2022年人教版八年級語文下冊《滿井游記》教案之五

1、名師精編 優(yōu)秀教案29 滿井游記課題課時一課時1、積存文言詞語,增強文言語感；2、懂得文章的意境和作者的思想感情,品嘗作者個性化的寫景抒情風 格；教學目標 3、體會本文擬人、比如等手法的運用及其表達成效,引導同學把握形 象生動的寫景技巧；4、感受北方早春景色,培育同學喜愛大自然的感情；教學重點：引導同學感受作品美麗的意境,體會作品中顯露的思想感情；教材分析 教學難點 : 1、體會作者文中所顯露的思想感情；2、學習抓住景物特點描畫景物的方法；教法提示 品讀感悟,老師指導教學過程設計 含作業(yè)支配 一、導入新課1、談話：（從本單元的課文學習說起）同學們,我國南方物華天寶,人杰地靈；前面我們在柳宗元的

2、伴隨下 游玩了湖南永州的小石潭；與范仲淹相伴,登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下觀看了安徽滁州的醉翁亭；今日,我們將“ 揮師北上”,看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致；2、出示課題：滿井游記（板書）二、說一說,明白作者及寫作背景；走近 作者：名師精編 優(yōu)秀教案袁宏道,字中郎,號石公,明代文學家,湖北公安人；萬歷年間進士,官 至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“ 三袁”,為文學史上“ 公安派” 的創(chuàng)始者；公安派”在創(chuàng)作上堅決反對摹擬古人,強調寫自己所想所感的東西,也就是 “ 獨 抒性靈” ；他們的作品,文字清爽活潑,文筆秀逸,意趣盎然；小品文因而在明 代后期興盛起來；其作品真率自然、清

3、爽活潑,內容就多寫閑情逸致,部分篇 章反映民間疾苦,對當時政治現(xiàn)實有所批判；有袁中郎全集；寫作背景：萬歷 27 年（ 1599）,袁宏道再次作官,任順天府教授,終日又 得和拜謁酬答打交道 了,這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申 有空暇就游玩北京鄰近的名勝古跡；滿 訴；好在袁宏道所擔任的職務比較悠閑,井游記就作于此時；本文屬山水游記,又因其短小,稱“ 山水小品” ；三、初讀課文,整體感知；（一）聽一聽,聽讀課文,要求：1. 給自己不熟識的字寫上拼音；2. 有同學自由上黑板寫出重點的生字及讀音；老師引導加強；（二）、讀一讀,同學自由讀課文,借助注釋及工具書,懂得文句,整體感 知文意：（

4、1）同學自行翻譯課文,畫出疑難詞句；（2）同桌之間爭論溝通,解決疑難問題；（3）老師指導同學積存詞語,懂得文句,完成自學檢測卡；（4）理清行文思路,整體把握文意：四、再讀課文,品嘗寫景妙處 、本文寫的是什么時候的景物？從哪些描寫中可看出本文寫的是“ 初春”的景色？提示：可先讓同學查找所描寫的景物, 從時令看,寫的是“ 花朝節(jié)后” 的事；名師精編優(yōu)秀教案,這說從氣候狀況看,冬寒猶在,“ 天稍和”,“ 高柳夾岸,土膏微潤”明春天剛降落人間； 從所寫景物特點來看,到處著眼寫初春之景；寫“ 冰皮” 已解凍,照 應了“ 天稍和”,又用一“ 始” 字,呼應上文的“ 余寒猶厲”；寫“ 波色” 已明,但又不是

5、通透賊亮,用一“ 乍” 字,把初春之“ 波色” 敘寫得恰如其分；寫“ 雪 融” “ 洗山” ,“ 洗山” 之雪水乃“ 初晴” 雪融之水；寫“ 柳條” 不是“ 萬條垂下綠絲絳” 的仲春之景,而是“ 將舒未舒”之景不寫而境域全出；由于是初春,由于“,一個“ 將” 字,一個“ 未” 字,初春 風力尚勁” ,所以游人尚?。痪瓦B設喻時,也牢牢扣住初春的特點；可以說,本文無一處不是在寫“ 初春” 之景；、你發(fā)覺了嗎？為了更好地出現(xiàn)出眼前秀美的早春景色,文章主要采納了哪些描寫方法和修辭手法？（描寫手法：白描 認為哪個句 子寫得最好？為什么 不要緊緊停留在查找比如、擬人句上,應當修辭手法：比如、擬人）你注意比

6、如、擬人的表達成效；、有人認為第一段也是余外的,可以刪除,你來談談自己的看法；引導同學分析懂得：文中先寫不能也游的苦惱,表現(xiàn)在城中余寒猶歷的氣 候上,這樣寫的目的在于為下文寫出游歡樂的心情作了一個很好的鋪陳,形成 了較好的對比,這實是一種欲揚先抑的寫法；順勢找出文中直接描寫作者心情的語句,體會所表達作者的心情變化 五、再讀課文,探究活動 這篇文章在收入教材的時候,有人覺得最終一段余外,建議刪除；有人覺 得應當保留,你來談談自己的看法；結尾“ 夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也” ,說明自己名師精編 優(yōu)秀教案和庸俗之人的區(qū)分；“ 不能以游墮事” 是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的；至于作者本人,本無意于在政治上進取,何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官,當然可以“ 瀟然于山石草木之間” ；“ 惟此官也” ,有不虛此行的滿意心情,既是自嘲,也是自傲；他在官場感到孤獨,大自然給他以安慰,山水魚鳥都成 了他的知己；所以,這篇山水游記,與其說描畫滿井一帶的二月春色,仍不如說作者借 游春在抒寫性靈,反 映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度；六、小結本課；