(lián)：大慈大悲，到處尋聲救苦。下聯(lián)：若隱若顯，隨時(shí)念彼消愆。潮州開元寺觀音閣聯(lián)。彌勒殿：上聯(lián)：大肚能容天下難容之事。下聯(lián)：開顏便笑時(shí)間可笑之人。北京潭柘寺。上聯(lián)：笑到幾時(shí)方合口。下聯(lián)：坐來無日不開懷。濟(jì)南千佛寺。上聯(lián)：人世大難開口笑。下聯(lián)：肚皮終不合時(shí)宜。陳寶琛撰大同華嚴(yán)寺觀音閣。上聯(lián)：峰巒或再有飛來，坐山門老等。下聯(lián)：泉水已漸生暖意，放笑臉相迎。杭州靈隱寺。上聯(lián)：大肚包容，了卻人間多少事。下聯(lián)：滿腔歡喜，笑開天下古今愁。鳳陽龍興寺、臺(tái)中寶覺寺。上聯(lián)：日日攜空布袋，少米無錢，卻剩得大肚空腸，不知眾檀越，信心時(shí)將何物供奉。下聯(lián)：年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，試問

59、這頭陀，得意處有什么來由。此聯(lián)為廣東南華寺。天王殿：上聯(lián)：多聞?wù)?，以廣目光。下聯(lián)：增長善根，而持國土。此聯(lián)分別將東方持國天王、南方增長天王、西方廣目天王、北方多聞天王嵌入聯(lián)中。上聯(lián)：莫怪和尚們這般大樣。下聯(lián)：請(qǐng)看護(hù)法者豈是小人。城隍廟：上聯(lián)：問你平生所干何事？圖人財(cái)，害人命，奸淫人婦女，敗壞人倫常，摸摸心頭驚不驚？想從前千百詭計(jì)奸謀，那一條孰非自作。下聯(lián)：來我這里有冤必報(bào)！減爾算，蕩爾產(chǎn)，殄滅爾子孫，降罰爾禍災(zāi)，睜睜眼睛怕不怕？看今日多少兇鋒惡焰，有幾個(gè)到此能逃！此聯(lián)為臺(tái)南城隍廟。上聯(lián)：站著！你背地做些什么？好大膽還來瞞我！下聯(lián)：想下！俺這里輕饒哪個(gè)？快回頭莫去害人。此聯(lián)為貴陽城隍廟。上聯(lián)：

60、只是罵個(gè)道打個(gè)僧，這這般這般，若毀圣謗賢，那還了得。下聯(lián)：不過吃口肉喝口酒，便如此如此，倘壞心毒膽，怎么樣兒。.此聯(lián)為安徽宿松城隍廟。.土地廟：上聯(lián)：男女平權(quán)，公說公有理，婆說婆有理。下聯(lián)：陰陽合歷，你過你的年，我過我的年。上聯(lián)：善報(bào)惡報(bào)循環(huán)果報(bào)，早報(bào)晚報(bào)如何不報(bào)。下聯(lián)：名場利場無非戲場，上場下場都在當(dāng)場。神仙廟：上聯(lián)：只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好？下聯(lián)：不做半點(diǎn)事，朝也拜，夕也拜，教我為難。此聯(lián)為財(cái)神廟。上聯(lián)：中國有圣人，是祖、是師，咄咄西來東土。下聯(lián)：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北鎮(zhèn)南來。郭天民題湖南長沙真武廟。上聯(lián)：五轉(zhuǎn)汞、七轉(zhuǎn)鉛、九轉(zhuǎn)丹，萬象皆清，洪爐中有真人訣。下聯(lián)：一分屋、