小學(xué)四年級下冊音樂全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容以審美為中心，以音樂文化為主線，強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是跳起來、少年的歌、水鄉(xiāng)、童年的音樂、風(fēng)景如畫、搖籃曲、回聲、向往。每課基本都有四首音樂，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，還有知識與技能和創(chuàng)編活動。其中歌曲有我們大家跳起來、土風(fēng)舞、小小少年、我是少年阿凡提、采菱、癩蛤蟆和小青蛙、白樺林好地方、紅蜻蜓、西風(fēng)的話、小溪流水響丁冬、搖籃曲、友誼的回聲、山谷靜悄悄、種太陽、小紙船的夢，讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲

2、，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞新疆舞曲第二號、那不勒斯舞曲、小步舞曲、小小少年、牧羊姑娘、洪湖水浪打浪、水鄉(xiāng)船歌、彼得與狼、森林的歌聲、我愛五指山，我愛萬泉河、搖籃曲、羊腸小道、回聲、乘著歌聲的翅膀、火車托卡塔，這些曲子以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。二、教學(xué)目標(biāo)與要求11學(xué)會課本上的八個(gè)主題十六首

3、歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2學(xué)會如下讀譜知識：重音記號、4/4拍號、演唱形式（獨(dú)唱、合唱與二重唱）、波音與上滑音、升記號、降記號及力度記號（中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)、漸弱）和樂段。3認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的聽辨、視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的能力，并學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。4上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點(diǎn)。三、教學(xué)措施1認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研新課標(biāo)及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。2分析我校兒童

4、的實(shí)際情況，因材施教，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。4采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽(yù)感和競爭意識。5完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有計(jì)劃配合學(xué)校及各班級的活動，豐富校園生活，輔導(dǎo)興趣小組。四、教學(xué)進(jìn)度第1-2周：第一課跳起來第3-4周：第二課少年的歌第5-6周：第三課水鄉(xiāng)2第7-8周：第四課童年的音樂第9-10周：第五課風(fēng)景如畫第11-12周：第六課搖籃曲第13-14周：第七課回聲第15-16周：第八課向往3第一課跳起來教學(xué)目標(biāo)

5、：1通過聆聽那不勒斯舞曲、小步舞曲、新疆舞曲(第二號)，能夠感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展視野。2用歡快的聲音演唱我們大家跳起來土風(fēng)舞，了解小步舞曲的風(fēng)格，同時(shí)在學(xué)唱歌曲中掌握三拍子的特點(diǎn)，了解捷克民歌，感受歌曲熱烈歡快的情緒。3.認(rèn)識了解小號及音色，了解柴科夫斯基及作品，在音樂欣賞及演唱中感受情緒、速度、節(jié)奏、旋律、音樂記號等音樂要素。教學(xué)重、難點(diǎn)：歌唱、感受不同地區(qū)不同時(shí)代的音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電教板、掛圖、音頻資料、手鼓課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽新疆舞曲(第二號)教學(xué)過程：一、課堂組織，常規(guī)教育。二、聆聽鋼琴曲新疆舞曲(第二號

6、)1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱娃哈哈，邊唱邊跳。2.有一位非常鐘愛民族音樂的作曲家丁善德，根據(jù)流傳的一首民歌創(chuàng)作了鋼琴曲，我們來聽聽這首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?欣賞樂曲。3.學(xué)生討論新疆風(fēng)格的音樂伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。44.復(fù)賞引子部分。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?（手鼓，生隨著音樂用手輕輕地拍擊）5.欣賞第一部分（兩個(gè)樂段）第一樂段是新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)唱一唱；跟著錄音唱曲調(diào)。第二樂段與前面是平行樂句的變化重復(fù)，中間加入了琶音的音型，生聽到快速動手指，模擬演奏。另外還有力度和色彩對

7、比（強(qiáng)力度時(shí)雙手用力打節(jié)拍，弱力度時(shí)伸出食指輕輕打節(jié)拍，明亮色彩時(shí)攤開雙臂，暗淡色彩時(shí)收回腰間，聽出鼓聲一起敲擊）6.欣賞第二部分第一樂段由2/4變成3/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情，舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亮悠揚(yáng)的歌聲。第二樂段恢復(fù)開始速度，轉(zhuǎn)回2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。再聽音樂，可以伴奏，也可以做幾個(gè)新疆舞動作。7.欣賞第三部分設(shè)問：重復(fù)了第幾部分的音樂？你有何感受？結(jié)尾是什么樣的效果？（音樂再現(xiàn)，結(jié)尾情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）8.了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家丁善德的主要創(chuàng)作作品。9完整復(fù)賞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。三、回顧總結(jié)：第二課時(shí)備課時(shí)間：授

