體育教育與人類生存需要之關(guān)系

1、體育教育與人類生存需要之關(guān)系隨著人類社會文明程度的提高，現(xiàn)代文明病，也誘發(fā)產(chǎn)生了。同時，工業(yè)化程度進一步提高導(dǎo)致環(huán)境污染 加劇。這些由于社會發(fā)展所帶來的不良結(jié)果，已在某種程度上對人類的健康與正常的生活構(gòu)成潛在危害。為此 ，時代賦予 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育以新的 HYPERLINK /LiShi/ t _blank 歷史使命，并提出許多新的課題，客觀上要求我們必須突破傳統(tǒng) HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育價值觀， 從更加豐富的層面看待 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育與人的

2、發(fā)展以及社會發(fā)展之間關(guān)系，理應(yīng)把“促進學(xué)生身體健康”的傳統(tǒng) HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育價值觀同“學(xué)會生存的必要知識和技能”這一新的教育價值觀有機地結(jié)合起來，建立一種符合時代要求和現(xiàn)代 社會發(fā)展形勢的全新 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育價值觀。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育應(yīng)配合學(xué)校教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育更好地為滿足人類生存的 多重需要和改善人類生存狀態(tài)服務(wù)。1 HYPERLINK

3、/Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育與人類生存需要的關(guān)系 美國心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次論，深刻地揭示出人類自身需要的本質(zhì)。人類五個層次的需要與人對 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的需要本身就有著內(nèi)在的聯(lián)系。這是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育本質(zhì)功能的表現(xiàn)，無論是自我價值實現(xiàn)，自我尊重的需 要，還是自我安全、社交的需要，都與 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育有著廣泛的聯(lián)系。 人類的生存需要除了人能動地改造物質(zhì)世界以滿足自身外，還有人類生存需要所反映出的客觀性，

4、人不得 不受到由人們的生存條件、生存能力、生存方式所決定的生存狀態(tài)的影響和制約。人類如何生存發(fā)展，這就需 要解決人類怎樣掌握生存和發(fā)展所必備的知識、技能和形成各種本領(lǐng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育應(yīng)在解決人 類所需的這些實質(zhì)性問題上發(fā)揮出自身應(yīng)有的獨特作用。從目的來看， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育應(yīng)是為人類身心健康與人的發(fā) 展服務(wù)的；從過程來看，應(yīng)是一種有效地掌握 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育基本知識、技術(shù)和技能 HYPERLINK /Jylw/Tylw

5、/ t _blank 體育以及衛(wèi)生保健常識、技能的學(xué)習(xí) 過程，是一種教與學(xué)的過程；從內(nèi)容來看，應(yīng)包含有人類生存與發(fā)展所需要的各種生存能力的形成與提高的內(nèi) 容。 我們不僅僅在理論上認清身心培育的教育屬性，而應(yīng)在身心教育的實踐中充分反映出具有教育屬性的身心 培育 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動。那種在實踐中單一的運動性和 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動性用來達到身心培育目的的做法以及把它簡單地看作也是一種體 育教育性質(zhì) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動的觀念是錯誤的。這只能反映出我們某些 HY

6、PERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育工作者在認識 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育本質(zhì)問題上，還存在 著不足，具有不完全性和不深刻性，僅僅看到了 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育的特殊性，沒有看到教育的普遍性。 人們知道，當(dāng)嬰兒開始伸展四肢， HYPERLINK /Yejy/ t _blank 幼兒開始學(xué)習(xí)走路時，表明每個人都具備基本 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動的能力，它僅僅是運 動的原始狀態(tài)，包涵了 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _b

7、lank 體育運動要素中的一些而不是全部，這還與嬰兒自發(fā)的本能需要有關(guān)，并未構(gòu)成內(nèi)涵深 刻而豐富的科學(xué)性 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育運動。它的本質(zhì)理應(yīng)是讓人們通過一般教與學(xué)的 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動過程，去掌握知識、技能以及科學(xué) 鍛煉身體的方法，去學(xué)會人類生存與發(fā)展所必備的某些生活能力和本領(lǐng)。只有這樣，才能達到 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育為人類生存 發(fā)展服務(wù)的終極目的。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育過程應(yīng)是一種理論、實踐、再理論、

8、實踐的過程。需要把握的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育知識、技術(shù)和方法以及 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育衛(wèi) 生保健常識和技能運用于 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育運動實踐和人類生活實踐中去的，這是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的根本特征。 人的需要與人對 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的需要有著多方面的聯(lián)系。隨著社會的進步， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育（廣義）功能也

9、在不斷拓展， 這種拓展又意味著 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育與人們社會生活方面的聯(lián)系日益加強，意味 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育在滿足人類生存與發(fā)展的需要 上，無論在廣度上還是深度上都在不斷地延伸。這就要求我們在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育發(fā)展中，充分考慮到社會需要與個人 需要的融通、物質(zhì)需要與精神需要的平衡、短期與長遠需要的兼容等問題。從現(xiàn)階段社會發(fā)展的趨勢看，我們 學(xué)校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育的著眼點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的生存

