（小石潭記）人教版八年級下冊語文教學課件

1、小石潭記A TALE OF LITTLE ROCK語文（人教版）八年級 下冊匯報人：精品課件時間：20XX.X.X第一頁，共十六頁。作者介紹 柳宗元(773-819) 字子厚，唐代河東郡（今山西運城永濟）人，北魏侍中濟陰公柳慶七世孫，唐代著名文學家、思想家，唐宋八大家之一，世人稱之為“柳河東”、 “河東先生”，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。 793年，進士及第。后因永貞革新失敗，被貶柳州，官終柳州刺史。因有永州八記等六百多篇文章，寓情山水而不忘國政。首創(chuàng)“寓言”體，其文經(jīng)后人輯為三十卷，名為柳河東集。第二頁，共十六頁。 知識鏈接柳宗元的山水游記在中國文學史上

2、具有獨特的地位。 為人稱道的永州八記是他被貶謫到永州以后寫的始得西山宴游記鈷g潭記鈷潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記 。 這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。 柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。1.關于“永州八記”第三頁，共十六頁。 知識鏈接唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的

3、合稱。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳”；歐陽修、三蘇等四人是宋代古文運動的核心人物；王安石、曾鞏是臨川文學的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。3.關于“唐宋八大家”第四頁，共十六頁。 知識鏈接“小石潭”點明了文中作者一行人游覽的地點，也是本文的寫作對象?！坝洝笔枪糯囊环N文體，往往通過記事、記物、寫人來抒發(fā)作者的情感或見解，即借景抒情，托物言志。題目點明文章的寫作內(nèi)容。2.題目解說第五頁，共十六頁。 寫作背景柳宗元參與王叔文革新運動失敗被貶為永州司馬。永州地處湖南和廣東交界的地方，當時甚為荒僻，是個人煙稀少令人可怕的地方。在永州，殘

4、酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂郁、痛苦，加之幾次無情的火災，嚴重損害了他的健康，竟至到了“行則膝顫、坐則髀痹”的程度。永州之貶，一貶就是10年。貶謫生涯所經(jīng)受的種種迫害和磨難，并未能動搖柳宗元的政治理想。他在信中明確表示：“雖萬受擯棄，不更乎其內(nèi)。” 為排遣貶官的憤懣之情，柳宗元常不避幽遠，探山訪水。遂寫出一系列山水游記永州八記。小石潭記是永州八記中第四篇。第六頁，共十六頁。字詞積累1.讀準字音hunlichyy 篁竹 清冽 為坻 為嶼 為嵁 佁然 俶爾 往來翕忽 犬牙差互 寂寥 卷石底 幽邃 參差披拂 悄愴 suliokncqio chun cn c qun chx第七頁，共

5、十六頁。字詞積累2.古今異義（古：年輕人 今：戲曲藝術中的一種角色） (2)影布石上（ 古：映照 今：棉麻品） (1)潭中魚可百許頭（古：表約數(shù) 今：允許） (3)乃記之而去（古：離開 今：前往） (4)崔氏二小生第八頁，共十六頁。字詞積累3.一詞多義 從小丘西行百二十步 隸而從者 （1）自，由跟隨 水尤清冽 其境過清 （2）清澈凄清第九頁，共十六頁。整體感悟作者采用“移步換景”的寫法來描寫景物。第一段：寫小石潭的方位和概貌。第二段：寫小石潭的游魚，突出石潭小而水清的特點。第三段：這是潭的遠景圖,寫潭的水源，抓住溪流、岸勢的特點。第四段：寫小石潭的氣氛和作者的感受。第五段：介紹同游者。第十頁，

6、共十六頁。課文研讀1.找出表現(xiàn)作者發(fā)現(xiàn)小石潭過程的動詞，采用什么寫作手法？這樣寫有什么好處？ “行、隔、聞、伐、取、見” 采用“移步換景”的手法，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，暗含著作者的心情。第十一頁，共十六頁。課文研讀2.潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？ 清澄。作者通過游魚、陽光、影子等具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具

7、體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側面描寫。 第十二頁，共十六頁。課文研讀3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？ 作者采用動靜結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。 第十三頁，共十六頁。課文研讀.第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？ 抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪流說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。 第十四頁，共十六頁。歸納總結這篇散文記敘了游覽小石潭的經(jīng)過，刻畫了小石潭環(huán)境的優(yōu)美，寫出