8、課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽小步舞曲，學(xué)唱我們大家跳起來5教學(xué)過程：一、課堂組織：跟著音樂進(jìn)教室，提醒坐姿，復(fù)習(xí)前課知識。二、自主感受，鑒賞音樂1聽聽：巴赫的G大調(diào)小步舞曲，感受樂曲的情緒。2簡介：小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行，后流傳歐洲其他各國，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的G大調(diào)小步舞曲是一首為孩子練琴所寫的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡單，曲調(diào)優(yōu)美動聽，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂曲或輕音樂曲在音樂會上演奏，深受人們的喜愛。3做拍手聳肩的游戲，用身體語言感受3/4拍的律動。4學(xué)唱主題旋律：了解級進(jìn)、跳進(jìn)學(xué)唱旋律三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌

9、曲1導(dǎo)入歌曲：巴赫的G大調(diào)小步舞曲真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲我們大家跳起來就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。2朗讀歌詞注意韻律。3學(xué)唱歌曲我們大家跳起來。跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。跟音樂讀歌詞。跟音樂唱4教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。5全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行接唱和表演唱。6試著創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，培6養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。7.再次齊唱這首歌。四、創(chuàng)編表演：小步舞五、總結(jié)。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽那不勒斯舞曲教學(xué)過程：1學(xué)生聽著那不勒斯舞曲音樂走進(jìn)教室。師：剛才我們聽的音樂，你覺得美不美？聽了這么美的音樂，難道說你不

10、想起來跳一跳嗎？讓學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編動作來發(fā)展他們的音樂想象。2.介紹小號師：同學(xué)們，不知你們注意聽了沒有，這首曲子主要是用什么樂器來演奏的？你對小號了解有多少？能不能介紹給老師和同學(xué)們聽聽。請大家觀察一下圖，由金屬管子彎制而成，是用銅制成的，所以說小號屬于銅管樂器。聆聽一下小號的音色，你覺得它屬于銅管樂器中的高音樂器？還是低音樂器？3.揭題：剛才聽到的曲子，也就是今天老師要介紹給大家的由俄國作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇天鵝湖第三幕中的一段以小號為主奏樂器的具有意大利風(fēng)格的舞曲音樂，曲名是那不勒斯舞曲。4.介紹曲作者柴可夫斯基。7看柴可夫斯基的肖像，關(guān)于他你想知道些什么呢？生通過向老師提問了解

11、有關(guān)柴可夫斯基的知識。（俄國最偉大的音樂家，他的作品很多，像：歌劇黑桃皇后、芭蕾舞劇天鵝湖和悲愴交響曲等。如果同學(xué)們想多了解一下柴可夫斯基，那么就請你們上互聯(lián)網(wǎng)吧！那里會告訴你許多有關(guān)他的內(nèi)容的）5.初聽作品，介紹天鵝湖：作為世界經(jīng)典藝術(shù)的芭蕾舞劇天鵝湖，它不但劇情美、音樂美，而且舞蹈更美6.學(xué)習(xí)主題音樂1老師彈奏主題音樂1：這個(gè)主題音樂你們熟悉嗎？請用la跟著老師的琴聲來模唱一下主題。模拍節(jié)奏。7.復(fù)聆聽作品：以上我們學(xué)習(xí)的主題是第一樂段的主題音樂，實(shí)際上這個(gè)曲子共有三個(gè)樂段，我們再來聽一聽（引導(dǎo)學(xué)生通過情緒和速度的變化為樂曲分段，并說出三個(gè)樂段的情緒和速度）速度慢表示低沉悲哀，速度快表示歡

12、快喜悅，生聽到速度變快時(shí)隨著音樂劃圈，并在重音處拍手。找出樂曲的高潮部分，理由：（速度快，聲音強(qiáng)，連續(xù)使用十六分音符）8.再聽音樂，閉上眼睛聯(lián)想，你想到了什么？9.分組討論采取用什么方式表現(xiàn)音樂，學(xué)生運(yùn)用各種方式表現(xiàn)音樂。10.回顧總結(jié)延伸：觀看芭蕾舞天鵝湖聽音樂排序8第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱土風(fēng)舞教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，律動激趣1.生隨著土風(fēng)舞的音樂以律動的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒。2.師拍節(jié)奏，生模仿，速度由慢到快，難度由易到難。3.講解難點(diǎn)節(jié)奏：切分節(jié)奏4.用“啦”模唱。5.揭題：土風(fēng)舞是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載