10、能力、自我指導(dǎo)鍛煉能力、 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育運動能力等方面上來。其中，使學(xué)生 學(xué)會和掌握各種基本的生活技能，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，無疑對于學(xué)生適應(yīng)生活，更好地生活都具有重要 的現(xiàn)實意義。 2 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育在人類生存能力發(fā)展中的重要意義 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育過程包含著兩個重點，一是人的內(nèi)發(fā)性自尊、自強、自愛、自我價值實現(xiàn)的需要。二是人的身心 健康發(fā)展的需要。而 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育則可通過促

11、進學(xué)生能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，使他們多方面的需要得到滿足和實現(xiàn)。 傳統(tǒng) HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育注意力僅僅局限在發(fā)展學(xué)生在校期間的身體上，忽視學(xué)生各種能力的發(fā)展。要學(xué)會生存，在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育中就不能僅以發(fā)展學(xué)生的身體為滿足，還必須從廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來新生存環(huán)境的各種能 力，成為能夠適應(yīng)未來生活需要的現(xiàn)代人。 事實上，正確的走、站、坐、臥的姿態(tài)，良好的作息和飲食衛(wèi)生，用眼和腦的衛(wèi)生常識；游水能力；各種 自我防衛(wèi)技巧；防火常識；基本的運動創(chuàng)傷救護常識和方法；交通安全常識等 HYPERLIN

12、K /Jylw/Tylw/ t _blank 體育衛(wèi)生保健的內(nèi)容，都與人類 生存與發(fā)展的需要緊密相關(guān)。 由此可見， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的目標(biāo)應(yīng)是長遠和近期目標(biāo)的統(tǒng)一，今后大、中、小學(xué)校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣 的、有效實用的。 3 未來 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育對人們生存方式的影響 當(dāng)代 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育同樣面臨著社會

13、生產(chǎn)和社會各方面變革所帶來的一系列挑戰(zhàn)，工業(yè)化程度的提高，腦力勞動 量的增加；環(huán)境污染的增加；工時縮短出現(xiàn)閑暇時間增多；居住條件的改善，人際 HYPERLINK / t _blank 交流機會減少，這些現(xiàn)實問 題都給 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育提出了許多新的課題。要適應(yīng)未來變遷和發(fā)展的客觀要求，必須對傳統(tǒng) HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材內(nèi)容進行修改、篩 選和必要的補充，對教學(xué)素材進行全面改革，只有這樣，才能更好地發(fā)揮 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育在生存與發(fā)展服務(wù)中的重要 作

14、用。 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育過程應(yīng)是一種理論、實踐、再理論、實踐的過程。需要把握的 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育知識、技術(shù)和方法以及 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育衛(wèi) 生保健常識和技能運用于 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育運動實踐和人類生活實踐中去的，這是 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的根本特征。 人的需要與人對 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的需要有著多方

15、面的聯(lián)系。隨著社會的進步， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育（廣義）功能也在不斷拓展， 這種拓展又意味著 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育與人們社會生活方面的聯(lián)系日益加強，意味 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育在滿足人類生存與發(fā)展的需要 上，無論在廣度上還是深度上都在不斷地延伸。這就要求我們在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育發(fā)展中，充分考慮到社會需要與個人 需要的融通、物質(zhì)需要與精神需要的平衡、短期與長遠需要的兼容等問題。從現(xiàn)階段社會發(fā)展的趨勢看

16、，我們 學(xué)校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育的著眼點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自我指導(dǎo)鍛煉能力、 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育運動能力等方面上來。其中，使學(xué)生 學(xué)會和掌握各種基本的生活技能，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，無疑對于學(xué)生適應(yīng)生活，更好地生活都具有重要 的現(xiàn)實意義。 2 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育在人類生存能力發(fā)展中的重要意義 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育過程包含著兩個重點，一是人的內(nèi)發(fā)性自尊、自強、自愛、自我價值實現(xiàn)的需要。二是人

17、的身心 健康發(fā)展的需要。而 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育則可通過促進學(xué)生能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，使他們多方面的需要得到滿足和實現(xiàn)。 傳統(tǒng) HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育注意力僅僅局限在發(fā)展學(xué)生在校期間的身體上，忽視學(xué)生各種能力的發(fā)展。要學(xué)會生存，在 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育中就不能僅以發(fā)展學(xué)生的身體為滿足，還必須從廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來新生存環(huán)境的各種能 力，成為能夠適應(yīng)未來生活需要的現(xiàn)代人。 事實上，正確的走、站、坐、臥的姿態(tài)，良好的作息和飲食衛(wèi)生，用眼和腦的衛(wèi)生

18、常識；游水能力；各種 自我防衛(wèi)技巧；防火常識；基本的運動創(chuàng)傷救護常識和方法；交通安全常識等 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育衛(wèi)生保健的內(nèi)容，都與人類 生存與發(fā)展的需要緊密相關(guān)。 由此可見， HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育的目標(biāo)應(yīng)是長遠和近期目標(biāo)的統(tǒng)一，今后大、中、小學(xué)校 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣 的、有效實用的。 3 未來 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育對人們生存方式的影響 當(dāng)代 HYPERLINK /Jylw/Tylw/ t _blank 體育教育同樣面臨著社會生產(chǎn)和社會各方面變革所帶來的一