浙江省2022年高中地理-自然地理環(huán)境的整體性課堂教學(xué)評比課件-湘教版必修1

1、回浦喜迎四面賓熱情誠接八方客第一頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。臨海市回浦中學(xué) 王衛(wèi)興自然地理環(huán)境的整體性第二頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。 我國古代文學(xué)名著?詩經(jīng)?里，收集了一首春秋時(shí)期魏國的民歌?伐檀?，詩中這樣唱到： 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪 伐檀的悲劇思考：能否想象詩中所述的地區(qū)當(dāng)時(shí) 自然地理景象？第三頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分?？部卜ヌ促?，置之河之干兮，河水清且漣漪思考：詩歌中提到的自然地理要素有哪些？活動(dòng)：試畫出一幅自然地理各要素的關(guān)聯(lián)圖？并舉例說明它們之間的關(guān)系。第四頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)1：每一要素都是作

2、為整體的一局部，與其 他要素相互聯(lián)系和相互作用。氣候土壤生物地貌水文第五頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。根據(jù)描述，判斷它們表達(dá)了哪些要素之間的直接的關(guān)聯(lián)性。熱帶雨林“地球之肺植物-氣候第六頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。根據(jù)描述，判斷它們表達(dá)了哪些要素之間的直接的關(guān)聯(lián)性。世界寒極南極洲冰川廣布?xì)夂?水文第七頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。根據(jù)描述，判斷它們表達(dá)了哪些要素之間的直接的關(guān)聯(lián)性。青藏高原地區(qū)特有的動(dòng)物牦牛氣候-生物第八頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。根據(jù)描述，判斷它們表達(dá)了哪些要素之間的直接的關(guān)聯(lián)性。橫斷山區(qū)一山有四季，十里不同天地貌-氣候第九頁，編輯于星期四

3、：二十三點(diǎn) 二十四分。思考：詩中描寫的是哪個(gè)地區(qū)？注：魏國在今山西省芮城縣東北，芮城在山西省西南端，黃河北岸 我國古代文學(xué)名著?詩經(jīng)?里，收集了一首春秋時(shí)期魏國的民歌?伐檀?，詩中這樣唱到： 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪 第十頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。芮城第十一頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。 “坎坎地伐呀伐，從周伐到秦，從漢伐到唐，從唐伐到活動(dòng)：請嘗試用“關(guān)聯(lián)圖來說明“坎坎伐檀使本地區(qū)的地理環(huán)境各要素發(fā)生的變化？第十二頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。黃土高原地理環(huán)境各要素變化示意圖過度放牧開墾坡地砍伐森林第十三頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。地理環(huán)境的

4、整體性表現(xiàn)1：每一要素都是作為整體的一局部，與其 他要素相互聯(lián)系和相互作用。表現(xiàn)2：某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其它要素甚 至整體的改變。第十四頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。 伐呀伐！到了唐代大詩人李白筆下，春天變了樣?！奥尻柸嘛w胡沙，是他的妙句，與“煙花三月下?lián)P州的景色可謂天壤之別。確實(shí)，在洛陽、開封一帶，春天帶來的征象是黃沙而不是煙花與綠葉。 伐呀伐！黃河在唐代劉禹錫的筆下成了“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯！ 黃河不再是“清且漣漪了，今天的黃河水質(zhì)混濁，河水中泥沙含量為世界之最,每年“運(yùn)輸?shù)哪嗌吃?6億噸以上，下游的年泥沙淤積量約4億噸。如今河南開封一段，河床幾乎與開封鐵塔同高，黃河

5、成了黃濤滾滾的“地上河。第十五頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。第十六頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。芮城洛陽開封第十七頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分?；顒?dòng)：1.請嘗試用地理語言闡述“黃濤滾滾地上河的成因。2.“黃濤滾滾地上河會(huì)對黃河下游地區(qū)帶來什么影響？“地上河示意圖第十八頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。河流上、中游砍伐森林洪澇土壤鹽漬化河流含沙量增加河流上、中游水土流失下游河道泥沙淤積河道泄洪能力降低地下水位升高抬升河床第十九頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)1：每一要素都是作為整體的一局部，與其 他要素相互聯(lián)系和相互作用。表現(xiàn)2：某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其它要素甚至 整體的改變。表現(xiàn)3：某一要素的變化，還會(huì)影響其它地區(qū)的 地理環(huán)境。第二十頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。感悟大自然的哲理通過“地理環(huán)境的整體性的學(xué)習(xí)，結(jié)合人類活動(dòng)或你的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)作“感言、“感悟“牽一發(fā)而動(dòng)全身“冰凍三尺，非一日之寒”蜀漢昭列帝劉備第二十一頁，編輯于星期四：二十三點(diǎn) 二十四分。 46億年的滄桑變化，誕生了豐富的地球資源，孕育著萬物生機(jī)。 人類既是環(huán)境的創(chuàng)造物，又是環(huán)境的塑造者。人類對環(huán)境種種有序的改善或無意的破