13、舞慶豐收的熱鬧情景。二、自主探究，學(xué)唱歌曲1.完整聆聽歌曲土風(fēng)舞：歌曲給你帶來怎樣的感受？歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？2.找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？3有節(jié)奏地朗讀歌詞（接龍，齊讀）4學(xué)唱簡譜5聽琴唱歌，師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題，并加以練習(xí)。6聆聽音樂范唱，比較不同。7歌曲處理。（速度，力度，情緒）三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈，分小組來展示土風(fēng)舞“轉(zhuǎn)圈”的特點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)的快樂。四、教學(xué)總結(jié)，暢談收獲：9學(xué)習(xí)了捷克民歌土風(fēng)舞，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)驗(yàn)體了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音

14、樂記號等音樂要素。10第二課少年的歌教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)唱歌曲我是少年阿凡提、小小少年，欣賞小小少年和牧羊姑娘等四首中外少年歌（樂）曲，能感受音樂所表現(xiàn)的不同的音樂情緒；2通過對比欣賞能感受到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。3在音樂實(shí)踐活動中能掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及升記號唱法。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以不同的情緒表現(xiàn)中外少年歌曲。掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號的唱法。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電教板、音頻資料、掛圖第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：歌曲小小少年教學(xué)過程：一、課堂組織，復(fù)習(xí)歌曲。二、情景導(dǎo)入。同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？你們都有那些煩惱，能

15、跟老師說說一下嗎?今天我們就一起來學(xué)小小少年這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。三、新授課1聽音樂，簡介歌曲。歌曲小小少年是德國電影英俊少年中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國小朋友，他非常的聰明，還很愛11唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。2請同學(xué)朗讀歌詞。3再次聆聽歌曲小小少年，說說自己的感受。4學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。得出結(jié)論：附點(diǎn)

16、八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長八分音符的一半。（4）聽辨練習(xí)。5跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。6演唱歌曲分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。7小組練習(xí)鞏固，并展示。8互相評價(jià)，小結(jié)。四、回顧總結(jié)延伸在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!作業(yè)：回家把小小少年這首歌唱給爸爸媽媽聽。12第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：欣賞小小少年牧羊姑娘教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲小小少年，

17、教師指正。二、聆聽曲小小少年1.聽音樂，熟悉嗎？音樂藝術(shù)是特別富有魅力的，同一首歌可以有很多表現(xiàn)形式，這是由口哨吹出來的，是不是讓你耳目一新？2.再聽音樂模仿吹一吹。3.聽音樂輕松走步。三、聆聽牧羊姑娘1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。2.看著教材上的譜例，教師用琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。3.有感情地哼唱樂曲主題。4.欣賞雙簧管與樂隊(duì)牧羊姑娘全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?5.對照牧羊姑娘原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。6.填詞演唱。7.小結(jié)：這是舊社會少年

18、的生活縮影的歌。四、回顧總結(jié)13第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：歌曲我是少年阿凡提教學(xué)過程：一、課堂組織，師生問好。二、導(dǎo)入新課師：在民間流傳著兩個(gè)傳奇式的人物，他們都幽默風(fēng)趣充滿智慧，而且正義勇敢。他們常常利用自己的智慧懲治壞人，一個(gè)是（師唱并做動作：“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破”）生齊答：“濟(jì)公”師：還有一個(gè)就是我們今天的主人公，阿凡提。你知道阿凡提是哪里的人嗎？提到新疆，你想到了什么？三、學(xué)唱我是少年阿凡提1初聽歌曲范唱，感受歌曲的旋律。思考：這首歌具有哪個(gè)地方民歌的風(fēng)格？這首歌給你什么樣的感受？（具有新疆民歌風(fēng)格，給人的感覺是歡快、活潑、有趣等）2復(fù)聽歌曲范唱師：歌中的阿凡提做

19、了哪些好事？（勸阻孩子們不要打鳥兒、不要捉青蛙、不要折斷花草樹木）師：誰能用一句話概括阿凡提的行為？（保護(hù)環(huán)境）3再聽歌曲范唱，隨音樂打拍子。找出歌曲中你所知道的和你不懂的音樂記號。（師根據(jù)學(xué)生的回答并結(jié)合課后聽辨練習(xí)講解）4按節(jié)奏朗讀歌詞。5聽琴聲用“La”和“Lu”哼唱曲調(diào)。6聽琴聲跟唱全曲。147練習(xí)要求：注意傾聽自己和大家的聲音，演唱完后對自己的演唱做評價(jià)。8歌曲處理：以第一人稱演唱，體現(xiàn)阿凡堤的風(fēng)度與氣質(zhì)。9打擊或身體樂器伴奏。10.分組表演并評價(jià)。四、創(chuàng)作：這首歌曲中贊揚(yáng)了阿凡提保護(hù)環(huán)境的行為，你能在“誰要”這里創(chuàng)作出更多保護(hù)環(huán)境行為的歌詞嗎？生：誰要踩草坪、誰要亂丟垃圾、誰要亂吐

20、痰（充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力）五、回顧總結(jié)第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：少年的歌音樂會，綜合練習(xí)教學(xué)過程：一、課堂組織。二、復(fù)習(xí)歌曲，分組表演唱，師生評價(jià)。三、欣賞曲，由什么演奏？邊聽邊填詞唱出來。四、音樂知識和綜合訓(xùn)練：1.認(rèn)認(rèn)音樂符號。2.聽辨是哪組變音記號，并唱出來。3.旋律接龍。4.根據(jù)給出的節(jié)奏，將旋律補(bǔ)充完整并唱一唱。五、回顧總結(jié)。15第三課水鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱采菱癩蛤蟆和小青蛙，聆聽洪湖水浪打浪水鄉(xiāng)船歌能夠從心里謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。2.認(rèn)識掌握反復(fù)記號，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。3.通過開展主題的創(chuàng)作活動，提高創(chuàng)作能力。學(xué)

21、習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.學(xué)習(xí)用具：課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱采菱教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課堂習(xí)慣養(yǎng)成教育，復(fù)習(xí)歌曲。二、情境導(dǎo)入圖片展示“菱”，師簡介：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口。菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！三、學(xué)唱歌曲。1播放錄音歌曲。這首歌都唱了些什么？帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）2輕唱歌譜。提示：括號里的是間奏，不演唱。163哼唱歌譜（嗯

22、）。4聽琴唱譜。要求：基本能隨琴輕唱歌譜，不要求絕對準(zhǔn)確。5學(xué)唱歌詞。a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。b、加前奏演唱歌曲。c、認(rèn)識反復(fù)記號D.S.：從（D.S.）再唱一遍，一直唱到（Fine）結(jié)束。d、完整演唱歌曲。（教師琴伴奏）四、歌曲處理1分句處理歌曲a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)該帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）b、師：后面兩句誰可以來唱唱？(鼓勵同學(xué)們演唱,師請歌唱比較好的同學(xué)演唱)師：他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱,襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象

23、。c、聽老師唱第五樂句“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。d、最后又重復(fù)了第一句歌詞水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。2看采菱的圖片師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧！（教師點(diǎn)擊播放圖片簡單介紹）17看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是個(gè)什么樣的感覺？3.聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。4.小組討論用不同的形式表演唱或節(jié)奏樂伴奏并展示評價(jià)。四、回顧總結(jié)。第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽洪湖

24、水浪打浪教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲采菱跟伴奏帶演唱。二、聆聽1.介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的時(shí)代背景20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。2.介紹洪湖赤衛(wèi)隊(duì)劇情：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)

25、下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。3.欣賞女聲二重唱洪湖水，浪打浪。18這是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格，看圖了解二重唱的形式。4.分析歌曲：三段式結(jié)構(gòu)：第一段：是“起承轉(zhuǎn)全”四個(gè)樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，婉轉(zhuǎn)流暢；第二段：是對比段，采用二重唱形式；第三段：第一段的再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達(dá)了對美好生活的向往和信心。找找音樂符號，認(rèn)一認(rèn)，知道這幾個(gè)符號的準(zhǔn)確唱法。5.再聽音樂，一起學(xué)唱這首抒情歌曲，主要學(xué)習(xí)第一段的獨(dú)唱部分

26、。（注意歌曲的情緒、速度及表現(xiàn)意境）4.小結(jié)。三、我們自己也來編創(chuàng)一曲遠(yuǎn)航的樂曲。1.用自己身邊的物品，各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，選擇教材中五個(gè)過程的一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來開個(gè)遠(yuǎn)航音樂劇音樂會。2.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。3.各組合成。4.展示評價(jià)。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)過程：19一、課堂組織。二、激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容：師：今天我們來認(rèn)識一對長得很相像的小動物，是誰?。砍鍪菊骑?。師：青蛙怎么叫，蛤蟆又是怎么叫？生學(xué)一學(xué)。師生我說你接的游戲。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首風(fēng)趣的歌曲癩蛤蟆和小青蛙三、學(xué)習(xí)歌曲：1.聽音樂，你感覺情緒是怎樣的？2.按節(jié)奏

27、讀讀詞。（重點(diǎn)：后十六分音符，休止符，附點(diǎn)音符）生自主嘗試，師指正，師生分角色讀，生生分角色讀。3.跟著音樂唱唱詞。4.小聲模唱，師鋼琴伴奏指正。5.認(rèn)識兩個(gè)力度記號：嘗試拍一拍6.你能用這兩種力度變化著唱一唱嗎？7.與同伴分角色編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。8.師生評價(jià)。四、總結(jié)。第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽水鄉(xiāng)船歌；本課綜合練習(xí)教學(xué)過程：一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。二、聆聽：1.初聽音樂，你感受到了哪個(gè)地方的地方風(fēng)情？是由什么演奏的？202.介紹：樂曲以浙江民間音樂柳元郎的音調(diào)為素材，表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)春光明媚，波光粼粼，船歌飛揚(yáng)和人歡鳥喧的歡樂景象。由蔣國基1974年創(chuàng)作，1975參加北京舉

28、行的“全國獨(dú)奏、獨(dú)唱調(diào)演”時(shí)受到好評。3.復(fù)聽音樂，分為幾部分？有什么相同與不同。再現(xiàn)的三部曲式：第一部分，緩慢的慢板。曲調(diào)委婉動聽，旋律起伏跌宕，一氣呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水鄉(xiāng)之中，心曠神怡。中間的高音旋律用小笛吹奏，形成音色變化。第二部分，小快板。樂曲進(jìn)入了歡快的快板樂段，旋律由前面的4/4拍變?yōu)?/4拍，笛子也換成了F調(diào)笛。樂曲情緒激昂，富有生活情趣，跳躍性的旋律和快速的跑句使音樂充滿了生機(jī)和活力。第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再現(xiàn)了第一部分中的前四個(gè)樂句，并用一個(gè)放慢的尾句結(jié)束全曲。4.再聽音樂：當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}時(shí)，還伴隨著其它樂器的演奏，你聽出來了嗎？5.跟著老師的

29、琴聲唱唱教材中出示的主題旋律。6.小結(jié)。三、本課綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生自告奮勇說說自己從課內(nèi)和課外知道的水鄉(xiāng)的音樂知識并演演。四、評價(jià)總結(jié)21第四課童年的音樂教學(xué)目標(biāo)：1從外國音樂作品彼得與狼、白樺林好地方、紅蜻蜓中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。2聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3表演白樺林好地方(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。4初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點(diǎn)：1.把每首歌曲的節(jié)奏、

30、音準(zhǔn)唱好。2.把每首歌曲里包含的樂理知識弄清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電教板、掛圖。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：表演白樺林好地方教學(xué)過程：一、課堂組織。二、新授課：1看圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受白樺林的美麗風(fēng)光。這是加拿大白樺林，這里有什么？（大麋鹿、海貍、藍(lán)色的湖水、房子、山巒、平原）每個(gè)即使離開家鄉(xiāng)的加拿大人，都會思念自己的美麗家鄉(xiāng)2聆聽歌曲：22生拍手，并聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？3再聽歌曲：教師加入不同的節(jié)奏：X-XX|0XXX|XX00|生分為三組試著打一下。4用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏，注意打擊樂的聲音要輕。5思考討論：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？mp力度記號

31、代表什么？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？（襯詞，沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。）6.再跟著琴聲，帶著歡快的情緒唱歌，注意結(jié)尾處漸弱。7一部分學(xué)生用打擊樂伴奏，其他同學(xué)一起帶著歡快的情緒表演唱。8你能試著把這首歌詞改編成咱們家鄉(xiāng)的歌詞嗎？嘗試展示。三、小結(jié)第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：歌曲紅蜻蜓教學(xué)過程：一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。二、引入新知：我們每個(gè)人都有童年，這童年不管是喜、是悲、是憂愁、是歡樂，都是每個(gè)人一生中最值得珍藏的記憶。同學(xué)們，你們有過春天來臨時(shí)郊外踏青的神采飛揚(yáng)嗎？你們有過

32、在炎炎夏日里，在水中游泳、嬉戲的美好時(shí)光嗎？你們有過在瑟瑟秋風(fēng)中撿起滿地23落葉的惆悵嗎？你們有過在皚皚冬雪中堆雪人、打雪仗的歡聲笑語嗎？童年，像一泓清泉，脈脈的流淌在我的心上；童年，像天邊那抹七彩的虹，繽紛了我的孩提時(shí)代。那晚霞中的紅蜻蜓，成為我一生不變的記憶。三、歌曲學(xué)習(xí)1初聽音樂，感受歌曲情緒。2教師介紹歌曲創(chuàng)作背景，復(fù)聽全曲，思考：它勾起了你對童年的回憶嗎？3師生有感情的范讀歌詞。4教師范唱（優(yōu)美抒情）5學(xué)生跟琴演唱，教師及時(shí)糾錯、指導(dǎo)（在學(xué)唱過程中注意提醒學(xué)生第一、第三段歌詞“紅蜻蜓呀”、“竹竿尖上”等地方）6力度記號的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，那我們怎樣才能唱的更深情、更優(yōu)

33、美呢？我請來了幾位音樂符號朋友，有了他們的幫助，我們會唱得更好！7歌曲處理：歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）四、歌曲表演1樂器伴奏：今天，老師帶來了雙響筒、碰鈴和三角鐵。大家聽聽看，覺得哪些樂器的聲音為歌曲伴奏比較合適呢？讓我們試試看吧！2伴舞表演：聽到你們唱得那么動聽，老師也覺得自己變成了紅蜻蜓，不禁翩翩起舞，還有那些同學(xué)愿意和老師一起化作晚霞中的紅蜻蜓，翩翩起舞呢？3小組展示表演。五、回顧總結(jié)24我們正在享受美好的童年時(shí)光，可是你們想過嗎？在世界的某些地方，有的孩子卻飽含戰(zhàn)爭和貧窮，相比之下，我們

34、有父母的呵護(hù)，有師長的關(guān)愛，有小伙伴的陪伴，有溫馨的家園，這樣的童年更值得我們大家去珍惜。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聽賞交響童話彼得與狼學(xué)習(xí)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣聽音樂主題：你覺得這段音樂是寫什么樣的場景的？如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍?這支隊(duì)伍他們之前究竟又經(jīng)歷了什么？二、欣賞音樂、探究新知1邊聽音樂邊討論故事引入故事：故事發(fā)生在冬天的清晨，彼得打開了自家花園的大門跑到外面的大草地上面去玩耍，同學(xué)們，你覺得會發(fā)生了一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！【播放完整的音樂】邊聽音樂邊討論，了解故事情節(jié)。2師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我

35、一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請大家聽了整個(gè)音樂故事了，幫我選出來好嗎？！（連一連）彼得小提琴（弦樂）小鳥長笛鴨子雙簧管貓單簧管老爺爺大管25狼圓號獵人木管組獵人的槍聲定音鼓3【再次播放各樂器的主題音樂】請同學(xué)們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。長笛：音色甜美，高音輕快活潑，模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)靈活好動。小鳥：輕快、活潑、跳躍雙簧管：音色柔和、清悠，由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏、音調(diào)上也形象刻畫了鴨子的蹣跚步伐。鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。懶

36、貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬大管：低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象，用大管低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休、自言自語的形象。老爺爺：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。）狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕獵人：堅(jiān)定定音鼓：獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。26小提琴：明亮圓潤（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）彼得：善良、勇敢、機(jī)智4【出示彼得的主

37、題旋律】跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：三、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫彼得與狼這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家指揮家普羅柯菲耶夫。四、觀看視頻、感知音樂1邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)的動物形象。2隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動作。五、課堂小結(jié)師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)、本課復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、課堂組織。二、綜合訓(xùn)練：1.跟琴唱唱樂譜，請選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ杻?nèi)。61271=C2/45.

38、154321112331345-5-5.1543524.326523（）-（）0|1=G4/4633212176-6-44321243-6443224331-732171()-|2.曲調(diào)接龍。三、本課內(nèi)容復(fù)習(xí)、表演：歌曲、樂曲四、總結(jié)。你還能回憶起童年時(shí)聽過和唱過的歌曲嗎？說出歌名唱一唱。28第五課風(fēng)景如畫教學(xué)目標(biāo)：1.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達(dá)的對自然、對生活的贊美和熱愛之情。2.能聽辨并記憶森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)；能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲我愛五指山，我愛萬家河在速度和力度上的變化。3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，體會歌詞含義，并

39、能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。4.能用甜美的聲音演唱歌曲小溪流水響叮咚，在學(xué)唱中體會歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識，能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。5.學(xué)習(xí)并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（樂）曲的樂段。6.能以郊游為內(nèi)容作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3、4和5教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2和5教學(xué)準(zhǔn)備:音頻資料、琴、打擊樂器課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱小溪流水響叮咚教學(xué)過程：29一、組織教學(xué)師生問好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)小溪流水響叮咚1聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山

40、谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：2朗讀小溪流水響叮咚歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。3根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。5歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。6學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩樂段學(xué)唱，注意第二樂段的弱起及休止符。(2)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、

41、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。（3）在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。7表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型，小組展示，以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。三、總結(jié)評價(jià)。30第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽森林的歌聲教學(xué)過程：一、課堂組織。二、歌曲復(fù)習(xí)指正。三、聆聽：1標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?2要知道答案，請聽器樂合奏森林的歌聲。3討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?節(jié)奏是什么？試試你的耳朵靈敏度青蛙：布谷鳥：4復(fù)聽森林

42、的歌聲。設(shè)問：樂曲給你什么感受？你聽到一個(gè)怎樣的森林？看著教材中的三段譜例，、把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。5交流聽后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源。6.分段欣賞：A旋律：什么演奏的？還有什么聲音？樂曲的速度？給你什么感覺？交流，師彈奏，生看譜模唱，拍出基本的節(jié)奏型。31B旋律：感受速度，哪種樂器演奏。交流，師彈奏，生看譜模唱，拍出基本的節(jié)奏型。C旋律：力度？齊奏還是合奏？6試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，和森林中的小動物同樂。三、小結(jié)評價(jià)。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：歌曲學(xué)唱西風(fēng)的話；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:在希望的田野上提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋

43、天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。二、賞“風(fēng)321、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下西風(fēng)的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)”

44、美“風(fēng)”1、按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理33寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得

45、真快，請大家要珍惜時(shí)間）3、聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、拓展西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱劇長恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等。黃自老師通過歌曲

46、來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？五、回顧總結(jié)第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽我愛五指山我愛萬泉河；本課復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，歌曲復(fù)習(xí)二、欣賞我愛五指山我愛萬泉河341演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2欣賞歌曲我愛五指山，我愛萬泉河，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么

47、?4師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。5聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。三、總結(jié)延伸：請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景如畫。四、本課內(nèi)容復(fù)習(xí)展示。35第六課搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽或演唱四首中外名家的搖籃曲，初步感受搖籃曲的風(fēng)格特征，體會音樂所蘊(yùn)含的情感。2.能用合適的力度、速度和音色來表現(xiàn)歌曲搖籃曲，感受兩首歌曲不同的節(jié)拍特點(diǎn)。3.認(rèn)識并掌握4/4拍號知識,懂得拍號的含義和在音樂中的表現(xiàn)作用.4.能隨教師的琴聲哼唱6/8拍的旋律，能夠通過模仿的手法編創(chuàng)旋律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1和2學(xué)習(xí)

48、難點(diǎn)：目標(biāo)3和4。學(xué)習(xí)用具：CAI課件、琴、打擊樂器、彩筆等。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：表演搖籃曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、表演搖籃曲：1.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，下面我們來聽一首表現(xiàn)那種情景的歌曲。2.聽錄音，教師做哄小寶寶入睡的動作。3.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的愉快的夢是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。364.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下愉快的夢的曲調(diào)。5.親切地聲

49、音朗讀歌詞，理解內(nèi)涵。6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。10.用動作表演搖籃曲，投入角色(指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。三、用身體樂器或自制打擊樂器為歌曲搖籃曲伴奏：四、課堂回顧評價(jià)。五、作業(yè)：課后自己選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聽、唱搖籃曲(舒伯特曲)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌，復(fù)習(xí)上節(jié)搖籃曲。二、聆聽、表演舒伯特?fù)u籃曲1.初聽，歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？師介紹：舒伯特被世人譽(yù)為“歌曲之王”，他是一位多

50、才的作曲家，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌上的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。37他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特?fù)u籃曲。2.復(fù)聽，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出搖籃曲的情感及風(fēng)格？3.師生討論：如果想要把那種溫暖、幸福的感覺表現(xiàn)出來，我們在演唱搖籃曲時(shí)應(yīng)注意些什么呢？選擇適合于搖籃曲的詞語。4.讓我們一

51、起細(xì)讀搖籃曲的歌詞，從中慢慢地體會。5學(xué)唱搖籃曲曲調(diào)。(1)聽音樂唱曲調(diào)，你覺得什么地方有困難？師生共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。(2)音樂知識：拍號4/4，了解強(qiáng)弱和指揮圖式。(3)復(fù)聽歌曲，劃拍哼唱。6用輕柔、緩慢的聲音演唱搖籃曲第一段。7比一比：各小組推薦一名選手比一比誰唱得好。8試唱第二、三段9.用正確的聲音、力度、感情來演唱。10.有感情地表演搖籃曲：當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺時(shí)，媽媽是什么樣的動作？請同學(xué)們將你的書當(dāng)作要睡覺的寶寶，你來扮演媽媽隨音樂演一演。11評價(jià)三、回顧總結(jié)。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽二首搖籃曲38教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二

52、、聆聽大提琴曲搖籃曲：1.介紹：這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。2.初聽第一樂段。(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂?(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?3.師生議論。4.初聽第二樂段。這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。6.聆聽全曲?？醋约旱漠嫞欠衽c音樂的表達(dá)是一致，可以作修改。7.展示各人的畫圖，相互交流。8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!三、聆聽管弦樂曲搖籃曲：1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在

53、音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2.初聽全曲：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?3.復(fù)聽全曲：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。4.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。四、音樂知識復(fù)習(xí)：4/4、2/4與3/4。39（賀綠汀的搖籃曲是2/4拍，勃拉姆斯的搖籃曲是3/4拍，舒伯特的搖籃曲是4/4拍。）選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的搖籃曲伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識。五、小結(jié)。第四課時(shí)備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練，本課復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、課堂組織。二、綜合訓(xùn)練：1.隨著琴聲唱旋律。2.補(bǔ)充完整。三、本課復(fù)習(xí)1.各組交流自己唱的歌曲以組進(jìn)行展示。2.欣賞曲

54、考一考。3.知識技能：拍號四、總結(jié)評價(jià)。授課時(shí)間：40第七課回聲教學(xué)目標(biāo)：1能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，體會音樂與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生去感受自然之美，探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣。2.能聽辨并用動作表現(xiàn)羊腸小道中描繪小毛驢和牛仔的兩個(gè)主題，體會并聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的大峽谷雄偉壯觀的景色和旅行者的心情。3.感受力度變化在音樂中的表現(xiàn)作用，能在音樂實(shí)踐中運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)音樂的意境。4.能用清新、自然的聲音，有感情地演唱歌曲友誼的回聲，理解并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的同學(xué)間真摯美好的友誼之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1和4學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、琴、彩筆、打擊樂器等。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：

55、教學(xué)內(nèi)容：聆聽回聲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、課前游戲：模仿山谷回聲的游戲。三、聆聽回聲：1.欣賞回聲設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么?這支歌的歌名叫什么?2.介紹回聲是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目，用無伴奏合唱的形式表現(xiàn)了山谷中奇妙的回聲效果。413.復(fù)聽回聲；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么?4.師生議論交流。5.模仿歌曲中的回聲效果。介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)嗳藢θ耍茫╢）（pp）模仿“哈哈哈哈”6.效果佳的小組

56、進(jìn)行表演。7.學(xué)唱歌曲中簡單的幾句旋律，做一做有趣的回聲。四、小結(jié)。第二課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：表演友誼的回聲教學(xué)過程：一、課堂組織，前課回顧。二、新授：1.創(chuàng)設(shè)情境，回聲練習(xí)，感受強(qiáng)弱力度對比效果。同學(xué)們?nèi)ミ^山里嗎？當(dāng)你對著大山喊一聲的時(shí)候有什么反應(yīng)？用歌中詞做練習(xí)，復(fù)習(xí)力度記號。2.聆聽歌曲：為什么稱“友誼的回聲”。3.學(xué)唱歌曲：(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。42(2)先學(xué)第一樂段：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(3)師生接唱：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師

57、后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱、學(xué)生完整唱第一樂段。4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。5.完整唱全曲。中間部分的力度變體化,要表現(xiàn)出回聲的效果。掌握力度記號f、pp.6.引導(dǎo)生自我陶醉填詞唱歌，歌唱時(shí)腦海中出現(xiàn)作品所描繪的景色畫面，懂得同學(xué)間友誼的珍貴。7小組練習(xí)鞏固展示。四、課堂回顧總結(jié)。第三課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：表演山谷靜悄悄；音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，上節(jié)復(fù)習(xí)。二、表演山谷靜悄悄：1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆聽范唱第一樂段。

58、3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。434.再聽聽有什么聲音。范唱第二樂段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音?6.學(xué)唱歌譜。(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號。(3)講解漸強(qiáng)、減弱記號。(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?8.帶著你想像的意境，有感情地表演山谷靜

59、悄悄。力度記號；每一句前兩小節(jié)活潑，后兩小節(jié)舒展；打擊樂器。9小組練習(xí)鞏固進(jìn)行表演。三、課堂回顧總結(jié)。這首歌曲不僅讓我們感受到了山谷里美麗的景色、奇妙的回聲，還了解到了地質(zhì)隊(duì)叔叔長年在野外為祖國勘探寶藏和礦產(chǎn)資源辛勤的工作，雖然很辛苦，但我們可以感受到他們工作的快樂。第四課時(shí)備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：聆聽羊腸小道；本課復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、聆聽羊腸小道：441.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲?播放羊腸小道的引子部分的驢叫。2.介紹作品名稱及組曲大峽谷組曲。美國亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見

60、的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動的心情，決定以音樂來表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了大峽谷組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂章。3.欣賞樂曲的第一部分。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?4